PROYECTO COLABORATIVO CON EL USO DE FACEBOOK

USO RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

ESTRATEGIA DIDÁCTICA CON EL USO DE FACEBOOK INTRODUCCIÓN.
¿POR QUÉ FACEBOOK? Es una realidad que la mayoría de nuestros estudiantes utilizan las redes sociales virtuales para comunicarse dando a conocer sus intereses a través de comentarios, videos, imágenes y fotografías, interactuando en una comunidad de personas afines, donde todos aportan y documentan opiniones y comentarios de diversa índole, integrando esta experiencia a sus conocimientos, en una clara y real muestra de aprendizaje colectivo. Este gran interés que manifiestan los alumnos por participar en las redes sociales virtuales, debe ser aprovechado en la docencia para proponer estrategias didácticas que potencien las competencias virtuales que los alumnos ya poseen, para lograr aprendizajes colaborativos significativos, en concordancia con las demandas educativas y formativas que con urgencia nos pide el contexto tecno social actual.

USO RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

USO RESPONSABLE DE LAS REDES SOCIALES
Estrategia didáctica para los alumnos de educación secundaria de primer grado de la asignatura Aprender a Aprender y para los alumnos de segundo y tercer grado de la materia Formación Cívica y Ética, con el propósito de inducir en ellos una conciencia crítica y reflexiva acerca de su participación responsable en las redes sociales para evitar situaciones que pongan en riesgo su integridad.

OBJETIVO: Que los alumnos reflexionen acerca de la calidad en la comunicación e interacción que practican a través de Facebook para inducir en ellos el hábito de participación responsable.

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PRELIMINARES: Abrir una cuenta de Facebook “Aprendemos juntos”, exclusiva para la comunidad escolar.

ACTIVIDADES EN EL AULA DIGITAL:  Organizar al grupo en equipos de cuatro integrantes, asignando un representante por cada uno, quien será el encargado de ver que se cumplan las actividades y que todos colaboren equitativamente.  Posicionarse como contactos en sus cuentas de Face Book.  Pedir a los equipos que ingresen al muro de la comunidad escolar “Aprendemos juntos” y vean los enlaces de YouTube que les han sido asignados:

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

Equipo 1: ¿Nos conocemos? http://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4 Equipo 2: Cuida lo que publicas sobre los demás http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo&feature=related Equipo 3: Las palabras duelen http://www.youtube.com/watch?v=2efNt365hZU&feature=related Equipo 4: No solo los golpes dejan marca http://www.youtube.com/watch?v=3241Mrlxf5o&feature=related Equipo 5: Ten cuidado con lo que subes a Internet http://www.youtube.com/watch?v=LM2q-tvc194&feature=related Equipo 6: Piénsalo antes de publicar algo http://www.youtube.com/watch?v=-L93JZc-Kgo&feature=related Equipo 7: Víctima del chat http://www.youtube.com/watch?v=fPRBF906bAM&feature=related

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

Cada enlace en el muro tendrá el siguiente comentario para el equipo:  “Después de ver el video asignado al equipo, coméntenlo entre los integrantes y publiquen un comentario grupal por cada uno de los siguientes aspectos:” a) ¿Cuál es el mensaje? b) ¿Qué harían si padecieran una situación como la que se observa en el video? c) ¿Qué actitudes o valores debemos desarrollar para evitar la situación planteada? d) ¿Cuál debe ser nuestra actitud cuando publicamos comentarios en nuestro muro o en el muro de los demás? e) Busquen en google una imagen alusiva al cyberbullyng y publíquenla con un mensaje o frase (comentario) que indique una acción para evitarlo. f) Ver las imágenes y mensajes publicados por los todos los equipos y señalar “me gusta” a la que les parezca mejor.  Entre todo el grupo, coordinados por el profesor, deberán externar su opinión oral acerca de lo que es el cyberbullyng hasta formar el concepto y publicarlo.  Por último publicar tu punto de vista acerca de la actividad que acabas de realizar.

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se espera que los alumnos desarrollen habilidades en el uso de las aplicaciones TIC, y en la obtención, a través del trabajo colaborativo, de competencias de aprendizaje crítico y reflexivo que les posicionen en una actitud responsable respecto a su participación en las redes sociales virtuales. Los Estándares, Competencias e Indicadores TIC correspondientes a esta actividad, se mencionan a continuación en dos bloques:

Estándar: 1. Los estudiantes comunican información y conocimiento a otros individuos o grupos.
Competencias: Los alumnos comunican información y conocimiento a otros individuos. Participan en redes y espacios colectivos para allegarse y generar información y conocimiento.

Indicadores: Utilizan estrategias de comunicación a través de imágenes que obtienen de la WEB. Participan en redes sociales para publicar y comentar sus productos.

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

Estándar:

2. Los estudiantes se responsabilizan del uso de la información, conocimiento y tecnología.
Competencias: Valoran la importancia de la información y el conocimiento en una sociedad democrática. Practican una conducta ética en relación a la información, al conocimiento y al uso de la tecnología. Indicadores: Discuten conceptos sociales como ética y responsabilidad, respeto, privacidad. Cuestionanel uso de Internet para calumniar y atacar a otras personas. Respetan la privacidad de otras personas.

EVALUACIÓN:

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com

EVALUACIÓN:
ASPECTOS DE EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DEL MENSAJE Y PROPUESTA DE ACCIONES PARA EVITAR CYBERBULLING.

EXCELENTE
EL EQUIPO INTERPRETÓ CON ACIERTO EL MENSAJE DEL VIDEO Y PROPUSO ACCIONES SIGNIFICATIVAS PARA EVITAR CYBERBULLING. EL EQUIPO ENUMERÓ IMPORTANTES ACTITUDES DE PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN REDES SOCIALES.

BIEN
EL EQUIPO INTERPRETÓ BIEN EL MENSAJE, PERO APORTÓ POCAS IDEAS DE ACCIONES PARA EVITAR EL CYBERBULLYNG. EL EQUIPO LOGRÓ PROPONER ALGUNAS ACCIONES DE PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN LAS REDES SOCIALES

INSUFICIENTE
EL EQUIPO NO COMPRENDIÓ EL MENSAJE DEL VIDEO. NO ACIERTA A PROPONER ACCIONES PARA EVITAR EL CYBERBULLING. EL EQUIPO SUGIERE ACCIONES IMPRECISAS, NO ATERRIZA LAS IDEAS DE UNA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN REDES SOCIALES. LA IMAGEN ESTÁ FUERA DE CONTEXTO, NO CORRESPONDE A CYBERBULLYNG. LA FRASE NO ES REFUERZA A LA IMAGEN.

IDENTIFICACIÓN DE ACTITUDES RESPONSABLES DE INTERACCIÓN EN REDES SOCIALES

SELECCIÓN DE IMAGEN Y FRASE ALUSIVA

LA IMAGEN ESCOGIDA POR EL EQUIPO ES MUY ACERTADA Y LA FRASE ALUSIVA ES ORIGINAL Y REFUERZA A LA IMAGEN LOGRANDO DAR UN MENSAJE BRILLANTE. CON LA INTERVENCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE TODOS LOS EQUIPOS, SE LOGRA OBTENER UN CONCEPTO ACERTADO DE LO QUE ES CYBERBULLING LOS ALUMNOS DEMUESTRAN GRAN HABILIDAD EN EL USO DE APLICACIONES VIRTUALES PARA DESEMPEÑARSE CON ACIERTO EN FACEBOOK.

LA IMAGEN PUBLICADA POR EL EQUIPO ES ALUSIVA AL TEMA, Y LA FRASE TAMBIÉN TIENE QUE VER CON EL TEMA, SIN LOGRAR DESTACAR.

APORTACIÓN AL CONCEPTO GRUPAL DE CYBERBULLING

EL EQUIPO DA APORTACIONES BÁSICAS, COLABORANDO A INTEGRAR EL CONCEPTO DE CYBERBULLYNG.

EL EQUIPO NO APORTA OPINIONES RESPECTO DEL SIGNIFICADO DEL CONCEPTO CYBERBULLING.

HABILIDADES EN APLICACIONES VIRTUALES

LO ALUMNOS PRESENTAN CIERTAS DIFICULTADES EN EL USO DE LAS APLICACIONES BÁSICAS, AUNQUE LOGRAN INSERTAR, COMENTAR Y PUBLICAR. LOS TEXTOS PUBLICADOS SON UN TANTO POBRES, AUNQUE ACERTADOS, PRESENTA ALGUNAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA. LA APORTACIÓN DEL EQUIPO FUE BUENA, AUNQUE EL TRABAJO DE SUS INTEGRANTES NO FUE EQUITATIVO. LOGRÓ INTERESAR A LOS ALUMNOS QUIENES TRABAJARON CON INCONSISTENCIA, AUNQUE LOGRARON CONCLUIR CON ACIERTO ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN EL USO E LAS REDES SOCIALES.

LOS ALUMNOS PRESENTAN ESCASAS HABILIDADES EN EL DOMINIO DE LAS APLICACIONES DE FACEBOOK.

COMUNICACIÓN ESCRITA

COMUNICARON ACERTADAMENTE SUS IDEAS, CON TEXTOS CONGRUENTES Y EXCELENTE ORTOGRAFÍA

TODAS SUS IDEAS SON CONFUSAS. PRESENTAN INCOHERENCIA EN LOS TEXTOS PUBLICADOS Y NO CUIDAN LA ORTOGRAFÍA. NO LOGRARON REALIZAR UN TRABAJO COLABORATIVO, LA PARTICIPACIÓN DE LOS INTEGRANTES FUE INCONSISTENTE E INDEFERENTE. NO LOGRARON CAPTAR EL INTERÉS EN LOS ALUMNOS. LOS EQUIPOS NO TRABAJARON ADECUADAMENTE. LA ESTRATEGIA NO FUNCIONÓ.

TRABAJO COLABORATIVO

TODOS LOS INTEGRANTES DEL EQUIPOS COLABORARON APORTANDO OPININIONES E IDEAS.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

LOGRÓ INCENTIVAR EL TRABAJO COLABORATIVO, ASÍ COMO LA REFLEXIÓN ACERCA DE LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE EN LAS REDES SOCIALES.

APRENDER A APRENDER EN LA WEB 2.O

Rogelio Missael Aragón Borja

abmissael@gmail.com