KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ............................ : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

61

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

62

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

63

Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Pada usia ini. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya 64 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. merupakan ‘period of formal operation’. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Pada tahap ini. Dalam tahap perkembangannya. Tahap otonomi Pada tahap ini. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. dan afektif. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Pada tahap ini. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kebutuhan akan rasa aman. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. yaitu perkembangan aspek kognitif. dari segala aspek. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. 1. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. b. 2. psikomotor. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Oleh karena itu.

dan Penilaian. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Kegiatan pembelajaran. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. masyarakat. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. dan Dinas Pendidikan. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 3. 2. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 3. Materi Pokok. B. A. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. 1. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Risk-taking. 6. 4. tegang. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Inhibition. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 7. 2. Anxiety (kecemasan). yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 1. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. yaitu keberanian mengambil risiko. khawatir. dan objek di sekitar. Empati.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Dengan demikian. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. (3) bisa menilai. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Self-esteem. 5. 2. 6. fenomena. dsbnya. Sumber Belajar. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 4. Indikator. Motivasi. Alokasi Waktu. yang meliputi: 1. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. PRINSIP. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. II. Bloom (Brown. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. PENGERTIAN. 3. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. 5. yang meliputi rasa frustrasi. Kelompok Guru Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 65 .

kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian. LPMP. 4. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. sumber belajar. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. 66 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. teknologi. kegiatan pembelajaran. intelektual. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. 8. 2. psikomotor). sumber belajar. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. materi pokok. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. sosial. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Sementara itu. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. afektif. indikator. kedalaman. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. 9. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. atau bahkan sekolah masing-masing. 6. Relevan Cakupan. kegiatan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. emosional. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. D. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. 3. 5. 7. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. dan peristiwa yang terjadi. materi pokok. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. pendidikan. materi pokok. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Memadai Cakupan indikator. kelompok kerja guru. taat asas) antara kompetensi dasar. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. dan spiritual peserta didik.

Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. ahli mata pelajaran. : .. staf profesional dinas pendidikan.... Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. alat. Alokasi Waktu i.. : .. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Penilaian h. ahli didaktik-metodik. nara sumber. Standar Kompentensi c. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Identitas Silabus Pembelajaran b.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. dan siswa itu sendiri. guru/instruktur.... pengawas.. perwakilan orang tua siswa.. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 67 .. Materi Pembelajaran e.. Kegiatan Pembelajaran f. / . Indikator Pencapaian Kompetensi g. Kompetensi Dasar d.. a. bahan. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks.. ahli penilaian. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. 3. III. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.... Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. atau lainnya. psikolog.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. kepala sekolah.

c. 68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . kebermanfaatan bagi peserta didik. lingkungan. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan standar kompetensi. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. b. 5. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. 3. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. 4. 2. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. c. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. e. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. b. Selain itu juga harus diperhatikan: a. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. dan spiritual peserta didik. e. b. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. d. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. mata pelajaran. b. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. kelas/semester. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. sosial. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . struktur keilmuan. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. sikap. c. kedalaman dan keluasan materi. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. peserta didik dengan guru. f. d. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. alokasi waktu. intelektual. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. tingkat perkembangan fisik. g. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. emosional.

Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. d. sebagai acuan penilaian. yang meliputi: (a) teknik penilaian. e. sosial-ekomomi. kelompok. a. c. yaitu kegiatan dan objek belajar. f. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. dan keterampilan. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. kemampuan. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 69 . Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. dan budaya. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. dan (c) contoh instrumen. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). di bawah bimbingan guru.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. e. i. dan menemukan sendiri pengetahuan. berpasangan. h. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. latar belakang keluarga. b. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. minat. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. c. g. khususnya guru. (b) bentuk instrumen. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. b. dan klasikal. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 7. 6. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. sikap. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. mengolah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat.

isian. tes simulasi. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Misalnya. berupa program remedi. seperti tugas proyek atau tugas rumah. ia diberi tugas pengayaan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. tes identifikasi. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. dan atau prestasi siswa. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. menjodohkan dan sebagainya. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. karya. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. bukti-bukti otentik. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Kompetensi Dasar dan Indikator. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 2) Tes lisan. b. Oleh karena itu.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. dapat berupa tes esai/uraian. akurat. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri 70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. pilihan ganda. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. Dengan demikian. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.

dengan memperhatikan: a. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. media elektronika. b. media cetak. dan sebagainya. Namun. dan c. Tabel 1. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. lingkungan alam sekitar. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. 9. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. yang dapat berupa: buku teks. minggu efektif per semester. jumlah kompetensi per semester. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 71 . Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. benar-salah. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. menjodohkan dll. nara sumber. alokasi waktu mata pelajaran.

Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.va. siswa menengah pertama (SMP). diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.us 72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Merryfield. http://www. Ohio ITTF (1999).itworks-ohio.edu. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL).simmons. E Jarchow & Pickert (1997). dkk (2002).ala. http://scs.org Courter. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Inc.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) IV. Information technology competency profile.cc. http://www. http://www. Graduate school of library & information science. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi.kcl. Englewood Cliffs: Prentice Hall.. Untuk itu. Inc.M.au Mukminan. Inc. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Gini (1999).nv. Gene E. Alameda: Sybex. http://www. California: Carwin Press. http://www.une.org School of Nursing and Midwifery.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Competency–based education : A Process for the improvement of education.eduz Hall. M. (1986). Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.ac.

yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. emosi. menelaah. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). mengaplikasikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. atau respons. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 73 . kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. membangun kerjasama. afektif. dll. dan psikomotor.. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. bahagia dan secara bermartabat. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. menganalisis. dll. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. mengadakan eksperimen. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. perbuatan. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. tanda-tanda. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. berkomunikasi secara efektif. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. sikap. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. mempraktikkan. mensimulasikan. meneliti. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. ciri-ciri. menemukan. mengamati.

konseptualisasi. dan penalaran. Relevansi: keterkaitan. penentuan. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. pemahaman. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kesesuaian. pengenalan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan memperoleh pengetahuan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa.

Satu butir kompetensi dasar. 2. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. 4. 3. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 75 .

............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 77 ................... : VII/1 : .................................... : ... : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 78 .

. usaha dan joule sekon d....... masa.... kecepatan dan kg/jam c.. LKS.. kg Alokasi Waktu Sumber Belajar 1...... : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 1..( NK.. masa..........Menggunakan satuan percobaan dengan Internasional dalam Tes tulis menggunakan satuan pengukuran besaran fisika dalam . Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembela Kegiatan pembelajaran -jaran o Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Pasangan besaran fisika yang benar . lingkungan sekitar dan alat ukur Isian isian o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan dengan Ketelitian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 79 ..... berat dan kilogram b... Panjang meja 100 cm seta dengan .. Ketelitian waktu dengan tangga ( carefulness) konversi 4x40’ Buku siswa.. Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi SILABUS PEMBELAJARAN : .....Mengindentifikasikan Tes tertulis informasi tentang besaran besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharidan satuannya hari kemudian o Merumuskan megelompokkan dalam pengertian besaran dan besaran pokok dan satuan turunan o Melakukan . dan waktu o Melakukan secara sederhana dengan Tes percobaan untuk tertulis Ketelitian menemukan konversi satuan panjang... massa dan newton Satuan panjang dalam SI adalah ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1.1 Mendeskripsikan Besaran dan besaran pokok dan satuan besaran turunan beserta satuannya Mencari .. a.Mengkonversi satuan satuan internasional panjang. m dan massa 100 gram setara dengan .... dan ( carefulness)...

3 Melakukan Pengukuran pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 80 .2. air dan es kerja Termometer C menunjuk PG angka 45 0. 113 Isian 4x40’ Buku siswa. Ketelitian ( carefulness) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi Menggunakan caramenggunakan termometer untuk termometer mengukur suhu zat . Buatlah termometer dengan menggunakan Tes Uji petik unjuk kerja produk termometer tak berskala. ttermometer Tes Fahrenheit menunjuk tertulis angka a. meja yang kamu gunakan LKS. termometer 1. Alatalat ukur Tes tertulis Untuk mengukur suhu zat adalah . 81 b. Mendeskripsikan Suhu dan pengertian suhu dan pengukuran pengukurannya Karakter siswa yang diharapkan : 1. LKS. berskala sederhana berdasarkan berdasarkan sifat sifat perubahan volum perubahan volume ... 25 c. 57 d..( NK.Melakukan eksperimen Membuat termometer cara membuat termometer sederhana. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Mengukur dengan Melakukan eksperimen dengan satuan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar baku dan tak baku Memperhatikan dan Tes unjuk kerja Uji petik kerja Uji petik kerja Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku siswa.Melakukan percobaan Membandingkan skala untuk membandingkan termometer Celcsius termometer Celsius dengan termometer yang dengan termometer yang lain lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembela Kegiatan pembelajaran -jaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar ( carefulness).

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembela Kegiatan pembelajaran -jaran • Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran Indikator Pencapaian Kompetensi menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes prosedur dan unjuk produk Pilihlah alat yang sesuai kerja untuk mengukur meja yang ada di hadapanmu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 .

basa. kertas lakmus tidak berubah Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam. basa tepat o Melakukan dan garam percobaan dengan alat Menggunakan alat penentu/penunjuk asam sederhana untuk menentukan Tes dan basa misalnya kertas skala keasaman dan kebasaan Unjuk lakmus atau pH stik kerja Tes identifikasi Tes Unjuk kerja Uji petik kerja prosedur Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 . dan garan dari bahan-bahan yang tersedia Tentukan besar....1 Mengelompok. garam dengan tertulis asam... berasa pahit c. dan larutan yang bersifat asam... basa. Memahami kalsifikasi zat Materi Pokok/Pembe Kegiatan pembelajaran lajaran Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini yangmerupakan Sifat asam adalah ..Asam. lingkungan sekitar dan alat ukur 2. basa.... bersifat korosif b.. o Melalui Tes Mengindentifikasikan kan sifat larutan Garam pengamatan untuk sifat asam.. larutan menentukan ciri-ciri zat menggunakan Indikator basa.. Pencapaian Kompetensi yang garam melalui garam sesuai alat dan Indikator o Mengelompok Mengelompokkan bahanPencapaian kan zat-zat yang bersifat bahan di lingkungan sekitar Kompetensi yang asam......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... Kelas / Semester : VII / 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 2........ LKS.... kecilnya keasaman suatu zat dengan menggunakan alat! Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa. Basa. a. kertas lakmus menjadi biru d.. basa.. garam berdasarkan konsep asam.

H4S2O 3 x 40’ Buku siswa. Karbon b.2 Melakukan Sifat asam.. dan referensi 2. percobaan basa pada sederhana dengan bahan bahan-bahan makanan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam.. H2SO4 c... alam sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur Menuliskan nama dan lambang unsur Tes tulis PG Lambang K merupakan nama unsur . LKS.. H4SO2 b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Unsur kimia - - Tes tulis Tes isian Menuliskan nama dan Tes tulis Tes uraian rumus kimia sederhana Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Tes tulis PG Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 83 . basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Lakukan uji asam. Kalsium Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tuliskan satu nama dan rumus kimianya Rumus kimia asam sulfat adalah . basa pada bahan makanan dengan menggunakan bunga kembang sepatu 2 x 40’ Buku siswa. a. Kalium c. Kalor d.. a. HS2O4 d.

kan sifat unsur.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ketelitian ( carefulness) 2. senyawa.4 membanding. dan campuran campuran Mengidentifikasi sifat unsur. dan campuran dari bahan yang disediakan Buatlah bagan materi secara sederhan Disediakan macam-macam zat. senyawa dan campuran Mengklasifikasikan materi secara sederhana Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen Membandingkan sifat unsur. contoh zat - - Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 . senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan seharihari Tes unjuk Tes kerja identifikasi Tes tulis Tes uraian Tes unjuk kerja Tes identifikasi Tentukan zat yang bersifat unsur . senyawa dan senyawa. kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen 3 x 40’ Buku siswa.Unsur.

.. LKS dan alat-alat praktikum Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat Menyelidiki perubahan Tes PG tertulis wujud suatu zat Menafsirkan susunan gerak partikel pada Tes PG berbagai wujud zat tertulis melalui penalaran Membedakan kohesi Tes dan adhesi berdasarkan Uji petik Unjuk pengamatan kerja produk kerja Mengkaitkan peristiwa Tes uraian Tes tulis kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ... mengembun... mengembun b. : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 3... selalu berubah Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa...... a.. a.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .... tidak tentu d....... menguap......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.... kurang kuat c. Memahami wujud zat dan perubahannya Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan perubahan wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Hujan merupakan peristiwa ....... melebur c. melebur. menguap. mengembun d... sangat kuat b. melebur Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .

. Pengamatan kenaikan suhu.. diperlukan kalor Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor! Hitung kalor yang diperlukan bila 6x40’ Buku siswa.. cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair Indikator Pencapaian Kompetensi Menyelidiki proses pemuain pada zat padat. LKS..4 Kalor Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari - - isian - - lembar observasi - - Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 . Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Mengamati proses pemuaian zat padat. alatalat praktikum 3.. cair dan gas Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan seharihari - - Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melakukan percobaan kalor Mencari informasi tentang faktorfaktor yang dapat mempercepat penguapan Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur Mendiskusikan hubungan antara Tes Menyelidiki pengaruh kalor terhadap observas i perubahan suhu benda.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Teknik Observa si Tes Unjuk kerja Tes tertulis Bentuk Instrumen Lembar observas Uji petik kerja prosedur dan produk uraian Contoh Instrumen Menggunakan alat Muschenbroek untuk mengamati pemuaian zat Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis. LKS dan alat-alat praktikum 3. perubahan wujud zat Menyelidiki faktorTes faktor yang dapat tertulis mempercepat penguapan Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan Observa si untuk menaikkan suhu zat Menyelidiki kalor yang Lembar observasi Pengamatan perubahan suhu dan perubahan wujud zat Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan ...

C.U dan Q = m. kalor jenis dan suhu Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar - dibutuhkan pada saat observas mendididh dan melebur i Lembar observasi Menerapkan hubungan Q = m. ∆t Tes tertulis Uraian Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui Kompetensi Dasar Kegiatan pembelajaran Energi. massa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen massa zat.

1 Membanding..... air menjadi es b.Sifat fisika . Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4...Mencari informasi Campuran tentang pemisahan Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 .. alat dan bahan praktikum Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan dasar pemisahan campuran Tes tertulis Isian Disediakan bahan-bahan....... kemudian pisahkan 2x40’ Buku siswa.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : .Melakukan percobaan kan sifat fisika dan dan sifat tentang perubahan fisika sifat kimia zat kimia dan perubahan kimia .... : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 4.. LKS.. besi berkarat 2x40’ Buku siswa..... 4... kertas dibakar c..2 Melakukan pemisahan Pemisahan ..Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika kerja identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang dan perubahan kimia mengalami perubahan fisika dan kimia Mengklasifikasi perubahan Tes tertulis fisika dan perubahan kimia PG Perubahan fisika terjadi dalam kehidupan sehari-hari pada peristiwa .... nasi menjadi bubur d... dan mengkomunikasikannya a..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia campuran .. Penugasan Melakukan percobaan Tugas penjernihan air dengan proyek Lakukan tugas untuk Observasi teknik sederhana penjernihan air secara sederhana Melakukan percobaan untuk Lembar memisahkan campuran yang observasi sesuai dengan metode yang Rancanglah alat dipilih ( penyaringan.. alat praktikum Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia PG Membuat kesimpulan dari Tes tertulis hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan Tes unjuk Uji petik kerja kerja percobaan Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena . penguapan dan menjernihkan air sublimasi ) LKS. a. sederhana untuk destilasi.Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel berdasarkan ukuran dan titik didih partikelnya ... terjadi zat baru b. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! 2x40’ Buku siswa. tidak terjadi zat baru c.Mengamati percobaan tentang penjernihan air ..3 Menyimpulkan Perubahan perubahan fisika fisika dan dan kimia perubahan berdasarkan hasil kimia percobaan sederhana - - Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 .. LKS dan alat praktikum 4.

4 Mengindentif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi . Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna Alokasi Waktu Sumber Belajar 4...Reaksi kimia ikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana Melakukan latihan tentang reaksi kimia Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu 2x40’ Buku siswa Tes tertulis Uaian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 ..

................ ……………...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam ( ………………………………….. ) NIP/NIK : ......... Kepala Sekolah .................. ……………… 20 …...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.................. Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 .... ) NIP/NIK : ........ ( …………………………………..

.............. : VII/2 : ....................... : ............................... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs.........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 .

tumbuh c........ Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 5...1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan objek Biotik dan pengamatan gejala alam secara terencana dan Abiotik kebendaan pada objek biotik sistematis untuk di lingkungan sekitar memperoleh o Melakukan informasi gejala alam pengamatan gejala alam biotik dan a-biotik berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Membandingkan Observasi gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Tes Tulis Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan 2 x 40’ Buku siswa............ LKS PG Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 . ukuran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a....... lingkungan . warna d. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. bau b.......

.. a.Menggunakan kerja mikroskop dengan dengan menggunakan Uji petik benar (mengatur fokus. Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Gerak Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan o Menemukan persamaan laju yang ditempuh Tes tulis PG Ciri GLB memiliki kecepatan 3 x 40’ .. mikroskop kerja pencahayaan.. dipercepat b.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan Mikroskop Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mengidentifikasi bagian... preparat Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .. Buku siswa. tetap c. prosedur o Membuat preparat basah menemukan objec Tentukan dan sebutkan nama-nama bagian mikroskop! Amati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan 3 x 40’ Buku siswa.. mikroskop..Mengenal bagianTes unjuk Tes identifibagian mikroskop kerja kasi bagian mikroskop Tes unjuk o Mengamati preparat jadi ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ketelitian ( carefulness) 5... beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB . LKS. Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ... referensi Testulis Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis isian Uraian Isian - Tes tulis Isian Karakter siswa yang diharapkan : 5. diperlambat d.

alat mudah mengalami korosi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mikropis) 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam Keselamatan Kerja Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam o objek yang dimaksud! 2 x 40 ’ Buku siswa. alkohol Mengindentifikasi simbol-simbol dalam d. Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m - Memegang. bahan yang mudah terbakar b. larutan glukose Laboratorium Apakah arti simbol di bawah ini? a. asam sulfat Tes tulis c. alat mudah pecah d. bahan yang beracun c. air penyakit PG b. membawa Tes unjuk uji petik kerja Lakukan dengan prosedur kerja produk yang benar cara membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara dan memperlakuakan mikroskop! ama PG Manakah bahan-bahan yang Tes tulis berbahaya dan yang dapat Mendeskripsikan menimbulkan penyakit yang bahan-bahan yang dapat diitemukan di berbahaya dan yang laboratirium? dapat menimbulkan a.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 .

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. lingkungan 6... beradaptasi terhadap lingkungan* Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciricirinya minimum 4 ciri.... LKS Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Ter tertulis • Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan PG Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu 4 X 40’ Buku siswa. lingkungan ..... memerlukan sumber energi c.. a. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 6....... memerlukan oksigen untuk pembakaran d. tumbuh membesar b... hewan Tes tertulis tumbuhan dan hewan dan manusia 2 x 40’ Buku siswa.....1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ....... Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar 6. dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Alokasi Waktu Sumber Belajar Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG makhluk makhluk hidup mahluk hidup hidup o Merumuskan karakteristik /ke • Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk makhluk hidup hasil observasi o Mengamati perbedaan ciri • Membedakan ciri Uraian tumbuhan....2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 ..

3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Organisasi o Melakukan Tes unjuk Uji petik • Mendeskripsikan Kehidupan kerja kerja produk pengamatan sel dan keragaman tingkat sel produk jaringan dengan berdasarkan hasil menggunakan pengamatan mikroskop menggunakan mikroskop o Melakukan • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian identifikasi organkeragaman tingkat organ pada jaringan menurut sel-sel manusia dan penyusunnya tumbuhan • Mendeskripsikan o Mencari informasi keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian melalui referensi dan sistem organ Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama Buku siswa. preparat. kepala b. LKS Karakter siswa yang diharapkan : 6. LKS Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . kulit c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) yang dimiliki organisme ciri khusus kehidupan yang dimilikinya o Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan • Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian ciri dalam satu pentingnya dilakukan kelompok tertentu klasifikasi makhluk hidup o Mencari informasi melalui referensi • Membuat perbandingan tentang dasar-dasar Tes tertulis Uraian ciri-ciri khusus tiap klasifikasi makhluk kingdom dalam sistem 3 hidup kingdom o Melakukan klasifikasi klsifikasi makhluk • Mengklasifikasi beberapa hidup berdasar ciri mahluk hidup di sekitar Tes unjuk Uji petik berdasar ciri yang diamati yang dimiliki kerja kerja produk a. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! Dari gambar hewan yang sudah tersedia klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya! . alat gerak* d.

berdasarkan hasil jaringan. jaringan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) tentang konsep sel. organ dan sistem organ Tes tertulis penyusun tubuh Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . organ dan pengamatan sistem organ • Mengkaitkan hubungan organ penyusunnya! Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil! antara sel.

LKS Kegiatan pembelajaran o o Melakuka • n pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali • informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Kompetensi Dasar 7.....1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem o Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa..... lingkungan.... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 7............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........... ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan Observasi Lembar Mengindentifikasikan observasi satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Tugas Tugas proyek Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 ..

. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. hewan langka yang dilindungi PG Tugas rumah 102 . LKS Tes lesan Daftar pertanyaan Tes tulis Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Membuat tulisan untuk Penugasan mengenalkan jenis. Sebutkan 2 contoh hewan langka di P.. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c.. a.. bentuk. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya ..Keanekaragamano kasikan makhluk hidup pentingnya dalam keanekaragaman pelestarian makhluk hidup ekosistem dalam pelestarian ekosistem o Mencari • informasi melalui studi pustaka untuk merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan • langka Mengump ulkan tulisan-tulisan • yang terkait dengan jenis. dan manfaat tumbuhan. bentuk.. dan manfaat tumbuhan. bentuk.2 Mengindentifi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila . buku acuan. dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. hewan langka yang dilindungi • 4 X 40’ Buku siswa.

. video...... gambar...... LKS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Studi • Memperkirakan hubungan Tes tulis pustaka untuk populasi penduduk dengan merumuskan konsep kebutuhan air bersih dan kepadatan populasi udara bersih Mengkaji hubungan kepadatan • Memperkirakan hubungan populasi manusia populasi penduduk dengan Tes tulis terhadap lingkungan kebutuhan pangan melalui tayangan dan/atau gambar........... • Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis • Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Isian Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan .. bentuk........ buku acuan.......3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Kepadatan o populasi hubungannya dengan lingkungan o Isian isian Tes tulis uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 .. film........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mengenalkan jenis. ..... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus 2 X 40’ Buku siswa.........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen meningkat 7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan dalam Lingkungan pengelolaan hubungannya lingkungan dengan aktifitas untuk mengatasi manusia o pencemaran dan kerusakan lingkungan Studi • Menjelaskan konsekuensi Tes tulis pustaka untuk penebangan hutan dan merumuskan konsep pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan kerusakan lingkungan serta dan pencemaran. upaya mengatasinya Melihat • Menjelaskan pengaruh gambar dan/atau pencemaran air, udara dan tayangan tentang tanah kaitannya dengan aktifitas manusia yang aktifasi manusia dan upaya Tes tulis dapat menimbulkan mengatasinya. kerusakan dan pencemaran lingkungan • Mengusulkan cara penanggulangan Merumusk pencemaran dan kerusakan an tingkat pencemaran lingkungan dan kerusakan lingkungan Penugasan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia PG Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air! 4 X 40’ Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Uraian

o

Tugas rumah

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

104

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : .....................................

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

105

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

106

........ : VIII/1 : ...................... : ................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 ........ : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 .

video pertumbuha n dan perkembang an 1..... ahli peternakan...1 Menganalisis Pertumbuhan o pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup o Menyebutkan faktor......... Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3.. petani.. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Melakukan Studi  pustaka untuk mendapatkan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan Mencari informasi  melalui nara sumber (ahli tumbuhan... carta metamorfos is dan metagenesis .... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .........Tes tulis faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Tes tulis Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Tuliskan 4 faktor yang 4 x 40’ mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup! Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup ! Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut . Deskripsikan pertumbuhan pada kacang hijau Tes uraian o Tes tulis Membandingkan metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa Tes Unjuk Membuat laporan hasil Kerja percobaan pertumbuhan Isian Uji Petik Kerja Produk Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 .. peternak) tentang faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan  perkembangan makhluk hidup Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan  perkembangan embrio Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku siswa.....

video perkembang an manusia Kemukakan dua ciri fisik pada setiap tahap perkembangan manusia mulai dari bayi. remaja. video sistem 1. . Buku siswa. carta. Tes isian Uraian Seorang manusia yang 4 x 40’ memiliki ciri baru mulai pandai berjalan . remaja. dan dewasa Tes tulis Mengkaji pustaka tentang karakteristik  Menjelaskan perbedaan setiap tahapan karakteristik setiap perkembangan manusia tahapan perkembangan Mencari informasi manusia melalui nara sumber/ahli medis/Posyandu tentang perkembangan balita. Melakukan percobaan n pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya berdasarkan titik tumbuhnya! o Karakter siswa yang diharapkan : 1.3 Mendeskripsikan Sistem Gerak • sistem gerak pada manusia pada manusia Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 . anak-anak. . sampai dewasa ! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi macam• organ penyusun sistem gerak pada manusia Membandingkan macam organ penyusun sistem Tes tulis Tes PG Zat yang membedakan antara tulang rawan dan tulang keras 4 x 40’ Buku siswa. anak-anak.diprediksikan berumur .2 Mendeskripsikan Perkembangan o tahapan manusia perkembangan manusia o o Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melihat gambar Tes tulis  Mendeskripsikan dan/atau tayangan tahapan perkembangan perkembangan manusia manusia mulai dari bayi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pada ikan.

gerak. a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan hubungannya dengan kesehatan • Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang. lambung c. dan sendi Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang dan otot gerak pada manusia • Membedakan fungsi tulang rawan... otot.4 Mendeskripsikan Sistem sistem Pencernaan pencernaan pada pada manusia manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 . usus 4 x 40’ Buku siswa.. carta sistem gerak • • Mengidentifikasi macam Tes unjuk kerja sendi dan fungsinya Tes identifikasi • Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Penugasan Tugas rumah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Mengidentifikasi • macam organ penyusun sistem pencernaan pada manusia • Studi pustaka tentang jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di • dalamnya • Melakukan percobaan tentang Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh .. dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh Tes tulis Tes isian Berdasarkan 4 gambar persendian berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah . pangkreas d. alat praktikum uji makanan 1. video sistem pencernaan. hati b.. tulang keras. otot.

. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes isian Tes tulis Tes lisan 1. Bronkus c. carta sistem pernapasan Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi. video sistem pernapasan.. Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan! Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Mengidentifikasi • macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia • Melihat gambar dan/ atau video tentang proses ekspirasi dan • inspirasi pada proses pernapasan • Studi pustaka dan/ • atau melihat tayangan Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Tes tulis Tes PG Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .. alveulus b. a... Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan Tes tulis Tes uraian Mendata contoh kelainan Penugasan Tugas rumah dan penyakit pada sistem Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kandungan zat yang ada di dalamnya (Uji • makanan) • Studi kepustakaan untuk merumuskan pengertian pencernaan • mekanik dan kimia • Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pencernaan Sebutkan 3 contoh jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidra! Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah . tracea d.. polmo Buatlah tabel perbedaan proses 4 x 40’ Buku siswa.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada Sistem manusia dan Pernapasan hubungannya pada manusia dengan kesehatan.

6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Sistem peredaran darah pada manusia • • Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan • dan penyakit yang berkaitan dengan sistem Menjelaskan fungsi jantung.. membawa karbondioksida Deskripsikan susunan darah manusia ! 4 x 40’ Buku siswa. pembuluh darah. mengangkut oksigen b. dan darah • Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Tes tulis Tes PG Fungsi darah putih . membunuh kuman d. fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah Tes tulis Tes uraian Mendata contoh Penugasan penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah Tugas rumah Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 . a.. video sistem peredaran darah dan carta sistem peredaran darah 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pernapasan pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya inspirasi dengan ekspirasi Buatlah daftar nama kelainan dan daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Mengidentifikasi • macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia • Studi pustaka fungsi jantung. mengangkut sari makanan c.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 .

Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2.. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar....... dan carta struktur tubuh tumbuhan Kegiatan Pembelajaran 2.. Stomata b...... tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Tes tulis Tes uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 ...1 Mengidentifikasi Struktur dan struktur dan fungsi jaringan fungsi jaringan tumbuhan tumbuhan • Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop Tes tulis Tes PG • Mengidentifikasi letak • epidermis...... batang dan daun Menunjukkan letak epidermis.. Floem d..... a. kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan • Tes Unjuk Tes kerja identifikasi Yang berfungsi 4 x 40’ mengangkut hasil fotositesis adalah ... Xilem c.. korteks..... mikroskop. dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku siswa...Lenti sel Berdasarkan carta struktur akar berikut ini... preparat jadi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .

plastida c .lenti sel b.3 Mengidentifikasi Gerak Tumbuhan • macam-macam gerak pada tumbuhan • Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 . Nasti 3 x 40’ Buku siswa..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 2.. geotropis c..2 Mendeskripsikan Fotosintesis proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau • Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi • Melakukan percobaan proses fotosintesis • Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses • fotosintesis • Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Tes tulis Tes PG Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah ..kortex Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis 4 x 40’ Buku siswa. a. LKS 2... a. stomata d. alat praktikum percobaan fotosintesis Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi fotosintesis Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes uraian • Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Studi pustaka untuk merumuskan macammacam gerak pada tumbuhan • Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak ..

gambar dan/atau tayangan video tentang contoh-contoh hama dan penyakit pada tumbuhan • Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit Tes tulis Tes uraian Deskripsikan 2 x 40’ Buku siswa..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) tumbuhan disekitar lingkungan • Melakukan percobaan gerak tropisme dan nasti Tes tulis Tes isian b. pototropis d. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Studi pustaka untuk • merumuskan konsep hama dan penyakit • Melihat carta..4 Mengidentifikasi Hama dan hama dan penyakit pada penyakit pada tumbuhan organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Mendata contoh hama Penugasan dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan seharihari Tugas proyek Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 . tropis Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu . video penyakit Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya 2. perbedaan hama dan Carta..

ion dan atom..... molekul dengan molekul dengan produk dan molekul produk kimia kimia sehari-hari dengan • Membaca isi kemasan produk kimia produk kimia untuk sehari-hari memperoleh komponen penyusunnya Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan atom.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ....... • Mengidentufikasi contoh materi yang terdiri atas ion......2 Menghubung Hubungan • Studi pustaka tentang kan konsep atom...1 Menjelaskan Atom. dan molekul)... ion. Menjelaskan konsep partikel materi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. referensi Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 . Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menjelaskan hubungan atom.. • Mendefinisikan ion dan molekul pengertian partikel materi (atom.. ion dan konsep molekul atom...• Memberikan ion contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. atom.ion dan hubungan atom. ion. ion dan molekul • Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian 2 x 40’ Buku siswa. dan molekul • Studi pustaka tentang atom.... ion. ion dan molekul Sebutkan komponen yang menyusun air accu 2 x 40’ Buku siswa...... ion dan molekul referensi Tes tulis Tes PG Karakter siswa yang diharapkan : 3..

3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa Perbandingan molekul unsur dan molekul senyawa • Mengamati gambar perbedaan molekul unsur dengan molekul senyawa • Studi pustaka contoh-contoh molekul sederhana dalam • kehidupan sehari-hari Penugasan Tugas rumah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur . Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.. Tes tulis Uraian Kemukakan dengan 2 x 40’ Buku siswa. menggunakan dengan referensi simbol perbedaan antara molekul unsur Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 3.

dengan kegunaannya • Studi pustaka untuk • Menjelaskan efek mendapatkan informasi samping bahan kimia yang tentang bahan-bahan kimia terdapat dalam produk yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga kebutuhan rumah tangga • Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan 2 x 40’ kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan .........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... referensi.. kemasan suatu produk 4....1Mencari Kimia Rumah informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari • Mendata bahan kimia alami • Menyebutkan pada kemasan produk bahan-bahan kimia yang kebutuhan rumah tangga dan dapat dimanfaatkan dalam mengklasifikasikannya sesuai kehidupan sehari-hari........ Tes tulis Tes isian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 ........ Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4... Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku siswa....

. referensi.3 Mendeskri. referensi 4.Kegunaan dan unikasi-kan efek samping informasi bahan kimia tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia • Studi pustaka efek samping • bahan kimia • Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan • informasi tentang efek samping bahan kimia yang digunakannya Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan Tes tulis Tes PG 2 x 40’ Buku siswa. pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! 4 x 40’ Buku siswa. pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan Tes tulis Uraian Jelaskan bahanbahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna. kemasan suatu produk Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini! Mengidentifikasi efek Tes unjuk samping bahan kimia kerja yang terdapat dalam suatu produk Tes identifikasi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahanbahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna. Buat laporan tentang bahan kimia alami Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 . pemanis.2 Mengkom.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. pemanis.Bahan kimia psikan bahan alami dan kimia alami buatan dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan • Mencari informasi melalui • referensi tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan • Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami • Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia buatan • Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan Penugasan Tugas rumah Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya.

Zat adiktif dan • Studi pustaka tentang psikan psikotropika pengertian zat adiktif dan sifat/pengaru psikotropika h zat adiktif • Mendata contoh zat adiktif dan • Mendata contoh zat psikotropika psikotropika • Mencari informasi dari nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika • Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan buatan yang ada pada makanan tersebut! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud 2 x 40’ dengan : a. ekonomi. dan sosial. Zat adiktif b. Tes tulis Tes uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 .4 Mendeskri. Zat psikotropika Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia ! 4.

....... Kepala Sekolah ............ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam ( ………………………………….. Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah cara 2 x 40’ kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan • Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan • Penugasan Tugas rumah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui..................... ( …………………………………. ……………… 20 …... ) NIP/NIK : ...........Cara rkan diri dari menghindari pengaruh zat diri dari adiktif dan pengaruh zat psikotropika akditif dan psikotropika Mencari informasi dari nara • sumber tentang cara menghindari diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika....................... ) NIP/NIK : .. Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 ....... ……………....5 Menghinda.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 .

........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 ..... : VIII/2 : .................... : ................ : ...............................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

. gaya.1 Mengident Gaya ifikasi jenisjenis gaya. Memahami peranan usaha.......... neraca lengan dan neraca pegas.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. dan Tes tulis Tes isian kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat Tes tulis dan massa suatu benda Tes uraian • • Merumuskan adanya gaya gesek yang • menguntungkan dan merugikan dalam Apakah perbedaan berat dan massa suatu Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 ... Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku siswa. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 2 (DUA) Standar Kompetensi : 5. Hitung resultan gayanya ? Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb........ penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya Bila A memiliki gaya 4 x 40’ 10 N dan B 20 N yang arahnya sama.. Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari... LKS 5.. dan energi dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran • Memetakan gaya-gaya • yang ada pada suatu benda • Menentukan jenisjenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah • Menghitung resultan gaya segaris yang berlawanan arah • Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang kasar dan licin Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.... agak kasar... • Tes unjuk Uji petik kerja Membedakan besar kerja produk gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin..

prinsip “usaha • Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 . LKS. buku referensi benda? 5.3 Menjelask an hubungan bentuk energi dan perubahannya. II. LKS Dalam rangkaian listrik 5. III Newton dengan menggunakan alatalat. • Mengaplikasikan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari • Tes unjuk Mendemonstrasikan kerja hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk Mendemonstrasikan kerja hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Uji petik kerja prosedur Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton Lakukan percobaan tentang hukum II Newton. Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari 4x40’ Buku siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kehidupan sehari-hari Mencari perbedaan berat dan masa menggunakan alat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melakukan percobaan • hukum I.2 Menerapka Hukum Newton • n hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan • sehari-hari Uji petik kerja prosedur Tes uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Studi pustaka untuk • mendeskripsikan pengertian energi dan bentuk-bentuk energi • Menunjukkan bentukbentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan konsep energi dan Tes lisan Daftar pertanyaan Apakah yang kamu 4x40 ‘ Buku siswa. ketahui tentang bentukbuku bentuk energi ? referensi.

Jelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.... LKS.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melakukan percobaan • tentang pesawat sederhana (Tuas. Alatalat praktek • • Tes tulis Tes uraian • Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara daya.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan • • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 . Apakah perbedaan antara energi dan usaha ? Daya merupakan kecepatan dalam melakukan . • usaha dan kecepatan • Tes tulis Tes uraian Tes tulis Isian 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Studi referensi untuk membadingkan pengertia energi • kinetik dan energi pitensial Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Tes uraian tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi . Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial. bidang miring) Diskusi untuk Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit)..... katrol Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur dan produk Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana 6x40’ Buku siswa. Katrol.

5 Menyelidi ki tekanan pada benda padat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sehari-hari memecahkan masalah yang berhubunan dengan pesawat sederhana • tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak.. Alatalat praktikum 5. hukum Archimides Mencari informasi melalui lingkungan alat-alat yang prinsip • kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan Hukum Archimides Studi lapangan untuk menemukan konsep tekanan • Menemukan hubungan antara gaya. Lakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum Pascal dan Hukum archimides. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melakukan percobaan • tentang tekanan sampai menemukan konsep tekanan Melakukan percobaan bejana berhubungan Melakukan percobaan • tentang hukum pascal. bidang miring. dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • • • • Tes unjuk Tes Uraian kerja Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan. dan roda gigi (gear) Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana Tes tulis Isian Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan .. tekanan. dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan beberapa Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur dan produk Tes isian Tes tulis Uji petik kerja prosedur Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan ! 8x 40’ Buku siswa. Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ? • Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 . cair.. LKS.

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 ....hari) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes uraian Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ? Mengetahui.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam ( ………………………………….. cair........... ) NIP/NIK : ....... melayang dan tenggelam • Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung... ) NIP/NIK : ..... dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari............. ……………… 20 …......................... ( ………………………………….......... Kepala Sekolah ..... ……………..

....... Tes uraian Tes tulis Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran • • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan • Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang..1 Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi getaran pada kehidupan seharihari Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Getaran dan Mendeskripsi gelombang -kan konsep getaran dan gelombang serta parameterparameternya Tes tulis Tes isian 6 x 40’ Buku siswa...... Memahami konsep dan penerapan getaran...... alatalat praktikum • Melakukan percobaan • untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan • Tes tulis Tes uraian Hitunglah frekuensi suat getaran bila periodnya 25 sekon.. Hitunglah frekuensi gelombang? Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 .... Kelas : VIII Mata Pelajaran : IPA Semester : 2 (DUA) Standar Kompetensi : 6. gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran • Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran • Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskripsikan pengertian getaran ! Kompetensi Dasar 6........ LKS.. carilah kerja perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. frekuensi dan panjang gelombang Disediakan data Tes unjuk Tes identifikasi percobaan..

• Mengaplikasikan pemantulan bunyi dalam kehidupan seharihari Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 . ultrasonik. Lakukan percobaan tentang resonansi dan buatlah kesimpulannya. ultrasonik dan audiosonik Memaparkan karakteristik gelombang bunyi Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. ultrasonik dan audiosonik • • Mencari informasi tentang pengertian bunyi • Melakukan percobaan tentang resonansi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gelombang • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal • Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang. buku referensi. frekwensi dan panjang gelombang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membedakan infrasonik. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *) • Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak Sebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara infrasonik. 4x40’ Buku sumber. alat praktek 6. audiosonik.2 Mendeskri psi-kan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari Bunyi • Mencari informasi dari • nara sumber untuk membedakan pengertian infrasonik. LKS.

• Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya • dan pembiasan cahaya • Menggali informasi dari nara sumber untuk mengenal sifatsifat • bayangan pada cermin dan lensa • Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pemantulan cahaya ? Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan cahaya? Lukiskan pembentukan bayanagan pada cermin cekung bila benda terletak antara F dan R. Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 . referensi. cermin cekung dan cermin cembung.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan seharihari dan teknologi pemantulan bunyi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada cermin datar. Penugasan Tugas proyek Rancanglah percobaan 6x40’ Buku siswa. untuk menunjukkan buku sifat perambatan cahaya.3 Menyelidiki Cahaya sifat-sifat cahaya dan hubungan nya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa • Melakukan pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya.

dan sebutkan sifat bayangannya? Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan • tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata • Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri • kamera dan lup sebagai alat optik • Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik • Melalui diskusi • kelompok dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan.4 Mendeskri psi-kan alat-alat optik dan penerapan nya dalam kehidupan sehari-hari Alat-alat Optik Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan. seperti : mikroskop. Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 . lop. Gambarkan pembentukan bayangan pada retina ? 4x40’ Buku siswa. periskop dan sebagainya *) Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara mata dan kamera sebagai alat optik? Tes tulis Tes isian Tes tulis Tes uraian Apakah funsi mata ?. berbagai jenis teropong.. mikroskop.. kamera 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifatsifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung dan sebutkan sifat bayangannya? Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F. alat-alat spt. buku referensi.

) NIP/NIK : ....... Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 ........................ Kepala Sekolah ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………................................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Mengetahui. ( ………………………………….. ( …………………………………....... ……………… 20 …..... ) NIP/NIK : ........

.................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 ................ : ..................... : .... : IX /1 : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 .

buku referensi..................1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu 3 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa... gambar.. lingkungan Sistem ekskresi o Mencari pada manusia dan informasi tentang hubungannya karakteristik dengan kesehatan struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem ekskresi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia Tes • PG tertulis • Mendeskrips ikan fungsi sistem ekskresi Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya • Tes • Uraian tertulis • • • Pen • Proyek ugasan • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 .. paru-paru c...... Jantung b........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. hati Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia! Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan seharihari! Kompetensi Dasar 1. torso. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kegiatan Pembelajaran • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskrips ikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia • Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah .. a.. LKS. ginjal d.. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .

lingkungan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) beserta cara mengatasinya melalui studi • Menyadari pustaka dan dari pentingnya menjaga pusat kesehatan kesehatan organ (klinik/puskesmas/r sistem reproduksi umah sakit) • • Angket • Pe mberian angket • Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek) Angket model skala Likert Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem reproduksi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada o • Menyebutka  Tes tertulis n macam organ penyusun sistem reproduksi pada manusia  PG  Sal ah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah . LKS. testes b. a. ovarium c. uterus Jel askan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita! Bu atlah tulisan tentang penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan 3 x 40’ Buku siswa... gambar.. buku referensi.2 Mendeskripsika n sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia • Mendeskrips  ikan fungsi sistem Tes tertulis reproduksi Menulis artikel tentang cara penularan dan  pencegahan Penugasan penyakit yang berhubungan  Uraian  •   Tugas rumah Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 . torso. oviduct d.

.3 Mendeskripsika n sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Tes tertulis PG • Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini.. 3 dan 4 d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sistem reproduksi dengan sistem pada manusia reproduksi beserta cara • Menyadari mengatasinya pentingnya menjaga melalui studi kesehatan organ pustaka dan dari  sistem reproduksi pusat kesehatan Penugasan (klinik/puskesmas/r umah sakit) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Membandin informasi tentang gkan bentuk/bangun karakteristik bagian organ struktur dan fungsi dan/atau organ organ penyusun penyusun sistem sistem kordinasi syaraf pada manusia alat indera pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem koordinasi dan alat • Mendeskrips indera pada ikan fungsi otak. a. buku referensi. dan informasi tentang sel saraf dalam kelainan dan sistem koordinasi penyakit pada • Menunjukka sistem koordinasi dengan sistem reproduksi!  Angket  An gket skala perbedaan semantik 1. 3 x 40’ Buku siswa. LKS. 1 dan 2 b. lingkungan Ura Tes tertulis ian • Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .. 2 dan 3 c. torso. gambar. manusia fungsi sumsum o Mencari tulang belakang. 4 dan 1 Desk ripsikan fungsi otak besar! Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 .

............. ……………… 20 …...................... ( …………………………………........... ) NIP/NIK : . Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . Kepala Sekolah ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan alat indera n bagian-bagian alat • Uji pada manusia indra dan fungsinya • petik kerja Tes beserta cara unjuk kerja • Den mengatasinya • Mendata gan menggunakan melalui studi contoh kelainan dan • Tug model mata......... ) NIP/NIK : ............... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Mengetahui... pustaka dan dari penyakit pada alat tunjukkan dan as rumah pusat kesehatan Pen indera yang biasa deskripsikan fungsi (klinik/puskesmas/r ugasan dijumpai dalam bagian pupil dan umah sakit) kehidupan sehariretina hari dan upaya • Buat mengatasinya lah kliping tentang penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………... ( ………………………………….................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . seleksi alam alam.. Hubunga Kompetensi Dasar 2. gambar LKS.. seleski alam......... dan perkembangbiak an o Indikator Pencapaian Kompetensi • Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen • PG • Contoh Instrumen Untuk menjaga kelangsungan hidupnya. adaptasi d. seleksi dengan alam..1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi... Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Materi Pokok/Pembelaj aran Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. toleransi Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan . seleski alam..... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 2... dan hubungannya perkembangbiakan dengan hubungannya kemampuan dengan yang dimiliki kelangsungan hidup mahluk • Mendeskripsikan • Tes tertulis • Isi an • • Tes • Ur aian • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 ...... dan perkembangbiakan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa. lingkungan Mencari • Mengaitkan informasi melalui perilaku adaptasi studi pustaka hewan tertentu tentang peran dilingkungannya adaptasi...... dan kelangsungan perkembangbiakan hidup hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup • Memprediksikan punahnya o Melihat beberapa jenis peristiwa makhluk hidup mekanisme akibat seleksi adaptasi..... hibernasi b. buku referensi. a... video... reproduksi c... banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..

Kemuka kan perbedaan Buku siswa. gambar LKS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) hidup melalui hubungan video/film interspesifik (antar populasi) o Mencari dengan seleksi informasi melalui alam studi pustaka dan merumuskan cara... buku referensi. lingkungan • Tes tertulis • Ur aian • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .. kromosom) dari sifat-sifatnya • Membedakan o Merumuska pengertian sifat • Tes tertulis • Isi an • Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah . Buatlah tabel cara perkembangbiak an pada beberap jenis tumbuhan dan hewan • • Tes tertulis Isi an Karakter siswa yang diharapkan : 2...2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Mendiskripsikan informasi melalui materi genetis studi pustaka yang tentang deskripsi bertanggung dari materi genetis jawab dalam baik gen maupun pewarisan sifat kromosom dilihat (gen. makhluk hidup memiliki kemampuan untuk .• Menjelaskan cara peran perkembangbiakan perkembangbiak tumbuhan dan an bagi hewan sebagai kelangsungan mekanisme untuk hidup mendukung • Mendiskripsikan kelangsungan cara hidup perkembangbiak an pada tumbuhan dan hewan tertulis n interspesifik yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya! • • • Pen ugasan • Tu gas rumah Untuk melestarikan jenisnya..

3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Proses pewarisan o Mencari • Menentukan dan hasil informasi melalui gamet dari pewarisan sifat studi pustaka genotip beserta tentang deskripsi tetua/induk penerapannya proses pewarisan sifat pada mahluk • menentukan hidup rasio hasil o Mencari persilangan informasi melalui persilangan studi pustaka monohibrida dan tentang besarnya dihibrida melalui peluang yang bagan terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup • Tes tertulis • Isi an • • Tes tertulis • Ur aian • Bila induk bergenotif Mm maka gamet yang bersifat dominan adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) n sifat gen dan kromosom resesif dominan dan intermediat pengertian resesif. Organis me yang bergenotif BB di silangkan dengan sesamanya yang bergenotif bb. buku referensi. 2.4 Mendeskripsikan Penerapan Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 . Dominan dan intermediat! Karakter siswa yang diharapkan : 2. Buatlah bagan persilangannya hingga F2! 4 x 40’ Buku siswa.. lingkungan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Mendefinisikan • Tes • Ur • Definisik 4 x 40’ Buku siswa.. video. gambar LKS..

gambar LKS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan informasi melalui studi pustaka tentang pengertian. lingkungan • Mendata produk. macam. penanaman secara hidroponik dan aeroponik) Pen ugasan • Tu gas proyek • • Tu gas rumah • Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 .• Pen produk ugasan bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya • • Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe. video. fermentasi sari buah. dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contohcontoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai bahan pangan o Melakukan observasi untuk mendata produk pengetian bioteknologi • Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan • tertulis Tes tertulis • aian Ur aian • an pengertian bioteknologi! Kemuka kan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan! Lakukanl ah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan laporkan hasilnya Rencana kan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya buku referensi.

. Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) bioteknologi yang sederhana dan yang modern yang dipakai di lingkungan rumah tangga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………........................ Kepala Sekolah ...................................... ) NIP/NIK : ......... ( ………………………………….... ( …………………………………..... ……………… 20 …........ ) NIP/NIK : .. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Mengetahui.....

. Alatalat praktek • Tes tertulis • Isian • Memberi contoh peristiwa yang • Tes menghasilkan unjuk benda yang kerja bermuatan listrik • Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan • Tes sifat muatan tertulis listrik • Uji petik kerja prosedur • Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: 3.. benang.......... dan benda-benda yang dapat bermuatan listrik o Mengkaji variabel independen dan variabel dependen serta prosedur yang berkait dengan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik o Merancang. • Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik.. statif. bila muatan listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya diketahui! Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ....1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda...... LKS. kain sutra..... Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Belajar Buku siswa........ kaca. kain wool. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pemb elajaran Listrik statis Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan dengan cara tertentu Penilaian Teknik • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Uraian Contoh Instrumen • Jelaskan proses benda tertentu dapat bermuatan bila digosok! • Berilah contoh peristiwa yang dapat menhasilkan benda sehingga dapat bermuatan listrik! • Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik.

komponen o Mencari listrik dengan informasi melalui berbagai variasi studi pustaka baik seri • Penugasa • Tugas untuk menemukan maupun paralel n rumah • Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik! • Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan! 6x40’ Buku siswa. alat peraga. LKS Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) melaksanakan. dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik Karakter siswa yang diharapkan : • Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Listrik dinamis Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menjelaskan • Tes • Uraian informasi melalui konsep arus tertulis studi pustaka listrik dan beda untuk menemukan potensial listrik • Tes unjuk • Uji petik teori tentang arus • Membuat kerja kerja listrik dan beda rangkaian produk potensial listrik.

• Menggambarka n arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan • Penugasa • Tugas n proyek grafik. semi konduktor • Tes dan isolator) tertulis • Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian • Menghitung hambatan pengganti • Uraian • Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 . serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. dan isolator. laporkan baik secara tertulis maupun secara lesan melalui presentasi kelas • Disediakan bahanbahan. o Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip perangkaiannya o Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor. isolator dan semikonduktor! • Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini Gambar rangkaian! • Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1 • Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor. semikonduktor.Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor. • Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian • Tes unjuk • Tes kerja identifi(Hukum Ohm) kasi # • Tes tertulis • Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial! • Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) cara membuat rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) o Memecahka n soal-soal yang berkait dengan perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik Karakter siswa yang diharapkan : rangkaian listrik seri dan paralel Gambar rangkaian! Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang gaja gerak listrik.Vol tmeter 3. buku referensi. susunan elemen listrik. cara kerja elemen listrik. • Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik • Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder • Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Tes tertulis • Tes tertulis • Tes unjuk kerja • Uraian • Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya Gerak Listrik)! • Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik (primer dan sekunder)! • Ukurlah besar tegangan listrikdengan menggunakan Voltmeter! 2x40’ Buku siswa.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Arus listrik • Uraian o Mempraktik kan cara tegangan antara kutubkutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Uji petik kerja Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 152 .

I dengan untuk menemukan energi listrik ubungan antara V. LKS. dan energi listrik. hubungan hubungan antara antara daya listrik daya listrik energi listrik. yang digunakan. kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi! • Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari? • Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 153 . kabel-kabel penghubung • Penugasa • Tugas n rumah • Penugasa • Proyek n • Tes unjuk kerja • Uji petik kerja prosedur • Lakukan percobaan tentang energi listrik. kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan! 6x40’ Buku siswa. satuannya (kWh dan satuannya dan Joule) (kWh dan o Menyelesaik Joule) an soal-soal yang • Menerapkan berkait dengan konsep energi perhitungan dan daya listrik penggunaan listrik dalam o Melakukan perhitungan eksperimen penggunaan sedehana untuk listrik di rumah menunjukkan tangga perubahan energi berdasarkan listrik ke bentuk angka yang energi lain tertera pada kWh meter o Mengkaji cara-cara yang tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain 3. Ampermeter . Voltmeter.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Energi dan Daya listrik • Tes tertulis • Tes tertulis • Uraian • Uraian • Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui! • Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule! • Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu. I dan energi • Menjelaskan listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mencari • Menjelaskan informasi melalui hubungan antara studi pustaka V.

.................... ……………… 20 …..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pustaka sehari-hari dan mengemukakan alasannya..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………......... ) NIP/NIK : ..... Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 154 ..................... ) NIP/NIK : .......... ( …………………………………....................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Mengetahui.. Kepala Sekolah . ( ………………………………….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

155

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs. : IX /2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

156

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2

157

...... dan menghilangkan sifat pengertian teori kemagnetan magnet bumi Memaparkan o Merumuska • teori kemagnetan n karakteristik sifat bumi kutub magnet..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6. magnet batang. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu 3x40’ Sumber Belajar Buku siswa........ serbuk besi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Gejala kemagnetan dan cara membuat magnet o Kegiatan Pembelajaran 4.. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ....... dan • sifat medan magnet pengertian teori secara kualitatif di magnet bumi o Mempratikk sekitar kawat bermuatan arus listrik an cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) • Tes unjuk • Tes • Tunjukkan bagiankerja identifikas bagian magnet pada i magnet batang! • Tes unjuk kerja • Uji petik kerja produk • Uraian • Uraian • Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang • Jelaskan tentang teori kemagnetan bumi! • Jelaskan arah arus listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik! • Tes tertulis • Tes tertulis Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 ..1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet Mengkaji • Menunjukkan pustaka untuk sifat kutub magnet mencari • Mendemonstrasik karakteristik sifat an cara membuat kutub magnet. sifat Menjelaskan medan magnet. LKS.. sifat magnet dan cara medan magnet...... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 4.... statif dan benang nilon...

buku refernsi Karakter siswa yang diharapkan : 4. bel listrik.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Pemanfaatan o Mengkaji • Menjelaskan cara • T • U • Jelaskan kemagnetan dalam pustaka untuk kerja elektromagnetik es tertulis raian cara kerja sebuah bel produk teknologi menggali informasi dan penerapannya listrik. tentang prinsip dari dalam beberapa kinerja produk teknologi elektromagnetik dan • Menemukan penerapannya penggunaan gaya dalam beberapa Datalah Lorentz pada • P • T • produk teknologi alat-alat listrik yang beberapa alat listrik enugasan ugas ada dirumahmu dan o Menyelidik sehari-hari rumah kelompokkan yang i penggunaan gaya prinsip kerjanya Lorentz pada menggunakan gaya beberapa alat listrik Lorenzt! • Menyadari sehari-hari pentingnya pemanfaatan A • P • kemagnetan dalam ngket • Angket emberian produk teknologi model skala Likert angkat Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3x40’ Buku siswa.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan Konsep induksi elektromagnetik dan prinsip kerja alat yang mendasarkan prinsip induksi elektromagnetik o Mengkaji • Menjelaskan hubungan antara pustaka untuk pergerakan garis menggali informasi medan magnetik tentang hubungan dengan terjadinya antara pergerakan gaya gerak listrik garis medan induksi melalui magnetik dengan percobaan terjadinya gaya gerak listrik • Menjelaskan • T • es tertulis raian U • Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet! 4x40’ Buku siswa. buku referensi Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4.

. prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana... …………….. ……………… 20 …..... Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) prinsip induksi elektromagnetik induksi.. dan karakteristik transformator serta penerapannya o Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana • Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator • T • es tertulis raian U • Jelaskan prinsip kerja generator arus searah! Jelaskan cara kerja transformator (transformator stepup dan trafo stepdown)! Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi • T • es tertulis raian U • • Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis • T • Uj medan magnetik dan es unjuk i petik terjadinya gaya gerak kerja kerja listrik induksi melalui percobaan • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 ..

...................................... ) NIP/NIK : ...... ( …………………………………... Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 ... ) NIP/NIK : .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( …………………………………....

Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem tata surya o Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa. peredaran bumi. peredaran bumi.. orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.. orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet...... alat peraga...... gravitasi.... berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetenai: 5. berlawanan dengan Kompetensi Dasar 5... gravitasi. peredaran bulan..... Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 ..... o Merumuska n pengertian tentang sistem tata surya.. model tata surya Melakukan • Mendeskripsikan • T • studi pustaka untuk peredaran bulan es tertulis mencari informasi mengelilingi bumi dan tentang pengertian bumi mengelilingi sistem tata surya. matahari peredaran bulan... Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Penilaian Teknik Bentuk Instrumen PG • Contoh Instrumen Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .. buku referensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c..1... a. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pergerakan matahari mengelilingi bumi • Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Tun jukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Gu nakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa.. dan sebagainya dengan menggunakan tabel Ura • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai • Mendeskripsikan • Tes matahari sebagai salah tertulis satu bintang • Mendeskripsikan • PG • Ma tahari merupakan . satelit 3x40’ Buku siswa. buku referensi. charta 5. Bintang b. jarak rata-rata es tertulis ian ke matahari.. • T • jari-jari.2. dan jarak rata-rata ke matahari! • Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. jari-jari. Mendeskripsi kan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .. a. • T • es tertulis ian Ura • Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya • • T es unjuk • Uji kerja simulasi • Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa.

. deskripsi dari macam lapisan penyusun. • Tes tertulis • Uraian • c.. pasang surut air laut • T • es tertulis ian Ura • Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Gerhana matahari terjadi bila . bulan diantara matahari dan bumi b. serta deskripsi karakteristik perilakunya • Tes tertulis • Tes tertulis • Isian • • Uraian • Karakter siswa yang diharapkan : 5.... beserta perilakunya sumber pembentukan energi matahari • Mendeskripsikan susunan lapisan matahari • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi...3).... Jela skan bagaimana karakteristik perilaku bumi! o Merumuska n pengertian tentang bintang dan planet. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah satu planet planet bintang dan bumi sebagai salah satu planet... buku referensi • T es tertulis • • PG Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 . bulan. dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Gerak edar bumi. bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari! Sus unan lapisan matahari terdiri dari 1).4)..2).3 Mendeskripsikan gerak edar bumi.... Planet meteor Ma tahari merupakan sumber energi. macam lapisan-lapisan penyusun. dan • Mendiskripsikan satelit buatan serta terjadinya gerhana pengaruh bulan.. bulan. dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan • Menjelaskan periode studi pustaka untuk rotasi bulan dan mencari informasi posisinya terhadap tentang gerak edar bumi bumi. gerhana interaksinya matahari dan o Merumuska menghubungkannya n pengertian tentang dengan peristiwa gerak edar bumi. d.. bumi 4x40’ Buku siswa. bulan.

4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor o Menkaji • Menjelaskan pengaruh • Tes proses-proses yang tertulis pustaka untuk terjadi dilapisan menggali hal-hal litosfer terhadap yang berkait dengan perubahan zat dan proses-proses • Tes kalor khusus yang terjadi tertulis di lapisan lithosfer • Menjelaskan pengaruh dan atmosfer yang proses-proses yang terkait dengan terjadi dilapisan perubahan zat dan atmosfer terhadap kalor perubahan zat dan kalor o Merumuska n hubungan antara proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan • Uraian • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? • Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? 6x40’ Buku siswa. bumi diantara matahari dan pluto • Fu ngsi satelit buatan adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) bulan. dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. T es tertulis • isia n 5. buku referensi • Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) • • Menjelaskan fungsi satelit buatan....

....... 166 .. • Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia • Angket dengan skala Likert 3x40 ’ Buku siswa.... Kepala Sekolah . Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 5.. buku referensi • Tes tertulis • Uraian • Tes tertulis • Uraian • Pemberia n angket • Angket Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui.. ……………… 20 ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kalor Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Hubungan o Mengkaji • Menjelaskan proses antara proses pustaka untuk pelapukan dilapisan yang terjadi di menggali informasi bumi yang berkaitan lapisan tentang hubungan dengan masalah lithosfer dan antara proses yang lingkungan atmosfer terjadi di lapisan • Menjelaskan proses dengan lithosfer dan pemenasan global dan kesehatan dan atmosfer dengan pengaruhnya pada permasalahan kesehatan dan lingkungan di bumi lingkungan permasalahan • Menjelaskan pengaruh lingkungan proses-proses o Merumuska dilingkungan terhadap n pengertian kesehatan manusia hubungan antara proses yang terjadi • Menyadari bahayanya pengaruh negatif di lapisan lithosfer proses-proses dan atmosfer dengan lingkungan karena kesehatan dan ulah manusia terhadap permasalahan kesehatan manusia lingkungan Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) ……………....5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan • Tes tertulis • Uraian • Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? • Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi..

.... Silabus Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ………………………………….......... ( …………………………………........ ) NIP/NIK : ........ ) NIP/NIK : .............................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful