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Propuestas de la escuela Sueca, Alemana y Francesa.

Escuela Sueca: Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839) mdico, militar y profesor de esgrima de la Universidad de Luna. Mtodo caracterizado por una concepcin anatmica, biolgica y correctiva de la gimnstica, fundamentada en los dogmas y principios cientficos que fueron incorporados al sistema educativo. Ideada para contribuir a una educacin integral del nio desde el desarrollo anatomofisiolgico del sujeto; para preparar al soldado ante la guerra y para desarrollar el sentido esttico a travs de un fortalecimiento corporal y de la correccin de los defectos fsicos. La principal consecuencia del sistema analtico representativo de la Escuela Sueca es la aparicin de la gimnasia-jazz ideada en Suecia hacia 1963. En esta nueva forma de movimiento se combina la gimnasia con la msica afro y el jazz, debido a la cada vez mayor relevancia que estaba cobrando la msica como recurso educativo en las clases de Educacin Fsica. Escuela Alemana: En el centro de Europa aparece la figura de Guts Muths (1759-1839), el patriarca de la gimnstica alemana, el cual concibe los ejercicios gimnsticos y las actividades fsicas en un sentido muy amplio. Todos los ejercicios son intrnsecamente tiles y educativos. La divisin que hace de su sistema contempla tres grupos de ejercicios: 1) ejercicios gimnsticos verdaderos. 2) trabajos manuales 3) juegos colectivos para la juventud. Los verdaderos ejercicios abarcan entre otros a los militares, la danza, el bao, la natacin, responder ante los peligros, ejercicios de fonaciones y ejercicios sensoriales. Partiendo del sentido originario de Guts Muths, el tambin alemn Friederich Ludwig Jahn (1778-1852) defiende un modelo diferente, concibiendo ejercicios mucho ms arriesgados y mucho ms complejos y difciles e incluyendo aparatos, es el turkunst, que ms tarde se transformara en la gimnstica artstica o deportiva actual.

La escuela francesa Entre la escuela alemana y la escuela sueca cabe resear la gran importancia que tuvo dentro del mbito de la gimnstica la escuela francesa cuyo pionero fue el coronel, de origen valenciano. Fco Amors y Ondeano. ste, a partir de las ideas de Guts Muths (1759-1839) y la adopcin modificada de la gimnstica de aparatos de Jahn (1744-1811), crea y dirige en Pars el gimnasio normal militar (1818). Su mtodo dominar el panorama de la gimnstica militar francesa durante ms de medio siglo. La escuela francesa llega a su mxima expresin educativa a principios del siglo XX (1906) cuando el Teniente de Navo, Hbert (1875-1956) crea el "mtodo natural, verdadero retorno a las actividades bsicas del hombre primitivo involucrado profundamente en la naturaleza. Este carcter antropolgico, por un lado, y de globalidad por otro, entronc completamente con las nuevas corrientes psicopedaggicas de la escuela nueva. El Bureau International des coles Nouvelles (B.I.E.N.), fundado en Ginebra por A. Ferrire, incluye el mtodo natural en uno de los 30 puntos, que en 1921 se aprobaron en Calais, como proclamatorios de la Escuela Nueva. El otro punto que hace referencia a la actividad fsica, dentro del contexto de dicha escuela nueva, son las actividades en la naturaleza.