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MANUAL DE TRABALHOS ACADMICOS ..\..\_vti_bin/shtml.exe/guiadoestudante/IniciacaoCientifica/TrabalhosAcademicos.htm/map1..\..\_vti_bin/shtml.exe/ guiadoestudante/IniciacaoCientifica/TrabalhosAcademicos.

htm/map1 REDAO DO TRABALHO DE GRADUAO A redao de um trabalho de graduao consiste na expresso, por escrito, do resultado de uma investigao. Trata-se de uma expresso bem fundamentada do material pesquisado, estruturado, analisado e elaborado de forma objetiva, clara e precisa. O trabalho acadmico utiliza uma linguagem didtica, cuja finalidade transmitir conhecimentos. Requer uma ateno especial em relao s regras gramaticais, evitando no s o vocabulrio popular, vulgar, mas tambm o pomposo, devendo ter um carter impessoal. REGRAS PARA A REDAO A redao de um trabalho de graduao requer a observncia das seguintes normas : a.saber o que vai escrever e para qu; b.escrever sobre o que conhece; c.concatenar as idias e informar de maneira lgica; d.respeitar as regras gramaticais; e.evitar argumentao demasiadamente abstrata; f.usar vocabulrio tcnico quando estritamente necessrio; g.evitar repetio de detalhes suprfluos; h.manter a unidade e o equilbrio das partes; i.rever o que escrever. ESTILO Embora cada pessoa tenha um estilo prprio, devem-se observa os seguintes aspectos, na redao de um trabalho acadmico: a.clareza e objetividade; b.linguagem direta, precisa e acessvel; c.frases curtas e concisas; d.simplicidade, evitando-se estilo prolixo, retrico ou confuso; e.vocabulrio adequado; f.impersonalidade; g.objetividade. QUALIDADE DE UM TRABALHO ACADMICO Na apresentao dos trabalhos em qualquer disciplina, deve constar: a.introduo; b.desenvolvimento; c.concluso; d.referncias bibliogrfica. a.Introduo: apresentar ao leitor o assunto que ser tratado no trabalho, sua origem e etapas que foram desenvolvidas. b.Desenvolvimento: o desenvolvimento o corpo principal do trabalho, contm todos os dados solicitados pelo professor, o problema, que est sendo discutido e os resultados que foram alcanados. c.Concluso: descrever como o aluno (autor) entendeu o assunto que foi desenvolvido . O que ele conclui da pesquisa realizada.

d.Referncia (s) bibliogrfica(s): apresentar a bibliografia que, por ventura, tenha sido utilizada. Esta referncia pode ser de diversas naturezas: vdeos, artigos de jornais ou revistas, captulos de livros e textos em geral. ESCRITA Esforo especial deve ser feito no sentido de que todo trabalho entregue aos professores seja digitado ou datilografado, com tinta preta, e somente num lado da folha . Toda rasura, letra ou palavra superposta desacredita o trabalho, comprometendo o valor do mesmo . PAGINAO A numerao das pginas deve ser feita com algarismos arbicos a partir da primeira folha da introduo, levando-se em considerao para fins de contagem todas as anteriores . Os nmeros devem ser colocados direita, observando-se 2 cm para a margem superior do papel e 2 cm do lado direito da folha. MARGENS E ESPAOS O trabalho deve conter de 25 a 30 linhas por pgina. As margens devero observar as seguintes medidas: - lateral esquerda: 3,0 cm - lateral direita : 2,0 cm - superior : 3,0 cm - inferior : 2,0 cm O texto deve ser escrito em espao duplo, com exceo das notas ao p da pgina, citaes, tabelas e bibliografia que sero digitadas em espao simples. TAMANHO DAS FOLHAS Em todo trabalho deve-se utilizar papel sulfite branco, A 4 (210 x 297mm). CORPO E TIPO DE LETRAS O corpo do trabalho deve ser escrito em caixa alta e baixa (s a primeira letra maiscula), corpo 12, times new roman ou arial. Os ttulos dos captulos devem ser escritos em caixa alta (maisculo) corpo 16, negrito, times new roman ou arial. Os subttulos dos captulos devem ser escritos em caixa alta (maisculo), corpo 14 , negrito, times new roman ou arial . Os interttulos dos captulos devem ser escritos em caixa alta e baixa (s a primeira letra maiscula ), corpo12, negrito, times new roman ou arial. PARAGRFO Os pargrafos devero obedecer as seguintes medidas:

Ttulos- uma tabulao ou 1,25 cm da margem at o nome ou nmero do captulo; Subttulos- uma tabulao ou 1,25 cm da margem at o nmero do subttulo e uma tabulao ou 1,25 cm do nmero at o subttulo; Interttulo uma tabulao ou 1,25 cm da margem at o nmero do interttulo. O interttulo dever obedecer o alinhamento do pargrafo anterior;

FigurasGuiaAcademico/figura8.htmFigurasGuiaAcademico/figura8.htm [ Clique na figura para visualizar em tela cheia ]


PARTES DO TRABALHO CAPA Por se tratar de um trabalho acadmico, a capa deve ser objetiva, apenas contendo dados que informem a natureza do trabalho, como: a.nome do aluno (autor do trabalho) e cdigo; b.ttulo do trabalho; c.local e data; d.nome da Universidade, departamento, curso, ano, disciplina, professor responsvel.

Qualquer tipo de ilustrao dispensvel, ressalvando apenas aquelas que fazem parte do contedo do trabalho.

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SUMRIO Relao das partes, captulos, itens e subitens do trabalho, com respectiva indicao do nmero de pginas iniciais. Seus elementos sero devidamente alinhados entre si, sempre obedecendo a margem esquerda . A coluna de numerao deve ser alinhada obedecendo a margem direita. Os nmeros devem ser ligados ltima palavra dos respectivos ttulos por uma linha de pontos.

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RELATRIO

Relatar = fazer o relatrio de; expor; narrar. Relatrio = exposio minuciosa de fatos, atividades, etc. Muitos professores na universidade solicitam trabalhos que consistem em apresentao de relatrios. Os mesmos consistem em uma redao, na qual o estudante apresenta, por escrito, o que foi observado ou verificado. Nesta elaborao e apresentao, torna-se indispensvel conhecer certas normas especiais relativas linguagem que ser utilizada . As qualidades exigidas de um relatrio, as caractersticas da linguagem cientfica, a apresentao de ilustraes e citaes, so contedos importantes sua realizao. QUALIDADES DO RELATRIO Um relatrio, para atender s solicitaes que se prope, deve apresentar qualidades como: a.impersonalidade; b.objetividade; c.concluso. IMPERSONALIDADE Segundo Cervo & Bervian , "todo trabalho deve ter carter impessoal."

Redija-se na terceira pessoa evitando-se fazer referncias pessoais como meu trabalho, meus estudos (....) Utilizem-se, em tais casos, expresses como o presente trabalho, o presente estudo (1996:114). No aconselhvel o uso de "ns" para se indicar impersonalidade, embora este tipo de construo possa aparecer, quando se trata de marcar os resultados obtidos pessoalmente com uma pesquisa: "somos de opinio que"...., "julgamos...", "chegamos a concluso" ..., "deduzimos ..." OBJETIVIDADE A linguagem objetiva, precisa, isenta de qualquer ambigidade, exige o uso de expresses que excluem os sentimentos pessoais, ou seja, sua avaliao sobre o que est sendo relatado. Contrasta, neste sentido, com a linguagem subjetiva, apreciativa, adequada a outros fins . Cervo & Bervian enfatizam que "... essa linguagem impessoal e objetiva deve afastar do campo cientfico pontos de vista pessoais que deixem transparecer impresses subjetivas, no fundadas, sobre dados concretos".(idem, ibidem, p.115). Ao apresentar relatrios, os mesmos devem expor, sem as opinies pessoais, os fatos ou atividades tal qual foram verificados. Evitar o uso de expresses como "eu penso", "parece-me", "parece ser" e outras, garantir ao seu relatrio o princpio da objetividade, pois as mesmas indicam raciocnio subjetivo . CONCLUSO Para os relatrios apresentados como atividades na graduao, aconselha-se a apresentao de uma concluso que consiste na apreciao particular do aluno Quais as concluses que foram possveis de ser entendidas pelo estudante ? Depois de todos os dados apresentados , o que se concluiu ?. Neste caso, a construo do texto deve ser inteiramente pessoal, o que o estudante PENSA a respeito do trabalho realizado e suas observaes crticas a respeito. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Se, para o relatrio , voc utilizou de textos para consulta, ou ainda , filmes discos , mapas etc., os mesmos devem ser referendados no final do relatrio. Esta referncia tem por finalidade informar ao leitor quais foram as obras ou materiais consultados e suas especificaes . RESUMO / ESQUEMA Resumo a condensao do texto , o ato de condensar idias principais ou centrais. Diferencia-se do esquema na forma de colocar as idias relevantes. O resumo supe uma comunicao expressa em linguagem corrente e reduzida, seja ela narrativa, descritiva ou dissertativa. O esquema reduz-se enumerao dos elementos que fazem parte de uma coluna textual. O esquema pode ser expresso atravs de idias centrais do texto; a representao grfica do que se leu. Um esquema pode ser feito com chaves e listagem numrica. CARACTERSTICAS DO ESQUEMA

a.Fidelidade ao original; b.Estrutura lgica; c.Flexibilidade e funcionalidade (numa s olhada pode-se ter a idia clara do contedo). CARACTERSTICAS DO RESUMO a.No resumir antes de levantar o esquema e preparar as anotaes de leitura. b.Ao redigir um resumo use frases breves, objetivas, acrescentando referncias bibliogrficas e observaes de carter pessoal, se necessrio. FASES DO RESUMO a.ler e reler o texto procurando entend-lo a fundo; b.procurar a idia principal de cada pargrafo; c.relacionar e ordenar as idias dos pargrafos, pargrafo por pargrafo; d.escrever a sntese formando frases com todas as idias principais; e.confrontar a sntese com o original para nada de importante omitir; f.redigir, finalmente, com bom estilo e com as prprias palavras. Em torno da proposta de estudar corretamente um texto, de elaborar um esquema ou um resumo, necessrio que o estudante saiba levantar os elementos relevantes de um texto, necessrio a sua aprendizagem. COMO SUBLINHAR - Examine o captulo. - Formule a si mesmo perguntas sobre ele e tente responder a elas medida que vai lendo. Nessa primeira leitura ser prefervel no sublinhar. - medida que responder as perguntas ou for localizando as idias mestras e pormenores significativos, ponha um sinal margem das linhas aparentemente importante (x, !, o etc.). - Na leitura, procure as idias mestras , pormenores e termos tcnicos. Essas so as palavras que precisam ser sublinhadas . - Sublinhe apenas determinadas palavras e frases que considere essenciais. Ao voltar mais tarde para o trabalho de reviso, o estudante poder ler apenas as palavras sublinhadas e compreender prontamente as idias e os pormenores importantes e as definies. Em mdia, seis palavras por pargrafos sero suficientes. Segundo estas regras, no sublinhar tanto nem to demasiadamente sublinhado difcil de ler e torna-se confuso. desnecessariamente. Livro

A proposta de estudar, sublinhando, atravs de anlise de texto, importante para o estudante conseguir separar as idias principais (mensagem do autor) das idias secundrias (explicao e reforo de suas mensagens). SEMINRIO

Seminrio um procedimento metodolgico, que supe o uso de tcnicas (uma dinmica de grupo) para o estudo e pesquisa em grupo sobre um assunto predeterminado. O seminrio pode assumir diversas formas, mas o objetivo um s: leitura, anlise e interpretao de textos dados sobre apresentao de fenmenos e / ou dados quantitativos vistos sob o ngulo das expresses cientficas-positivas, experimentais e humanas . De qualquer maneira, um grupo que se prope a desenvolver um seminrio precisa estar ciente da necessidade de cumprir alguns passos: a.determinar um problema a ser trabalhado; b.definir a origem do problema e da hiptese; c.estabelecer o tema; d.compreender e explicitar o tema- problema; e.dedicar- se elaborao de um plano de investigao (pesquisa ); f.definir fontes bibliogrficas, observando alguns critrios; g.documentao e crtica bibliogrficas: h.realizao da pesquisa; i.elaborao de um texto, roteiro, didtico, bibliogrfico ou interpretativo. Para a montagem e a realizao de um seminrio h um procedimento bsico: 1 o professor ou o coordenador geral fornece aos participantes um texto roteiro apostilado, ou marca um tema de estudo que deve ser lido antes por todos, a fim de possibilitar a reflexo e a discusso; 2 procede-se leitura e discusso do texto-roteiro em pequenos grupos. Cada grupo ter um coordenador para dirigir a discusso e um relator para anotar as concluses particulares a que o grupo chegar; 3 cada grupo designado para fazer: a.exposio temtica do assunto, valendo-se para isso das mais variadas estratgias: exposio oral, quadro-negro, slides, cartazes, filmes etc. Trata-se de uma viso global do assunto e ao mesmo tempo aprofunda-se o tema em estudo; b.contextualizar o tema ou unidade de estudo na obra de onde foi retirado do texto, ou pensamento e contexto histrico-filosfico-cultural do autor; c.apresentar os principais conceitos, idias e doutrinas e os momentos lgicos essenciais do texto (temtica resumida, valendo-se tambm de outras fontes que no o texto em estudo); d.levantar os problemas sugeridos pelo texto e apresentar os mesmos para discusso; e.fornecer bibliografia especializada sobre o assunto e se possvel coment-la; 4 plenrio- a apresentao das concluses dos grupos restantes. Cada grupo, atravs de seu coordenador ou relator, apresenta as concluses tiradas pelo grupo.

O coordenador geral ou o professor faz a avaliao sobre os trabalhos dos grupos, especialmente do que atuou na apresentao, bem como uma sntese das concluses . Outros mtodos e tcnicas de desenvolvimento de um seminrio podem ser acatados, desde que seja respeitado o plano de prontido para a aprendizagem . Finalizando, apontamos que todo tema de um seminrio precisa conter em termos de roteiro as seguintes partes: a.introduo ao tema; b.desenvolvimento; c.concluso; RETROPROJEO O retroprojetor um excelente recurso visual para a apresentao de assunto em sala de aula. Tem inmeras vantagens, quando devidamente utilizado, que podero ser exploradas pelos alunos nos seminrios e em outras situaes . Apresentam-se, a seguir, algumas dicas para a preparao de transparncias e o uso adequado do retroprojetor. PREPARAO DE TRANSPARNCIAS . 1. Fazer originais com letras grandes, espaadas e legveis (6,8,ou 10mm). 2. Dar destaque aos ttulos . 3. Colocar no mximo 10 frases na mesma transparncias . 4. Ilustrar os conceitos e idias com: figuras, charges, esquemas, grficos e smbolos. As transparncias podem ser feitas mo, com caneta prpria para este fim (para retroprojetar), em papel comum e depois tira-se xerox nas folhas de transparncia ou com o auxlio do computador, sendo diretamente impressas na impressora. USO ADEQUADO DO RETROPROJETOR Algumas informaes so importantes para que se alcance xito no uso do retroprojetor. Detalhes que, a princpio, parecem irrelevantes, faro com que voc obtenha melhores resultados , se observados. 1. Mantenha o retroprojetar a uma distncia de 5 a 6 metros da tela. 2. Verifique se o vidro e as lentes de projeo esto limpos . 3. A tela de projeo deve ser colocada no canto da sala, de frente para o retroprojetor e com uma inclinao de + ou - 15 graus para baixo, evitando a distorso da projeo. 4. Coloque / troque as transparncias voc mesmo, evite disperso. 5. Desligue o retroprojetor a cada troca de transparncia, visando manter a expectativa do grupo . 6. Ao abordar algum assunto derivado, responder uma pergunta etc, tambm desligue o retroprojetor, para concentar a ateno.

7. O apresentador deve se postar ereto, de frente para o grupo e ao lado do retroprojetor. Andar sempre para o lado oposto tela. 8. Ao explanar /falar , fique sempre de frente para o grupo, no para a tela. 9. Nunca/ jamais passe na frente da projeo. 10. Aponte aspectos da transparncias sempre no retroprojetor com uma caneta ou ponteiro, nunca na tela . RECURSOS PARA ILUSTRAO MAPAS E GRFICOS Mapas e grficos servem, na apresentao de trabalhos, para ilustrar estatsticas ou diversos acontecimentos da atualidade. Seu uso favorece a intuio direta das coisas, permite fixar os fatos no espao e indicar os locais onde acontecem. Os grficos so representaes visuais de dados numricos. Existem diversos tipos de grficos: grfico de barras; serve para comparar itens em diferentes perodos do tempo; grfico linear; serve para mostrar aumento, redues e flutuaes durante certo tempo; grfico polar; serve para mostrar parte de um todo. Ao utilizar mapas ou grficos no seu trabalho, deve-se, sempre que possvel, indicar a fonte de onde foi extrado. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ASTI VERA , Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. Trad. de Maria Helena Guedes Crespo e Beatriz Marques Magalhes. Porto Alegre: Globo,1983.210 p. BARROS, Aidil Jesus Paes de & LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de Metodologia . So Paulo: McGraw-Hill, 1986, p.25-27 CASTRO, Amlia Domingues de. et al. Didtica para a escola de 1 e 2 graus. 4.ed.So Paulo: Pioneira, 1976. p. 88. CERVO, A . L.& BERVIAN, P. A Metodologia Cientfica. 2. ed. So Paulo: McGraw- Hill do Brasil, 1978, 143. p. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 13. ed., So Paulo : Perspectiva,1996.170p. FERRARI, Afonso Trujillo. Metodologia da Pesquisa Cientfica. So Paulo: McGraw- Hill do Brasil, 1982, 318 p. GIACOMANTONIO, Marcelo. O Diapositivo ("slides"). In: _______O ensino atravs dos audiovisuais. So Paulo: Summus / Ed. Da Universidade de So Paulo, 1981. cap. VI,p.91-105.

LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade.Fundamentos de Metodologia Cientfica. 3.ed. ,So Paulo: Atlas, 1991, 270 p. NERICI,Imdio G.Didtica: uma introduo.So Paulo: Atlas, 1985, 261 p. PILETTI,Claudino (org).Didtica Especial.7. ed. So Paulo: tica,1989, p. 219. SALOMON, Dcio Vieira. Como fazer uma monografia.3.ed.So Paulo:Martins Fontes,1995, p.294. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico.14.ed., So Paulo: Cortez: Associados, 1986, 237. p. (Coleo Educao Contempornea).