UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA FACULTAD DE PSICOLOGIA ASIGNATURA NEUROFISIOLOGIA Y PSICOFISIOLOGIA PROFESOR A CARGO CARLOS ALBERTO BELTRAMINO ASIGNATURAS CORRELATIVAS

Cód. Nombre CURSO DE NIVELACION BIOLOGIA EVOLUTIVA HUMANA CODIGO 014 VIGENCIA AÑOS 21 Regularizadas Aprobadas SI SI SI SI

Contenidos mínimos Tres aspectos del conocimiento se impartiran durante el cursado de la materia, en base a las necesidades curriculares de la Carrera de Licenciatura en Psicología. Ellos son , 1.-conocimientos basicos pero fundamentales de la organización del Sistema Nervioso, en sus distintos componentes (neuroanatomía) para conocer las bases estructurales de su composición y distribución en la raza humana. 2.- Aprendidos los conocimientos basicos anteriores, el segundo grupo de conocimientos se refiere a las funciones basicas del cerebro y las demas estructuras nerviosas, sus relaciones funcionales y su interaccion en el control de su propia funcion coordinadora central, y el control y modulacion de la funcion de los diversos organos del cuerpo, llevando así al concepto de homeostasis o equilibrio funcional dinamico normal del organismo humano. 3.- El tercer bloque de conocimiento, al que se accede luego de integrar los dos anteriores, mas basicos en su complejidad, permite al alumnado acercarse a las funciones superiores del psiquismo humano, y las bases neurobiologicas y psicobiologicas de la funcion nerviosa, como coordinadora de los diversos aspectos psicofuncionales que denominamos cognicion, entre ellos el lenguaje, el control del sueño y la vigilia, las emociones, los determinantes neurales y psiquicos de la sexualidad, y la memoria. Una vez trabajados estos elementos basicos de la funcion neural, se introducirá de manera informativa a los alumnos en los conocimientos basicos de las alteraciones del sistema nervioso que conducen a la patología del mismo, como las enfermedades neurodegenerativas y sus mecanismos, y las bases neurobiologicas de cuadros tipo de enfermedades mentales. Consideramos que estos conocimientos abrirán el interés del alumno hacia su preparación como profesional. N° de Resolución HCD de aprobación

1. FUNDAMENTACION
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El estado actual del conocimiento sobre la estructura y función de los distintos componentes del organismo, en todas las especies, y en especial del organismo humano, impone la obligación etica y academica de adquirir y manejar adecuadamente, en el contexto de la Carrera de Psicología, conocimientos basicos en primera instancia, e incorporar nuevos conocimientos sobre la importancia de la funcion cerebral y su participación en la determinación del comportamiento, tanto normal como patologico cuando sufre alteraciones en su funcion especifica. El metodo cientifico, aplicado sistemáticamente al estudio y comprensión de los principios basicos de la neurofisiología y sus posteriores y constantes avances, han permitido logros muy importantes en la lucha contra el deterioro neurologico, psicologico y comportamental tanto en enfermedades neurodegenerativas como en cuadros psiquiatricos, cuyas causas neurobiologicas se comprenden cada vez mas profundamente, permitiendo establecer metodos de abordaje y tratamiento no solo de los síntomas, sino de sus causas, con las correcciones terapeuticas correspondientes, que son perfeccionadas constantemente. Estos conceptos, que comprenden la inducción del alumno al estudio profundo de las causas del padecimiento y sus mecanismos basicos, tienen como fundamento el criterio etico cientifico que la indagación sistematica y objetiva, la observación, los aspectos sintomatico-clinicos bien analizados y contrastados, aprendidos y asimilados, sumados a una profunda convicción de que el conocimiento sumado a la etica profesional y un profundo respeto por el sufrimiento humano, sembraran en el alumno, futuro profesional, las bases de una conducta basada en principios irrenunciables de servicio a la comunidad. A esto se agrega la irrenunciable tarea de inculcar en los estudiantes de Psicología, el valor incalculable del aporte de sus aptitudes personales a la creación de nuevo conocimiento, dado que el concepto de Universidad implica en sus fundamentos, la capacidad humana no solo de asimilar conocimiento, sino aportar con su creatividad, bien dirigida y ordenada, a desarrollar conocimiento nuevo. De este modo contribuiremos, tanto docentes como alumnos, a honrar el concepto arriba vertido, superandonos cada dia como individuos en funcion de la sociedad a la que pertenecemos y nos debemos.

2. OBJETIVOS
2. 1. Objetivos generales:

1.- Comprender los distintos aspectos de la actividad nerviosa y su
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influencia en la organización de la Conducta. 2.- Valorar el aporte de las Neurociencias en la comprensión del Comportamiento y sus alteraciones.
3.- Introducir al alumno en el empleo de la metodología de investigación biológica, haciendo posible la introduccion del estudiante en el pensamiento creativo en ciencias biologicas, orientandolo hacia la elaboración de trabajos que le permitan desarrollarse en la creacion de conocimiento.

4.-Reconocer los conocimientos adquiridos en el Comportamiento humano tanto normal como patológico.
2. 2. Objetivos específicos

análisis

del

1.- Lograr una integración en el conocimiento de la estructura y función del sistema Nervioso Humano, y su papel en la función Cerebral Superior, el psiquismo y sus manifestaciones comportamentales desde un enfoque Neuro-Psico-Biológico unificador. 2.-Adquirir una metodología de actualización permanente de la materia, en un área cuyo conocimiento está sujeto a continuos avances y revisiones, en base al método científico. Esto permitirá un acercamiento al aprendizaje de nociones basicas ya establecidas del funcionamiento del Sistema Nervioso y su papel integrador en la homeostasis del organismo, y en la determinación y el control del comportamiento y el psiquismo. 3.- Lograr producir una síntesis del conocimiento adquirido, que se exprese en un trabajo de investigación. o posibles monografias que ayuden al estudiante a concebir, planear y realizar un trabajo critico de análisis de conocimiento establecido y/o contribución a la creación de nuevo conocimiento.

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CONTENIDOS (Programa analítico

ESTE CONSTITUYE EL PROGRAMA DE EXAMEN UNIDAD I: EVOLUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ANATOMICA DEL SISTEMA NERVIOSO

A) Aspectos evolutivos del Sistema Nervioso.
Desarrollo filogenético del S.N. Paleocórtex. Cuerpo Estriado. Núcleos basales. Arquicórtex. Desarrollo del Neocórtex.
B) Estructuras básicas del Sistema Nervioso.Desarrollo ontogénico e histogénesis del S.N. Estructuras fundamentales del Sistema Nervioso Central: Médula, Protuberancia, Cerebelo. Diencéfalo: Tálamo e Hipotálamo. Telencéfalo: Cuerpo Estriado y corteza Cerebral. Los Hemisferios cerebrales. Las meninges cerebrales. El sistema ventricular. El sistema nervioso periférico: clasificación y función de los nervios craneales y nervios espinales. Sistema Nervioso Autónomo o neurovegetativo: sistema nervioso simpático y parasimpático: anatomía, neuroquímica y función. Material a utilizar: Secion A: apuntes de clase, cuadernillo de 1er practico, Snell en los capitulos respectivos. Seccion B: Snell en los capitulos correspondientes a cada estructura , Guyton idem en los aspectos fisiologicos. UNIDAD II: UNIDAD MORFOLÓGICA FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO A)Configuración microscópica. La neurona. Estructuras que componen a la célula nerviosa. Compartimientos. Transporte axónico. Neuronas y células gliales: clasificación por estructura y función. B)Actividad e interacción neuronal. Potencial de membrana de reposo. Canales iónicos. Potencial de acción. Depolarización e Hiperpolarización. Conducción del impulso nervioso. Concepto de umbral y período refractario. Sinápsis eléctricas y químicas. Potenciales postsinápticos excitatorios e inhibitorios. Sumación espacial y temporal. Plasticidad sináptica. C)La química cerebral. Neurotransmisores y neuromoduladores: concepto y criterios de clasificación. Sistemas de neurotrasmisión: acetilcolina, aminas biógenas, aminoácidos y péptidos, Síntesis, almacenamiento e inactivación de los neurotrasmisores. Interacciones farmacológicas. Distribución y función en el S.N.C. y periférico. Enfermedades debidas a alteraciones de la función neurotrasmisora: síndrome de Parkinson, Demencia Senil, Esquizofrenia, Corea de Huntington, depresión, etc. Mecanismos de acción de los psicofármacos. Material de estudio: apuntes de clases, y:
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Seccion A: capitulos correspondientes de Snell, y Purves. (segun edicion). Seccion B: Capitulos correspondientes de Guyton y Purves (segun edicion) Seccion C: capitulos correspondientes de Purves. (segun edicion). UNIDAD III: SISTEMAS DE RECEPCION Y DE RESPUESTA DE LA INFORMACION EN EL SISTEMA NERVIOSO. A) Sistemas Sensoriales: 1) Receptores sensoriales: clasificación y función. Concepto de Transduccion y analizador. Sensibilidad Especifica e Inespecifica: vias nerviosas y centros. Formación Reticular y Sistema de alerta Cortical. Propioceptores: tono muscular y posición del cuerpo en el espacio. Interoceptores: aspectos diferenciales. 2)El sistema visual, auditivo y somato-sensorial: receptores, vías y áreas de proyección cortical. Los sentidos químicos; olfato y gusto. Receptores y vías de proyección. B)Sistemas motores. Integración sensitivo-motora. Organización jerárquica del sistema motor: médula espinal, bulbo y corteza.El reflejo espinal. Reflejos polisinápticos: características. Organización de la corteza motora, el homúnculo. Vías piramidal y extrapiramidal. Comparación de la organización cortical sensorial. Vías sensoriales. Cerebelo y ganglios basales. Control y coordinación del movimiento y la postura. Material de estudio: apuntes de clases, y: Seccion A: (fisiologia). Seccion B: Snell (capitulos corresp. Segun edicion, (anatomia) y de Guyton y/o Purves (fisiologia) UNIDAD IV: PROCESOS DE APRENDIZAJE, MEMORIA Y COMPORTAMIENTO. EL SISTEMA NERVIOSO EN LA REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES Y MOTIVACIONES. A)Comportamiento genéticamente determinado. Etología: finalidades y métodos. Etograma. Patrón fijo de acción. Taxias. Actividad instintiva. Desarrollo filogenético y ontogenético del comportamiento. El ensamble instinto-aprendizaje. Nuevos aspectos del comportamiento. Adaptación y aprendizaje. Comportamiento reflejo, instintivo e inteligente. B)Comportamiento aprendido. Concepto de aprendizaje. Aprendizaje asociativo y no asociativo. Habituación y
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Capitulos correspondientes de Snell, (estructura) y de Guyton

o Purves

sensitización. Aprendizaje asociativo Tipo I o pavloviano. Principios y factores que inciden sobre el condicionamiento clásico. Condicionamiento operante: apetitivo y aversivo. Reforzadores positivos y negativos. Extinción C)El sistema nervioso y la regulación de las funciones básicas. El sistema nervioso autónomo y su regulación central. El hipotálamo y sus mecanismos de control de la temperatura, del hambre, la sed, del ritmo circadiano, etc. Aspectos autonómicos de las emociones. Regulación central de las emociones y motivaciones. El sistema Límbico y el circuito de Papez. Agresión: sustratos anatómicos y fisiológicos. Síndrome de Kluver y Bucy. Psiconeuroendocrinología y conducta sexual. Coordinación entre sistemas nervioso y endocrino. Sueño y vigilia. Clasificación de los estadios del sueño. Sistemas y estructuras involucradas en la regulación del sueño-vigilia. Formación reticular. Material de Estudio: apuntes de Clases, y: Secciones A y B: apuntes 1 y 2 de Catedra, correspondientes a esta tematica especifica, compilados por Dr. Molina. Seccion C: Snell (capitulo corresp. Segun edicion) y Guyton y Purves para aspectos neuro y psicofisiologicos. (fundamental) UNIDAD V: CARACTERIZACION FUNCIONAL DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR. La corteza cerebral y las funciones superiores. Propiedades funcionales de las neuronas corticales. Conceptos de Cortezas Primaias, Secundarias y de Asociación. Funciones. Cognicion. Atención. Reconocimiento. Planeamiento de Accioners. Principios de organización cerebral y leyes de organización funcional. La asimetría del cerebro humano. Laterización hemisférica de las funciones cerebrales. Diferenciación sexual del cerebro. Pensamiento. Abstracción. Cerebro y Mente. Material de estudio: Apuntes de Clases, de practicos, y capitulos correspondientes segun edicion, de Purves. (fundamental)

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BIBLIOGRAFÍA

1. NEUROANATOMIA CLINICA. AUTOR: RICHARD Panamericana. Edicion 1999 en adelante Y ADEMAS:

SNELL.

Editorial

2. .ANATOMIA Y FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO. (NEUROCIENCIA BASICA) . Arthur GUYTON. Ed. Panamericana. 2a edicion en adelante. 3.-Invitacion a la NEUROCIENCIA. Autores: Dale Purves, G. Augustine y otros. Editorial PANAMERICANA. Edicion 2001 EN ADELANTE. 4.- Es indispensable la adquisicion del conocimiento contenido en un apunte especial sobre comportamiento y aprendizae, mas apuntes de las clases Dictadas por el Dr. Molina., Dra Abate y colaboradores. 5 Se agrega a esto la obligatoriedad de adquirir LOS CUADERNILLOS DE CONTENIDO DEL MATERIAL DE LOS TRABAJOS PRACTICOS, que deberan ser estudiados para el examen. Material de Consulta:
-Fundamentos de Psicología Fisiológica. CARLSON N. 2005. --Biopsicología. PINEL JPJ. 2004 -Principles of neuroscience. DANDEL &SCHAWRTZ ET AL. 1993 -Psicología Fisiológica. ROSENZWEG M. y LEIMAN A . Mc.Graw Hill. 1995.-

3. ENFOQUE METODOLOGICO
4. 1. De la Formación Teórica (situación áulica) Debido a la condicion masiva de la inscripción de alumnos (promedio de 1700 alumnos anuales), se impartira la información teorica en clases magistrales semanales durante todo el transcurso del ciclo lectivo, a cargo del Profesor Titular y Profesores Adjuntos, según se explicita en cronograma (ver apartado anterior). Clases Especificas seran dictadas según instrucciones en reunion de Catedra, por Jefe de Trabajos Practicos y o Adscriptos a la Catedra. Se contará con la colaboración de Ayudantes Alumnos designados en cada caso, como practica de colaboración docente.

4. 2. De la Formación Práctica (situaciones áulicas y extra – áulicas)
La formación Practica, dado que se trata de una materia Neurobiologica, se impartira en la forma de Trabajos Practicos (2) y de Teoricos Practicos (2) distribuidos según cronograma. Trabajos Practicos: Se realizarán en dias Sabados por la mañana y el tiempo que se necesite de la tarde, debido a que se debe trabajar con material biologico, (preparados de cerebros animales, fijados 7

previamente, a proveer por cada alumno según instrucciones previas en material didactico correspondiente) y material humano de autopsias fijados con formalina, facilitados por la Catedra de Neurologia de la Facultad de Medicina. Se muestra tambien una colección de material embriologico humano en distintas etapas del desarrollo intrauterino, como complemento del material teorico aprendido previamente. Bajo la dirección del Jefe de Trabajos Practicos se realiza una instrucción general a la Diseccion de Cerebro, y luego, distribuidos los alumnos en grupos de 8 a 10 por grupo, quedan bajo la direccion de un Ayudante Alumno por grupo para conducir la diseccion del material correspondiente, aprendiendo a localizar las diferentes estructuras del Sistema Nervioso en un cerebro animal (vacuno). Seguidamente. Aportado por los Ayudantes, comparan sus hallazgos con el material humano fijado en formalina, terminando de fijar en los preparados, los conocimiento teoricos sobre la estructura del cerebro y la relacion entre sus componentes. El segundo practico, de Microscopia, consta de tres modulos realizados los dias Sabados por necesitarse tres aulas simultaneas. Primer modulo, de introducción teorica ala preparación del material Nervioso para su Observación Microscopica a fin de estudiar a nivelCelular y subcelular , el Sistema Nervioso. Se muestran por grupos los instrumentos (microtomos) , secciones cerebrales, y su procesamiento inicial de montaje y observación en lupas de bajo aumento. Luego se observan cerebros in toto fijados de diferentes especies y atlas de secciones de las mismas. Segundo Modulo: constituido por una serie de posters, de trabajos realizados en el Laboratorio del Pro. Titular. Con distintas tecnicas de tincion del Tejido NERVIOSO, que permiten estudiar diferentes aspectos de las celulas del mismo. Neuronas, Glia, vasos sanguiinesio, neurotransmisores, estructuras. Tercer Modulo, constituido por la mostracion en una serie de Microscopios de luz, facilitados anualmente por la Catedra de Histologia de la Facultad de Medicina, (12 A14 MICROSCOPIOS), preparados con tecnicas como inmunoquimica, degeneracion del sistema nervioso, citoarquitectura, neurotransmisores, material de microscopia electronica, etc. El aprendizaje y la motivación logradas con este practico es notable, visto el entusiasmo mostrado por el alumnado concurrente, que muy frecuentemente solicita mas actividades de este tipo, pues ayudan a aclarar y fijar sus conocimientos, despertando inquietud por la búsqueda y creación del conocimiento en estos aspectos de la neuro psico biología. Los teorico practicos permiten tambien conceptualizar la teoria aprendida en clase, y ver en forma directa y discutiendo los alcances y posibilidades de las distintas metodologías tanto conductuales como de diagnostico por imágenes, en el contexto tanto de la experimentación como de la clinica.

5. ORGANIZACIÓN DEL CURSADO
5. 1. De la Formación Teórica Clases teoricas: se impartiran una vez por semana, en dos turnos: por la mañana, de 9 a 13 horas 8

y por la tarde de 18 a 22 horas. En aula B Edificio Central. Los temas seran desarrollados ` Por el personal de Catedra en forma rotativa, de modo que los alumnos interactuen con todos los profesores (ver Cronograma con responsables de cada tema en cada turno). 5. 2. De la Formación Práctica Se impartiran según esquema desarrollado en cronograma. Dividiendo a los alumnos en grupos por orden alfabetico y en horarios sucesivos, hasta completar el alfabeto. 5. 3. Sistema de Tutorías – Horarios de Consulta Se ha organizado un sistema de horarios semanales de consulta, a realizarse en el Box B1 del Modulo Nuevo, los dias Viernes de 16 a 18 horas, con presencia rotativa de los Profesores. 5.a. Cronograma de cátedra CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CLASES, PRACTICOS, EXAMENES PARCIALES Y FINALES. AÑO 2008: 28 de MARZO. Presentacion de la Cátedra. Modo Operativo, Bibliografía. Desarrollo de la Clase: Ontogenia y Filogenia del Sistema Nervioso. Divisiones. Embriología. Macroscopia Grandes Divisiones Generales. Conceptos. Definiciones. Sistema Nervioso Central, Periférico y Neurovegetativo. A cargo del Prof. C. Beltramino (Turnos Mañana y Tarde.) 4 de Abril: La Médula Espinal. Neuroanatomía. Divisiones. Configuración Externa e Intena. Funciones Generales. Tronco Cerebral. Bulbo Raquídeo, Protuberancia y Pedúnculos Cerebrales. Configuración Externa e Interna. Macroscopía. Función General. A cargo de: Profesor ME Isaias (turno Mañana) Profesora C. Collino (turno Tarde). 11 DE ABRIL : Telencéfalo. Lóbulos Cerebrales. Generalidades sobre sus Funciones. Estructuras Subcorticales. Cuerpo Estriado. Diencefalo. Tálamo e Hipotálamo. Anatomía. Divisiones. Función. Configuración Externa. Cerebelo. Anatomía y Fisiología. A cargo de: Profesor D. Mías (turno Mañana) Profesora C. Collino (turno Tarde). 18 de ABRIL: La Neurona. Clasificación de las Neuronas y sus Funciones. Compartimientos celulares. Neuroglia. Transporte Axonico. Conceptos y Definiciones. Sinapsis. Clasificaciones. A cargo de: Profesor C. Beltramino. ( Mañana y Tarde) 25 de Abril: Las Sinapsis Químicas Excitadoras e Inhibidoras. Neurotransmisores y Neuromoduladores. Conceptos y Definiciones. Receptores. Definición. Clasificación. A cargo de: Profesor C. Beltramino y Profesor German Pereno ( Mañana y Tarde) 9

2 de MAYO: Excitabilidad Neuronal. Electrofisiología. Componentes y Canales Ionicos. Potenciales de reposo y de Acción. Receptores de Neurotransmisores. Postsinapticos, presinapticos, autorreceptores, Concepto y clasificacion. Degradación de los Neurotransmisores. A cargo de: Profesor C. Beltramino y Profesor German Pereno ( Mañana y Tarde) 9 de MAYO: Sistema Nervioso Periférico. Anatomía Macroscopica. Componentes en la Cabeza. O Pares de Nervios Craneales. Componentes en el Cuerpo o Pares Nerviosos Espinales. Division Anatomica y Funcional. Arcos Reflejos en el sistema Periférico. Conceptos de Neurona Aferente, Eferente e Interneurona. A cargo de : turno mañana Prof. Mías. Turno Tarde: Prof. Collino 16 de MAYO: Introducción a la Sensación y Percepción. Receptores y Efectores. Conceptos. Sensaciones Somáticas. Tipos de Receptores y Efectores. A cargo de: mañana Prof. Isaía. Tarde Prof Mías. 17 de MAYO: (SABADO): PRACTICO DE MACROSCOPÍA DEL SISTEMA NERVIOSO. Estudiar previamente el cuadernillo de Practico Nº 1. Se indicara donde se adquiere. (Asistencia NO OBLIGATORIA) Pero los temas se incluyen en examenes Parciales y Finales. 23 de MAYO: Sistemas Sensoriales Específicos. Los Cinco Sentidos. Generalidades. Anatomía. Los Sistemas Visual y Auditivo. Anatomía. Vias Nerviosas de conducción de la Sensación Visual y Auditiva. Fisiología. A cargo de: Mañana Prof. Collino o Prof. Mías. Turno Tarde. Prof. Collino

26 de MAYO al 30 de MAYO : TURNO ESPECIAL DE EXAMENES. 6 DE JUNIO: Sentidos Especiales. 2ª parte. Olfato y Gusto. Los Sentidos Quimicos. Organos de Percepción. Receptores. Vias de Conducción de los Estímulos. Cortezas Sensoriales Especificas.ç A cargo de Profesores Adscriptos: Turnos mañana y tarde. 13 de JUNIO: Sistema Motor. Estructura y Función. El Control del Movimiento. Corteza Motora. Vias Nerviosas Motoras Descendentes. . Musculos. La Sinapsis o Union Neuromuscular. Control reflejo del Movimiento. Control Cerebral del Movimiento. Cerebelo y Movimiento. Control del Equilibrio y la Postura. Medula Espinal y movimiento. A cargo de: Mañana Prof. Mías. Tarde Prof,. Isaia 27 de JUNIO.: Sistema Nervioso Autónomo. Neuroanatomía. Divisiones. Sistemas Simpático y 10

Parasimpático. Distribución Central y Periférica. Arco Reflejo Autónomo. Neuronas Aferentes y Eferentes. Neurotransmisores. Fisiología del Sistema Nervioso Autónomo. Neuroquimica de la Transmisión Sinaptica en el Sistema Nervioso Autonomo o Neurovegetativo. A cargo de: mañana Prof. Beltramino. Tarde Prof. Beltramino. 28 de JUNIO: SABADO. 2º PRACTICO. MICROSCOPÍA DEL SISTEMA NERVIOSO. Estudiar Previamente: cuadernillo de practico Nº 2. Se indicará donde adquirir en transparente. Practico NO OBLIGATORIO. (Pero los temas se incluyen en examenes parciales y finales). 4 DE JULIO: PRIMER EXAMEN PARCIAL. INCLUYE TODOS LOS TEMAS DADOS EN CLASES Y TRABAJADOS EN PRACTICOS 1 Y 2. 7 DE JULIO AL 18 DE JULIO : RECESO DE INVIERNO TURNO DE EXAMENES DE JULIO 21 DE JULIO AL 1 DE AGOSTO. 8 DE AGOSTO: Leyes Estáticas y Dinámicas aplicables a los Reflejos. Etología. El Comportamiento Geneticamente Determinado. (Apunte dr. Molina y clase). A cargo de Dra Abate . Adscriptos y ayudantes. Mañana y Tarde. 15 de AGOSTO: Aprendizajes NO ASOCIATIVOS: Conceptos. Habituacion y Sensitización. A cargo de Dra. Abate, Mañana y Tarde. Invitada. 22 DE AGOSTO: Aprendizajes ASOCIATIVOS. Conceptos. Condiciionamientos Tipo I y II. A cargo de Dra Abate. Y Adscriptos, Mañana y Tarde. 29 DE AGOSTO: TEORICO- PRACTICO DE CONDUCTA. Aprendizaje Asociativo y No Asociativo a nivel Fetal y Perinatal. Capacidad Sensorio-Motriz y Expresión Temprana de la Memoria. ASPECTOS CLINICOS. A Cargo de Dra. Abate y Becarios Adscriptos. Mañana y Tarde. Invitados. 5 DE SETIEMBRE: Formación Reticular. El Control de la Vigilia y el Sueño. Conceptos. Definiciones. Ritmos Circadianos. Electroencefalogramas. Patología del Sueño. Narcolepsia. Insomnio. Sus Consecuencias. A cargo de Profesores Adscriptos. Turnos Mañana y Tarde. 12 DE SETIEMBRE: SEGUNDO EXAMEN PARCIAL . 11

INCLUYE TODOS LOS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASES DESDE EL PRIMER PARCIAL Y PREGUNTAS DEL CONTENIDO DEL PRIMER PARCIAL. (TEMARIO ACUMULATIVO). RECUPERATORIO, NOVIEMBRE. 19 DE SETIEMBRE: Hipotálamo. Anatomia. Divisiones. Funciones Endocrina y Neurovegetativa. El control Hipotalamico de la Glandula Hipofisis. Adenohipofisis y Neurohipofisis. Concepto y Funciones. La integración entre Sistema Nervioso y Endocrino. Los Factores Liberadores Hipotalamicos. Control Neurovegetativo de los Organos por el Hipotalamo. Control del Hambre y la Sed. Conductas Ingestivas. Apetitos Específicos. Control de la Temperatura Corporal. Conducta Agresiva. Areas Hipotalamicas Involucradas en el control de estas funciones. A cargo de : mañana y tarde. Prof. Beltramino. 22 AL 26 DE SETIEMBRE. TURNO ESPECIAL DE EXAMENES 3 DE OCTUBRE: Sistemas de Integración Central. Sistema Límbico. Hipocampo. Amigdala. Septum. Corteza Limbica. Anatomia y Fisiologia . Emoción. Síndrome de Kluver y Bucy. Agresión. Miedo. Estrés. A cargo de: mañana y tarde. Prof. Beltramino. 10 de OCTUBRE: Reproducción. Mecanismos y aspectos geneticos. Leyes que rigen la diferenciación Sexual de los Organismos. Hormonas Esteroides Sexuales. Leyes que rigen la Diferenciación Sexual del Cerebro. Conducta Reproductiva. A cargo de: Prof. C. Collino turnos mañana y tarde. 17 DE OCTUBRE: TEORICO PRACTICO DE DIAGNOSTICO POR IMÁGENES. CONCURRIR AL AULA DE CLASES IGUALES HORARIOS QUE LAS CLASES 24 DE OCTUBRE: CLASE FINAL INTEGRADORA. Corteza Cerebral, Estructura y –Funciones. Cortezas Motora y Sensorial. Cortezas Especificas. Primarias y Secundarias.. Funciones. Vias de Integración de la Información. Cortezas Asociativas. Lateralizacion de Funciones. Hemisferio Derecho e Izquierdo. Concepto de Dominancia Cerebral Hemisferica. Abstracción. Pensamiento. Conciencia. Conceptos. Definiciones. A cargo de : Prof. C. Beltramino. Turnos mañana y tarde. CON LA CLASE INTEGRADORA DEL 24 DE OCTUBRE SE COMPLETA EL PROGRAMA DE CLASES TEORICAS y PRACTICOS. 31 DE OCTUBRE: TERCER EXAMEN PARCIAL. TODOS LOS TEMAS DADOS EN CLASES , TEORICO PRACTICOS Y PRACTICOS. DESDE EL 2º PARCIAL. INCLUYENDO PREGUNTA DE LOS CONTENIDOS DE LOS PRIMEROS PARCIALES. 12

(ACUMULATIVO). 7 DE NOVIEMBRE: RECUPERATORIO DE 1º ó 2º ó 3r PARCIAL. 14 de NOVIEMBRE: FIRMA DE LIBRETAS 21 DE NOVIEMBRE. COLOQUIO A PROMOCIONALES. 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE. EXAMENES GENERALES DE NOVIEMBRE 1º TURNO DE NEUROFISIOLOGÍA. 9 DE DICIEMBRE A 19 DE DICIEMBRE: EXAMENES GENERALES DE DICIEMBRE. 2º TURNO DE NEUROFISIOLOGÍA.

6. REGIMEN DE CURSADO
6.1. Alumno promocional: La Catedra no tiene un regimen de cursado especifico como condicion de promocional.Esta condicion la obtiene al final del cursado todo alumno que haya aprobado sin recuperaciones los tres examenes parciales con promedio de 7 (siete puntos) y con un minimo de nota de 6 puntos, segun reglamento. Deberan luego rendir un coloquio. Este coloquio podra ser recuperado en los turnos siguientes según reglamento. 6. 2. Alumno regular La condicion de regular la adquiere todo alumno que haya aprobado los tres parciales, pudiendo estar reprobado en uno de ellos. Puede recuperarse uno de ellos (33,33 %) siempre que haya asistido y el mismo haya sido reprobado. 3. Alumno libre: Esta condicion es la de todo alumno que no obtiene la nota minima de 4 (cuatro) en ningun examen parcial, o teniendo ausente o reprobado en primera instancia o en recuperacion el primero o el segundo, tambien repruebe el tercer parcial. Tambien se considerará libre todo alumno que se presente al examen final sin haber cursado la materia en forma regular y no haya cumplimentado con las condiciones establecidas de cursado. El examen consistirá en una instancia y otra oral según reglamento.

7. MODALIDAD Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7. 1. Tipo de evaluación Durante el cursado los alumnos seran evaluados en el avance de sus conocimientos con tres (3) examenes parciales consistentes cada uno en un conjunto de 34 preguntas promedio, 13

según temario. El contenido de los examenes parciales es acumulativo en temarios, con el objetivo de alentar al alumno a integrar los conocimientos de cada etapa con un repaso de la anterior, lo cual permite afirmar los conocimientos desde lo estructural a lo funcional y psicofisiologico en etapas sucesivas pero profundamente relacionadas. 7. 2. Instrumentos de evaluación. Consisten en sendos examenes de multiple eleccion, con 4 o mas respuestas posibles, y/o respuestas orientadas , de completamiento, de alternativas constantes, de ordenamiento etc. según tematica. Todas ellas con una sola opcion valida considerada como correcta. 7. 3. Cronograma de evaluaciones Primer examen parcial: 4 de Julio. Segundo examen parcial: 12 de Setiembre. Tercer examen parcial: 31 de Octubre. 7. 4. Publicación de Notas Como es tradición de la Catedra, se publicaran 72 horas habiles posteriores a cada examen, o antes si es posible, en el transparente de la Catedra, ubicado al dado del aula de clases (aula B, edificio central ).- ASI COMO EN EL AULA VIRTUAL COMO TODA INFORMACIÓN PERTINENTE. La catedra tradicionalmente, designa un dia y hora posteriores a cada examen para que los alumnos que lo requieran, previa instrucción al respecto, puedan consultar y revisar su examen bajo la supervisión del personal de catedra. (generalmente 8 dias después).7. 5. Evaluaciones de recuperación Se llevaran a cabo luego del periodo de clases, para el año 2008 seran el dia 7 de Noviembre, previa inscripción de cada alumno en Box B1 del edificio central. Se daran instrucciones en transparente de Catedra en cada oportunidad. Dado que se trata de alumnos en que la modalidad multiple eleccion puede haber sido un inconveniente, se establece para TODOS LOS RECUPERATORIOS, LA MODALIDAD ORAL. La catedra se reserva el derecho de que los alumnos recuperen hasta el 33% de los parciales. El tercer parcial también se recupera. 7.6. Criterios de evaluación La Catedra sigue los conceptos de Evaluacion Formativa y Sumativa, para evaluar los tipos y grados de aprendizajes que estipulan los objetivos en relacion a los contenidos seleccionados. Se realizarán por examenes parciales según item correspondiente (ver 7, y subitems) Estos trataran los conocimientos adquiridos en cada etapa del desarrollo del programa. BIBLIOGRAFIA: Por las caracteristicas de la Materia Neurofisiología y Neurofisiología, cada unidad debe ser estudiada en sus aspectos Neuroanatomicos (estructura ) yFisiológicos (funcionales), tanto como Psicofisiologicos (funciones cerebrales superiores). Por ello, se ha descripto la utilización de la bibliografía obligatoria en el item 2 (CONTENIDOS) donde se desarrolla el 14

programa de Examen Por Unidades, indicando que autor debera utilizarse para el estudio de los temas respectivos. Esta subdivisión es valida para la consulta bibligrafica durante el cursado de la materia y por ello no se repite aqui para no redundar.

BIBLIOGRAFÍA 1. NEUROANATOMIA CLINICA. AUTOR: RICHARD SNELL. Editorial Panamericana. Edicion 1999 en adelante Este Texto se utilizará predominantemente en los primeros meses de cursado, para cubrir la falta curricular de la materia Neuroanatomía, base imprescindible para la comprensión de la estructura del Sistema Nervioso, previa al estudio de su funcionamieno (Neurofisiología y Psicofisiologia), No obstante los aspectos estructurales de cada tema deben ser estudiados por Snell. 2. .ANATOMIA Y FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO. (NEUROCIENCIA BASICA) . Arthur GUYTON. Ed. Panamericana. 2a edicion en adelante. Este libro se utiliza en conjunto con Snell para aprender los aspectos puramente funcionales del Sistema Nervioso, en sus mecanismos basicos, para luego correlacionarlo con el contenido de cada tema en su Funcion Superior. 3.-Invitacion a la NEUROCIENCIA. Autores: Dale Purves, G. Augustine y otros. Editorial PANAMERICANA. Edicion 2001 EN ADELANTE. El estudio de las funciones cerebrales complejas o superiores, llamadas en conjunto Cognicion, es desarrollado teniendo afianzados como conocimientos previos los aspectos estructurales y funcionales basicos aprendidos con los libros anteriores. Una profunda y necesaria comprensión y asimilación de los mecanismos neurales que controlan el psiquismo solo sera lograda con la utilización de este texto, de gran actualidad en contenidos y con un diagramado pedagogico claro y preciso. La interaccion de los concimientos que se elaboran en el desarrollo de la materia exige por sus caracteristicas, el uso de este texto todo el año junto a los demas. Su uso se va incrementando a traves del cursado siendo indispensable en la ultima parte del mismo. (VER CRONOGRAMA PARA INDICACIONES PRECISAS DE RELACION LIBRO-TEMA). 4.- Es indispensable la adquisicion del conocimiento contenido en un apunte especial sobre comportamiento y aprendizaje. Se indicará en el transparente donde adquirirlo. Dictadas por la Dra. Abate y colaboradores. 5.- Se agrega a esto la obligatoriedad de adquirir LOS CUADERNILLOS DE CONTENIDO DEL 15

MATERIAL DE LOS TRABAJOS PRACTICOS, que deberan ser estudiados para el examen. Material de Consulta:

-Fundamentos de Psicología Fisiológica. CARLSON N. 2005. -Biopsicología. PINEL JPJ. 2004 -Principles of neuroscience. KANDEL &SCHAWRTZ ET AL. 1993 -Psicología Fisiológica. ROSENZWEG M. y LEIMAN A . Mc.Graw Hill. 1995.-

INSTRUCTIVO PARA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Fundamentación : La idea de integrar esta sección en la propuesta de asignatura obedece a que explicitar los fundamentos de las decisiones sobre la enseñanza hace coherente la tarea que se realiza. En este apartado se debería presentar la estructuración general de la asignatura, en función de los aportes científicos y exigencias sociales actuales. A su vez interesa que quede reflejada la consistencia entre la enseñanza de la propia asignatura, la elección del modo en que se despliegan los contenidos mínimos y el marco del Plan de Estudios. 16

2. Objetivos: Los objetivos son el elemento didáctico que indica las orientaciones, los rumbos a seguir (Jer y Ríos, 2000). La decisión acerca de los objetivos lleva a identificar las fuentes de donde surgen y cuál es el peso relativo de cada una de ellas. Los objetivos educativos tienen tres orígenes fundamentales (Jer y Ríos, 2000) 1. la disciplina científica. El campo disciplinario marca el contenido de los objetivos en muchos casos. 2. las exigencias sociales - necesidades y demandas – que van marcando permanentemente las competencias que el alumno debe lograr para desempeñarse profesionalmente en la sociedad. 3. las características sociales, psicológicas y afectivas del grupo de alumnos. 2. 1. El contenido de los objetivos: “Para que el objetivo sea realmente orientador debe reunir dos componentes: uno, alude a los procesos cognoscitivos que se producen durante el aprendizaje, componente claramente identificado por indicarse con un verbo una acción determinada; el otro componente alude a los aspectos temáticos o partes de una disciplina o ciencia sobre la cual deben operar los procesos anteriormente indicados” (Jer y Ríos, 2000). 2. 2. Objetivos generales: Son objetivos que hacen referencia a procesos de mayor nivel de abstracción y cumplen la función de marcar las orientaciones más amplias y flexibles; permitiendo contemplar alternativas diversas en cuanto a actividades o a logros. (Por ejemplo: “comprender”, “conocer”, “juzgar”, entre otros). 2. 3. Objetivos específicos Se enuncian en un nivel de especificidad y concreción mayor, permiten casi identificar las acciones o logros que el alumno debe poner de manifiesto en un momento determinado. (Por ejemplo: “nombrar”, “reseñar”, “identificar”, entre otros). 3. Contenidos: Los contenidos están constituidos por el conjunto de conceptos, procedimientos, actitudes, valores y comportamientos concebidos en función de finalidades y objetivos. Se relacionan con el qué enseñar. Es lo que se acota de una disciplina para ser trabajado en una situación determinada de aprendizaje. Al seleccionar y organizar el contenido es necesario que queden reflejados tanto la estructura conceptual (el dominio propio y específico de la disciplina, su tradición, sus antecedentes teóricos, sus conceptos) como la estructura sintáctica (modo de investigar en esa disciplina). 3.1. La organización de los contenidos debe contemplar 17

 El ordenamiento de las ideas más importantes de una disciplina; permitiendo descubrir no solo las
ideas básicas sino las posibilidades y limitaciones de la materia. Este ordenamiento puede derivarse en los ejes temáticos, las ideas básicas y las ideas secundarias.

Ejes temáticos: las líneas estructurales básicas alrededor de las cuales es posible organizar
coherentemente todos los demás contenidos.

Ideas básicas: conjuntos de conceptos que poseen cierto nivel de generalidad y poder de
inclusividad para organizar conceptos más simples o hechos específicos.

Ideas secundarias: toda aquella información necesaria para poder desarrollar las ideas básicas;
pero que son factibles de ser priorizadas, reseleccionadas en función de los objetivos, los ejes temáticos y las ideas básicas.  Alguna apreciación sobre conocimientos.  Una organización que sea capaz de despertar interés en el alumno al brindar la posibilidad de ser relacionado con conocimientos o experiencias anteriores y por estar vinculado al uso posterior del mismo para afrontar problemas de la realidad o para analizar situaciones. 3. 2. Criterios a tener en cuanta en la organización del contenido: el modo en que la disciplina investiga, construye y valida sus

 Equilibrio: relación armoniosa entre los diferentes contenidos de una asignatura 
Continuidad: es la presencia de un eje organizador a lo largo de todo el programa, manifestándose y desarrollándose en diferentes niveles de profundidad y complejidad.

 Secuencia: es el orden en que se desarrollarán los contenidos. Está relacionada con la continuidad
de los aprendizajes.

 Integración: la relación horizontal que existe entre los contenidos que se están aprendiendo
simultáneamente. 4. Enfoque metodológico: 4. 1. De la Formación Teórica (situación áulica). Al organizar las actividades y las interacciones comunicativas se plantea la necesidad de seleccionar determinadas “técnicas” o maneras de organizar las interacciones en el trabajo del aula.
Técnicas Pequeño grupo de discusión Estudio dirigido Definición Estudio de un tema, unidad o realización de una tarea por parte de educandos en pequeños grupos Consiste en hacer que el alumno individualmente o en grupo estudie un tema o unidad, en base a guías elaboradas previamente Una competencia intelectual en la que se trata de demostrar la superioridad de una tesis sobre otra. Tiene lugar cuando un tema suscita posiciones contrarias entre los educandos. Dos o más personas preparadas en un tema exponen bajo la dirección de un coordinador un tema de su especialidad. El auditorio participa al final dirigiendo

Debate Simposio

18

Elaboración de Proyectos Resolución de problemas Estudio de casos

preguntas orales o escritas a los expositores Consiste en conducir al educando a proyectar algo concreto sin llegar a ejecutarlo. El proyecto es una actividad planificada para ser desarrollada ante una situación problemática real que requiere soluciones prácticas. Consiste en proponer situaciones problemáticas a los educandos para solucionarlos. Para ello deberán realizar revisiones de material y estudiar sistemáticamente el tema. Consiste en proponer una situación real que ya ha sido solucionada para que se la encare nuevamente. Es una variante de la resolución de problemas pero los casos ya han sido solucionados. Consiste en hacer que el educando realice investigaciones teóricas a fin de presentarlas y discutirlas científicamente Consiste en hacer que un grupo tome parte en la discusión de un tema en general. Se desarrolla en un clima informal y prácticamente sin limitaciones. Consiste en una reunión de especialistas (o alumnos que ha estudiado en profundidad) que sostienen posiciones divergentes sobre una cuestión. Los mismos exponen sus puntos de vista sin finalidades polémicas. Su finalidad no es promover debates sino suministrar información precisa. Reunión de varias personas especializadas (o alumnos que han profundizado en el

Seminario Foro

Mesa redonda

Panel

estudio) que exponen sus ideas sobre un determinado asunto, ante un auditorio de manera informal y dialogada intercambiando ideas. El coordinador interviene con preguntas adecuadas. Consiste en la presentación oral de un tema lógicamente estructurado. El principal recurso de la exposición es el lenguaje oral.

Exposición

4. 3. De la Formación Práctica (situación áulica y extra – áulica): corresponde a aquellas actividades en las que el alumno adquiere las habilidades y destrezas para la observación de fenómenos, hechos y dimensiones "psicológicos" y para la ejecución de diversos procedimientos, implicando también la intervención sobre personas con una fuerte supervisión. Requiere el uso de conocimientos, búsqueda de información, trabajo en terreno, entrevistas y abordaje a los diferentes demandantes de servicios psicológicos, participación en procesos de toma de decisiones en las diferentes intervenciones a las que se dieran curso; todo lo cual, a su vez, genera nuevos conocimientos. En la carrera de Licenciatura en Psicología las actividades prácticas tienen que ver, en parte, con la oferta de prácticas profesionales vigentes en la Red de Convenios. Deberán estar articuladas con las teorías y complementadas con una actitud crítica y comprometida para permitir el idóneo desempeño del futuro psicólogo al momento de su egreso. Para el caso de prácticas que impliquen situaciones extra – áulicas las cátedras deberán previamente realizar los trámites pertinentes para obtener autorización formal en la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología. A continuación de detallan algunas “técnicas” o maneras de organizar las interacciones en las actividades de formación práctica áulicas y extra –áulicas: Técnicas Ateneos bibliográficos Definiciones reuniones grupales de discusión de material bibliográfico seleccionado ad hoc acerca de un determinado tema con participación activa del alumno. 19

consulta de temas en bibliotecas o centros de documentación, en diferentes formatos. Consiste en la dramatización – simulación de situaciones diversas en base a consigas donde diferentes alumnos asumen – interpretan diferentes roles. Consiste en la observación, registro y sistematización de lo observado en base a ciertas consignas, análisis del material y elaboración de Análisis de material conclusiones/interpretaciones mediante la articulación con los marcos teóricos audio visual referenciales. El material de base pueden ser: video grabaciones, fotografías, diapositivas, entre otros. son aquellas actividades realizadas por los alumnos fuera del ámbito Actividades de tradicional de la enseñanza, ya sea para efectuar observaciones (simple terreno presencia del estudiante), estudios exploratorios o intervenciones diversas (con participación activa y responsabilidad del estudiante). Estudios de casos e implica la participación del alumno en discusiones dirigidas por un moderador historias clínicas sobre casos e historias clínicas. Estudios e aquellas actividades con base poblacional en las que se requiere el alumno investigaciones en obtenga datos sobre la comunidad la comunidad aquellas actividades específicamente realizadas en laboratorios donde el Trabajos prácticos alumno está en contacto directo con los materiales, equipos, sujetos de laboratorio: experimentales y demás recursos propios de un diseño experimental de investigación. Examen de implica la participación activa del alumno en la elaboración y evaluación de la pacientes historia clínica con entrevistas a demandantes de los servicios de salud mental se denomina al trabajo que realiza el alumno teniendo responsabilidades directas supervisadas de acuerdo al nivel de complejidad de los conocimientos y habilidades adquiridas. Por ejemplo: servicios de diagnósticos y asesoramiento a organizaciones; actividades de asistencia, promoción y Trabajo directos o prevención en salud mental; asistencia, intervención e investigación en prestaciones instituciones educativas; asesoramiento técnico y procesos de capacitación a comunidades; acompañamiento terapéutico de pacientes ambulatorios e internados; procesos de psicodiagnósticos con diversos propósitos (laboral, vocacional, clínico, jurídico, entre otros). Elaboración y Consiste en conducir al educando a proyectar algo concreto y a ejecutarlo. El ejecución de proyecto es una actividad planificada para ser desarrollada ante una situación Proyectos problemática real que requiere soluciones prácticas. Consiste en hacer que un grupo tome parte en la discusión de un tema en Foro general. Se desarrolla en un clima informal y prácticamente sin limitaciones. 5. ORGANIZACIÓN DEL CURSADO: 5. 1. De la Formación Teórica. Especificar cómo se organiza indicando días, horarios , responsables, requisitos de asistencia (según condición del alumno) y lugar de las diferentes situaciones áulicas previstas a tal fin. En el caso de clases magistrales especificar si las mismas se dictan en un solo turno o se reiteran en más de un turno. 5. 2. De la Formación Práctica: especificar cómo se organiza indicando lugares, días, horarios, responsables, carga horaria, requisitos de asistencia (según condición de alumno), frecuencia de los encuentros y si es de carácter individual o grupal. Esta especificación se debe realizar para cada una de las diferentes situaciones áulicas y extra – áulicas previstas.

Búsqueda bibliográfica: Rol Play

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5. 3. Sistema de tutorías – horarios de consulta: especificar cómo se organiza indicando lugares, responsables, horarios, frecuencia de los encuentros, requisitos de asistencia (según condición de alumno), si es de carácter individual o grupal. 5. a. Cronograma de cátedra: deberá estar adaptado al calendario académico y al formato aprobado por el HCD. Deberá ser presentado en versión informática y papel 6. REGIMEN DE CURSADO 6. 1. ALUMNOS PROMOCIONALES: según Régimen de Alumnos vigente Art. 9°: Las diversas asignaturas deberán tratar de ofrecer posibilidades a la condición de alumno PROMOCIONAL para los alumnos inscriptos. El HCD podrá exceptuar expresamente este sistema en aquellos casos en que así se apruebe, a solicitud fundada del profesor Titular o docente a cargo y los Consejos de Escuela. Art. 19°: Será considerado PROMOCIONAL el alumnos que cumpla con las siguientes condiciones mínimas: aprobar el 80% de los Trabajos Prácticos con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mínimo de 7 (siete), aprobar el 100% de las Evaluaciones Parciales, con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mínimo de 7 (siete). Las calificaciones promediadas de evaluaciones parciales y trabajos prácticos serán considerados separadamente y no serán promediables a los fines de la PROMOCIÓN. Art. 11°: Los responsables de las asignaturas podrán exigir la condición de un mínimo de asistencia a las clases prácticas y teóricas-prácticas, que no podrá superar el 80% del total. Art. 12°: Las cátedras podrán incluir para los alumnos promocionales exigencias extras, tales como coloquio final, monografías, prácticas especializadas, trabajos de campo, etc. En tales casos se deberán prever y poner en vigencia instancias que permitan al alumno recuperar dichas exigencias incluyendo opciones sustitutivas para las exigencias que no puedan recuperarse en condiciones similares a las originalmente planteadas. Art. 13°: Las evaluaciones Parciales serán no menos de 2 (dos) por asignatura. Art. 14°: Las condiciones para aprobar una asignatura en la condición de alumno PROMOCIONAL, deberán ser claramente explicitadas en el Programa de la asignatura y no podrán ser modificadas en el transcurso del cursado. Art. 15°: Los docentes responsables de las asignaturas deberán permitir el real y adecuado acceso de los alumno a las Evaluaciones Parciales corregidas y calificadas, a fin de que dicha etapa cumpla con su función pedagógica especifica de reconstrucción del error. Art. 16°: Los profesores encargados de cátedra deberán prever el derecho de los alumnos a recuperar como mínimo el 25 % de las evaluaciones parciales y deberá ser promediada con las previamente obtenidas. Art. 17°: Los alumnos tendrán derecho a recuperara un máximo de 33 % de los Trabajos Prácticos, las calificaciones de los mismos serán promediadas de acuerdo a la modalidad establecida. Art.18°: Las evaluaciones finales de los alumnos promocionales se llevarán a cabo en fechas distintas de los exámenes finales regulares, las cátedras deberán comunicar a las Escuelas respectivas las correspondientes fechas y la lista de alumnos en condiciones de rendir. La promoción tendrá vigencia por el semestre subsiguiente y se elaborará un acta por cada fecha de evaluación final fijada por la cátedra. 21

6. 2. ALUMNO REGULAR Art. 19°: Todo alumno debidamente matriculado puede acceder a la CONDICIÓN DE ALUMNO REGULAR, que implica la posibilidad de inscripción para aprobar la asignatura accediendo a un examen de una sola instancia, que podrá ser oral o escrita. Art. 20°: Son alumnos REGULARES aquellos que cumplan con las siguientes condiciones: aprobar el 80% de los Trabajas Prácticos con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro) y aprobar el 80 % de las Evaluaciones Parciales, con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro). Las calificaciones de evaluaciones parciales y trabajo prácticos serán consideradas separadamente y no serán promediadas a los fines de la aprobación de la condición de alumnos REGULAR. Art. 21°: Los profesores encargados de cátedra deberán prever el derecho de los alumnos a recuperara como mínimo el 25% de las evaluaciones. La calificación que se obtenga subsistirá a la obtenida en la evaluación recuperada. Art. 22°: Los alumnos tendrán derecho a recuperar un máximo de 33% de los Trabajos Prácticos. Art. 23°: La regularidad se extiende por el término de 3 (tres) años, a partir de que se deja constancia fehaciente de que el alumno accede a esa condición. Si la fecha de finalización de ese período con coincidiera con una fecha de examen de la materia en cuestión, se extenderá hasta el turno de exámenes subsiguientes. 6. 3. ALUMNOS LIBRES Art. 24°: Los alumnos que, estando debidamente matriculados en el año académico, decidan inscribirse a presentar exámenes finales en la condición de LIBRES, accederán a un examen de dos instancias: la primera de carácter escrito y la segunda oral, contemplándose en ambas las aspectos teóricos y prácticos. Una vez aprobada la instancia escrita se procederá al examen oral. Cuando el tribunal examinador considere que el resultado de la instancia escrita merece la calificación de 8 o más, podrá obviar la instancia oral, previo acuerdo expreso del alumno. Art. 25°: De acuerdo con las características de sus asignaturas los docentes encargado podrán establecer requisitos previos a la presentación de los exámenes de los alumnos libres. Tales condiciones deberán ser aprobadas por el Consejo de la Escuela y serán oportuna y debidamente publicadas y consignadas en el programa de la asignatura. Tales requisitos no pueden significar un exceso de exigencias superiores a los fijados para los alumnos regulares.

7. MODALIDAD Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

7.1. En este apartado deberán especificar qué tipo de evaluación realizarán: Inicial o diagnóstica (opcional): para evaluar los esquemas de conocimiento pertinentes para el nuevo material o situación de aprendizaje Evaluación Formativa (opcional): para evaluar los progresos, dificultades, retrocesos, bloqueos, que se presenten en el proceso de aprendizaje. Evaluación Sumativa (obligatoria): para evaluar los tipos y grados de aprendizajes que estipulan los objetivos en relación a los contenidos seleccionados. Se realiza al término de una fase del aprendizaje. 7. 2. Instrumentos de evaluación: de respuesta a desarrollar, de respuestas orientadas, pruebas de ensayo, pruebas de respuestas guiadas, pruebas de libros abiertos, de respuestas breves, de completamiento, de alternativas constantes (verdadero – falso), de tres opciones, de opciones múltiples, de ordenamiento, otras. 7. 3. Cronograma de evaluaciones: en base al Calendario Académico aprobado por el HCD y considerando lo establecido por Comisión de Vigilancia y Reglamento: “no debe existir superposición de parciales en una misma semana y, de haberla, que no sean más de 3 (tres) parciales no consecutivos en una semana”. 7. 4. Publicación de Notas de exámenes parciales (Res. HCD N° 278/01): existe un plazo máximo de 20 (veinte días) hábiles, a contar desde la fecha de recepción del parcial, para que los docentes de esta Facultad publiquen las notas de dichos exámenes parciales de sus cátedras. 7. 5. Evaluaciones de recuperación (Res. HCD N° 278/01): las fechas para la realización de exámenes recuperatorios sólo se podrán fijar con un mínimo de 5 (cinco) días hábiles posteriores a la publicación de las respectivas notas. 22

7. 6. Criterios de Evaluación: en este apartado se deberán enumerar y explicar cada uno de los criterios de evaluación que serán utilizados. 8. BIBLIOGRAFIA La bibliografía deberá citarse para cada uno de los distintos modos de ordenamiento de la estructura conceptual (Unidades, Módulos, Ejes temáticos, otros). Se deberá incluir diferenciada la Bibliografía Obligatoria y la Bibliografía de Consulta.

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