A. Pengertian Kurikulum 1. Sumber : Judul buku : Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Pengarang Prof. Dr. H.

Oemar Hamalik, Tahun 2007 Penerbit : PT Remaja Rosdakarya, Bandung Pengertian kurikulum terdiri dari : a. Kurikulum sebagai suatu program kegiatan yang terencana b. Kurikulum sebagai hasil belajar yang diharapkan c. Kurikulum sebagai reproduksi kultural (Cultural Reproduction) d. Kurikulum sebagai kumpulan tugas dan konsep diskrit e. Kurikulum sebagai agenda rekonstruksi social f. Kurikulum sebagai Currere

2. Judul : Kurikulum dan Pengajaran Tahun : 2008, Pengarang : Prof. Dr. S. Nasution, M. A. Halaman : 5, Penerbit : Bumi Aksara Kurikulum adalah suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. Kurikulum adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kulikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal.

3. Judul : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Pengarang : Dr. h. Nana Sudjana Tahun : 2005, Penerbit : Sinar Baru Algensindo Halaman : 3,4,5,7,17 Kurikulum adalah niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru di sekolah.

Dr. proses belajar mengajar adalah pelaksanaanya. Pengarang : Prof. Nana Syaodih Sukmadinata Halaman : 4. rencana atau harapan. Dalam proses tersebut ada dua subjek yang terlibat yakni guru dan siswa. Siswa adalah subjek yang dibina dan guru adalah dubjek yang membina. Doll. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari.5. Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari. Penerbit : PT Remaja Rosdakarya.6. Hal 22) . C. Kurikulum adalah program dan pengalaman belajar serta hasil-hasil belajar yang di harapkan yang diformulasikan melalui pengetahuan dan kegiatan yang tersusun secara sistematis. dan Curere yang artinya tempat berpacu. di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Bandung The commonly accepted definition of the curriculum has changed from content of course of study and list of subject and courses to all the experience which are offered to learnes unders the auspises or direction of the school (Ronald. Dari makna yang terkandung berdasarkan rumusan masalah tersebut kurikulum dalam pendidikan di artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah. Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis. Sebagai program belajar.Kurikulum adalah niat dan rencana. 1974. di berikan kepasa siswa di bawah tanggung jawab sekolah untuk membantu pertumbuhan atau perkembangan pribadi dan kompetensi social anak didik. kurikulum adalah niat. Judul : Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Tahun : 2005. 4.

kurikulum sebagai bidang studi mencakup :1. Menurut Robert S. yang memberi pedoman dan mengatur lingnkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. hal 3). Selain sebagai bidang studi kurikulum juga sebagai rencana pengajaran dan sebagai suatu sistem (sistem kurikulum) yang merupakan bagian dari sistem persekolahan.Kurikulum…. Beauchamp lebih memberikan tekanan behwa kurikulum adalah siatu rencana pendidikan atau pengajaran (Beauchamp. Beaucham (1976 hal 58-59). 1968. hal 130) Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. The procedures of inkiuri and practice it follows (the syntactical structure). The range of subject matters with which it is concerned (the substantive structure). Zais menjelaskan bahwa kurikulumbukan hanya merupakan rencana tertulis begi pengajaran. Zais (1976. melainkan sesuatu yang fungsional yang beroperasi dalam kelas. 1967. hal 6) Caswel dan Chambell dalam buku mereka yang terkenal Curriculum Development (1935). (Johnson. A curriculum is a written document which may contain many ingredients.to be composed of all experience children have a under the guidance of teacher. kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teori yaitu teori kurikulum. Menurut George A. but basically it is the plant for education of pupils during their enrollment in given school. .a structured series of itended learning out comes. and 2. kurikulum….

isi. Hutchins (1936) yang menyatakan : The curriculum should include grammar. Mc Chutcen dan A.H. Halaman : 2-5 Pengertian kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran dapat ditemukan dari definisi yang dikemukakan oleh Robert M. M. Wina Sanjaya. Dorris Lee dan Murray Lee (1940).. menyatakan kurikulum sebagai : Those experience of the child which the school in any way utilizes or attepts to influence. . Tahun : 2005. and mathematic and addition at the secondary level introduce the great books of the western world. Giles S. Pd. reading. H. Pengarang : Dr. N Zechiel: The curriculum…The total experience with which the school deals in educating young people. Judul : Seri Standar Nasional Pendidikan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Judul :Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. tambahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional Pasal 1 ayat 19) 6. Pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar mengandung makna bahwa kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan siswa baik diluar maupun di dalam sekolah asal kegiatan tersebut berasa di bawah tanggung jawab guru (sekolah). P.5. Pengarang : Mashur Muslich Tahun : 2008. Penerbit : Bumi Aksara Halaman : 1 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. the toric and logic.

whai is know about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of the curriculum. Judul : Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum.sekarang maupun yang akan datang. H. Othanel Smith (1978) dan Peter F. on the playground. 6 Kurikulum adalah alat untuk mencapai pendidikan. Pengarang : Prof. activities and experience which pupils have under direction of school wether in the class room or not. Kurikulum adalah program pendidikan bukan program pengajaran. diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu. direncanakan dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapi tujuan pendidikan. Olivva (1982) kurikulum pada dasarnya adalah sebuah perencanaan atau program pengalaman siswa yang diarahkan sekolah. Donald E. 7. or out of school. Drs. 5. Hilda Taba (1962): A curriculum is a plan for learning therefore. Kurikulum sebagai rencana atau program belajar. wheter in class room. Saylor and Alexander (1956) The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning. . 2. Tahun : 2004. Darkir. Halaman : 1. 4.Romine (tokoh pendidikan) 1945 Curriculum interpreted to mean all of the organized courses. yaitu program yang direncanakan. Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan. Orlasky.

atau di luar sekolah termasuk kurikulum. di halaman sekolah.. Stanley dan J. dalam Reorganizing the High School Curriculum (1965) memandang kurikulum sebagai ” all of the activities that are provided for student by the school”.7. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut” The curriculum is the sum totals of schools efforts to influence learning. b.8 Beberapa definisi kurikulum dari beberapa ahli: Galen Saylor dan William M. Othanel smith. Alexander dalam buku Curriculum Planning for Better Teaching on Learning (1956). Dr. Jadi segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar. S. B. c. d. whether in the class room. Kurikulum terdiri atas semua pengalaman anak yang mereka lakukan dan rasakan di bawah bimbingan belajar. Pengarang : Prof. Kurikulum merupakan desain kelompok social untuk menjadi pengalaman belajar anak di sekolah. W. on the play ground.5. Harlan Shores memandang kurikulum sebagai ” a asequence of potential experiences set up in the school for . Harold B. Kurikulum terdiri atas pengalaman belajar yang direncanakan untuk membawa perubahan perilaku anak. Kurikulum meliputi juga apa yang disebut kegiatan ekstra kulikuler. apakah dalam ruang kelas. Nasution. Penerbit : Bumi Aksara. A Halaman : 4. Albertycs. Kurikulum terdiri atas sejumlah bahan pelajaran yang secara logis. menggunakan beberapa perumusan kurikulum sebagai berikut: a.Donald F. O.6. Judul : Asas-Asas Kurikulum. or out of school. M.Gay (1960)dalam Asnah Said. 8.

supervise dan administrasi dan hal-hal structural mengenai waktu. jumlah ruangan serta kemingkinan memilih mata pelajaran. most whole some influences that exist in the culture. Ia mengemukakan bahwa kurikulum juga meliputi keadaan gedung. dalam buku Modern Elementary Curriculum (1966). Lloyd Trump dan Delmas F. Edward A. Krug dalam The secondary school curriculum (1960) menunjukkan pendirian yang terbatas tapi realitas tentang kurikulum. cara mengevaluasi murid dan seluruh program. It denotes the results of efferots on the part of the adults of the children the finest. keinginan. The whole body of course offered in ad educational institution or department there of. perubahan tanaga mengajar. para pendidik dan personalia. Alice Miel. J. keyakinanpengetahuan dan sikap orang-orang melayani dan dilayani sekolah. The term is used…to include all the experiences of children for which the school accepts responsibility. yakni anak didik. William B. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut : The tendency in recent decades has been to use the term in a broader sense to refer to the whole life and program of the school. . Miller dalam buku school improvement. a specified fixed as in a school or college. b. masyarakat. bimbingan dan penyuluhan.the purpose of displlning children and yoyuth in group ways of thinking and acting”. Menurut mereka dalam kurikulum juga termasuk metode mengajar dan belajar. dalam bukunya Changing the curriculum: a social process (1946). As one leading to a degree. Definisinya adalah ” A curriculum consists of the means used to achieve or carry out given purpose of schooling Dalam kamus Webster (1955) kurikulum diberi arti : a. suasana sekolah. a course esp. Ragan.

.the usual sense. C. d. Disini kurukulum khusus digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. 9. Konsep yang dominant adalah mengenai kurikulum sebagai bahan yang diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh murid. Sumber: Makalah Masalah Pengembangan Konsep Kurikulum oleh Rachmayanti Tihan Tahun 2007 a. T & Magel. pengembangan dan konstruksi kurikulum. Kurikulum sebagai salah satu bentuk perubahan untuk memperbaiki proses pendidikan sehingga tercipta suatu efektifitas sekolah dimana ada suatu kombinasi antara apa yang telah dihasilkan sekolah (school output) dan apa yang telah dimasukkan ke dalam sekolah (school input). c. Kurikulum secara pribadi adalah suatu jadwal dimana tidak mencakup semua pelajaran yang menyangkut teori maupun praktek yang dibuat oleh lembaga pendidikan untuk diterapkan oleh peserta didik selama mengikuti proses pendidikan tertentu sehingga dapat memperlancar pencapaian tujuan pengajaran. Kurikulum itu dapat didefinisikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang direncanakan sebagai panduan guru untuk mengajar dan sisiwa untuk belajar. f. Kurikulum adalah urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak (Valiga. yakni sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuluah di perguruan tunggi. Kurikulum merupakan tujuan dari pada hasil pembelajaran untuk menciptakan interaksi siswa yang diharapkan. Kurikulum dapat dipandang sebagai produk dimana hal ini menunjukkan suatu dokumen hasil perencanaan. yang harus ditempuh untuk mencapai suatu ijasah atau tingkat. b.) e.

i.bsn. pengetahuan. h.com/2008/07/08/pengertiankurikulum/ Dalam pandangan klasik. j. sikap terhadap belajar dan mementingkan hasil.[1] 11. Hal ini meliputi ketrampilan. Kurikulum sebagai kegiatan belajar sehingga tidak hanya mementingkan bahan tapi juga mementingkan proses belajar. lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah atau pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah. dan teknik yang digunakan guru untuk mencapai suatu tujuan. Kurikulum merupakan langkah untuk menerjemahkan bahan yang tercantum didalamnya sehingga dibutuhkan suatu strategi mengajar yang meliputi metode. Kurikulum adalah suatu bagian dari manajemen pendidikan. 10. k. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi.wordpress. . Kurikulum yaitu serangkaian interaksi global yang menyediakan bahan dasar untuk mengajar yang bersifat khusus. Sumber: www.id/SNI Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. Sumber: http://akhmadsudrajat.g. prosedur.or. Kurikulum sebagai program meliputi peristiwa di sekolah yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. (Badan Standardisasi Nasional SIN 19-7057-2004 tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan).

dalam bentuk praktek pembelajaran. sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide. alat-alat. b. khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan. Dipertegas lagi oleh pemikiran Ronald C. but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school”. yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan. kurikulum sebagai suatu ide. dan waktu. yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian. yang didalamnya memuat tentang tujuan. Dalam pandangan modern. kurikulum sebagai suatu kegiatan. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : ” …the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. yaitu: a. . kegiatan. bahan. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : ” A Curriculun is a written document which may contain many ingredients. d. seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum yaitu to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers. c. dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik.George A. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi.

. Menurut Grayson (1978).wordpress.comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Pasal 1 Butir 19 UU No. Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. Sumber: http://zulharman79. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan.com/2007/08/04/evaluasi-kurikulumpengertian-kepentingan-dan-masalah-yang-dihadapi/ Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. isi. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).12. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa).). kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out. Perencanaan tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi.

Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi.com/2007/09/beberapa-pengertiankurikulum. nilai. kurikulum berarti track atau jalur pacu. mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan” Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997] Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk. norma. www. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani. 13.html ” Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan. Sumber: http://destalyana. kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik. Dalam bahasa latin.id Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7 comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. rohani.or. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.blogspot.Menurut Harsono (2005). (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. (2) kurikulum sebagai program.kopertis4. kemahiran.(Beane dkk 1986) 14. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan .

depdiknas.1962dalam bukunya “Curriculum Development Theory and Practice) Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Sementara itu. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa.com/journal/item/1518 Kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui uatu pengalaman belajar. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat.S. Dalam bahasa latin. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah(Hilda Taba .multiply. Hasan (1992) 16. H. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. Dengan demikian. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang.id/jurnal Kurikulum sebagai a plan for learning. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana.go.tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. Sumber: http://zanikhan. www. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. kurikulum berarti track atau jalur pacu. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. . sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan (Harsono 2005) 15.(Grayson 197) Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.

Pada domain psikomotor terdapat banyak pendapat. dan psikomotor (yang berkaitan dengan gerakan fisik manusia). kita memerlukan semacam perencanaan lagi berupa suatu unit pengajaran / training. . maka hasilnya adalah taksonomi perilaku manusia.B. yaitu : kognitif (yang berkaitan dengan pikiran manusia). Apabila kita membuat sebuah kurikulum. Untuk menggambarkan tiap jenis. Karena tujuan pendidikan adalah perubahan perilaku (behavior) manusia. serta objek langsung (direct object) yang khas pula. Daftar lengkap Taksonomi Bloom akan dirinci sekaligus keterangannya. Taksonomi Bloom adalah salah satu hasil komisi khusus yang membahas tentang tujuan pendidikan. Namun dalam pelaksanaan. Kamisi Bloom berhasil merumuskan domain kognitif. sebuah komisi di Amerika Serikat telah mencoba membuat semacam klasifikasi tujuan yang mungkin ada dalam pendidikan. namun yang akan dirinci adalah komisi Anita Harrow. Pada sat itulah kita harus menjabarkan tujuan umum ke dalam tujuan-tujuan khusus berdasarkan infinitif dan objek langsungnya. kita hanya sampai kepada tujuan umum. Dalam hal ini. afektif (yang berkaitan dengan hati dan perasaan manusia). Tujuan Kurikulum Tujuan kurikulum adalah terjadinya perubahan pada perilaku peserta. Blook dkk membaki perilaku manusia ke dalam tiga ranah (domain). Pembahasan tentang ini akan diuraikan pada naskah lain. Taksonomi ini merupakan klasifikasi plus urutannya. Konsep ini terkenal dengan nama Taksonomi Bloom. lalu dilanjutkan komisi Krathwoll berhasil merumuskan domain afektif. digunakan kata kerja (infinitive) yang khas.

.

503079.3 :7::2.

.3/8:.7:8/9025:/804.7.2 5.3.907 ..8  0- 2030.9:804.3 80-. ..7.3/.9...3 .3.3.5.50.32..3/.7..  .3 50.703.3.:50.3 :7::2 /5..3/.

04190.9:94 -0 .580-.3 .3503//.25-0  ..943418. .90 502-0..3..7 :7::2 80-.9: 703.:85. 8:.3 -.3.9079:8 80-.2025.439039 41 .9:703.44  ..3 147900/:.3 20.:77.9.:. 9079:8 /..3. 8:.9: 503.5.98.3#43.::38 .9 9039...: 808:.2 574808 503//..3 3.3  0.2.: 9047 9047 /.. 90 050703.25  20302:.2 -039: 57..9: 0. :77.3 507..8. 8:..3 907.3 9079039:/....7.44  .9.9. 907.3  -.3/.0470 0..: 02..8.9: /0 .. //   .7. 43805 :7::2 /.73078:3/0790.9 /.5.0 :3/07 90 :/..3/ 89 41 8:-0..25:.4:7808 89:/ ./..3..9: . 050703.3 /.3 4380038 /.9: .943415:58/:73907037420393./ 4  .038.32.078 50790..3 //.8:.3370/0398 -:9-. 8:.30/ 1742 .80/.9.3 9::.2 -039: 0907.4:7808 94 .9.3 50.8 .2. :7::2 ..3  -  :7::280-.3  805079/02:.3 -.3203.9 .  :7::2 80-.3  /  :7::2 80-.340.9/2038 .3  .8 ./703 .9...3-.3 :7::2 .8.8. 8:.9 /93..3  /..3..2/ .9 ..3.23.3. 8:.7:7::2 80-. 507:-.3:7::2/..0847/70..5.25.3.9:  .08 .75.3 9::....08 . 508079.439..3-..3 207:5.3 50309.3/.9.3 /.8. 8:.3 207:5.324/073 503079..3 203.: .:/.79903/4.70 411070/ 94 0.3 :8:83..7 :7::2 80-.9: 0.3:7::20-/.   90 .3 .425480/ 41 .5..::2 . 202:.2-/.9../ /.9: .:2039.  :7::2 80-..3...3   20302:.3/ .9: /0 .405027...507::/.

 $:2-07995.

.

3 47/57088 .42.72.:.

 .

.

.

.:.5.3 050393.8.3 /.3 /./. .8 :7::2 503079.3 2..0.

 :7::2.3 05:9:8.3 -. 9::....3 80-.9703.3 503//.3 03907 080.3 .3 -.80507./..3 503003..7.3 8079.  $0507.3 503.3 /:3.7.3 8079.3 :39: 203..9. 8 /.. /..7..8.3 50.3.9 703. 50/42.7..:3   9039.3 80-.3 502-0.3 0.320303.3 9079039: !.3.5.7.3 203003.3 0.9:7.7.9. 50/42.843.  :97  && 4    %.3  8  /.3503..9:7../.3 /:3.9::.3...3 4247.3 502-0.9.3 $8902 !03//.3. .3 502-0... . 2094/0 ..3 20303.7.

0308.

$.

'.

3 -0.3 /.3 /.3./..7...:5:3 -.3!0/42./.3!03003.393.  :97  05203/3.3 503003.3 .9.9:7.3 20303.3 50.9.3080.3  :7::2503//. .7. 503.33...3!0.8 4  ... 9039.3 0.3 /:3.3 503...9703.80507.. .3/ -/.9.7 203.3503..3 80-.7.25. 50/42.7.7 / 507:7:.3.3 93 !...8. 8 2.3 8079..

&.

3.3 /.3 !03.5. 202-07.88.3 .7.3 89:/  803.3.. /909..  .9: -/.7 8:.7 8./.5.3 /.. .3 !0/42..3 !03:8:3.8.3 897.9.3 /.843   :7::2 .  03:7:9 7.3.3 3897:8 :39: 20302-.2 :7::2 .7.3 :39: 203/.4208 .90 502-0.9: 50703.7:8 /47..80.8  /.8...  9039.7.7.38..3 :7::2 !03//.7..9: 502-0.3 0:.3 %3 /.3 /03.5.3 90.3 4-0.7.3.3 90780-:9 /8:8:3 80.9.3 9::.9907...7.3 /.. 8:.3 50/42.3 4.907 / /.3  !0703.3 4:9  .3 . 907897:9:7 :39: 8:..08  503//..5.3 -.5.

3.3..78434   :7::2207:5./..9072..8:80:7:5747..8..3503//.3    $:2-07995.3-0702-.93 :7::2-07.390703.93/0138:7::2802.2 502-0.3503//.3.9..7997..:.9:3899:8503//...: $.78:.:7 5.3.8.3 803...3/.3.2-..03:7:9.3 /05708.9 .8..257.7.3909...8:/ :7::29/.3/2.5:..

.

42.3./089.. -48549 .

 .

.

.3 .2./.9: 502-0..3 :7::2 92  $:...907 / /.9:7.2 :7::2 ....9 038 503079.82.508079..8: :7::2 /.3 02488079.3 .9..9: 50703.43805:7::2/.3 205:9   :7::2 80-.503..5.2 503//. .3 50/42.8  /.7 8..5.38.. /.3  3472.3 /03.3-.9: 5747.8.  3.9: -/.3.3.7 80 .2 025.3 -.3 :7::20-.7.3/.3 :39: 203/.3 89:/  803.2  :7::280-.3 /. 574/:   :7::280-.7.3 4:9.3 897.8.9/..3 4:7::2 .3  2039.3  74.3 9072.3 90780-:9 /8:8:3 80.7..3 !0703.30/.3 9.3  02.3 808047.3 507.3 !03//.247.3. 503079..8.7:8 /47.:39:203..  :38:70 0-:/.3 /.3/.7.3   :7::280-.3/33.2/.!03//.-0-07..3-0..39: 50702-.3 /..3 2:7/ /03.7.:.3 207.9.8.3 3897:8:39: 20302-.3 0:..3 :39: 202-.25.7. /.38.3 .3. 8:.5.7.3 .3 0...3 80503:3.320250793.5.// 0.9:7.:.9. 202-07..3.3!07.33.3:2 802:.4208 .3 :39:203.350309..3 0507. 50309..81..5747.90 502-0.3 4..7-.3( :7::2.30/    450798 47 / :7::2 .3/33/.7 8:. 907897:9:7:39: 8:.

9.8: 80:7: 5747..7997..8..5./..8 4 /.3..08  503//. 9072...8:/ :7::2 9/.5 :.2 502-0.93  :7::2 -07.3.3 /05708.2 -.9:3899:8503//.3 90.3 .3 /.8.7.. 7.9 3 /0138 :7::2 802. .3 4-0.3 .9  .8. .3 /2.390703.3 ..3 /..78434     /05/3.5.2 57.843   :7::2 207:5.3. .78:.: .3 909..:7 5. .:  $. /909.3 503//.9.9 907.5...3 503//.3 -0702-.9::.3  803.3 .

3 3 . :77. 507:-.3.3/703.9:.9.3108-9..3 203.8.. .54885079.7.3/!7. /.3.7:8 /02-. 5488  !.3 0/:..2.3  5..  !03079../. // 80..9 703.3 -. 5488 50302-.31470.. 5027.5..0452039 %047.3 /03.8 80-.3/. /.3 $    .3.3 202:. 703. :39: 508079. . .. /4:203 9079:8 ..3 .3 ...8. -07:-:3. %.3808:./.93.9 108-9.3.2.3    $:2-07995.3 .9  03./.3.8 203.3 /02. 5488 90479 ./.733 .3/:3 /:.3 0503//. :7::280-.:73..5.2 -::3..3 :7::2 -0781. /.. / 804.3 0503//.2 :7::2 80-.9: 80-./.3 -. 50302-.::2 0.3 :39: /50.0  03:7:9 .: 50.9.9.3 :7::2  %07/. 9:  5. 8:.703.3. :7::2 80-.9:5027.7 40 88.9.3 /..-.3 5..  $02039.

.

.42.3.3 2:95 .

.4:73.

902.

:.3 3 203.8503//.3.9079:8  .2.7  !03079.9.3 -0.79.//20.9:. 9079:8 20303.3 80-.: 703.9.3/:3 .7:8 9079:.3.::.7:8/240508079.3./4:203... 8:. :7::2 /.:703..:-0-07.9. :7::2 ..9: /4:203 .9: 503..5.28.3/.3.79 -..9..

8  8079.3 ./3.9  .4-..3 .3.9 90.3.. 3139. 907.. 428 / 207. ./.2 . 3  80-:. -07:5.3 :2:2  .9 802.7. 80.9...2 . 20207:.3 9.3 /73.8 9::.3 .8.2 503//. 203.-. 8:.: 508079..7.3 2:33 ./.9: :39 503.38:3 /70. 202-:.3 . 07.25..8 5:.  5..81.. 9::.2 50703.3 5.3:7::2 %::.2-.2:3 /.   %::.3 .3 802. 507:-.9 4-0.. $07.3  9..2.3 :7::2 . 507...2 50.84342 442 .84342442  . /.3.33./.19./..9 80-:. 202-:.3  43805 3 90703.5 038  /:3.5 %. 9..33.0  .3 .  &39: 203.:8 0907.  .3.7 03. 8. 05.%./03. :7::2  9. 4-0 .

3 .507.: 2.9::.3 .9 /.3503//.3.-.3.8.  %.3  %.3 58424947 .3 9::.3 :2:2 0 /.8428:8:8.8 207:2:8.33  !.3 428 7.3 4-0 ..85:8:7:9.3507.2:3.8 207:2:8.774   ..3 /03.84342442.3202-.3 /03.83. 7.3 9::.3/:7.3 .8.1091  !.3:8.39::.9:.3..703..3 2.. 503/.  !02-.3 507.3 18 2.3 /03..9. 9. ..3:8.9 -.3.81./.. 0 /.38:33.  /.33..47  2.33.. /42.3 /42.3/73./.7:8 203..9 3./...3:9.5. .7.9:  4391 . 44/202-./.3503//.8.3:8.3  .3 57.507:-.9 9:...  .  .3 -07.3 /42.84342 507.3 58424947 907/.28 442 -07...2 9./.../.3 -07. 97.39039.3 -07.42839.8.7.843423207:5.8 9039.: 2. ..3 07. 9..1091 .3 4391  .8.3.2 9::.: -0.3 2. 8.94 -07.8.9.9.3:8.3 31391 /./.3:8. /42.3:8.35.  2.: /.3.3 :8:8 -07/.5.

 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful