Dr. Elsye Theodora Masaweet, M.

Pd

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
A. Pendahuluan Salah satu masalah penting yang sering dihadapi oleh guru dalam kegiatan pembelajaran adalah memilih atau menentukan bahan ajar atau materi pembelajaran yang tepat dalam rangka membantu siswa mencapai kompetensi. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa dalam kurikulum atau silabus, materi bahan ajar hanya dituliskan secara garis besar dalam bentuk materi pokok. Menjadi tugas guru untuk menjabarkan materi pokok tersebut sehingga menjadi bahan ajar yang lengkap. Selain itu, bagaimana cara memanfaatkan bahan ajar juga merupakan masalah. Pemanfaatan yang dimaksud adalah bagaimana cara mengajarkannya ditinjau dari pihak guru dan cara mempelajarinya ditinjau dari pihak siswa. Bahan ajar atau materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur), keterampilan, dan sikap atau nilai. Bahan ajar merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peranan penting dalam membantu siswa mencapai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar atau tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Dengan menerapkan bahan ajar yang telah dikembangkan tersebut, diharapkan diperoleh alternatif bagi guru dalam menyampaikan suatu materi pembelajaran sehingga proses belajar mengajar akan berjalan lebih optimal dan bervariasi dan pada akhirnya hasil belajar maupun aktivitas peserta didik diharapkan juga meningkat. Berbagai aspek tentang bahan ajar, seperti cara penulisan dan penyusunan bahan ajar, komponen utama bahan ajar, dan penggunaan ilustrasi yang efektif merupakan pokok-pokok bahasan utama makalah ini. B. Pengembangan Kurikulum Terhadap Bahan Ajar Ada beberapa alasan, mengapa guru perlu untuk mengembangkan bahan ajar. Beberapa alasan-alasan tersebut didasarkan antara lain; ketersediaan bahan sesuai tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran, dan tuntutan pemecahan masalah belajar. Selain itu, pengembangan bahan ajar harus memperhatikan tuntutan kurikulum, artinya bahan belajar yang akan kita kembangkan harus sesuai dengan kurikulum. Dalam Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) telah ditetapkan oleh pemerintah, namun bagaimana strategi untuk mencapainya serta

Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 1

Dengan demikian apa yang dibutuhkan masyarakat harus menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan isi kurikulum. Berdasarkan azas tersebut. Apa yang dipelajari siswa hendaknya sesuai dengan minat dan keinginan siswa. Ada tiga azas penting dalam pengembangan kurikulum yakni azas filosofis. masyarakat dalam tatanan nasional dan masyarakat global. guru dituntut sebagai pengembang kurikulum termasuk di dalamnya memiliki kemampuan dalam mengembangkan bahan ajar sendiri. maka bahan ajar harus dikemas agar dapat membantu siswa untuk menggambarkan sesuatu yang abstrak Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 2 . Apabila dalam pelaksanaan pembelajaran nantinya materi pembelajaran yang akan disampaikan bersifat abstrak. psikologis.Dr. Berdasarkan pemikiran yang dikemukakan di atas. 3) 4) Siswa hendaknya didorong untuk belajar kegiatannya sendiri dan tidak sekedar penerima secara pasif apa yang diberikan oleh guru.Pd apa saja bahan ajar yang hendak digunakan merupakan kewengan penuh dari para pendidik sebagai tenaga profesional. Elsye Theodora Masaweet. dan sosiologis teknologis. lebih lengkap dikemukakan bahwa isi atau materi kurikulum harus bersumber pada hal tersebut yaitu: a) Masyarakat beserta budayanya Sekolah berfungsi untuk mempersiapkan anak didik agar dapat hidup di masyarakat. beberapa hal yang perlu dilakukan diantaranya: 1) 2) Kurikulum sebaiknya disesuaikan dengan perkembangan anak. b) Siswa Tugas dan fungsi pendidikan adalah untuk mengembangkan seluruh potensi siswa. Selanjutnya yang perlu diperhatikan ialah bagaimana cakupan dan keluasan serta kedalaman materi atau isi dalam setiap bidang studi. keterampilan. Bahan atau materi kurikulum dapat bersumber dari disiplin ilmu baik yang berumpun ilmu-imu sosial (social science) maupun ilmu-ilmu alam (natural science). Kebutuhan masyarakat yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum meliputi masyarakat dalam lingkungan sekitar (lokal). Isi kurikulum sebaiknya mencakup pengetahuan. Dalam hal ini. M. dan sikap yang dapat digunakan siswa dalam pengalamannya sekarang dan juga berguna untuk menghadapi pada masa yang akan datang. kata kunci yang dapat ditemukan agar guru dapat mengatasi kesulitan tersebut ialah perlunya guru mengembangkan bahan ajar yang tepat. Sehubungan dengan pentingnya anak sebagai sumber materi kurikulum.

dan secara umum berorientasi pada peserta didik secara individual (learner oriented). memotivasi peserta didik untuk belajar. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training). Biasanya. keterampilan. M. Hakekat Bahan Ajar Bahan ajar mempunyai struktur dan urutan yang sistematis. foto. jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta. prinsip. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. Menurut Gafur (2004) bahan ajar adalah pengetahuan. menjelaskan tujuan instruksional yang akan dicapai.Dr. memberikan latihan yang banyak.Pd menjadi lebih kongkrit sehingga mudah dicerna. bahan ajar bersifat mandiri. diagram. Elsye Theodora Masaweet. dan lain sebagainya. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. tabel. C. mengantisipasi kesukaran belajar peserta didik sehingga menyediakan bimbingan bagi peserta didik untuk mempelajari bahan tersebut. sehingga guru tidak terlalu Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 3 . Bahan ajar memiliki fungsi strategis bagi proses pembelajaran yang dapat membantu guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. artinya dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri karena sistematis dan lengkap (Panen dan Purwanto. Secara terperinci. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. grafik. baik yang diniati secara khusus maupun bersifat umum yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran (Mulyasa 2006). dan sikap atau nilai. menyediakan rangkuman. mudah dipahami dan disesuaikan dengan tingkat berfikir dan nalar siswa. audiovisual. Menurut Mulyasa (2006) menjelaskan bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan memanfaatkan penggunaan gambar. keterampilan dan sikap yang harus diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh siswa. Bahan ajar merupakan salah satu bagian dari sumber belajar yang dapat diartikan sesuatu yang mengandung pesan pembelajaran. guru harus dapat menjelaskan dengan cara yang sederhana. Inilah yang mendasari alasan mengapa guru perlu mengembangkan bahan ajar. keterampilan. Begitu pula dengan materi yang rumit. skema. Bahan ajar tersebut berisi materi pelajaran yang harus dikuasai oleh guru dan disampaikan kepada siswa. konsep. 2004). dan prosedur). Dengan kata lain bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.

karena sebagian waktunya dapat dicurahkan untuk membimbing belajar siswa. D. guru juga dapat memanfaatkan buku teks atau bahan dan informasi lainnya yang sudah ada di pasaran untuk dikemas kembali atau ditata sedemikian rupa sehingga dapat menjadi bahan ajar. b) sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya diajarkan kepada siswa. Pedoman berguna untuk mempermudah siswa dan guru mempergunakan bahan ajar. M. penggunaan buku teks memerlukan dosen atau guru yang berfungsi sebagai penterjemah yang menyampaikan isi buku tersebut bagi peserta didik. Pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran. tetapi juga pada orientasi dan pendekatan yang digunakan dalam penyusunannya. Elsye Theodora Masaweet. Menurut Panen dan Purwanto (2004) bahan ajar berbeda dengan buku teks. Bahan ajar yang baik dirancang sesuai dengan prinsip-prinsip instruksional.Dr. Namun. Dengan demkian. Fungsi Bahan Ajar Menurut panduan pengembangan bahan ajar Depdiknas (2007) disebutkan bahwa bahan ajar berfungsi sebagai: a) Pedoman bagi guru yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran. karena memang tidak dirancang untuk itu. Sangat jarang buku teks dipergunakan untuk belajar mandiri. Bahan ajar biasanya dilengkapi dengan pedoman untuk siswa dan guru. Perbedaan antara bahan ajar dengan buku teks tidak hanya terletak pada format. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 4 . Hal ini akan memberi dampak positif bagi guru. dapat mengurangi ketergantungan pada guru dan membiasakan belajar mandiri. Hal ini juga mendukung prinsip belajar sepanjang hayat (life long education).Pd banyak menyajikan materi. Guru dapat menulis sendiri bahan ajar yang ingin digunakan dalam kegiatan belajar mengajar (KBM). Disamping itu. Dampak positifnya bagi siswa. bahan ajar dapat menggantikan sebagian peran guru dan mendukung pembelajaran individual. tata letak dan perwajahannya. c) sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya dipelajari/dikuasainya. Alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran. Buku teks biasanya ditulis dengan orientasi pada struktur dan urutan berdasarkan bidang ilmu (content oriented) untuk dipergunakan oleh dosen atau guru dalam mengajar (teaching oriented).

menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar. yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial peserta didik. E. 2. M. Dukungan. bahan ajar akan mampu membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan siswa karena siswa. Menurut David A. Jacobsen dkk dalam bukunya “Methods for Teaching” memaparkan bahwa di era standar-standar pengajaran. menurut Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. Sejumlah manfaat yang dapat diperoleh apabila seorang guru mengembangkan bahan ajar sendiri. adalah: a) Mencerminkan suatu sudut pandang yang tajam dan inovatif mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan ajar yang disajikan. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran. pertama. layanan serta ketersediaan bahan ajar yang beragam akan sangat memberikan manfaat yang sangat besar pada siswa diantaranya suasana dan kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan menantang. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. 3.Dr. Adapun peranan bahan ajar. keempat. kedua. mendorong siswa agar memperoleh kesempatan seluas-luasnya untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap sumber informasi dari guru. kemudian menerapkan rencana-rencana yang telah dibuat. kelima. ketiga. antara lain. yang harus mereka lakukan pertama kali adalah merencanakan. tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh. pendekatan yang dilaksanakan guru dalam mengembangkan aktivitas pembelajaran apapun. bahan ajar menjadi lebih kaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi. dan penilaian (assessing). aktivitas-aktivitas pembelajaran dan pengimplementasian (implementing). diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. dan akhirnya menilai keberhasilan aktivitasnya. fungsi bahan ajar sangat akan terkait dengan kemampuan guru dalam membuat keputusan yang terkait dengan perencanaan (planning). Elsye Theodora Masaweet. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar Bahan ajar disusun dengan tujuan: 1.Pd Dengan demikian. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 5 . Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping bukubuku teks yang terkadang sulit diperoleh.

Menyajikan metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi peserta didik. 2. Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh. setahap demi setahap. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan peserta didik karena peserta didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya.Pd b) c) d) e) f) Menyajikan suatu sumber pokok masalah yang kaya. M. Elsye Theodora Masaweet. 5.Dr. Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi buku dan diterbitkan. Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar. 2. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.tugas praktis. Pengulangan akan memperkuat pemahaman Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar Mencapai tujuan ibarat naik tangga. sesuai dengan minat dan kebutuhan para peserta didik. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap. Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi. 2. Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru. Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya Prinsip Pengembangan 1. Manfaat bagi guru 1. Menyajikan bahan/ sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna. dari yang kongkret untuk memahami yang abstrak. 3. Menjadi penunjang bagi latihan. 4.latihan dan tugas. 3. 4. Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 6 . 6. Manfaat bagi Peserta Didik 1. 3. 5. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit. mudah dibaca dan bervariasi. akhirnya akan mencapai ketinggian tertentu.

buku . Tempat 2) Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru). pesan. 6) Petunjuk kerja. Elsye Theodora Masaweet. foto. computer Based. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan F. Ilustrasi memegang peranan penting dalam bahan ajar. bahan ajar biasanya dilengkapi dengan berbagai macam ilustrasi. Indikator. leaflet. 3) penyajian setiap bab. Bahan ajar dengar (Audio) seperti. karena dapat memperjelas konsep. M. Bahan ajar Multimedia interaktif (interacitive teaching material). video/ film. modul. dapat membuat bahan ajar menarik untuk dipelajari. 2. Computer Assisted Instruction (CAI). 5) daftar pustaka. Selain itu. CD interaktif. bahan ajar yang baik dan menarik mempersyaratkan penulisan yang menggunakan ekspresi tulis yang efektif. Bahan ajar pandang (Visual) seperti. 4) penutup setiap bab. atau ide yang disampaikan dalam bahan ajar. Cakupan bahan ajar meliputi. atau konsep yang disampaikan dalam bahan ajar kepada pembaca/pemakai dengan baik dan benar.Dr. brosur. ide. 5) Latihan-latihan. Ekspresi tulis yang baik akan dapat mengkomunikasikan pesan. gagasan. foto/ gambar. dan 6) senarai. radio. Bahan ajar pandang dengar (Audio Visual) seperti. 4) Informasi pendukung. gagasan. 6. LKS (Lembar Kerja Siswa). Bahan cetak (printed) seperti. kaset. 2) pendahuluan setiap bab.VCD (Video Compact Disc) 3.Pd 6. Selain itu Ilustrasi yang menarik ditambah tata letak yang tepat. Internet. Jenis Bahan Ajar Menurut Mulyasa (2006) dalam bukunya menyebutkan bahwa bentuk bahan ajar atau materi pembelajaran antara lain: 1. CD audio. model/ maket 5. SK. multimedia pembelajaran interaktif. Setiap komponen mempunyai sub-sub komponen yang saling berintegrasi satu sama lain. KD. Penilaian Komponen utama bahan ajar adalah : 1) tinjauan materi. gambar. Bahan ajar berbasis web (web based learning materials ) seperti. MP. Ekspresi tulis juga dapat menghindarkan salah tafsir atau pemahaman. 1) Judul. wallchart. piringan hitam 4. Di samping komponen-komponen bahan ajar dan ilustrasi. hand out. 3) Tujuan yang akan dicapai. Susunan komponen-komponen dan sub-sub komponen bahan ajar sama dengan strategi pembelajaran yang lazim digunakan guru dalan kegiatan pembelajaran. model/ maket. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 7 .

prinsip. prosedur. 5) Memperhatikan dan menjelaskan hal-hal yang sukar atau tidak dipahami. Peran guru membantu dan mengarahkan pembelajaran. 3) Menyajikan materi dengan struktur yang baik. Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada kaitannya dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menyusun bahan ajar. kurang dapat dipenuhi karena masalah ekonomi. Namun dalam era kurikulum baru. Prinsip Pengembangan Bahan Ajar Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan bahan ajar atau materi pembelajaran. 2) Menjelaskan tujuan. 4) Memberi kesempatan siswa berlatih dan memberi balikan. dan memperbanyak waktu pembimbingan bagi siswa. peran guru lebih ditekankan sebagai fasilitator. konsep.Dr. dan kecukupan (Anonim 2006). padatnya jadwal mengajar. Cara termudah ialah dengan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa. guru akan mengetahui apakah materi yang hendak diajarkan tersebut materi fakta. maka materi pembelajaran yang diajarkan harus berupa fakta atau bahan hafalan. Prinsip-prinsip dalam pemilihan materi pembelajaran meliputi prinsip relevansi. Misalnya. Bahan ajar yang disusun berdasarkan prinsip-prinsip instruksional yang baik akan dapat membantu guru untuk mengurangi waktu penyajian materi target kurikulum dan mencapai tujuan pembelajaran. pembelajaran dengan pendekatan siswa aktif atau pembelajaran berpusat pada siswa. Elsye Theodora Masaweet.Pd Yang biasa terjadi dalam pembelajaran adalah guru menyajikan materi kepada siswa. dan 6) menciptakan komunikasi dua arah Beberapa permasalahan yang dihadapi guru. konsistensi. Dalam hal ini guru berfungsi sebagai nara sumber. membantu dalam menyelesaikan Prinsip relevansi artinya keterkaitan. dengan cara sebagai berikut : 1) Membangkitkan minat belajar. Sebagian besar siswa pasif mempersiapkan. Dengan prinsip dasar ini. kurangnya buku teks. aspek Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 8 . Dengan demikian dalam pembelajaran sebagian besar waktunya habis untuk menyajikan materi pembelajaran. dan target pencapaian kurikulum. selanjutnya guru membantu siswa memahami materi yang disajikan. dalam memenuhi kebutuhan pembelajaran bermutu. G. jika kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa berupa menghafal fakta. 1. Kesempatan siswa berlatih atau menyelesaikan tugas mandiri sering kali tidak pernah dibimbing guru dan tidak diberi umpan balik. Peran guru sebagai fasilitator lebih penting dari pada sebagai nara sumber. M.

dari yang paling Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 9 .Dr. semi rutin. aspek afektif (pemberian respon. dan tidak boleh terlalu banyak. Bahan ajar disusun berdasarkan tujuan atau sasaran instruksional yang hendak dicapai sesuai Rencana Pembelajaran dan Program Pembelajaran. Keempat. M. mengidentifikasi jenis-jenis materi bahan ajar. Materi tidak boleh terlalu sedikit. dan rutin). 6) Menyusun silabus. Proses menyusun bahan ajar. pengurangan. 8) Evaluasi bahan ajar dan perbaikan. Ketiga. 3. Jika terlalu sedikit akan kurang membantu mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar. dari yang termurah sampai yang termahal. Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam membantu siswa menguasai kompetensi dasar yang diajarkan. jika terlalu banyak akan membuang-buang waktu dan tenaga yang tidak perlu untuk mempelajarinya. pengurangan. internalisasi. maka bahan ajar yang harus diajarkan juga harus meliputi empat macam. mengembangkan sumber bahan ajar. maka materi yang diajarkan juga harus meliputi teknik penjumlahan. meliputi langkah-langkah sbb : 1) Perumusan tujuan instruksional atau standar kompetensi.Pd sikap atau aspek psikomotorik sehingga pada gilirannya guru terhindar dari kesalahan pemilihan jenis materi yang tidak relevan dengan pencapaian SK dan KD. 2. Prinsip konsistensi artinya keajegan. Elsye Theodora Masaweet. penyusunan bahan ajar dapat dilakukan melalui beragam cara. dan penilaian) serta aspek psikomotorik (gerakan awal. dan 8) Digunakan Menurut Panen dan Purwanto (2004). Sebaliknya. 4) Merumuskan kompetensi dasar. mengembangkan bahan ajar yang sesuai atau relevan dengan SK-KD yang telah teridentifikasi tadi. menentukan kriteria pokok pemilihan bahan ajar dengan mengidentifikasi Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Depdiknas (2007) merinci prosedur ppengembangan bahan ajar. 2) Melakukan analisis instruksional/kurikulum. Materi pembelajaran dibedakan menjadi jenis materi aspek kognitif (fakta. 5) Menyusun rencana kegiatan. Pertama. yaitu diantaranya sebagai berikut. Kedua. 7) Menulis/ menyusun bahan ajar. penerimaan. Misalnya kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa adalah pengoperasian bilangan yang meliputi penambahan. Hal ini dikarenakan setiap aspek dalam SK dan KD jenis materi yang berbeda-beda dalam kegiatan pembelajaran. prinsip dan prosedur). konsep. perkalian. dan pembagian. H. dan pembagian. Jika kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa empat macam. perkalian. 3) Menentukan perilaku awal siswa atau indikator kompetensi.

dalam proses penataan informasi tidak ada perubahan yang dilakukan terhadap buku teks. hanya ditambahkan dengan pedoman belajar untuk Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 10 .Dr. tetapi penulis memanfaatkan buku-buku teks dan informasi yang sudah ada untuk dikemas kembali sehingga berbentuk bahan ajar yang memenuhi karakteristik bahan ajar yang baik. Selain ditulis sendiri guru dapat berkolaborasi dengan guru lain untuk menulis bahan ajar secara kelompok. 3. Secara umum ada tiga cara yang dapat ditempuh dalam menyusun bahan ajar. Keuntunganya. tes. latihan. Untuk itu dalam menulis bahan ajar didasarkan: (a) analisis materi pada kurikulum. baik dalam satu sekolah atau tidak. materi audiovisual. cara ini lebih cepat diselesaikan dibanding menulis sendiri. juga diberi tambahan kompetensi atau keterampilan yang akan dicapai. bimbingan belajar. Namun. artikel. dan umpan balik. yang memiliki keahlian di bidang ilmu tertentu. dan dapat dipergunakan oleh guru dan peserta didik dalam proses instruksional. Penataan informasi (Compilation atau Wrap Around Text) Selain menulis sendiri bahan ajar juga dapat dilakukan melalui kompilasi seluruh materi yang diambil dari buku teks. jurnal. keterampilan. Jadi buku teks. untuk dapat menulis sendiri bahan ajar. materi audiovisual dan informasi lain tersebut digunakan secara langsung. dll. M. Penulisan juga dapat dilakukan bersama pakar. serta umpan balik agar mereka dapat mengukur sendiri kompetensinya yang telah dicapai. yaitu: 1. 2. Disamping penguasaan bidang ilmu. Bahan atau informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan dan tujuan pembelajaran. meliputi kebutuhan pengetahuan. Sebaiknya memperoleh ijin dari pengarang buku aslinya. Elsye Theodora Masaweet.Pd sederhana sampai yang tercanggih. majalah. Proses ini disebut pengembangan bahan ajar melalui penataan informasi (kompilasi). diperlukan kemampuan menulis sesuai dengn prinsip-prinsip instruksional. latihan. Kemudian ditulis kembali/ulang dengan dengn gaya bahasa yang sesuai untuk menjadi bahan ajar (digubah). penulis tidak menulis bahan ajar sendiri dari awal (from scratch). dengan guru-guru bidang studi sejenis. dan informasi lain yang sudah ada di pasaran. (b) rencana atau program pengajaran. Proses penataan informasi hampir mirip dengan proses pengemasan kembali informasi. bimbingan. dan (c) silabus yang telah disusun. Menulis sendiri (Starting From Scratch) Bahan ajar dapat ditulis sendiri oleh guru sesuai dengan kebutuhan siswa. Pengemasan kembali informasi (Information Repackaging) Dalam pengemasan kembali informasi. Penulisan bahan ajar selalu berlandaskan pada kebutuhan siswa. koran.

Tentukan bagian-bagian buku atau sumber yang sesuai GBPP atau silabus 3. pokok bahasan dan diskripsi singkat. guru memberi halaman penyekat berisi: nomor pertemuan. Penataan berurutan berdasarkan standar kompetensi dan indikator atau tujuan pembelajaran. Elsye Theodora Masaweet. Tujuan Pembelajaran (kompetensi). Jilidlah dengan rapi Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi. Pilah-pilahlah berdasarkan urutan pokok bahasan 5.Pd peserta didik tentang cara menggunakan materi tersebut. yang berisi: petunjuk penggunaan materi. umpan balik untuk peserta didik dan dari peserta didik. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 11 . Kumpulkan seluruh bahan yang akan dijadikan acuan. Buatlah halaman penyekat untuk masing-masing pokok bahasan 6. dan lain-lain yang perlu diketahui siswa. latihan-latihan. Di samping itu materi dilengkapi dengan pedoman belajar untuk siswa. seperti yang tercantum dalam GBPP atau silabus. 2.Dr. bahan bacaan yang dikompilasi. dan tugas yang perlu dilakukan siswa. Fotocopy seluruh bagian sumber yang digunakan per pokok bahasan 4. Materi tambahan berupa pedoman belajar untuk siswa perlu disusun oleh guru berdasarkan tujuan/standar kompetensi. batasanbatasan. M. metode. umpan balik. dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya. tugas. Prosedur kompilasi: 1. latihan-latihan dan tugas yang perlu dilakukan. dan silabus. Setelah tersusun rapi. indikator kompetensi.

diagram. 3. Memberikan variasi dan menarik 3. d. gambar. Ilustrasi pada prinsipnya untuk memperjelas gagasan penulis. antara lain : 1. Mengatasi keterbatasan waktu. dan simbol. baik siswa atau peserta diklat maupun guru/instruktur. Identifikasi a) Bagian bahan ajar yang perlu ilustrasi b) Jenis ilustrasi yang dibutuhkan c) Letak ilustrasi d) Ukuran ilustrasi 2. grafik. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya. ruang. Membantu mengingat gagasan yang disampaikan 4. Beberapa buku bahkan menggunakan ilustrasi sebagai bagian utama. memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya. dan daya indera. seperti : a.Pd Adapun tujuan penulisan modul adalah : 1. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi. Selain itu ilustrasi juga menyajikan sejumlah informasi dengan serempak dalam satu ruang. Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya. b. Desain a) Membuat ilustrasi sesuai dengan isi pesan b) Memilih ilustrasi dari sumber yang ada Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 12 . c. menghemat tempat Langkah-langkah dalam pembuatan Ilustrasi. Mengurangi narasi/tulisan.Dr. Memperjelas informasi yang diberikan 2. I. Penggunaan Ilustrasi dalam Bahan Ajar Ilustrasi adalah alat komunikasi kasat mata (visual) yang menyertai naskah (text) di dalam buku. Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa atau peserta diklat. Elsye Theodora Masaweet. dan naskahnya sebagai pendukung. M. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal. Ilustrasi yang digunakan dalam bahan ajar dapat berupa : daftar tabel. 2. Adapun tujuan ilustrasi tersebut adalah : 1.

Editing a) Menilai ketepatan dengan isi pesan b) Revisi kesalahan Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 13 . Elsye Theodora Masaweet.Dr.Pd c) Modifikasi d) Tata letak 3. M.

Pd J. Elsye Theodora Masaweet. model/ maket. keterampilan. 2. Komponen utama bahan ajar adalah : 1) tinjauan materi. LKS. 3) penyajian setiap bab. M. foto. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan. 1997. PH. Jakarta: IKIP Jakarta. Visual. Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan. 1993. 2006. video/ film.VCD. radio. dan naskahnya sebagai pendukung Daftar Pustaka Anonim. 2004. gambar. Audio seperti. Ilustrasi pada prinsipnya untuk memperjelas gagasan penulis. brosur. Kesimpulan Berdasarkan penjelasan makalah tersebut. wallchart. Disertasi. Ilustrasi adalah alat komunikasi kasat mata (visual) yang menyertai naskah (text) di dalam bahan ajar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 14 . modul. Kurikulum Yang Disempurnakan. Suatu Evaluasi Terhadap Buku Teks Ilmu Kimia Kelas 1 SMA. CD interaktif. Audio Visual seperti. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. P & Purwanto. Jakarta: Depdiknas Mulyasa E. 4) penutup setiap bab. Penulisan Bahan Ajar. Bahan ajar dapat berupa : Bahan cetak seperti. kaset. Pedoman Penyusunan Materi Pembelajaran (Instructional Material. Tingkat Keterbacaan Teks. Beberapa buku bahkan menggunakan ilustrasi sebagai bagian utama. 2) pendahuluan setiap bab. dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. leaflet. Gafur A. hand out. Panen. Internet 4. dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut : 1. computer Based. CD audio. Multi Media. buku . Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 5) daftar pustaka. 2006.Dr. Tri widodo A. dan 6) senarai 3.

.. Manfaat Mata Pelajaran c. Tujuan/Standar Kompetensi d.. Setiap Sub Bab (Kegiatan) diakhiri dengan Latihan dan Rangkuman. Daftar Isi 4. berisi: Tes Formatif. Senarai: berisi penjelasan istilah atau kata-kata. Elsye Theodora Masaweet. Bagian sampul: Judul. sukar kalau ada Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 15 . Kata Pengantar 3.Pd Lampiran : Contoh Bahan Ajar TINJAUAN MATERI BAB I (Modul I) Pendahuluan Penyajian Penutup II III Daftar Pustaka Senarai Contoh Daftar Isi Modul : 1. dan Senarai (istilah atau kata-kata sukar) 7. Bab (Modul) I. Kunci Jawaban. Petunjuk Belajar: berisi cara mempelajari bahan ajar 6. dan seterusnya. dan nama sekolah 2. Tinjauan Mata Pelajaran: a. M. Setiap Bab (Modul) diakhiri dengan Penutup. Bab III. Bab II. Tindak Lanjut. Daftar Pustaka/Rujukan: berisi buku atau sumber rujukan 8.Dr.. Deskripsi Mata pelajaran b. Penulis. Modul ke . Umpan Balik. Susunan Bahan Ajar: berisi bab atau sub bab yang akan dipelajari 5. Daftar Pustaka.

2   .7 24/0.2-..39..7/03.7 :/4 8050797.3 '8:.3.. 8050791494 .3.3/.    ./4 ..:/4 573.. 12 ' '/04 425.9 8.75.809 .

2.33907.0 90.3..91 3907..:5.09   ...9 !09:3: -0.907.7.8  805079 ..7 -07-.733 2..502-0.88 0- 0- -.7 !09:3: 88.947 %025.91    .3-.425:907 .80/  3907309   .943  2:920/.  425:907 88890/ 3897:..91 3907.9.. 3907.3 .80/ 0.7 :920/.7205:9 :/: ! $  3/..3.3 2..907.

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

502.:502....5.9.3-.7 857089:8:.38.3 -03. /.3$:2-070.3.7   . /03.92033/..3    !0302-.9.7.2./.187.

38.9..3 /8..3.7 030.907  /..9./.3 205:9 57385700.2503:8:3.2 /.. 9/.3 :7: 202-.3 :7: 0- /90..57385.9. 8:2-07  . .7./.947 0- 50393/.7./..3 :7: 80-...7 /.709 503.947  !07..2..33.-8:39:203.3.703..30.: . :7::2 -.8. 203.3.3 89.2 203008.7.3 /...7   .8.9::.7.3 -.700..3   08025.0907./.81 2025078.303/.7.3 /..: -. ..39: /....-0-07.32.3     !7385!0302-.3 /.5. /5.3.42509038.9: 503.5 :7:  /.3-08.39: :7: :39: 203:7.3.3 503/0. 02-0708025.8..3 502-0..5./.3 -075:8.. /-07:25..-07.9.850   !0302-.5.22. :7: 202-..2 07.3.907 /03.3 8:.....39::.3  !7385 57385 /. .3 -072:9:  :7..3/7 8073 . /-2-3 :7: /.91 . .390780-:92.3. 2.3 .39.7  .907 502-0.2 502-0. 0-07.3 -.7.3203..2 20203: 0-:9:.9:.  2.  $.3  /03.: 2. 5.3.9. 03./ /.39: 88..7.7.2502-0.7.3 -08.3 .2:3 /.7..3..3-./03.9.7.9 /503: .9 .793.7.9: 502-2-3./.7. 80-..7  8.3 57385 57385 3897:843.3897:9:7.8..3 .80-.8.7:8 -07:5.85072.709:7::2/.7 .. .1. 1.9 5.88.907 05.7. 2.89.9.7..323.3  $0-..5. 5073..9-0..3 -.93..5.9..7.5..3 9./.3 203. 202.907.8/:...3-.9 202-../.3$:2-070. .3/..7...39: /.32.1.342:3.. .3 3432     !7385700.3 03.. 907.5.3502-0.3 .: 9/.3   02507.3  ..3 . 88.3/...907502-0. . 3.8:2-07  !07../.7:  502-0. 9072:/.3   203./..3/.9..3 5079.3-.3 . :7: 203.7..3 203.3 /8:8:3 -07/.907 .9.907 502-0.8 2.1. 1.9.2 502..:.3 /02.3 .: 203008.  202-.7.3.320309.3 202507-.3  .3 42509038 /."6 #" #'$: 6  .-07:5.59.3 /.3 2..907 502-0.3202-07-..38 43889038 /. 1.  2. 5072.88.3 88.. 04342  :7.3.7.3507:/507.3 2030.3 . /03.3 80-. 43805 57385 57480/:7 .:. 88.7.73 :7:...7...9.8.9:3.3203:8:3 -.7:8/:.388.9.3 2..9.7 42509038 /.::5.9/.3.380-.3 9039..: 502-0...89.3/:...3/.3 .203.3 /.3 :7::2  03. -07. -07:9 02-.7.3 .3 9.  507..3 502-0. .5.7  /.33.5. .3 503.3 .303/.3 88.9071. .7.3 9/.8. -:: 908  5..3.8..3:93..3 2.3 /03.:39:203.7.8.9. /03.75.9.8. 3 :7: -071:38 80-.7 .8.357385/.  80.3 9:.7 ..3 42509038 /.8. 88.8.7 88.907 502-0..5.390780-:9.9..

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

3.7   03:8:3703..9.: .3 42509038 /.:7::2   03039:. .0.3 03:8:38.-:8 03:8..9.8.947 42509038   07:2:8. 88.: 3/.3 507.

8-.3 -.3 5...3 03:7:9 !.. ..3$:2-070..3.:.3..7 .3 9072.394    503:8:3..25.7 /.5..3 20..7...3507-.3   !0302-.7   .7/.203:8:3-.3 9072:7.303 /.  /.7  .3 !:7.  /.3/.3 ..7 .9 /.:.2 . 8.: -07.3.3 :3..

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

.8 80:7: 2.3.3 02-.2-.. /. -. /-07 9.3 .3.25.:/4.:.. /9.3 203:8 803/7 -.7 503.7 -:: 908  :73..38:3  ..3 80.3 574808 50302.8:.907 ..7 2070.3-.3 /033 .3.257 275 /03...907 .3 -.    !03.  2..3 90.:.. 20250740 3 /.3  /  !74808 3 /80-:950302-..8 425.:503.9..3 42509038 .5.  -2-3. ..3 .3 31472.5.9..:..3/3 203:8 803/7  $0-. .943.2-.7 :..7.3 . /.3 .8.:7.8:.5 -:: 908  2.3 /-.9.720.  0:39:3..9 /.3.3 8:/.8  ./.7.8..05.3 90780-:9 /:3. / 5.3 -0.3. :39: 203.3 907.3 31472.  /.8.574:3/%09  $0. /.3  908  8079.3 -0.3 /03.3 ./ -:: 908  2.2- /.3.3 /./.7    .2 574808 503... .8 9/.9 /8008....907 .  :.  ./ -.: 425.3-::.3 808:.. . . 3 0- .83.8 . /.9 203::7 803/7 425090383...9.7.2:3  /.3 /. :25.3 . 507:-.7 /:-.3 50/42.3 /03..  .3$:2-070..8 425.: 0907.9.5.3 /.9.3 31472.9.. 31472.331472./.3  .8 .790  47.331472. .3 31472.:/4.8  !74808 503.7.8 .3 20.5.7  .7 :39:   !0302-.

:.7 :39: 88.39:.3 -0..//    8.3 :25.3.9.3 -0.  .907 9. 507: /8:8:3 40 :7: -07/."6 #" #'$: 6  508079.3 -.7.9.3-.3 .9.7 :39: 88.32.3 507: /.7.8 .9.3 9:.3 -07:5.3  /.3/.3 ..7508079.:.2-.3 -078 509:3: 503:3.3.203:3.3507:/..8.3/.  .907  .3 50/42. 50/42.:39:508079.3  9::.  :25.3 88.907 /03..3 2.90790780-:9 .8 .///.//9039..253 9: 2.5 /03..

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

8.9.:-0781.9 2.:5:3:7:.3 /.  -.8 0907-.3..    03. 3/07. /.5:39::.8/./. .9."6 #" #'$: 6  /..3508.: 508079.9..79/.907.3503:8. 88.503.3 .32025072:/..9.324/:.9:  7:.   025070.3  /.07-.

9.92.  033.  /. 02..9:7:.8 80-.38:2-07-0.8..9..7.3.3 /:3.831472.3 508079..33.3 23./.3 :9.9 -07:5.  202:33. 573853.38:3 /03.25:.3.9.382-4 /.8 805079 .8. /./.3 9: :897. /.9.3249. 80-.25.7.3/7 808:.3/-07.: 508079..5.7.9203::7.8-0.8 /03..9/:3.3 807025.:508079.380.3 203:3.3/. -.8/.3 3.  /.93.7 2.7...8.25:.39:2033.905.8.7.5..3   03:7./.7 9.9/.7-.3.9/.7 /.3897:9:7    .9..3..8:.7.8/.3203.-0.8 ...942:3. .2  7.. ..  /  02:33.88.3 :897.8 .8..7.8 .. // /.1 .3 503:8  0-07.3 02.19..5.     !03:3.8.8/.3-07.8 :.5:39::..3..:508079.2.3..33.:2030.  ..3203079.890780-:9./.. .3  :897.9 -0.3 80:2.9. 203.7   02-..2 -073907.3 .3 /.3.8.3   02-07...8.9 -  0302-.3 3:3.73.3:897...7 :897.8803/7 .. 503/::3  $0..3 /.   025070. :39: 2025070.3 88.28.3/8.8.388.2 -::  :897. 31472.:.. 909 / /.-0  /.7 /....5.8 5.2 -.. -:: -./.2.3:897.2-.9.

8 .3.9.3507::897.3   /0391. . 038:897.9:897.8 / &:7.3.3..8 ..3$:2-070.8   08...3 20302.3.8/.7   .2502-:.9  . 02:897.39.99025.3 .78:2-07./.  ..3 .3:897.:897.8.9:8.3 ..8 .   !0302-.3/-:9:.7./.7.3.  02-:./03.3:897.38508.  09.3-.8808:.

9.3 .8 / %.0905.38508.  03.3/03.9.3   !0302-. #0..09.   /93 .  4/1..808.3."6 #" #'$: 6  .7   ..3$:2-070.

3809..7.5-.3  0907.::.3    4254303:9.80-.   .:.7.7.907.3/.907 503/..19.943..  93.80507924/: -:: $ -748:7 ..35030....3. /.89..78 -08.8  80.7. 2.3 /.3 ..3 8..5 .9.3.3809.7:8/50.5-.7 907/7/.3 07/.. .3 803.32.3."6 #" #'$: 6    0825:. /.75:89.3 3897:.8.-  503.3.5.2.32.25.- 503:9:5809..:./04.9/825:.805079.: 2.9-07:5..750309.7/.2 7.7.-07:9   .109 ..8.907 502-0.7 .. ./9039:..79:/4'8:..3 ./.09.5..90780-:9 /.5-..3.203.5.7 88.-..390.3/4:9  0.- /..742509038.

/4 .12 ':/48050797. 1494  .:/4 ! '8:.2-.809  .7  24/0.

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

9.  08758.3.  %::.784/:   .2.3 4394..7.7.9.39.3 -  .9..3.3 .257..:..804.3 .!03..50..19.!0.7                4394.7   .9."6 #" #'$: 6  .25::/: 4/:0 !03:8 /.33.78   %3.!0.   .7.38.31.9.19.3.

5 $:- .9.742509038 /  $:8:3.:.3:2.  /.3 80907:83.- 4/:    .7 /03.3. .-...3. 89.7 !:89.9.3.:8:--.20250...7   !09:3:0..-.9.-   .3 .7-078-..7-078.3..7.3/. .19. .- 4/: /.9.7/03.- 0.7   .19.  %3/.-   /..3:9  :3.3  /.3/50.8:..5.7-.-.3 $03.$9.91   &25.  $09.9..7    .7.3.3  .3!03:9:5 -078 %08 472.7!:89.9..3 $09..3#.3/.

/.7.3$:2-070.7.   °ff f€f9¾ff 9 °½ 9 °f©f°  %..9.9.-0785030.3.#::.@    !0302-.8. % 9 ° ff°  @-D-.389.:8:2-077::.:. 8:.:...9. .3-078-::.9.7   .3   $03.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful