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EL COMERCIO lunes 10 de octubre del 2011

Educación

Alegría y folklore
colegios de lima y amazonas participaran en el Festival expresando alegría y Folklore, el cual se llevará a cabo el próximo fin de semana.

Lectura libre en parques
escolares piden que este 10 de noviembre, Día de la Biblioteca escolar, los parques del perú se conviertan en lugares de lectura.

MINEDU prEcIsa qUE DEbE rEspEtarsE la NorMa

Niños y niñas deben iniciar su educación con la edad cronológica adecuada
Ley busca garantizar madurez de los niños para el aprendizaje Adelantar los años de estudio aumenta las posibilidades de fracaso escolar
Antoinette semizo

El Ministerio de Educación (Minedu) recuerda a la comunidad que la matrícula en educación inicial y primer grado en las instituciones educativas se realiza de acuerdo con la edad cronológica de los niños y niñas, considerando los años cumplidos hasta el 31 de marzo. La Resolución Ministerial 3482010-ED, publicada el 26 de noviembre del 2010 y que aprueba la directiva para el desarrollo del año escolar 2011, seguirá vigente. Según la norma, el niño debe tener la edad cronológica establecida oficialmente para estar matriculado en el grado y aula que le corresponde. En inicial, debe contar con 3 años cumplidos para pertenecer al aula de 3, con 4 años cumplidos para el aula de 4, y con 5 años cumplidos para el aula de 5. Para matricularse al primer grado, los niños y niñas deben haber cumplido 6 años hasta el 31 de marzo. Si el infante cumple 6 años después de esta fecha, deberá ser matriculado en el aula de 5 años.
Respeto al pRoceso

sepA más

Los problemas
Falta de comprensión de textos, dificultad para la escritura y limitada pronunciación de palabras pueden presentarse en los niños con edades que no son las adecuadas para el inicio del aprendizaje.

maDURez. Los cambios en el aspecto psicofisiológico de los niños los ayudan a tener un buen desenvolvimiento en la escuela.

Vanetty Molinero Nano, directora de Educación Inicial del Minedu, argumentó que la norma constituye un gran avance y se sostiene en fundamentos teóricos, sobre el desarrollo infantil, y busca garantizar que los niños y niñas puedan iniciar el primer grado en mejores condiciones madurativas, para enfrentar los retos que demandan los aprendizajes correspondientes a ese grado. Asimismo, precisó que es importante que los niños y niñas tengan derecho a tener y vivir su infancia, porloquelaeducacióninicialdebe centrarse en el juego, permitiendo que estos disfruten del aprendiza-

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esto ha implicado que se haga un gran esfuerzo en las transiciones entre inicial y primer grado, lo que genera dificultades emocionales y cognitivas; y los bajos logros de aprendizaje son una evidencia también de ello. Vanetty Molinero alertó a los padres de familia y docentes que, al adelantar los procesos de aprendizaje, los niños y niñas aumentan también sus posibilidades de fracasar en el logro de estos, lo cual les genera frustración y hace que pierdan el interés por la escuela. Señaló que los padres de familia y directores de las instituciones educativas tienen el deber de salvaguardar el respeto a los procesos de desarrollo de los niños y niñas.
las excepciones

el eDUcaDoR. su papel es esencial para ayudar a los niños en su desarrollo intelectual y moral. tiene que conocerlos y entenderlos.

je, desarrollen su seguridad personal, su capacidad de pensar con lógica propia y comunicarse, así como su iniciativa y autonomía. ¿Qué influencia tiene la edad cronológica y mental en el proceso de aprendizaje de los niños? Para los especialistas, la maduración del organismo es indispensable para lograr habilidades como la lectura

y la escritura, esto implica el desarrollo de determinadas estructuras físicas y nerviosas. El Ministerio de Educación considera que el hecho de que muchos niños y niñas comiencen la educación primaria cuando todavía no se han asegurado determinados desarrollos genera grandes dificultades para la infancia, pues

La funcionaria precisó que la norma que amparaba la excepcionalidad para el proceso de matrícula de los niños de educación inicial para el desarrollo del año escolar 2010 fue aprobada en el 2009. Por lo tanto, para el 2012, solamente se mantiene la excepcionalidad para los niños de 5 años que fueron matriculados en el aula de 2 años en el 2009 y que cuentan con el código del estudiante, puesto que no hay retroactividad de las normas. π

yomeexpreso...
Hola, somos Daniela y Gonzalo Watson y lo que más nos gusta del colegio es divertirnos en el recreo, además de aprender cada día algo nuevo. Por ejemplo, en Computer Studies cada año aprendemos nuevas páginas web como Mac Show o Mac Write. Los alumnos estamos divididos en 4 houses: Ridley (azul), Trinity (amarillo), Pembroke (rojo) y Selwyn (verde). Acumulamos puntos si nos portamos bien en clases y si colaboramos con obras sociales. Nosotros somos de Ridley y me gusta participar para darle más puntos a nuestra house. Nos gusta cuando hacen interhouses porque los papás, las misses, los profesores y todos vienen al colegio vestidos del color del house y hacen ba-

“libertad de expresión: todo niño tiene derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, siempre que ello no vaya en menoscabo del derecho de otros”. (art. 13, de la convención sobre los Derechos del niño, adoptada por la asamblea General de las naciones Unidas, 20-11-1989).

la tEcNología coMo alIaDa

Unión y sana competencia
rras, tocan bombo, se pintan las caras, es muy divertido. Es como una gran familia. Pronto empezaremos los juegos florales. El lunes venimos en pijama, el martes será el crazy hair day y podemos ir con cabello pintado o con peinados raros, el miércoles es el rockers day y el jueves haremos el simulacro de evacuación del colegio. Como estamos cerca del mar, siempre tenemos que practicar las evacuaciones para mejorar los tiempos y recordar cuál es la ruta y el orden para salir en caso de sismo o tsunami. Después de clases tenemos las academias deportivas y artísticas. Se practican deportes como el fútbol y el básquet. Nos gusta nuestro colegio

Más de un millón de profesores capacitados en América Latina por Intel
A través de su programa Intel® Educar, más de un millón de profesores en América Latina han integrado efectivamente la tecnología a sus clases para promover la solución de problemas e incentivar las habilidades de colaboración entre los estudiantes. A escala mundial la empresa ha entrenado a 10 millones de maestros, los cuales alcanzaron a más de 300 millones de estudiantes alrededor del mundo. El programa es una parte de los US$100 millones anuales de inversión de la compañía para mejorar la calidad de la educación en todo el mundo. “La resolución de los retos del futuro comienza en las aulas de hoy”, dijo Javier Firpo, gerente de Programas de Educación para América Latina de Intel Corporation. “Invertimos en los docentes para que inspiren a nuestros estudiantes a ser innovadores y creativos y para que tengan pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas que son fundamentales para nuestro futuro”. En el país, durante el 2010, el programa capacitó a más de 11.200 maestros y, hasta la fecha, a más de 28.000 docentes. La meta es capacitar a más de 30.000 profesores hasta finales del 2011. π

jUeGos FloRales. Promueven espíritu de equipo y cooperación.

porque es grande, hay mucha naturaleza, podemos ver aves. Estamos felices de que mis papás lo hayan escogido para nosotros. Les agradecemos muchísimo por habernos metido en un colegio en el cuál aprendemos mucho.

Daniela Watson Wilson (9 años) 3°A, Cambridge College GonzaloWatsonWilson(10años) 4°C, Cambridge College
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