PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Taller de Lectura y Redacción I Bloque III: Redacta Prototipos Textuales

Competencias Genéricas: 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Competencias Disciplinares: 1.1 Adquiere la habilidad de la lectura a través de la comprensión de textos. 1.2 Jerarquiza ideas, datos y conceptos de un texto. 2.1 Analiza textos con base en sus conocimientos previos y aspectos generales de su contexto inmediato. 2.3 Emite juicios en relación al contenido de los textos. 4.3 Redacta textos respetando la gramática del idioma así como las características de la redacción. 5.1 Expresa ideas con claridad en base a una composición original. 5.2 Establece la intención y a quién va dirigido el texto. 5.3 Respeta la gramática del idioma así como las propiedades de la redacción: cohesión , coherencia y adecuación. 8.2 Elabora distintos prototipos textuales atendiendo las características de sus receptores y el contexto en que los produce. Indicadores de desempeño: Explica las propiedades de la redacción en textos o mensajes relacionados a su vida cotidiana. Identifica diversos prototipos textuales para establecer la importancia que cada uno de ellos tiene cuando se aplican de forma correcta en su hacer cotidiano. Redacta diversos escritos, donde muestre sus pensamientos e ideas en forma coherente y creativa de cualquier situación cotidiana. Situación didáctica: Dicen por ahí que a la fecha no hay estudiante que pueda identificar en un solo texto los prototipos textuales. ¡Demuestra lo contrario! Duración: 4hrs Secuencia didáctica: 1. Lleva a cabo una consulta en libros e Internet para encontrar las definiciones de: Narración, Descripción, Exposición, Argumentación y Diálogo. 2. Registra la referencia consultada en su cuaderno. 3. Escucha con atención la lectura en voz alta del cuento “Ivana” de que llevará a cabo tu maestro para que reconozcas en el texto los prototipos textuales. 4. Comparte con tus compañeros de grupo lo que identificaste en la lectura del maestro. 5. Consulta el periódico local (con una semana de vigencia) y elige en una de sus secciones un texto que te agrade y que contenga el mayor número de prototipos textuales. 6. Reúnete en equipos de cinco integrantes para compartir el texto que seleccionaste. 7. En equipo seleccionen el texto que contenga la mayor cantidad de prototipos textuales y léanlo en voz alta

un integrante Narrará la actividad llevada a cabo. Asignen a cada integrante un prototipo en el que se hable sobre la actividad del presente bloque. 10. otro Expondrá lo hecho y un último Argumentará la importancia del conocimiento de los prototipos textuales. Comparte los ejemplos de los prototipos redactados con tus compañeros de grupo. otro Describirá los detalles. 9. Material a utilizar: Cuento “Ivana” Mecanismos para evaluar: Listas de cotejo y verificación. uno mas reproducirá los Diálogos al interior del equipo. 8. Es decir.-Compila en tu equipo las definiciones y ejemplos de prototipos textuales. . Al interior de tu equipo organízate para redactar ejemplos de los prototipos textuales.ante el grupo.

11.2 Elabora distintos prototipos textuales atendiendo las características de sus receptores y el contexto en que los produce. 15. 1. 13. 6. Secuencia didáctica: 10. 10.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Material a utilizar: Cortometraje “El Héroe” de Carlos Carrera.Atiende al cortometraje “El Héroe” del cineasta mexicano Carlos Carrera que te proyectará el maestro en clase. Redacta diversos escritos donde muestra sus pensamientos e ideas en forma coherente y creativa de cualquier situación cotidiana. Reúnete con un compañero de tu grupo que comparta tus ideas sobre el contenido del cortometraje y ordenen sus ideas para la redacción de un texto.3 Adquiere la habilidad de la lectura a través de la comprensión de textos. atendiendo a las propiedades de la redacción.2 Establece la intención y a quién va dirigido el texto. 14.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Mecanismos para evaluar: Lista de verificación para la redacción de textos donde se utilicen prototipos textuales.3 Respeta la gramática del idioma así como las propiedades de la redacción: cohesión. coherente y sintética. coherencia y adecuación. 4. 6.Recuerda ser creativo y original atendiendo a las propiedades de la redacción.4 Jerarquiza ideas. 12.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas. Indicadores de desempeño: Identifica diversos prototipos textuales para establecer la importancia que cada uno de ellos tiene cuando se aplican de forma correcta en su hacer cotidiano. Debate tu punto de vista sobre el contenido del cortometraje ante tus compañeros de clase. 4.3 Emite juicios en relación al contenido de los textos. Situación didáctica: Atrévete y demuestra al maestro y a ti mismo que aprendiste las variedades textuales. 4. Competencias Disciplinares: 1. . datos y conceptos de un texto. 5. 8. el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persiguen.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores.3 Redacta textos respetando la gramática del idioma así como las características de la redacción. Redacta en parejas un texto en donde utilicen la mayor cantidad de prototipos textuales (mínimo tres prototipos) y expresen su punto de vista sobre la temática del cortometraje.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. redactando un texto creativo y original. matemáticas o gráficas. Participa en una lluvia de ideas para establecer las propiedades de la redacción guiado por tu maestro.PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Taller de Lectura y Redacción I Bloque III: Redacta Prototipos Textuales Competencias Genéricas: 1. 2. Duración: 4hrs. 8.1 Analiza textos con base en sus conocimientos previos y aspectos generales de su contexto inmediato.1 Expresa ideas con claridad en base a una composición original 5. Lista de cotejo para la redacción de textos donde utilice prototipos textuales. 2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara. 5.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL BLOQUE III LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS DONDE SE UTILICEN PROTOTIPOS TEXTUALES ELEMENTOS Excelen te (5) Bien (3) Regul ar (2) Mal (1) Observaciones PRESENTACIÓN Portada Formal 1cuartilla Elaborado a mano Hojas blancas Tamaño carta CONTENIDO Uso de la Narración Uso de la Descripción Uso de la Exposición Uso de la Argumentación Uso del Diálogo Adecuación Coherencia Cohesión Correcta ortografía Correcta acentuación Creatividad Originalidad TOTAL .

LISTA DE COTEJO PARA EL ALUMNO BLOQUE III Redacta prototipos textuales ELEMENTOS PRESENTACIÓN Portada Formal Incorporado en fólder Mead Elaborado a mano Hojas blancas Tamaño carta CONTENIDO Definición de cada Prototipo Textual Ficha de la referencia consultada Ejemplos de 5 textos seleccionados Ejemplos prototipos textuales redactados SI NO LISTA DE COTEJO PARA EL DOCENTE BLOQUE III Redacta prototipos textuales COMPILACIÓN DE PROTOTIPOS TEXTUALES No. Características del producto a evaluar 2 1 2 Se presenta en forma ordenada Incluye las definiciones de cada prototipo textual Incluye las referencias consultadas Registro de cumplimiento 1 0 Observaciones 3 .

4 5 Incluye los cinco textos ejemplo Incluye los ejemplos elaborados de prototipos textuales Se presenta en la fecha indicada 6 .

Promueve la creatividad en la producción de sus textos. Lista de cotejo 30% . durante el análisis de un texto.1 2.2 (D) 1.2 6.2 2.4 4.2 6.1 2.3 5. coherencia y cohesión.3 4. Identifica el uso de los conceptos de adecuación. MEDIO PARA LA VALORACIÓN PONDERACIÓN (G) 1.2 Compilación Lista de cotejo 20% Redacta diversos escritos.2 2. Aplica los prototipos textuales en la redacción de textos.2 10.2 6. Describe e identifica las características de los prototipos textuales en textos modelo. donde muestra sus pensamientos e ideas en forma coherente y creativa de cualquier situación cotidiana (G) 1.ACREDITACIÓN ASIGNATURA: Taller de lectura y redacción I SEDE: ESTATAL SEMESTRE: PRIMERO PRODUCTO A EVALUAR / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS / INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN BLOQUE:III PERIODO: 2009-2 INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica diversos prototipos textuales para establecer la importancia que cada uno de ellos tiene cuando se aplican de forma correcta en su hacer cotidiano ATRIBUTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Identifica el uso de los conceptos de adecuación. Promueve la creatividad en la producción de sus textos.1 1.1 1.2 5.4 4.4 8.4 8.1 4.2 (D) 1. Describe e identifica las características de los prototipos textuales en textos modelo.3 8.2 Textos elaborados Reconoce las características principales de los prototipos textuales.3 4.1 5.2 5. coherencia y cohesión.2 10.1 5.3 8.PLAN DE EVALUACIÓN .2 6. Aplica los prototipos textuales en la redacción de textos. durante el análisis de un texto.1 4.3 5.