SECRETARIA DE EDUCACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRTEARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL SUBSECRTEARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

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Proporcionar a Ia educadoras
eIementos teórico metodoIógicos
que Ie permitan ejercitarse en eI
diseño de situaciones didácticas,
para faciIitarIes eI abordaje de Ia
operatividad deI Programa de
Educación PreescoIar 2004
SI1UACIOAES DIDAC1ICAS
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
COMPETENCIAS
CAMPO
FORMATIVO
CON1UNTO DE
ACTIVIDADES
1UEGOS
ORGANIZADOS
PROBLEMA EXPERIMENTO FENÓMENO
RELACIONES
NIÑOS CONTENIDOS EDUCADORA
OTROS
PLAN DE TRABA1O
ACTIVIDADES
PERMANENTES
SUCESOS
IMPORTANTES
CAMPOS
FORMA1IJOS
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del
mundo
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
DISEÑO DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS
POR CAMPO FORMATIVO

RECOMEADACIOAES
CEAERALES
a situación didáctica puede o no IIevar títuIo.
En eI campo formativo de Matemáticas Ias situaciones
didácticas pueden pIantearse a través de Ia resoIución de
un probIema.
No existe un tiempo determinado para eI desarroIIo de una
situación didáctica.
Es necesario IIevar un seguimiento deI desarroIIo de Ias
situaciones a través deI Diario de Ia Educadora.
Existe fIexibiIidad por eI abordaje de Ios campos formativos
de acuerdo a Ias necesidades deI grupo escoIar en función
de Ias competencias a desarroIIar.
a ejercitación en eI diseño de situaciones didácticas por
parte de Ia Educadora durante eI mes de junio, será un
ejercicio previo a Ia impIementación deI nuevo programa,
mismo que no será objeto de una vaIoración para
determinar criterios evaIuativos.

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