Proiect de lectie Propunator:Psihopedagog Stan Elena- Alina Disciplina:Stimularea cognitiva Data:13.04.

2011 Clasa:a-VI-a Subiectul:Anotimpurile Tipul lectiei:consolidare Obiectiv fundamental:Consolidarea cunostintelor despre anotimpuri Obiective operationale: O1:sa cunoasca care este alcatuirea unui an; O2:sa denumeasca corect anotimpurile din imagini; O3:sa recunoasca caracteristicile fiecarui anotimp de pe jetoane; O4: sa recunoasca anotimpurile din ghicitori; O5:sa recite poezii despre anotimpuri; O6:sa execute corect sarcinile de lucru de pe fise;

1

Paralela 45. Metode si procedee:jocul didactic. recompense. Material didactic:jetoane reprezentand caracteristicile anotimpurilor. Strategie stimulativ-evaluativa:-aprecieri.2005.conversatia. Bibliografie: “Hai sa invatam!”. -integrarea in activitatile de grup.1998.O7:sa participe constient la activitate.explicatia.Magdalena Preda.ed.problematizarea. exercitiul.Olga Coanta. 2 . “Psihopedagogie-pentru examenele de definitivare si grade didactice”.Constantin Cucos.planse cu cele patru anotimpuri.creioane.Polirom. -imbogatirea cunostintelor despre anotimpuri. Rezultatele asteptate: -participarea activa a elevilor la rezolvarea sarcinilor.fise de lucru.Ed.Pitesti. Iasi.

conversatia frontala aprecieri verbale 3 . Metode Resurse Modalitati de evaluare Mijloace Forme didactice de activitate 1.Ea era trista si am intrebat-o ce s-a intamplat?Andreea mi-a raspuns ca la gradinita doamna educatoare a intrebato care sunt anotimpurile -intra ordonat in clasa si isi ocupa fiecare locul pe scaun.Secventele Lectiei ObiStrategii didactice ective Emiterea sarcinilor si Rezolvarea sarcinilor informatiilor Asigurarea climatului psihopedagogic necesar desfasurarii in bune conditii a lectiei: -pregatirea materialului didactic.Ieri a venit la mine fetita unei vecine pe care o cheama Andreea.Organizarea activitatii 2. .Captarea si orientarea atentiei. -dispunerea mobilierului. -elevii asculta in liniste. explicatia frontala observare sistematica -elevii participa la conversatia cu profesoara.

.3.. conversatia frontala plansa aprecieri reprezen verbale tand ano timpul de prima vara 4 .solicita elevilor sa raspunda la urmatoa- -elevii asculta expunerea profesoarei.Doriti sa o ajutam pe Andreea sa invete mai multe lucruri depre anotimpuri? Astazi vom invata mai multe lucruri despre cele patru anotimpuri precum si despre caracteristicile acestora.Activtatea propriu-zisa -recepteaza sarcina si o rezolva(Aceasta este anotimpul de primavara). expunerea frontala observare sistematica conversatia frontala observare sistematica 4. -anunta titlul lectiei:”Anotimpurile ”si obiectivele urmarite in termeni acesibili.Anuntarea temei si a obiectivelor iar ea nu a stiut sa raspunda. -solicita elevilor sa priveasca cu atentie o imagine si sa recunoasca ce este reprezentat in imagine. -repeta titlul lectiei.

conversatia dirijata frontala aprecieri verbale conversatia dirijata frontala aprecieri verbale conversatia dirijata frontala aprecieri verbale conversatia dirijata frontala aprecieri verbale conversatia frontala intrebare.(Cele patru anotimpuri sunt: primavara. -elevii raspund la intrebare.(Lunile anului sunt:ianuarie.(Un an are -Care sunt lunile anului? doisprezece luni). -elevii raspund la intrebare.rea intrebari: -In ce anotimp suntem? -elevii raspund la in anotimpul de primavara). vara. -Cate luni are un an? -elevii raspund la intrebare.(Un an are patru anotimpuri). O1 -Cate anotimpuri are un an? -Care sunt cele patru anotimpuri? -elevii raspund la intrebare. toamna si iarna).(Noi suntem dirijata aprecieri verbale 5 .

-elevii raspund la intrebare. mai.(Lunile conversatia dirijata conversatia dirijata conversatia dirijata conversatia dirijata frontala aprecieri verbale aprecieri verbale aprecieri verbale frontala frontala frontala aprecieri verbale conversatia dirijata frontala aprecieri verbale 6 .(O luna este alcatuita din mai multe zile). iulie.decembrie ). -elevii raspund la intrebare. septembrie. -elevii raspund la intrebare.octombrie noiembrie. iulie si august). iunie.martie. aprilie. -elevii raspund la intrebare.-Din ce este alcatuita o luna? -Cate luni are fiecare anotimp? -Care sunt lunile anotimpului de primavara? -Care sunt lunile anotimpului de vara? -Care sunt lunile anotimpului de toamna? februarie. august. -elevii raspund la intrebare.(Fiecare anotimp are cate trei luni).(Lunile anotimpului de primavara sunt:martie aprilie si mai).(Lunile anotimpului de vara sunt:iunie.

anotimpurilor. -elevii se grupeaza competitie cum a stabilit -imparte elevilor profesoara.anotimp ala urile frontala frontala jetoane reprezen -tand aprecieri verbale observare sistematica observare sistematica aprecieri verbale observare sistematica 7 .anotimpului de toamna sunt:septem brie.(Lunile dirijata anotimpului de iarna sunt: decembrie. -imparte elevii in joc de doua echipe. -anunta elevii ca ianuarie si februarie). -sunt atenti la explicatiile -solicita elevilor sa profesoarei. anotimpului de iarna? -elevii raspund la conversatia intrebare. jocului. conversatia repete regulile -repeta regulile jocului. observatia jetoane reprezentand -primesc jetoanele si caracteristicile le observa.octombrie si -Care sunt lunile noiembrie). de concurs. -prezinta elevilor explicatia regulile jocului. -explica modalitatea conversatia frontala aprecieri verbale frontala pe grupe jetoane reprezen -tand individu. activitatea se va -sunt atenti la explicatia desfasura sub forma profesoara.

-jocul de proba. -recepteaza sarcina si o rezolva. -solicita unui elev din prima echipa sa vina in fata clasei si sa descrie imaginea de pe jeton. conversatia pe grupe jetoane reprezen -tand anotimp evaluare reciproca pe grupe 8 .de recompensa: un fluture/floare pentru fiecare raspuns corect. -solicita elevilor sa priveasca cu atentie o imagine si sa recunoasca ce anotimp este reprezentat in imagine. -recepteaza sarcina si o rezolva(Acesta este anotimpul de primavara). -solicita elevilor sa priveasca cu atentie jetoanele si sa le recunoasca pe cele care reprezinta caracteristicile anotimpului de primavara. -sunt atenti la explicatiile profesoarei. problematizarea pe grupe jetoane reprezen -tand anotimp urile observare sistematica -descrie imaginea de pe jeton(Omul de zapada se topeste). demonstratia conversatia frontala anotimp urile observare sistematica pe grupe frontala O2 jetoane reprezen -tand anotimp urile aprecieri verbale aprecieri verbale O3 -observa jetoanele si recunosc caracteristicile anotimpului.

-activitatea continua pana cand sunt descrise toate imaginile de pe jetoane reprezentand caracteristicile anotimpurilor. Alta rodeste. conversatia pe grupe jetoane reprezen -tand anotimp urile aprecieri verbale evaluare reciproca pe grupe observare sistematica aprecieri verbale conversatia conversatia pe grupe pe grupe O4 -recunosc anotimpurile din ghicitori. Ghici ghicitoarea mea!” -recepteaza sarcina si o rezolva (Omul ara pamantul cu tractorul). Alta vestejeste Si alta ingheata. -elevii participa la activitate.urile -solicita elevului din a doua echipa sa vina in fata clasei si sa descrie imaginea de pe jeton. (cele patru anotimpuri) explicatia frontala aprecieri verbale aprecieri verbale descoperirea frontala 9 . -acorda grupelor punctajul cuvenit. -aplauda raspunsurile corecte. -solicita elevilor sa recunoasca anotimpu rile din ghicitorile: -“Am un copac Cu patru crengi. Una inverzeste.

-“Stiti voi oare. Ghiocelul a rasarit. Cine-i?” -“Nu-i faina. Pomul a inmugurit Ce anotimp a sosit?” -“Voinicel cu haina alba Iese primul din zapada. copilasi. Si la munte si la mare (toamna) descoperirea frontala aprecieri verbale (primavara) descoperirea frontala aprecieri verbale (ghiocelul) descoperirea descoperirea frontala aprecieri verbale aprecieri verbale (zapada) frontala (vara) descoperirea frontala aprecieri verbale 10 . Nu-i covor. dar se cerne. dar se asterne. Cine lasa pomi golasi? Cine-aduce ploi marunte Si nespus de multe fructe?” -“Zapada s-a topit.” -“Spice inalte si bogate Pe campii stau cocotate.

Vin copii sa stea la soare.” -“Bile rosii ca de jar La sfarsit de mai apar. Le mancam. Cred ca-i usor de ghicit Ce anotimp a sosit!” -“Are talpi. Te intreb. picioare n-are Si te duce in spinare.” -“Panseluta zburatoare Cu argint pe aripioare Colinda din floare-n floare. iar la ureche Mai punem cate-o pereche.” -“Primii fulgi de nea Stau in palma mea. Ce anotimp a venit?” (saniuta) descoperirea descoperirea frontala aprecieri verbale aprecieri verbale (ciresele) frontala (fluturasul) descoperirea frontala aprecieri verbale (iarna) descoperirea frontala aprecieri verbale 11 . ca sunt grabit.

acuma. Zau.mi-e mila. -recita poezii despre conversatia anotimpuri: “Ghiocelul” Ghiocel.draga foare. Cand imi scot eu frontala poezii aprecieri verbale 12 .plapanda floare. Nici gandesc sa-mi fie teama.O5 -solicita elevilor sa recite poezii cunoscute despre anotimpuri. Ce-ai iesit de sub zapada? N-ai vazut ca iarna asta N-a plecat nici din ograda? Iara floarea ta gingasa Frigul o va ingheta. Ma-ngrozesc de moartea ta! -Te inseli. Si de frigul ei.fetita mica. De zapada nu tin seama.

Sa te cant natura!” conversatia Primavara ne-a sosit! A-nceput frunza sa frontala poezii frontala poezii aprecieri verbale aprecieri verbale 13 . Fluturii cu miile Joaca pe campie.Iosif Infloresc gradinile. Canta ciocarliile Imn de veselie. Prin livezi albinele Si-au pornit colinda.” conversatia Infloresc gradinile de St. Ah! de ce n-am zece vieti. Ca sa cat spre soare iara. Ceru-i ca oglinda.capusorul. Pun pe fuga iarna rece Si-aduc semn de primavara.O. Joaca fete si baieti Hora-n batatura.

” conversatia Vara De Nichita Stanescu Desi este inca seara Simt ca maine vine vara Cu lungi gene de marar Si cu ochii de mustar. Copacii au inverzit. Albina se pregateste Pentru lucrul ei tihnit. ziua creste Primavara ne-a sosit. Florile au rasarit. Pasarile calatoare Se intorc la cuibul lor Si prin razele de soare.iasa. Pe camp creste iarba deasa. Cu obrazii de caise frontala poezii aprecieri verbale 14 . Noaptea scade. Ciripesc zburand usor.

Eu-i deschid. Plang tilingi. Tipa carduri de cocori. Soarele apune. Pribegind departe.. Si vazduhul s-annorat: Ninge sus la munte. frontala poezii aprecieri verbale 15 . ea intran casa Tarcata si pepenoasa.Unduita a narcisa Ca o pasare maiastra Ea va bate la fereastra. talangi raspund. Trec pe vale. Turmele marunte. Vaile-s desarte. la iernat.” conversatia Nu mai sunt pe lunca flori Nu mai sunt pe lunca flori..

sa stii. Eu iti scriu de mainainte Ca-s un baietel cuminte. Cum ti-ar cere alti copii Insa nu m-as supara Daca tot mi-ai da ceva! frontala poezii aprecieri verbale 16 . Ca o rugaciune. Ca eu nu-ti cer jucarii.” conversatia Scrisoare de Otilia Cazimir Mos Craciune. Si-ti mai scriu asa. toti imi spun Ca esti darnic si esti bun.Glas de bucium sunaafund.

saracutul Poate-aduci vreun os lui Cutu? Poate ai vreo acadea? Lui Danut cel mititel Care plange-n copaita.Daca vrei.o lulea C-a pierdut-o. Ada. pentru pisicuta. Lui bunicu . da-mi o placuta. Sa-i aduci un covrigel… Noapte buna! Niculita 17 . Motocel ros la ureche. Ca mi-am spart-o pe cea veche.

Incheierea activitatii -prezinta fisele de lucru si solicita rezolvarea lor: “Uneste fiecare imagine ce reprezinta jocurile copiilor cu anotimpul in care se desfasoara actiunea!” -corecteaza fisele. -se felicita reciproc. -fixeaza tema lectiei.fise de ala lucru evaluare amanata -participa la corectarea fiselor. -ies din clasa unul dupa altul. explicatia conversatia frontala medalioane aprecieri verbale -repeta titlul lectiei. conversatia individu.Realizarea feed-backului si obtinerea performantei O6 6. -recepteaza si rezolva explicatia succesiv fiecare exercitiul sarcina. 18 . -realizeaza insumarea fluturilor/florilor obtinute de fiecare echipa si felicita echipa castigatoare. -apreciaza modul de desfasurare al activitatii. -ofera recompense.5. -primesc recompensele.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful