Université De Bretagne Du Sud Ecole Nationale Supérieure D'ingénieurs De Bretagne-Sud

Compte Rendu : Innovation, enseignement Supérieur Et La Recherche publique En France

Réalisé par

 AL ECHCHEIKH EL ALOUI Adnane

 Mr Richard MULPAS

Encadré par

Année Universitaire 2010/2011

Sommaire
I. II. III. IV. V. Introduction (Définitions ) .......................................................................................................... 2 Comment repérer la rechercher et l'enseignement supérieur dans un pays ? ......................... 2 L’état de la recherche en france ............................................................................................... 3 Le système de recherche français ............................................................................................. 3 Conclusion (La réussir est-il possible ?) ...................................................................................... 4

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Introduction
C’est quoi la recherche ? C’est L’ensemble des actions entreprises en vue d’améliorer et d’augmenter l’état des connaissances dans un domaine (scientifique, technique, sociale….) L’emplacement logique de recherche est dans un centre de recherche ou Laboratoire de recherche (l’état ou entreprise) Selon les objectifs fixés aux recherches entreprises, on distingue :

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•la recherche fondamentale, qui vise à produire de nouvelles connaissances indépendamment des perspectives d'application •la recherche appliquée, qui vise un objectif pratique et implique des activités de développement expérimental •La recherche et développement :est une catégorie statistique, économique et comptable

Par la suit on va s’intéresser par La recherche académique (désigne la recherche entreprise dans les universités, mais aussi dans les organismes et instituts de recherche, publics ou privés mais ne faisant pas partie du secteur concurrentiel),

Comment repérer la rechercher et l'enseignement supérieur dans un pays ?
Pour savoir L’état de la recherche en France, Certains pays peuvent servir comme les États-Unis, la Suisse, l'Allemagne. Dans ces pays certaines règles générales sont presque uniformément respectées.

1. 2. 3.

• La presque totalité de la recherche fondamentale est localisée dans les universités

• Une proportion notable des meilleurs étudiants prolonge ses études jusqu'au doctorat. Les doctorants et les jeunes docteurs jouent un rôle important dans les laboratoires, mais aussi dans les entreprises ou dans les start-ups • La qualité de la recherche fondamentale est évaluée par les publications des chercheurs dans les revues à comité de lecture sélectives de leur domaine

«# Ces éléments sont la base d'un « triangle magique » reliant innovation, enseignement supérieur et recherche publique, dont les trois sommets sont chacun intimement liés aux deux autres. La recherche assure l'enseignement supérieur d'avoir des enseignants intellectuellement actifs et

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exigeants, capables d'entraîner les meilleurs étudiants. Ces étudiants peuvent ensuite apporter aux entreprises non seulement de bonnes capacités d'analyse et de réflexion, mais aussi des connaissances récentes dans les domaines les plus variés. La formation doctorale produit plus spécifiquement des spécialistes qui maîtrisent les dernières avancées de leur discipline, et qui peuvent rester en relation avec l'activité des laboratoires.#»

L’état de la recherche en France
La comparaison c’est la bonne manière pour juger l’état de la recherche : Depuis 1980, la France n'a obtenu qu'un seul Nobel de Médecine et depuis 1945, 14 Nobel de Sciences, contre 51 à l'Angleterre, 32 à l'Allemagne, 241 aux Etats Unis. Donc l’état de recherche n’est pas acceptable par rapport aux autres pays.

Le système de recherche français
Pour avoir voila une image claire de ce système :

A partir de ce schéma on voit clairement qu’il existe une infrastructure important mais est-il efficace ?

L'orientation choisie par le système français de recherche fondamentale est à l'opposé. Une part importante des moyens financiers et humains est affectée à des organismes de recherche qui sont encore dans une large mesure coupés de l'enseignement supérieur.
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Les chercheurs les plus actifs travaillent souvent pour ces organismes et n'enseignent donc que de manière marginale et surtout pour de futurs chercheurs.

La réussir est-il possible ?
Il ya plusieurs proposition mais la clé vient par le rapprochement entre la recherche et l'enseignement supérieur. Et ce rapprochement est possible par l’application des étapes suivantes :

Rapprocher les Grandes Écoles des standards académiques internationaux

Rapprocher les chercheurs des Grandes Écoles et des universités.

Mieux allouer les doctorants entre les laboratoires.

Développer des premiers cycles universitaires d'excellence.

Regrouper les Grandes Écoles

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