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Informações básicas para criação e design de brinquedos e jogos

A indústria de brinquedos representa, no mercado um dos setores mais dinâmicos em termos de criacão, uma vez que as novidades impulsionam as vendas e a procura do novo é uma constante por parte do consumidor. Ao lado dos brinquedos e jogos tradicionais - aqueles que permanecem indefinidamente em linha - é fácil identificar nesta procura de novidades a necessidade de atender as novas gerações de crianças que nascem a cada dia e a expectativa por novos conceitos, por novas formas de brincar, por momentos mágicos de lazer que e a característica do homem. A própria história do brinquedo fornece informações valorosas sobre a origem da industrialização e o avanço das técnicas de produção. Trata-se de um setor progressista, inovador e dinâmico por excelência. A indústria brasileira é relativamente nova, em comparação àquelas de países como Alemanha, França, Inglaterra, Estados Unidos. Grande parte dos brinquedos produzidos no Brasil têm sido resultado de intercâmbios internarnacionais. Brinquedos há que, de tão importantes, de tão boa aceitação, além de serem produzidos em larga escala em seus países de origem, atravessam fronteiras e são reproduzidos fielmente em todos os continentes. Assim como as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda, os brinquedos artesanais também são transmitidos de geração em geração, de país para país, recebendo, muitas vezes modificacões que ora respeitam as características fundamentais, ora, por um processo de criatividade que é inerente ao ser humano, dão origem a outros brinquedos que passam inclusive a ser fabricados industrialmente. Como decorrência, é grande a preocupação com a formação de especialistas na criação de brinquedos e jogos, buscando-se uma estreita ligação entre teoria, prática e interação com outros setores das ciências. Esta preocupação existe, por exemplo, na Escola Superior de Estilismo Industrial, na cidade de Halle, Alemanha, país que, sendo precursor da indústria de brinquedos, tem evoluído permanentemente no caminho da tecnologia e do conhecimento do brinquedo. São 5 anos de curso, com exame de admissão, devendo os alunos passar um ano de iniciação numa empresa de brinquedos mantida legalmente pela escola. O programa escolar é estabelecido cojuntamente pelos professores da matéria "Criação de Brinquedos” e pelos encarregados da empresa. Durante este ano os alunos devem dominar as técnicas industriais e artesanais e conhecer as bases necessárias para a construção de modelos. É durante este primeiro ano que se aborda bases artísticas, configurativas e teóricas do trabalho de “design” e bases sócio-econômicas da profissão para complementar as qualidades pessoais. Durante o primeiro e o segundo anos são também incluídos conhecimentos de psicologia, pedagogia e antropologia. O terceiro e

selecionando-se os projetos segundo a faixa etária. A própria história do brinquedo fornece informações valorosas sobre a origem da industrialização e o avanço das técnicas de produção. em comparação àquelas de países como Alemanha. É a oportunidade de pôr em prática os conhecimentos adquiridos. principalmente a deficiente física. Brinquedos para crianças cegas e surdas são criados em estreita colaboração com educadores especializados. O aluno se vê frente a novos objetivos. Estados Unidos. de tão importantes. da sensibilidade. Grande parte dos brinquedos produzidos no Brasil têm sido resultado de intercâmbios internarnacionais. Belas Artes. Trata-se de um setor progressista. já não se satisfaz apenas em ir buscar lá fora os inventos que deram cento. por momentos mágicos de lazer que e a característica do homem. técnicos e tecnológicos devem andar juntos para produzir uma qualidade estética que considere as necessidades múltiplas de todas as crianças e também dos adultos que vão participar na qualidade de compradores. uma vez que as novidades impulsionam as vendas e a procura do novo é uma constante por parte do consumidor. inovador e dinâmico por excelência. A indústria de brinquedos representa. estão. por novas formas de brincar. Desenho Industrial. incluindo em suas cadeiras o processo de criação e desenvolvimento de jogos e brinquedos. O que significava potencial em termos de criação transforma-se pouco a pouco em evidência. da experiência e da criatividade. As universidades brasileiras com suas faculdades de Arquitetura. Durante o segundo semestre do quarto ano os alunos fazem um estágio de 16 semanas em uma empresa. cada vez mais. Engenharia. muitas vezes modificacões que ora respeitam as características fundamentais. sua capacidade e habilidade.é fácil identificar nesta procura de novidades a necessidade de atender as novas gerações de crianças que nascem a cada dia e a expectativa por novos conceitos. Brinquedos há que. para que possa continuar seus estudos sobre trabalhos figurativos em plástico ou em exercícios de construção técnica. é o da tecnologia. ora. o conhecimento de ciências sociais. os brinquedos artesanais também são transmitidos de geração em geração. Assim como as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda. nem sempre as expectativas regionais se cumprem. além de serem produzidos em larga escala em seus países de origem. com o surgimento de especialistas nacionais. a forma do brinquedo.aqueles que permanecem indefinidamente em linha . de parâmetros econômicos. a novas tecnologias e a materiais diferentes. de tão boa aceitação. Educação. Mesmo porque. os materiais a serem utilizados. A indústria brasileira. Diferentes campos de aplicação são abordados. atravessam fronteiras e são reproduzidos fielmente em todos os continentes.quarto anos são reservados ao estudo de um projeto. mas também pensando-se na criança normal e na criança deficiente. portanto. Inglaterra. de país para país. num crescendo de necessidade de multiplicação e inovação constante de sua linha de produtos. Ao lado dos brinquedos e jogos tradicionais . recebendo. A indústria brasileira é relativamente nova. procurando dar condições a seus alunos de criarem objetos de bom desenho. O caminho do brinquedo industrializado. França. de tecnologia avançada e de qualidade. O trabalho de criação. no mercado um dos setores mais dinâmicos em termos de criacão. por um processo de .

o conhecimento de ciências sociais.é fácil identificar nesta procura de novidades a necessidade de atender as novas . Como decorrência. selecionando-se os projetos segundo a faixa etária. com exame de admissão. O aluno se vê frente a novos objetivos. mas também pensando-se na criança normal e na criança deficiente. São 5 anos de curso.aqueles que permanecem indefinidamente em linha . com o surgimento de especialistas nacionais. a forma do brinquedo. O programa escolar é estabelecido cojuntamente pelos professores da matéria "Criação de Brinquedos” e pelos encarregados da empresa. a novas tecnologias e a materiais diferentes. Desenho Industrial. incluindo em suas cadeiras o processo de criação e desenvolvimento de jogos e brinquedos. é grande a preocupação com a formação de especialistas na criação de brinquedos e jogos. Esta preocupação existe. cada vez mais. portanto. devendo os alunos passar um ano de iniciação numa empresa de brinquedos mantida legalmente pela escola.criatividade que é inerente ao ser humano. já não se satisfaz apenas em ir buscar lá fora os inventos que deram cento. Belas Artes. Durante este ano os alunos devem dominar as técnicas industriais e artesanais e conhecer as bases necessárias para a construção de modelos. estão. num crescendo de necessidade de multiplicação e inovação constante de sua linha de produtos. O trabalho de criação. Diferentes campos de aplicação são abordados. Ao lado dos brinquedos e jogos tradicionais . por exemplo. prática e interação com outros setores das ciências. As universidades brasileiras com suas faculdades de Arquitetura. Durante o segundo semestre do quarto ano os alunos fazem um estágio de 16 semanas em uma empresa. técnicos e tecnológicos devem andar juntos para produzir uma qualidade estética que considere as necessidades múltiplas de todas as crianças e também dos adultos que vão participar na qualidade de compradores. Durante o primeiro e o segundo anos são também incluídos conhecimentos de psicologia. na cidade de Halle. sua capacidade e habilidade. nem sempre as expectativas regionais se cumprem. os materiais a serem utilizados. é o da tecnologia. O terceiro e quarto anos são reservados ao estudo de um projeto. procurando dar condições a seus alunos de criarem objetos de bom desenho. A indústria brasileira. no mercado um dos setores mais dinâmicos em termos de criacão. configurativas e teóricas do trabalho de “design” e bases sócio-econômicas da profissão para complementar as qualidades pessoais. A indústria de brinquedos representa. É a oportunidade de pôr em prática os conhecimentos adquiridos. de tecnologia avançada e de qualidade. dão origem a outros brinquedos que passam inclusive a ser fabricados industrialmente. buscando-se uma estreita ligação entre teoria. Brinquedos para crianças cegas e surdas são criados em estreita colaboração com educadores especializados. É durante este primeiro ano que se aborda bases artísticas. uma vez que as novidades impulsionam as vendas e a procura do novo é uma constante por parte do consumidor. sendo precursor da indústria de brinquedos. Engenharia. para que possa continuar seus estudos sobre trabalhos figurativos em plástico ou em exercícios de construção técnica. de parâmetros econômicos. da experiência e da criatividade. tem evoluído permanentemente no caminho da tecnologia e do conhecimento do brinquedo. Mesmo porque. principalmente a deficiente física. pedagogia e antropologia. na Escola Superior de Estilismo Industrial. Educação. O caminho do brinquedo industrializado. Alemanha. país que. O que significava potencial em termos de criação transforma-se pouco a pouco em evidência. da sensibilidade.

sendo precursor da indústria de brinquedos. os materiais a serem utilizados. país que. mas também pensando-se na criança normal e na criança deficiente. a novas tecnologias e a materiais diferentes. os brinquedos artesanais também são transmitidos de geração em geração. por um processo de criatividade que é inerente ao ser humano. inovador e dinâmico por excelência. Trata-se de um setor progressista. Como decorrência. de tão importantes. pedagogia e antropologia. O programa escolar é estabelecido cojuntamente pelos professores da matéria "Criação de Brinquedos” e pelos encarregados da empresa. técnicos e tecnológicos devem andar juntos para produzir uma qualidade estética que considere as necessidades múltiplas de todas as crianças e também dos adultos que vão participar na qualidade de compradores. é grande a preocupação com a formação de especialistas na criação de brinquedos e jogos. de país para país. Durante este ano os alunos devem dominar as técnicas industriais e artesanais e conhecer as bases necessárias para a construção de modelos. em comparação àquelas de países como Alemanha. devendo os alunos passar um ano de iniciação numa empresa de brinquedos mantida legalmente pela escola. Diferentes campos de aplicação são abordados. além de serem produzidos em larga escala em seus países de origem. sua capacidade e habilidade. Esta preocupação existe. Alemanha. prática e interação com outros setores das ciências. São 5 anos de curso. O terceiro e quarto anos são reservados ao estudo de um projeto. buscando-se uma estreita ligação entre teoria. atravessam fronteiras e são reproduzidos fielmente em todos os continentes. na cidade de Halle. É a oportunidade de pôr em prática os conhecimentos adquiridos. muitas vezes modificacões que ora respeitam as características fundamentais. por exemplo. É durante este primeiro ano que se aborda bases artísticas. O caminho do brinquedo industrializado. Brinquedos para crianças cegas e surdas são criados em estreita colaboração com educadores especializados. Inglaterra. por novas formas de brincar. selecionando-se os projetos segundo a faixa etária. da sensibilidade. a forma do brinquedo. A indústria brasileira é relativamente nova. O trabalho de criação. da experiência e da . com exame de admissão. ora. de parâmetros econômicos. recebendo. de tão boa aceitação. tem evoluído permanentemente no caminho da tecnologia e do conhecimento do brinquedo. Assim como as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda. França. dão origem a outros brinquedos que passam inclusive a ser fabricados industrialmente. Estados Unidos. Durante o segundo semestre do quarto ano os alunos fazem um estágio de 16 semanas em uma empresa. Durante o primeiro e o segundo anos são também incluídos conhecimentos de psicologia. portanto.gerações de crianças que nascem a cada dia e a expectativa por novos conceitos. para que possa continuar seus estudos sobre trabalhos figurativos em plástico ou em exercícios de construção técnica. O aluno se vê frente a novos objetivos. o conhecimento de ciências sociais. é o da tecnologia. configurativas e teóricas do trabalho de “design” e bases sócio-econômicas da profissão para complementar as qualidades pessoais. A própria história do brinquedo fornece informações valorosas sobre a origem da industrialização e o avanço das técnicas de produção. Grande parte dos brinquedos produzidos no Brasil têm sido resultado de intercâmbios internarnacionais. por momentos mágicos de lazer que e a característica do homem. Brinquedos há que. na Escola Superior de Estilismo Industrial. principalmente a deficiente física.

já não se satisfaz apenas em ir buscar lá fora os inventos que deram cento. falar com especialistas. Informar-se sobre as várias etapas do desenvolvimento infantil. Educação. portanto. Um simples detalhe pode ser fator de sucesso. E a curiosidade é a origem de toda esta grande brincadeira.mesmo que ao montar de novo sobre alguma peça . no entanto. Imaginação. de tecnologia avançada e de qualidade. num crescendo de necessidade de multiplicação e inovação constante de sua linha de produtos. Desmontando e montando de novo objetos para ‘ver o que tem dentro’ . Através da leitura. Uma idéia nova pode ser a versão de uma velha idéia. quem sempre se interessou em saber como as coisas funcionam. É interessante: Observar as crianças enquanto brincam. as simulações. do adolescente. A Idéia Criar um brinquedo ou jogo é como escrever um livro: quando a idéia surge é preciso anotá-la rapidamente. nem sempre as expectativas regionais se cumprem. um grande quebra-cabeça. O processo de criação atrai.pode levar à criação de um outro objeto bem diferente do primeiro. das próprias crianças da família e dos amigos. para isso. pode-se chegar a outros brinquedos. inteligência. Valer-se. Desenho Industrial. Conhecer os diferentes interesses da criança nas diversas épocas de sua vida. e mesmo do adulto que gosta de jogar. principalmente. persistência são características bem próprias de quem se decide pelo desenho de brinquedos e jogos. com o surgimento de especialistas nacionais. Ao mesmo tempo é preciso consumir horas de trabalho e dedicação em pesquisa. estão. as reações face a situações novas e a sua própria capacidade criativa. dos interesses da criança. tanto para quem cria como para quem vai brincar com o produto final. o uso e a interpretação que fazem dos objetos com que brincam. As universidades brasileiras com suas faculdades de Arquitetura. bninquedotecas e outros espaços em que as crianças brincam com liberdade. motivação e.criatividade. O que significava potencial em termos de criação transforma-se pouco a pouco em evidência. Belas Artes. cada vez mais. Ter . procurando dar condições a seus alunos de criarem objetos de bom desenho. ao trabalhá-la. da curiosidade. O criador de brinquedos é o intérprete das necessidades. visitar escolas. Mais tarde. incluindo em suas cadeiras o processo de criação e desenvolvimento de jogos e brinquedos. novos conceitos podem vir à tona e. A indústria brasileira. não é suficiente. Criando Brinquedos A experiência de criar brinquedos e jogos é de tal forma envolvente que o processo chega a ser muito divertido. em geral. Mesmo porque. partindo daquela primeira idéia. A Pesquisa Ter uma boa idéia. Engenharia. Criar um brinquedo é. procurar conhecer a importância do brinquedo na formação e no desenvolvimento da criança.

um protótipo bastante próximo da idéia original para poder exibí-lo e mesmo brincar com ele. criticado. Tentar rememorar a própria infância e os interesses da época. Conhecer a disposição da criança quando adoentada ou mesmo hospitalizada. que este funcione. acompanhar outros setores de produtos voltados para o fazer.algumas noções de ergonometria a fim de bem adequar os brinquedos ao tamanho da criança. É o caso dos brinquedos de metal ou daqueles que exigem ferramentas muito sofisticadas. Vendendo Uma Idéia Há brinquedos de muito sucesso que foram rejeitados várias vezes por diversos fabricantes. cartão. redigidas de forma concisa. madeira. Colecionar objetos de bom desenho. Analisar críteriosamente o aproveitamento dos materiais. mesmo que simplificado. tanto para acomodar nas prateleiras das lojas como nos espaços do consumidor. borracha. as opiniões dos fabricantes. criando brinquedos e jogos em dimensões adequadas para não encarecer os custos. Conhecer razoavelmente as técnicas usadas para a produção de brinquedos em plástico. É importante conhecer medianamente o ciclo de produção para poder acatar modificações inesperadas e intervir na busca de solucões. Muitas vezes. Procurar saber se o que parece ser uma boa idéia já não é um brinquedo em fabricação ou que já foi fabricado. sempre que possível. Conhecer as Normas de Segurança para brinquedos. Se houver algum mecanismo. Os fabricantes costumam fazer pesquisas de mercado e equipes inteiras. com detalhes inteligentes. em especial. criam cenários financeiros e planos para suas linhas de brinquedos e jogos. o ‘feeling” de um diretor projeta o sucesso de um produto. É preciso saber acatar as críticas. Para os jogos. de agradável leitura e fácil compreensão. Chegando à indústria o projeto vai passar por inúmeras mãos e mentes experientes e críticas. tanto nacionais como internacionais. tecido. pode surgir um obstáculo de difícil ultrapassagem. A . Obter catálogos de fabricantes nacionais e estrangeiros. vinil. no entanto. hoje em dia. Conhecer brinquedos feitos por artesãos. Visitar com freqüência lojas de departamentos. Conhecer preços de mercado de produtos acabados. até que algum se interessasse por eles. Conhecer e pesquisar a história dos brinquedos. Saber a incidência de lucro estipulada pelo revendedor sobre o preço do fabricante. Identificar novos lançamentos e brinquedos permanentemente em linha. ainda que precariamente. a fim de evitar conscientemente acidentes ou a nocividade de produtos mal empregados. contanto que seja bastante claro para que o interlocutor possa identificar facilmente a proposta. lojas especializadas e feiras de brinquedos industrializados. de boa procedência. analisado. Identificar matérias-primas duráveis. A qualquer momento. de boa qua!idade e custo razoável. metal. Um protótipo. elaborar regras simples. Pensar em produtos e embalagens funcionais. Cuidar especialmente para que os custos do protótipo não ultrapassem o valor dos “royalties’ que o brinquedo possa vir a render no futuro. Um protótipo pode ser substituído por um esquema desenhado. Os Protótipos Depois de um primeiro esboço é importante fazer. vai ser manuseado. Conhecer as tendências de mercado. Sugerir embalagens resistentes ao manuseio e à reutilização.

É bom colecionar idéias. Pensar em enfrentar a concorrência e preparar-se para disputar espaços. Convém procurar conhecer as normas de mercado. farão um contrato de compra da idéia e estabelecerão o valor e as formas de pagamento de “royaltíes”. Pensar na divulgação e distribuição dos produtos. etc. O criador de brinquedos e jogos pode partir para sua própria empreitada. como o acesso a essas empresas é mais fácil. Ralph Kulesza). Para proteger uma boa idéia é interessante procurar agentes de marcas e patentes. de comum acordo ou sob o aconselhamento de um advogado. Deverá. As pequenas empresas costumam ser mais ágeis em tomar decisões. causando ansiedade. Pensar na possibiidade de terceirizar sua produção. as formas de relatório de vendas. sempre é possível ter um produto acatado. Coincidências também acontecem. nunca enviado ao correio e de prefeiência deve ter uma boa apresentação. Pensar na formação da equipe e nas questões administrativas. Mas não se atire com ela. Um projeto deve ser levado pessoalmente ao setor adequado. as partes. Arquivar uma idéia. “não se apaixone por sua idéia. Faça Você Mesmo Muitas empresas grandes começaram bem pequenas e com suas próprias idéias. pode ser útil para outros projetos. para o fabricante e para o criador. (Wayric lKuna. ser o produtor de suas próprias idéias. A persistência consiste em não desistir ao primeiro "não".família e os amigos têm dificuldade em fazer críticas negativas. contando já previamente com o resultado positivo. . mas ao mesmo tempo tem o hábito de não aceitar desenhos externos. antes de apresentá-la. Detalhes podem ser reaproveitados em novos produtos. na manutenção em linha e na boa aceitação do consumidor final. ou tentar registrá-la em instituições conceituadas. no entanto. Não pare de tentar”. enquanto as grandes empresas podem tardar muito em sua resposta. Uma vez confirmado o interesse da indústria. Para isso é preciso acreditar no projeto e ser persistente. as porcentagens em ‘royaltíes'. O sucesso de um produto reside. Um esboço. para tomar esta iniciativa: · · · · · · Pensar no capital disponível. Segundo dois “designers’ americanos. fotografias dos vários estágios das partes e do todo durante o processo de criação podem auxiliar na identificação da autoria. não tenha pena de atirá-la ao lixo. No entanto. Convém lembrar que registros de marcas e patentes são bastante dispendiosas. ou seja. Convém documentar uma boa idéia. Pensar na compra de matérias-primas e na produção. Outras foram buscar idéias já vitoriosas.

Acompanhar balanços e relatórios anuais de fabricantes. a classificação abaixo. como projeção. Esta classificação foi estabelecida levando-se em consideração 4 valores fundamentais: 1. adaptados à mão da criança. os primeiros jogos de construção eram minúsculos. historiadores.são as qualidades intrínsecas do brinquedo. O valor experimental .diz respeito àquilo que a criança pode fazer ou aprender com seu brinquedo . transferência. grandes estudiosos do brincar. operações lógicomatemáticas. em outros tempos. Por exemplo. didáticas ou culturais. 3.diz respeito a tudo que concorre à elaboração da área afetiva. criatividade. Participar de feiras especializadas. O valor de estruturação . Está em relação com o desenvolvimento da personalidade da criança e o conteúdo simbólico. A Escolha Diversos pesquisadores e estudiosos do brincar e do brinquedo têm procurado através dos tempos estabelecer classificações que facilitem sua análise sob vários aspectos. elaborou. psicólogos. outras chegam a fazer estudos antropológicos e etnológicos das diversas civilizações e suas formas de brincar. ou seja sua adaptação ao usuário. com a colaboração de seus associados. . experiências científicas. Aventar a hipótese de ter consultores capacitados. uma vez que possibilita a inclusão de novas categorias que se acredita poderão surgir com o avanço da tecnologia e de novas idéias. com todo o seu corpo. imitação.· · · · Ler revistas especializadas. construções. em 1959. O lnternatíonal Council of Childreri’s Play. O valor funcional .. entidade criada em Ulm. Estas classificações podem ser úteis para quem tem a intenção de entrar nesta área. Há classificações que se baseiam apenas e simplesmente na ordem alfabética. bem como sensações e emoções. educadores. Alemanha. sentada frente a uma mesa. 2.manipulações sensório-motoras. antropólogos. considerada bastante abrangente e móvel. hoje a maioria deles está na escala da mesma criança brincando no chão.

arcos e baús.Chocalhos e mordedores. espelhos inquebráveis. sem detalhes que possam ser arrancados.baldes. 1. animais em tecido (não pelúcia). 1.31 . no cercado. formas para empilhar . cubos em tecido. veículos para encher e esvaziar.07 .Móbiles sonoros ou não . 1.Brinquedos para o banho .33 .quadros com peças coloridas. formas.Bolas de 8 a 10 cm de diâmetro.23 . 1. 1.Bnnquedos para empurrar puxar. 1. com haste para empurrar cavalinhos de pau.Brinquedos para o berço e cercado . carrinhos sem pedais que se movimentam pelo impulso dos pés da criança.bonecas em tecido com roupas fixas. São 7 as famílias de brinquedos segundo esta classifícação e cada uma delas está dividida em sub-categorias.João-bobos sonoros ou não . barquinhos.01 . Brinquedos para Atividades Sensório-Motoras 1. 1.Veículos sem pedais . 1. Classificação de Brinquedos segundo o lnternational Council for Children's Play e o Centre National d’lnformatíon du Jouet (França). São 7 as famílias de brinquedos segundo esta classifícação e cada uma delas está dividida em sub-categorias.cavalinhos no tamanho da criança.21 . rolar . 1. figuras infladas em cordão para instalar no berço. no chão. de comportamentos. Classificação de Brinquedos segundo o lnternational Council for Children's Play e o Centre National d’lnformatíon du Jouet (França).Carrinhos de mão.11 .Caixas.brinquedos com figuras ou formas diversas para colocar suspensos sobre o berço.esferas. 1.peças que pelos seus tamanhos diferentes se encaixam umas nas outras e podem também ser empilhadas uma sobre as outras.Brinquedos para areia e água .com corda para puxar. no carrinho. para cavalgar e balançar 1.bonecos e animais com movimento de vai e vem.Animais.Bonecas e bichos Primeira Idade .Carrinhos para os primeiros passos .animais.35 .09 .29 . janelinhas que se abrem.25 .carrinhos com base sólida e alça para a criança se apoiar ao começar a caminhar. O valor de relação . .19 .4. 1. 1. sinos.05 .diz respeito à contribuição do brinquedo na relação com as outras crianças e com os adultos. para colocar no berço.Animais e cadeiras de balanço . através do estabelecimento de regras. 1.Brinquedos para a Primeira Idade. 1.Pelúcias de 20a 50cm. 1.17 . de formas diversas.tico-ticos. 1. para brincar na areia e água.27 .03 . peças flutuantes. 1.13 .Quadros de atividades .material macio com ou sem guizo interno. em plástico rlgido ou inflável.Cubos.15. objetos em borracha . para guardar brinquedos. pazinhas. peças que correm em trilho.

3. 2.45 . balões infiáveis.21 . 3. futebol de mesa.Bolas.Equipamentos para playground ao ar livre e internos .01 . aros para equilibrar com uma haste.09 . movidos a bateria ou pilha. 3. 3.Caixas de música .25 . bichinhos de pelúcia com movimentos a pilha ou bateria.16 . balões de ar .bolas plásticas. tico-ticos. 2. arco e flecha.boliches de plástico. percursos . tênis. 2. aviõezinhos simples (com elástico). pirâmides com eixo central . piões.37.Pipas.Veículos com pedais.05 .Veículos elétricos no tamanho da criança .brinquedos imitando bancadas de marceneiro. 2. madeira.cordas. bicicletas com duas rodas de aros crescentes. 1. 1.Equipamentos esportívos .Bicicletas .11 . balanços.Patins. carrinhos imitação do real. 2.01 .Golf miniatura.03 . Brinquedos para Atividades Intelectuais 3.Barcos.Contas. criquet. 2. motos e bicicletas com 3 rodas. Karts.Caixas de encaixe de formas e cores .03 .07 . skates .caixas.lô-iôs.17 . flutuadores. 2. patinetes.Pernas de pau. 2.Brinquedos animados mecânicos .39 .Cordas de pular obstáculos. 2.05 . triciclos. 2. patinetes. bumerangues.19 .09 . raquetes de praia. bilhar. 2. pebolim.07 .Brinquedos com peças para girar e parafusar. objetos voadores .redes para bola ao cesto. voleibol. gangorras. 1.brinquedos de pendurar com alça para puxar e pôr em funcionamento o mecanismo musical interno 2.carrinhos para a criança dirigir.quebra-cabeças até 20 peças e encaixe de peças em bandejas.41 . bambolês.Boliches. bolhas d’água. carrinhos com orifício de formas geométricas diferentes para receber pecinhas que só passam pelas aberturas correspondentes para cair dentro deles. 3. 1.Bancadas e brinquedos para martelar .Baby puzzles e encaixes planos . 2. 2.15 . pranchas.13 . argolas para encaixar em um eixo.tobogans. bóias.1. peças para atirar em alvo. balançosescorregadores. com pedais. contas para enfiar em cordão.peças que são empilhadas enfiando-as em eixos.Pingue-pongue.Puzzles fáceis (de 20 até 150 peças).brinquedo para o equilíbrio corporal e seus acessórios. petecas.43 .figuras de animaizinhos de plástico ou metal. colchões infláveís. . jogos de argolas .47 .Brinquedos de construção por superposição de peças ou alinhamento lado a lado blocos de construção simples. anéis. estilingues.bicicletas com 2 rodas e rodinhas provisórias na roda traseira. bolas oficiais. Brinquedos pata Atividades Físicas 2. percurso tipo “amarelinha”. jogos tipo “boccia”.23 . petecas.Puzzles com mais de 150 peças.02 .Esferas .pipas. 1. 2.esferas transparentes ou com recortes cujo conteúdo é visivel externamente.

carrinhos. 4. tamanho. de plástico ou madeira. blocos de letras e números.Brinquedos e jogos de perguntas e respostas.17 . telefones.11 .relógios. 4. karaokês. xadrez eletrônico. caminhões.rádios. acessórios . caixas científicas . trens elétricos.25 .com funcionamento real. movidos a pilha.Bonecas para vestir (não manequim) . jogos de memória. habitats.planos inclinados por onde descem bolas. 4.19 .blocos lógicos. grúas. toca-discos. aviões. jogos de observação e reflexão . seqüências temporais. forma. 5. fricção ou simples.lotos. aviões.Robôs.Fogões. enciclopédicos .15 . 4. . fazer xixi. herbários. 3. microfones.Jogos informáticos .Brinquedos. meios de comunicação .I5 . barcos movidos a fricção.Brinquedos didáticos . 3. barcos de formas simples.Bonecos. ferro de passar.autos. caminhões. 4 11 .Brinquedos que representam modelos técnicos . chapéus. 3.23 . pilha. solitários tipo 'resta um’.03 .07 .19 . jogos de alfabetização. rir. mecânicos ou elétricos .Veículos tele e rádio comandados .autoramas. 5.Acessórios para bonecas . línguas estrangeiras. 4.todas as bonecas com cabelo.blocos de construção com detalhes modulados para encaixar. 4. perguntas e respostas. 3. walkmen.caixas de química. 4. bijuterias. noções de quantidade.Pistas para autos.3.27 . cristais.Walkie-talkies. motos.jogos com pareamento lógico.roupas. dominós.21 . 4. noções de frações. personagens imagináveis zoomorfos . leves. caixas de materiais orgânicos.03 .autos.brinquedos representando figuras cujas partes ao serem movimentadas passam a representar outros objetos.bonecos que representam figuras de ficção tipo tartarugas Ninja.09 .13 .01 . olhos móveis. falar. 4.05 .Brinquedos de mecânica simples .05 . liquidificador. caminhões. jogos com operações matemáticas. maquilagem.Veículos mecânicos e elétricos . atividades animadas como choro. objetos transformáveis .caminhões basculantes.17 . toca-fitas.Caixas de experiência. aviões. 5.Guindastes e máquinas simples. Brinquedos que Reproduzem o Mundo Técnico 4. 3. dragões com aparência humana. brinquedos de tipo resposta mágica (imã). 3. circuitos sofisticados. 4. 5.21 . braços e pernas articulados. 3.Brinquedos e jogos lógicos e matemáticos .brinquedos que demonstram leis fisicas elementares.Pelúcias com mais de 50 cm.02 . corpo humano em detalhes. reprodução em escala .jogos por computador. caminhões. batedeira. 3.Brinquedos de construção por encaixe de peças .carrinhos.Veículos e máquinas simples . microscópios. brinquedos em que água e areia fazem mover as pás de um moinho. barcos movidos por controle remoto. aparelhos eletrodomésticos reduzidos com função imitando o real -máquina de costura.01 .Brinquedos. Brinquedos para o Desenvolvimento Afetivo 5.Aparelhos audiovisuais com função real .13 .Veículos em miniatura.

espadas.veículos e volantes imitando atividades de direção de carros. 5.17 . telefones de plástico.31 . mecânico.Carimbos para impressão.09 . fazendas. enfiar. materiais de colagem . relógios. fantasia .03 . letras.Acessórios de beleza para criança .brinquedos representando salas de aula. para simular estórias de ficção. estação de trem. móveis.13 .Aparelhos audiovisuais de imitação. de batalhas.Cartelas com objetos de imitação de personagens de lenda. telefones baby .Cidades.23 . 5.Bonecas leves vestidas . do zoológico.Gravuras e metal trabalhados em alto e baixo relevo. correio.barracas de feira. cassetes.43 . fortes. peças com imãs para formar cenários. amarrar. personagens coro membros articulados. 6. casa e componentes de uma fazenda.11 . objetos pessoais.Casa de bonecas e acessórios . sinais de trânsito.Miniaturas de figuras simples . 5. universo de personagens com seus acessórios.Veículos e objetos de simulação. 5. zoológicos. ranchos.35 .tapetes com circuitos. revólveres. naves.Trabalhos de furar. traçar e recortar.11 .bloquinhos imitando móveis de uma cidade. 5. barcos.Estacionamentos. bijuterias.15 .bombas de gasolina.bonecas plásticas ou de tecido. com ruas para brincar no chão. soldadirhos de chumbo. cabelos no próprio plástico ou de lã.Brinquedos de profissões . com olhos frios. capacetes.adesivos de papel ou plásticos coloridos ou ilustrados para formar cenas ou figuras.07 . imitação de cidades.25 . coloridos.peças geométricas ou pinos.Cartelas com objetos de imitação de atividades domésticas. no tamanho da criança.29 . loja. 5. capacetes de policia. enfermeiros. 5. .03 . para formar figuras. máscaras. trabalhos de costura bordados. cabeça móvel. Brinquedos para Atividades Criativas 6. dormitório. 5. banco.Adesivos. posto de correio.Edifícios públicos . 5. far west. circuitos simples . arcas de Noé . circuitos para carrinhos e trenzinhos com funções simplificadas.Louças. tecelagem. panelinhas.19 . 5.Carrinhos. em madeira ou plástico.07 . 5. universo . 5. instrumentos de médicos. 5. 6. móveis para bonecas. máquinas de imprensa. sapatos de salto. 6. bolsinhas.37 .matenais para maquílagem. berços. 6. tapeçaria bordada com agulha.09 . postos com carrinhos e detalhes. Quadros de bordo .Personagens articulados e acessórios .Mosaicos .39 . 6.05 .Cabanas. em madeira ou plástico. fantasias no tamanho da criança.Tapeçaria em tear.Bonecas manequim e acessórios . equipamentos esportivos.33 .41 . postos de gasolina. 5. TVs. 5. 6. hospital. de profissões -apetrechos para limpeza da casa. 5. roupas simples.Tapetes de jogo.casas com compartimentos. ferramentas de marceneiro.bonecas articuladas com cabelo e atividades.heróis.5.animais. aparelhos domésticos no tamanho da criança. móveis na proporção imitando cozinha. sala de jantar.27 . 5. 5 21 . personagens de plástico de tamanho reduzido para brincar de zoológico.aparelhos imitando rádios.Fogões. tendas.

Coleções de jogos .Jogos de simulação. 7.15 .Jogos de sociedade para famílias .brinquedos com tela para desenhar e apagar.05 .caixas com jogos variados.03 . 6. cerâmica. pegar rapidamente. aquarela.Jogos de mágica. detalhes de uma determinada cidade e em que os participantes devem. modelos técnicos .pianos. damas.Marionetes. um cinema. guitarras.Trabalhos em barro. teatrinhos. 7. 7. jogos de interpretação .Jogos enciclopédicos. 7. Brinquedos para Relações Sociais 7.Jogos de sorte -jogos com dados. quadros-negros . 6. 6. decidir aonde construir um banco. 7.19 .17 . trilha.jogos tipo bingo.6. 7.Modelagem manual. um campo de futebol.25 .Jogos de habilidade e destreza eletrônicos . carros com partes para montar.jogos de desenho. baterias eletrônicas.19 . tambores.Jogos de números e letras -jogos de palavras cruzadas. origami.jogos para vários partícipantes. 7. Texto: Raquel Zumbano Altman Bibliografia: .Caixas de pintura.jogos em que são sugeridos por exemplo. jogos de descoberta de números ocultos. 6. baralhos de famílias (quartetos).caixas com cenas para pintar com lápis de cor. 7. 6. pintura a dedo .13 . utensílios para trabalhar com massas de modelagem. jogos exigindo rapidez nos reflexos. 7..Dobraduras.07 .29 . 7.25 .Jogos de percurso -jogos de tabuleiro com percurso a ser percorrido através da indicação por sorteio de dados. 7. serigrafia.Jogos de sociedade para crianças pequenas .massa de modelar.xadrez.aviões em madeira balsa. pandeiros. com regras préfixadas. 7.Brinquedos musicais .01 .teclados eletrônicos.videogames. brinquedos para reproduzir (pantógrafo) e imitação de fotocópia.Maquetes. jogos de descoberta de palavras ocultas.27 .13 .jogos com peças para equilibrar.21 .21 . uma farmácia.31 . de conhecimentos -jogos que envolvem o conhecimento de temas variados.Jogos de habilidade e destreza . 7.jogos para vários participantes envolvendo grau simples de dificuldades.Música eletrônica . 6. xadrez chinês. 6.23 .Jogos de carta. gamão.15 .09 . pintura sobre tecido.17 . analisando diversas situações. jogos de famrlias -jogos de cartas comuns.23 . violões. peças em gesso para moldar. mico-preto. moldagem com moldes . 6.Jogos de estratégia e reflexão . fantoches.

A.A. São Paulo.M. E. Stewart Mosberg. T. Saran.U. 29. 1992 The Best of Children's Product Design. Adriana Friedmann et aI. Nova York. Toy Manufacturers of America. Nova York.a Brinquedoteca. 1988. Guia do lnventor/Projetista de Brinquedos. .. E. O Direito de Brincar . FBC lnternational. Scritta.A...L' Education par le Jeu et l' Environnement. 1 988. Revista trimestral da Associação Francesa para a Educação pelo Jogo no. lnc.U. França..