ección 1.

1

Una Visión Preliminar

La noción de número es una de las más fundamentales en matemáticas. Su origen se remonta a la antigüedad y a través de los siglos ha pasado por un largo proceso de extensión y de generalización. Los números más simples, los que utilizamos para contar, son los enteros positivos:

Representamos el conjunto de los enteros positivos por

. , obtenemos el conjunto

Si al conjunto de los enteros positivos le añadimos el número de los números naturales que representamos por . Es decir,

Si a

le agregamos los inversos aditivos

de los enteros .

positivos, obtenemos el conjunto de los números enteros que representamos por Luego,

El conjunto de números más simple después de los enteros es el conjunto de los números racionales. Los números racionales surgieron ante la necesidad de medir con bastante precisión distintas magnitudes tales como longitud, peso, tiempo y muchas otras. Un número es racional si puede expresarse en la forma enteros con donde y son

. Como ejemplo de números racionales podemos citar:

Observamos que los números racionales y son simplemente los enteros En general, todo número entero es un número racional. El conjunto de los números racionales lo representamos con el símbolo .

y

.

Los griegos fueron conscientes de que los números racionales no son suficientes para medir todas las longitudes. Aunque ellos demostraron que diagonal de un cuadrado de lado como el cociente de dos enteros. , también probaron que mide la longitud de la no puede escribirse

Los números que no son racionales, se llaman números irracionales. En un contexto más avanzado, se puede demostrar que existen mucho más números irracionales que

números racionales. Por el momento, podemos mencionar que si

es un número

racional y entonces es un número irracional. La reunión de todos los números racionales y todos los números irracionales constituye el conjunto de los números reales que representamos por .

Entre los conjuntos numéricos hasta ahora mencionados existen las siguientes relaciones:

donde representa la inclusión entre conjuntos. En todos los casos la inclusión es estricta. También es conveniente mencionar que el conjunto de los números irracionales es el complemento del conjunto de los números racionales con respecto a representamos por . Por lo tanto si el conjunto de todos los números irracionales, tenemos la relación

Lección 1.2.

Adición y Multiplicación de Números Reales de los números reales tenemos definidas dos operaciones, la de números reales su suma ) de tal manera

Sobre el conjunto

adición y la multiplicación que asignan a cada par

y su producto (que escribiremos abreviadamente como que se cumplen las siguientes propiedades básicas: P.1 es cerrado para la adición y la multiplicación. Es decir, si reales, entonces P.2 La adición y la multiplicación en números reales, entonces y son también números reales.

y

son números

son conmutativas. Es decir, si

y

son

P.3 La adición y la multiplicación en números reales, entonces son asociativas. Es decir, si y son

P.4 La multiplicación es distributiva, a izquierda y a derecha, con respecto a la adición en Es decir, si y son números reales, entonces

P.5 Existen identidades para la adición y la multiplicación en dos números reales diferentes que representamos por número real se tiene y . Es decir, existen , tales que para todo

P.6 Existen inversos para la adición de números reales y para la multiplicación de números reales diferentes de cero. Es decir, Para todo número real que , existe un número real que representamos por , tal

Para todo número real tal que

, existe un número real que representamos por

,

El número

se llama el inverso aditivo de

o el opuesto de .

. El número

se llama el inverso multiplicativo de Dados los números reales y

o el recíproco de

, la propiedad asociativa de la adición nos dice que

. Esto nos lleva a definir sin ambigüedades el símbolo como el resultado común de estas expresiones. Similarmente, si y son números reales, por repetidas aplicaciones de la propiedad asociativa de la adición podemos comprobar que los números

3. la propiedad conmutativa de la adición nos permite cambiar arbitrariamente el orden de los sumandos. Asociatividad de la multiplicación. Existencia de inversos aditivos. Existencia de identidad para la multiplicación. Diferencia y Cociente en los Números Reales La diferencia y el cociente de dos números reales se pueden expresar en términos de la adición y la multiplicación de acuerdo con las siguientes definiciones: Definición 1. si Existencia de inversos multiplicativos. Asociatividad de la adición. si tenemos una colección finita de números reales. Existencia de inversos multiplicativos.1. Ejemplo 1. Si y son números reales. Propiedad distributiva.3. Todas las letras representan números reales. podemos hacer consideraciones similares para la multiplicación de números reales. Existencia de identidad para la adición. Conmutatividad de la adición.1. En general. todas las formas posibles en que los asociemos para sumarlos producen el mismo resultado y podemos definir como este resultado común. En la siguiente lista se ilustran algunas de las propiedades de la adición y multiplicación de números reales.son todos iguales y definir como el resultado común de estas expresiones. dada una suma de números reales. También. la diferencia de y es .           Lección 1. Conmutatividad de la multiplicación. Obviamente.

2. La importancia de las propiedades básicas P. entonces .1 a P.3. Reglas de los signos: Si y o o son números reales arbitrarios. A manera de ejemplo podemos citar algunas de ellas de uso muy frecuente:  Propiedades cancelativas: o Si y son números reales tales que y .6 es que a partir de ellas se pueden deducir todas las demás propiedades relativas a la adición y multiplicación de números reales. . el cociente de por es Hacemos notar que como el número cero carece de inverso multiplicativo.  o Si y son números reales tales que Unicidad de los inversos: o o Si Si y y son números reales tales que son números reales con tales que . entonces  Operaciones con fracciones: Si o y son números reales con y entonces . la división por cero no está definida. entonces entonces . entonces . entonces  Simplificación de fracciones: Si y son números reales con y .Definición 1. Si y son números reales con . . entonces  .  o Regla de los signos para las fracciones: Si y son números reales con .

Lección 1. Regla de los signos para fracciones. entonces pertenece a . que representamos por básicas son: P. . Multiplicación de fracciones. Simplificación de fracciones. cuyas propiedades El conjunto conjunto de los números positivos.8 y pertenecen a .2. Siempre suponemos que los denominadores de las fracciones son diferentes de cero. En el próximo capítulo usaremos intensivamente las propiedades básicas de la adición y multiplicación de números reales.        Si entonces Propiedad cancelativa.o Si además. Regla de los signos.  División de fracciones y regla de los signos. entonces o Ejemplo 1. y las propiedades que de ellas se deducen. En la siguiente lista utilizamos algunas de las propiedades mencionadas.4. Regla de los signos.7 Si P. . Suma de fracciones. Orden en los Números Reales de los números reales contiene un subconjunto especial llamado el .

9 Si es un número real. entonces . x=0. es decir.7 Si P. podemos expresar las propiedades básicas de los números positivos de la siguiente forma: P. entonces pertenece a . significa que significa que significa que significa que De acuerdo a la definición anterior tenemos que si y sólo si es positivo. . Utilizando la notación anterior.4.1. se cumple exactamente una de las siguientes relaciones y entonces . x>0. -x\P Estas propiedades las completamos con la siguiente definición: Definición 1. . es no negativo. o o . Si     y son números reales. es un número real. se cumple exactamente una de las siguientes relaciones. si y sólo si . y entonces .8 Si P. x=0.9 Si y pertenecen a .Si P. -x>0 Las siguientes terminologías se usan con frecuencia:     Si Si decimos que decimos que significa que significa que es negativo. y y . . . x\P.

número real      entonces entonces y y y y son números reales tales que . Como ejemplo podemos citar algunas de ellas de uso muy frecuente:  Si Si Si Si Si Si Si y y y son números reales tales que .3. son números reales tales que son números reales tales que entonces entonces y si y si .  significa que significa que y y . entonces y y para todo . . son números reales tales que . Para ello. . La longitud del segmento determinado y los se se selecciona como unidad de distancia. Representación Geométrica de los Números Reales Geométricamente podemos representar el conjunto de los números reales mediante los puntos de una recta horizontal que llamaremos la recta real o el eje real. .  Ejemplo 1. entonces .escogemos un punto de la recta para representar el número derecha de este para representar al número por los puntos marcados y y otro punto a la . Utilizando esta El entero positivo se representa por el punto unidad de distancia representamos los números positivos a la derecha del números negativos a la izquierda del situado a una distancia de unidades a la derecha del y el entero negativo .5. o. . entonces y y . o. entonces . . De estas propiedades se deducen las reglas usuales que rigen las operaciones con desigualdades.         pues pues pues pues Si Si entonces entonces se tiene que entonces y por lo tanto y Para todo número real Si y son números reales tales que ección 1. entonces . .

Luego se un segmento de recta de longitud igual a la unidad y perpendicular a la recta real. El punto que corresponde al número cero se llama el origen del sistema de coordenadas y usualmente lo representamos por O. a la . . procedemos de forma similar. . Una correspondencia como esta se llama un sistema de coordenadas. La gráfica siguiente nos muestra algunos de los puntos que representan números racionales La siguiente construcción nos muestra como representar el número irracional la recta: sobre Concretamente.representa por el punto situado a una distancia de unidades a la izquierda del y . El número correspondiente a un punto dado se llama la coordenada del punto. el punto que representa a marcado se obtiene trazando desde el punto . pero aceptamos como un axioma que a cada número real le corresponde exactamente un punto sobre la recta y que recíprocamente. Para . es partes iguales y le asignamos. el segmento determinado por derecha de y en dividimos la unidad de distancia. cada punto de la recta corresponde a exactamente un número real. Por ejemplo en la figura siguiente . el punto de intersección de este arco con el eje real represente el número En general es imposible indicar de que forma se puede representar cualquier número irracional sobre la recta. pero tomando partes de longitud a la izquierda de . el punto determinado por de estas partes de longitud representar el número racional negativo . Se forma un triángulo rectángulo cuya hipotenusa tiene longitud traza un arco de círculo con centro en y radio . como se indica en la siguiente figura donde se representan los enteros entre Para representar un número racional positivo decir .

lo . Si los puntos tienen coordenadas y . pues . Con el fin de tener una única fórmula para calcular la distancia en todos los casos.la coordenada de es . la coordenada de es . Definición 1. ya que la distancia es siempre positiva. pues De acuerdo con nuestra observación anterior.      es un número real. a utilizar como sinónimas las expresiones " el punto número ". Si definimos | x| = Ejemplo 1. " y " el Para representar la distancia entre dos puntos de la recta. se acostumbra a identificar un número real con el punto sobre la recta que lo representa y. . En particular. si y son las coordenadas de dos . esta localizado a la izquierda del punto que . puntos sobre una recta. su valor absoluto que notamos . introducimos la noción de valor absoluto.1. pues . entonces cuando la distancia es y cuando la distancia es . la distancia entre ellos se define como representa la distancia del origen al punto La relación de orden entre números reales tiene una interpretación geométrica muy simple: si y sólo si el punto que representa representa .5. pues . En la práctica. necesitamos calcular la diferencia entre la coordenada del punto que esta a la derecha y la coordenada del punto que esta a la izquierda. la coordenada de es etc.4.

definimos los Los conjuntos así definidos se llaman en su orden. Geométricamente podemos representar estos intervalos sobre la recta real como se indica en las siguientes figuras: Un paréntesis cuadrado en la figura indica que el extremo correspondiente pertenece al intervalo. intervalo abierto-cerrado de extremos y . Los Enteros . intervalo abierto de extremos intervalo cerrado de extremos y . Es útil introducir la noción de intervalo. es tan solo un artificio de notación. Si siguientes subconjuntos de y son números reales. y intervalo cerrado-abierto de extremos y e . Lección 1. Se acostumbra a ampliar el concepto de intervalo para incluir los siguientes conjuntos. El símbolo llamado infinito que aparece en la definición anterior.La representación geométrica es de gran utilidad en la resolución de problemas y en la visualización de muchas propiedades importantes de los números reales. conocidos con el nombre de intervalos infinitos: Dejamos al lector la representación geométrica de estos intervalos. no es un número real.6.

Si únicos y tales que y son enteros con . Si . existe tal que de números naturales . el cociente y el residuo obtenidos al El siguiente diagrama ilustra la demostración del resultado anterior Si es un múltiplo de no es múltiplo de . entonces existen enteros Los números dividir por y . el conjunto de los enteros negativos Muchos de los resultados sobre números enteros son consecuencia del siguiente resultado: Principio de buena ordenación. Algoritmo de la división. 1. tomamos . Si que . Es decir. tomamos para algún entero donde . Recordamos que y el . es el menor múltiplo de se encuentra a la izquierda del número Ejemplo 1. es decir si . se llaman respectivamente.5.En esta sección vamos a mencionar algunas de las propiedades más importantes del conjunto de los números enteros. Todo subconjunto no vacío posee un mínimo. esta formado por la unión del conjunto de los enteros positivos . podemos escribir: . para todo Una primera consecuencia de este principio es el resultado conocido como algoritmo de la división. Observamos que de esta forma .

no divide a escribimos . Cuando divide a es un divisor de Para indicar que Definición 1. (Teorema fundamental de la Aritmética) Todo entero ó es primo. Un entero positivo mayor que 1 que tal que decimos también y números enteros con . tenemos En virtud de este algoritmo.6. de-ci-mos que es un entero par y cuando se puede representar en la segunda forma. ó que divide a es un si . se llama un número primo si tiene y . Los primeros números primos son y . lo podemos escribir en donde son primos no necesariamente diferentes. Teorema 1. Los enteros pares son por lo tanto: y los enteros impares son . De acuerdo al teorema anterior. . Si se puede representar en la primera forma. no es primo se llama compuesto.2. con de las formas . Agrupando los primos .2.6. Un entero positivo exactamente dos divisores positivos a saber. Definición 1. Decimos que .1. Sean existe un entero múltiplo de . Sin duda alguna el siguiente resultado es la propiedad más importante que tiene el conjunto de los enteros positivos. si la forma es un entero mayor que .1. Esta factorización es única salvo por el orden de los factores. En tal caso escribimos es un factor de . ó se puede factorizar como producto de primos. de-ci-mos que es un entero impar. podemos representar todo entero en alguna donde es un entero.6. o que . Si . lo podemos escribir en la forma iguales en la factorización de .

se llama la representación natural o canónica de . . si entonces y lo representamos por la notación .7. entonces los divisores donde para cada . el mayor de los divisores comunes positivos de se llama el máximo común divisor de Puesto que. Los divisores positivos de Si y . Esta última representación de Ejemplo 1. exponentes cero. Cuando y son y . son Ejemplo 1.donde los primos son ahora diferente y los exponentes son enteros positivos. decimos que es un divisor comúnde y y . enteros no ambos iguales a cero.6. Así por ejemplo escribimos donde en todos los casos hemos utilizados los mismos primos Si la representación canónica de un entero es positivos de tienen la forma . se observa que Como ejemplo tenemos . Cuando trabajamos con varios enteros es deseable utilizar los mismos números primos para representarlos y en tal caso aceptamos en la representación canónica de un entero.

Por ejemplo.8. representa el máximo común divisor de dos enteros. se llama el mínimo común múltiplo de Por ejemplo. Entonces. decimos que es un múltiplo común de y . Ejemplo 1. En este caso también tenemos . Concretamente tenemos el siguiente resultado: Si todo . Una de las consecuencias del Teorema fundamental de la Aritmética es que nos proporciona un método rápido para hallar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos enteros. si trabajamos con el orden en los números reales. entonces. pero el contexto nos indica con claridad el significado deseado. Es conveniente observar que en matemáticas utilizamos a veces la misma notación para representar conceptos diferentes.Si y . representa un intervalo abierto. Como Entonces. y y . que existe por el principio de buena ordenación. Los resultados anteriores se extienden de manera similar a cualquier número finito de enteros. pero si trabajamos con números enteros.9. el menor de los múltiplos comunes positivos de representamos por la notación . para donde Ejemplo 1. . . y con los primos y . Cuando y y y y lo son enteros no nulos.

pues cualquier entero lo podemos expresar en la forma . es decir como un de los números racionales contiene como subconjunto al conjunto enteros. Los números racionales cuando .1. y con y son iguales Es decir tenemos: si y sólo si Si tenemos en cuenta las operaciones con fracciones que mencionamos en la sección < href="reales2.tex">1. El conjunto de todos los . Sin embargo. Caracterizamos estas expresiones de acuerdo a Definición 1. En general es muy difícil probar que un número real es irracional. la resta. es decir puede Por el algoritmo de la división sabemos que todo entero expresarse en una de las dos formas con entero .7. que representan el mismo . Números Racionales e Irracionales Como indicamos en la sección < href="reales1. Como ejemplo podemos citar y .1. hay una demostración fácil de que el número es irracional. vemos que los números racionales resultan cerrados para la adición.tex">1. por ejemplo la siguiente definición. Los números reales que no son racionales. Hela aquí: es par o impar.. ya que en todos los casos se obtienen fracciones cuyos numeradores y denominadores son números enteros.Lección 1. los llamamos números irracionales. racional con denominador igual a Observamos que existen varias expresiones de la forma número racional. la multiplicación y la división. los números racionales son los que se pueden expresar en la forma donde y son enteros y .7.2.

Todos los siguientes números son irracionales El ejemplo siguiente nos muestra que los números irracionales no son cerrados para la adición.y por lo tanto con entero es par entonces con y es par. por consiguiente también es par. Esto contradice que irracional. Podemos escribir se puede expresar en la forma es racional es con entero. Ejemplo 1. A partir de un número irracional dado. . Luego enteros. pues es la diferencia de dos números racionales es un número racional. De las igualdades anteriores concluimos que si Supongamos que que y es racional. y son todos números entonces los números irracionales. es decir hay casos en que estas operaciones aplicadas a números irracionales producen como resultado un número racional. pues fácilmente se demuestra el siguiente resultado: " Si es un número irracional y es cualquier número racional diferente de cero. la resta.10. Por lo tanto no puede ser un número racional. Luego o sea . podemos construir una infinidad de números irracionales. De esta forma hemos llegado a contradecir que los enteros no tienen ningún factor común. Despejando fuera un número racional. y no tienen ningún factor común." La irracionalidad de cualquiera de estos números se demuestra inmediatamente por contradicción. o con . . Por ejemplo. tenemos es par y por la observación preliminar. la multiplicación y la división. . Ejemplo 1. . si con racional. Podemos asumir . . Sustituyendo este valor en la ecuación es un entero par y entero. . Por lo tanto nuestra hipótesis de que imposible y en consecuencia es irracional. tendríamos tendríamos que es un número racional. es decir .11.

. Hallemos el número racional representado por Tenemos .12. Ejemplo 1. Llamamos período al conjunto de cifras que forman el ciclo que se repite y para representar el número sin ambigüedades trazamos una barra sobre este ciclo. Los siguientes ejemplos nos muestran como encontrar el racional representado por una expresión decimal. Usando estas notaciones tenemos. Expresiones Decimales Dado que todo número racional es el cociente de dos enteros. efectuando una división ordinaria lo podemos representar mediante una expresión decimal. Hemos visto que todo número racional se puede representar como una expresión decimal periódica. como en el caso de y o bien se repiten en ciclos regulares indefinidamente como en el caso de y Cuando en una expresión decimal hay un ciclo de cifras que se repiten indefinidamente.    Lección 1. Todo decimal finito puede considerarse como un decimal periódico donde la cifra que se repite es el cero. decimos que el decimal es periódico. También es cierto que toda expresión decimal periódica representa un número racional.8. Estas representaciones o bien son finitas.

el período contiene más de un dígito Ejemplo 1. como en el ejemplo anterior. y luego procedemos con .En el siguiente ejemplo. Estas potencias no se eligieron al azar. se multiplicó el número potencias de que cuidadosamente. sino que se escogieron tuvieran la misma parte decimal se obtuvieron números enteros a . partir de los cuales se despejo el número racional . de tal forma que los números .13. Hallemos el número racional representado por Tenemos . por ciertas En el desarrollo de los ejemplos anteriores. Hallemos el número racional representado por Tenemos . al efectuar las restas . Es decir y como entonces .14. De esta forma. El caso más general se presenta en el siguiente ejemplo Ejemplo 1.

Como ejemplos de un decimales no periódicos. entonces el número esta localizado sobre la recta numérica de tal forma que satisface las siguientes desigualdades . Multiplicando por Despejando obtenemos el número racional Por lo tanto. el conjunto de los números irracionales esta constituido por todos los decimales no periódicos. si es un número real positivo que tiene una expansión decimal infinita.La discusión anterior nos muestra que el conjunto de los números racionales es idéntico con el conjunto de los decimales periódicos. En consecuencia. podemos citar las expresiones y donde el número de ceros que preceden a Sea a1a2⋯an o sea oa va aumentando cada vez. satisface las siguientes relaciones Similarmente. tenemos una expresión decimal finita.

Observamos que la representación decimal esta asociada con la división de un intervalo unidad en 10 partes iguales. la división de cada una de estas subdivisiones en 10 partes iguales y así sucesivamente. y por lo tanto hay infinitos números racionales entre ellos. Entre dos números reales diferentes hay un número racional. Densidad de los Números Racionales y de los Números Irracionales en R Dados dos números reales diferentes y . y por lo tanto hay infinitos números irracionales entre ellos. Los resultados 1 y 2 se describen en lenguaje matemático diciendo. Si por ejemplo consideramos el número decimal tenemos las gráficas siguientes y ampliando Lección 1. Esto implica que dado un número real cualquiera no tienen sentido expresiones tales como " el número real siguiente a ". Resultado 2. "o " el número real anterior a Usando nuestra caracterización de los números reales como expresiones decimales. su promedio esta comprendido entre y . hay una infinidad de números reales. respectivamente. que el conjunto de los números racionales es denso en el conjunto de los números reales . Entre dos números reales diferentes hay un número irracional. podemos refinar el resultado anterior y establecer los siguientes resultados: Resultado 1. Por lo tanto. entre dos números reales sin importar lo cercano que se encuentren.9.

Sin embargo. decimos que es acotado superiormente. Un número real si se llama una cota superior de Si tiene cotas superiores. Construyamos dos números racionales y dos números irracionales entre y .2. . que gobiernan las operaciones de adición y multiplicación entre números reales y satisface las propiedades P-7 a P-9 de la sección 1. Definición 1. que gobiernan la relación de orden entre números reales.16.1. Para empezar. . Ejemplo 1. observamos Si analizamos cuidadosamente el conjunto que satisface las propiedades básicas P-1 a P-6 de la sección 1. .10. Lección 1.4. Algunas cotas Ejemplo 1. necesitamos introducir una terminología y notaciones adicionales.y que el conjunto de los números irracionales es denso en el conjunto de los números reales. Esta propiedad es el axioma de completez que mencionaremos brevemente en esta sección.15. El intervalo cerrado superiores de mayor o igual que son . Usando expresiones decimales no periódicas tenemos que son dos números irracionales entre y . dado que el conjunto de los números racionales son tan solo un subconjunto muy pequeño del conjunto de todos los números reales. Sea un conjunto no vacío de números reales. debe existir por lo menos una propiedad básica adicional que distinga los números racionales de los números reales. es acotado superiormente. Usando expresiones decimales periódicas tenemos que son dos números racionales entre y . En general cualquier número es cota superior de este conjunto. .10 Axioma de Completez de los números racionales.

19. Si notado como . .21. Notamos el supremo de El extremo inferior o ínfimo de Ejemplo 1.2. 2.17. Dejamos como ejercicio para el lector. Un número real siguientes propiedades: 1. se tiene que . tiene . tiene supremo. se da de forma análoga. de números reales no vacío y acotado Entre las principales consecuencias de este axioma podemos citar:  Todo conjunto ínfimo. definir las nociones análogas de cota inferior de un conjunto no vacío de números reales y de conjunto acotado inferiormente. entonces y Ejemplo 1. Sea un conjunto no vacío de números reales acotado se llama extremo superior de si cumple las superiormente.18. En la práctica nos referimos al extremo superior de un conjunto como el supremo. Para toda cota superior de Observamos que las condiciones i) y ii) expresan que abreviado Sup. Ejemplo 1. es la mínima cota superior de .   Si Si entonces entonces y y . P-10 Axioma de completez. Si entonces Estamos listos para introducir la última propiedad básica o axioma que caracteriza al conjunto de los números reales.20. El intervalo abierto es un conjunto acotado superiormente que .10. El conjunto de todos los números reales no es acotado superiormente. Todo conjunto superiormente. es una cota superior de . de números reales no vacío y acotado inferiormente. Definición 1. También le solicitamos que de ejemplos de estos conceptos. tiene las mismas cotas superiores que el intervalo cerrado Ejemplo 1.Ejemplo 1.

el conjunto . tal que Propiedad Arquimediana de los números reales: Si número real. El número que podría ser el extremo Números Complejos . Para finalizar estas notas sobre el conjunto de los números reales presentaremos un ejemplo que nos muestra que los números racionales no satisfacen el axioma de completez. donde y con una suma y un para debe contener los productos de la forma son números reales. Sea Por definición vacío ya que Sin embargo superior de Lección 1. Ningún número real es solución de la ecuación ecuación se halla en el conjunto de los números complejos. . Ejemplo 1. (Existe tal que Utilizando la propiedad Arquimediana se puede demostrar con alguna dificultad y sin usar representaciones decimales. no tiene un supremo en . La solución de esta . En efecto tenemos que: . y las sumas e y se espera operar elementos de . que el conjunto de los números racionales es denso en el conjunto de los números reales. y es cualquier . el cual contiene tanto como los números cuyo cuadrado es negativo. entonces existe un entero positivo La propiedad Arquimediana de los números reales tiene la siguiente in-ter-pre-ta-ción geométrica: Si tenemos dos segmentos de recta.22. La unidad imaginaria es Puesto que producto sucede en . A partir de este último resultado se puede deducir fácilmente que el conjunto de los números irracionales también es denso en el conjunto de los números reales. uno tan largo como queramos de longitud y otro tan corto como queramos de longitud (ver la figura). podemos cubrir el segmento largo.11 es un subconjunto del conjunto de los números racionales. sería pero . y es acotado superiormente en . por ejemplo por es no y . tomando un número suficiente de veces el segmento pequeño. .  El conjunto de los números naturales no es acotado superiormente.

No existe un real el cual 2. . el número (es decir ) es un imaginario imaginaria del número complejo tiene la forma con . . 1. 2. son imaginarios puros. respectivamente. Así tenemos: Ejemplo 1. Si . un número es un . es y son. La parte imaginaria de 3.1. 5. . La igualdad de números complejos se define así: (Esto es. dos complejos son iguales si y sólo si sus partes reales son iguales y sus partes imaginarias son iguales) Las operaciones de suma y producto se definen haciendo uso de las operaciones de números reales y teniendo en cuenta que .23. Note que un número real Ejemplo 1. además. . y no existe un real para 3. . 1. . 1. . puro. La parte real de 2. La parte real de 4. si y sólo si si y sólo si para el cual . .24. . Los reales complejo no real y si. no reales. es 2 y su parte imaginaria es es . 2. 1. la parte real y la parte . . y . La parte real de este complejo es el número real .11. son complejos.Definición 1.

La verificación de casi todas las propiedades es rutinaria.3. y un . 3. se cumplen si se supone que los elementos son números complejos). En general. tales que . las propiedades 1 a 5 de la sección anterior. Ejemplo 1. 4. si y es un número entero. 6. Note que La resta se define así: si y . 2. Nos detendremos en la que no lo es: la existencia de inversos. o. . . 1. Hablamos entonces del cuerpo o campo de los números complejos. 7. Entonces puede ser divido por y en ese caso se obtienen un cociente La suma y el producto de números complejos cumplen las condiciones de cuerpo o de campo que cumplen la suma y el producto de números reales (es decir. Un número complejo entonces posee inverso para la suma pues si . Este complejo se denota por son números complejos. más explícitamente. . 5. En efecto. y es el inverso de Comprobaremos la existencia de inversos para el producto después de introducir otros conceptos.25. residuo .

. 5. Este es un número real positivo o cero. 2. El módulo del número complejo (la raíz cuadrada positiva del número real . en consecuencia.26. El conjugado de un número complejo (o Ejemplo 1. se denota ). 3. Así. si y sólo si es un número real. Es cero si y sólo si Definición 1. donde denota la parte real de . 1. Si y . entonces entonces entonces es un número real. real.1. 7. es 0 o un de . . 2. 2. Si es un número complejo tal que . Como implica que 3. 2. 1. es decir. . 4. donde es la parte imaginaria de número imaginario puro. un número complejo. En el tercer ejemplo tenemos la comprobación de las siguientes propiedades referentes al conjugado 1. 3. y se define así: . denotado por se define así: . Para probarlo. . lo cual . entonces . y. supongamos que . Si 2. 4. 1.11. 4. 3. es decir. .2. . Así es un número ) . 3. 6.

es decir. . entonces .tex}{1. . más generalmente. si para el producto es .5} ). 3. 1.tex}{sección 1. son números complejos y Más explícitamente. producto de números reales. 5. Ejemplo 1. Si . 1. Esa propiedad dice que dado tomamos tenemos: . 3. . 2. el módulo de un número real es igual a su valor absoluto (\docLink{reales5. Se denota por o . 2. 3.1} en el caso complejo). Explí-ci-ta-men- La división de números complejos se define así: si y . . si es un número real entonces y el módulo de es . es decir es el inverso de para el . 4. .Con estos elementos verificamos las existencia de inversos para el producto de números complejos (propiedad 4 en la sección \docLink{reales1. 2.27. 1. existe tal que pues si Así el inverso de te.

. Es denotada por 2. o. Ejemplo 1. . 4. Sin embargo. . son números complejos arbitrarios entonces o. ¿Qué podemos decir acerca de las raíces cuadradas de los números reales negativos en general? Si es un real negativo entonces es un real positivo y (la raíz cuadrada positiva de ). 3. Tenemos Así que y son las raíces cuadradas de es para . 2. En efecto.28. en el caso de los reales negativos la igualdad no es válida. La raíz cuadrada principal de Ejemplo 1. 1. A continuación enunciamos esas propiedades: Si 1.12 Raíces Cuadradas de Números Reales Negativos El número complejo es . 2. si 3. 1. es un número real.29. Lección 1.Otras propiedades del conjugado se refieren a su comportamiento en relación con las operaciones entre números complejos. Si y son números reales positivos . más generalmente. más generalmente.

Las siguientes son algunas expresiones algebraicas: . 1. . etc representan elementos fijos pero la letra es una variable y los números y son constantes. En estos casos los símbolos arbitrarios del conjunto considerado.mientras que mientras que 3. 2. Ejemplo 2.1. multiplicación. Ejemplo 2. elevación a potencias y extracción de raíces. de los números reales. En la expresión . Si tal conjunto es el conjunto constantes representan números reales. división. En la expresión es una variable y y son constantes. Llamamos expresiones algebraicas a las constantes.2. las variables o las combinaciones de constantes y variables mediante las operaciones de suma. . Lección 2. Llamamos constante a un elemento fijo del conjunto considerado. En algunos casos representamos las constantes por las primeras letras del alfabeto.1. Expresiones Algebraicas Llamamos variable a una letra o símbolo que representa cualquier elemento de un conjunto en determinado. resta. las variables y Usualmente representamos las variables por las últimas letras del alfabeto.

la llamamos un monomio.1. si consiste de tres términos la llamamos un trinomio y así sucesivamente. decimos que cada factor es el coeficiente del producto de los otros factores. similarmente representa el producto Definición 2. es un número real arbitrario y factores iguales a es un entero positivo. Si una expresión algebraica consiste de un solo término. es el coeficiente de . En general establecemos la siguiente definición.En una expresión algebraica. Lección 2. En la expresión los términos son . Exponentes Enteros Positivos En nuestros ejemplos de expresiones algebraicas. Por ejemplo en el término .2. y . Un símbolo como representa el producto . lo llamamos el coeficiente numérico.2. y se consideran como un Si un término consiste de un producto de dos o mas factores. cada una de las partes separadas por medio de una suma o de una resta se llama un término. es el coeficiente de . Si . y es el coeficiente de . Observamos que expresiones tales como solo término. Vamos ahora a enfocar nuestra atención sobre algunas de las operaciones que se utilizan para formar expresiones algebraicas. hemos utilizado símbolos tales como y . si consiste de dos términos la llamamos un binomio. . definimos como el producto de . Si un coeficiente es un número. Ejemplo 2. Es decir . En el término anterior . es el coeficiente numérico.3.

1 podemos comprobar las siguientes propiedades básicas que satisfacen los exponentes enteros positivos.     A partir de la definición 2. Se pueden hacer justificaciones similares para comprobar las otras dos propiedades.4. el exponente o la potencia.2. Si es un número real con . Exponentes Enteros La definición de se puede extender al caso de exponente cero y exponentes negativos de acuerdo con la siguiente definición Definición 2. a se llama la base y .1. Si y y son enteros positivos. definimos . Ejemplo 2.3. entonces tenemos: y son números reales arbitrarios El siguiente razonamiento es una justificación de la primera de las propiedades mencionadas.3. También decimos elevado a la potencia Ejemplo 2.En el símbolo que es .5.     Lección 2.

Si las letras representan números diferentes de cero tenemos:      . son números reales diferentes de cero. Estas propiedades se conocen con el nombre de leyes de los exponentes y son las siguientes. 2. Las propiedades anteriores se extienden de manera natural al caso en que intervienen varios enteros o varios factores. 6. en consecuencia empleamos la propiedad (5) si y la propiedad (6) si . y son Ejemplo 2.donde es un entero positivo. cuando estos son enteros arbitrarios. 4. 1.     Estamos en capacidad de demostrar las principales propiedades de los exponentes. Leyes de los Exponentes Si enteros arbitrarios entonces.6. Por ejemplo tenemos .7. 3. 5. Generalmente usamos exponentes no negativos. Ejemplo 2. etc.

Si es un número real que satisface la ecuación . es la raíz es impar. número real El símbolo se llama un radical. Si 3.4.y un número real. puesto que . esta raíz la representamos por el símbolo Definición 2. y . Exponentes Racionales Vamos a extender nuestra definición del símbolo al caso en que el exponente es un número racional. . el número en lugar de índice del radical. vamos a elegir una de ellas como la raíz -ésima principal. . es par.    . pues en este caso no existe ningún . es una raíz cúbica de . pues . y un entero positivo mayor que raíces - y la definimos como sigue: y un número real. y . -ésima negativa de no la definimos.1. Sea Establecemos que 1.2. Lección 2.8. es el radicando y el número escribimos simplemente es el .9. Si 2. Cuando Ejemplo 2. Sea . tal que -ésima positiva de es la raíz . Ejemplo 2. Para empezar necesitamos la siguiente definición Definición 2.4. decimos que es una raíz -ésima de y son raíces cuadradas de es una raíz cúbica de .4. Si 4. puesto que Se puede demostrar que todo número real diferente de cero tiene exactamente -ésimas. aunque la mayoría de ellas son números complejos. Entre las raíces ésimas de un número real . Si . .    un entero positivo mayor que .

Sea diferentes.10.4. sino hacerlo de es tal forma que se sigan cumpliendo las Leyes de los Exponentes. Definición 2. En un número real tal que Ejemplo 2. Sea un entero positivo mayor que exista. Establecemos que . y deseamos que se cumpla la ley (1) debemos tener que lo cual nos indica que debemos definir como una raíz consecuencia establecemos la siguiente definición.3. Establecemos que y -ésima de . y no son números reales no existe solo en el caso en que cuando es negativo y es par.4. Si donde un entero positivo.4. debemos tener que En consecuencia debemos establecer la siguiente definición Definición 2. Recalcamos que Nuestro interés es no solo definir es un número racional. y deseamos que se cumpla la ley (2) de los exponentes.    no existe porque no es un número real Si con y enteros positivos. y sea un número racional donde y son enteros positivos un número real tal que exista.

Definición 2.5. .4.12. también es la raíz -ésima principal de . Cuando son negativos algunas de las leyes (1) a (6) no se cumplen. y exista.De las definiciones anteriores y las leyes de los exponentes podemos deducir fácilmente que si tenemos existe entonces. Sea sea un número tal que un número racional con al caso en que es un número racional y enteros positivos diferentes.11. Establecemos que Ejemplo 2.  Observamos que Luego la propiedad no se cumple en este caso. es decir Finalmente extendemos nuestra definición de negativo.    Se puede demostrar que las Leyes de los exponentes (1) a (6) son válidas para exponentes racionales siempre y cuando que y y sean números positivos. Ejemplo 2.

Luego la propiedad no se cumple en este caso Para evitar este tipo de problemas.     y son enteros positivos y y Si es un número real. . entonces 1.5. lo hacemos de tal forma que no existan potencias radicales cuyo índice es .13. Ejemplo 2. 2. cuando trabajemos con exponentes solo consideraremos bases positivas. no se tengan fracciones bajo el signo de radical y los radicales tengan el índice más pequeño posible. Las leyes de los radicales se siguen inmediatamente de las leyes de los exponentes. Radicales En algunas ocasiones es mas ventajoso expresar las cantidades en términos de radicales que en términos de exponentes racionales. entonces (Por qué?). pero no esta definido. 3. -ésimas de Al simplificar un radical. Ejemplo 2. en adelante. Si son números reales positivos.14. Lección 2.

Este error consiste en creer que se tiene la siguiente fórmula incorrecta Ejemplo 2.  En la simplificación de radicales generalmente es mas fácil trabajarlos como exponentes racionales Ejemplo 2. Esto último puede imponer condiciones sobre los valores que pueden tomar las variables. queremos señalar un error muy frecuente en el uso de los radicales.15. . . divisiones.   . mediante sumas.  representa un número real siempre sea diferente de . potencias o extracción de raíces. cualquiera sea el valor que tome . Lección 2. en los ejemplos dados antes:  representa un número real. Así.16. pues y y . Definición de Polinomios Una expresión algebraica se obtiene a partir de variables y números reales. Para terminar. pues . como por ejemplo: Asumimos que representan números reales y que la expresión representa un número real. multiplicaciones. restas.6.

Un polinomio en con coeficientes reales es una suma finita de productos de la forma es un número real y es un entero no negativo. Al reemplazar las variables por valores que ellas puedan tomar. 7. representa un número real si . . Podemos además deducir. 5. es decir. Así un donde el coeficiente polinomio tiene la forma .  Los problemas que se plantean acerca de las expresiones algebraicas se refieren a llegar rápidamente al resultado de operarlas. 4. claro está. se obtiene. Así por ejemplo:  El valor de El valor de en en es es . un número real que es el valor de la expresión en esos números. Conviene tener en cuenta estas identidades: 1. 2. . particularmente de multiplicarlas y a escribir una expresión como producto de otras expresiones (factorizar). para todo Estudiaremos más detalladamente las expresiones algebraicas llamadas polinomios.  representa un número real si y . 3. si si si es impar es par De manera similar. 6.

. en el tercer sumando es un entero en el segundo sumando es o pues el exponente de positivo pero fraccionario. . . . . y todas las constantes no cero son  los polinomios de grado 0: si . . si y solo si . Su grado es 7 y su coeficiente principal es . y todas las expresiones de la forma con . .  en un polinomio es igual al coeficiente en el otro. Su grado es el mayor exponente es su coeficiente principal. . .  Son polinomios los siguientes: o o o . . No son polinomios los siguientes: o pues el exponente de negativo. .18. . . . si y solo si . .  .17. . . Su grado es 2 y su coeficiente principal es 1. Si no se hace necesario explicitarlo. o no es un polinomio. . es un cociente de polinomios llamado fracción racional. de tal que en un número real para y . . El 0 es también un polinomio constante pero no se le atribuye grado. . . Su grado es 9 y su coeficiente principal es -36. el polinomio puede representarse en la forma El conjunto de todos los polinomios con coeficientes reales es denotado por Ejemplo 2.donde es un entero no negativo. el Dos polinomios son iguales si tienen el mismo grado y para cada potencia de coeficiente de Ejemplo 2. Los polinomios de grado 1 son los de esta forma para o o .

En el polinomio que se obtiene al sumar o al restar dos polinomios. en los polinomios que se    Más generalmente.19. Ejemplo 2. el coeficiente de se obtiene sumando o restando los coeficientes que tiene suman o restan. supuesto que o si Note que la suma o la diferencia de dos polinomios puede dar el polinomio . Los polinomios segundo es . esto es. restan. también un polinomio representa un número real y así como los números reales se suman. asociando términos semejantes. los polinomios también se operan teniendo en cuenta las propiedades que satisfacen las operaciones de números reales. multiplican y dividen. el grado del polinomio obtenido es menor o igual que el mayor entre los grados de los polinomios que se suman o se restan. y no pueden ser iguales y en el porque los términos independientes son distintos: en el primero es Puesto que la variable representa un número real. . pero si no es así.

Los exponentes negativos y fraccionarios están excluidos. los coeficientes numéricos son números reales arbitrarios o elementos arbitrarios del dominio en consideración. y y variables. Más generalmente tenemos que donde Ejemplo 2.20. Sin embargo. son polinomios en una variable.Para obtener el polinomio producto de dos polinomios se aplica repetidamente la propiedad distributiva y luego se reducen términos semejantes. .   . son polinomios en dos Observamos que los únicos exponentes que aparecen en las variables son enteros positivos. Ejemplo 2.    Note que el coeficiente principal del polinomio producto es el producto de los coeficientes principales (que son números diferentes de cero) de los polinomios cuyo producto se está efectuando.21.

22. de tal forma que las columnas contengan solo términos semejantes. Ejemplo 2. obteniendo como resultado final En la práctica se escriben en fila los polinomios a sumar. El grado de un polinomio en ciertas variables es el mayor de los grados de esas variables en los términos del polinomio. en .23.   es un polinomio de grado grado en y . esta basado en las propiedades P. P. Suma y Resta de Polinomios El procedimiento para sumar y restar polinomios esta basado directamente en las propiedades asociativas y conmutativas de la adición y multiplicación de números reales. El grado de un término en dos o mas variables es la suma de los grados de las variables que aparecen en el término.4 de los números reales. Por ejemplo el grado del término en dos variables es . el grado de es y el grado de es .Llamamos grado de una variable en un término de un polinomio al exponente que tiene la variable en el término. Básicamente lo que se hace es agrupar y reducir los términos semejantes. aplicamos la propiedad distributiva para reducir los términos semejantes.7. estudiadas en el capítulo 1. en . obteniendo luego. Efectuemos la siguiente suma Primero utilizamos las propiedades conmutativa y asociativa para agrupar los términos semejantes.3 y P. y en la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición. Es decir. Por ejemplo en el término .2. El ejemplo anterior nos queda de la siguiente forma . Se llaman términos semejantes los que difieren únicamente en su coeficiente numérico. por ejemplo y son términos semejantes. grado en y de es un polinomio de grado Lección 2. Ejemplo 2.

25.   En la práctica se procede como se indica en la siguiente ilustración .8. Efectuemos la siguiente resta de polinomios La resta anterior se convierte en la suma que es igual a Lección 2. Si tenemos en cuenta la definición de resta.24. Ejemplo 2.donde la tercera línea presenta el resultado después de reducir los términos semejantes. el problema de restar dos polinomios se transforma en el problema de sumar dos polinomios. Multiplicación de Polinomios La multiplicación de polinomios esta basada en la aplicación repetida de la propiedad distributiva y la utilización de la ley de los exponentes con y enteros positivos. Ejemplo 2.

En este caso es conveniente ordenar los polinomios de tal forma que el exponente de la variable vaya decreciendo. Estos polinomios se obtienen mediante el proceso llamado división larga. Ejemplo 2.26. . Un caso particular importante es el de la multiplicación de dos polinomios en la misma variable. Finalmente sumando las filas tercera y cuarta se obtiene el resultado que es la última fila.9.donde la tercera línea se obtiene multiplicando cada término de la primera línea por y la cuarta línea se obtiene multiplicando cada término de la primera línea por . al dividir tales que por se obtienen dos polinomios: un cociente Los polinomios y son únicos. Efectuemos el siguiente producto de polinomios Tenemos Lección 2. dados dos polinomios y con y un residuo . División de Polinomios En cuanto a la división tenemos el principio de la división euclidiana de acuerdo con el cuál.

Al dividir por obtenemos de donde el cociente es . O escritos en orden descendente de los exponentes de .Consideremos por ejemplo.

Sean .y el residuo es tenemos efectivamente que Veamos otros casos: 1.

Este ejemplo ilustra el caso en que o el grado de es menor que el grado de : como cociente basta tomar 0 y como residuo el mismo polinomio que se está dividiendo. Así. el cociente es el polinomio y el residuo es el polinomio . .Tenemos la igualdad es decir. 2. el cociente es el residuo es .

que es el coeficiente de de coeficiente de en en es 1. menos 2 veces que es el coeficiente de . que es el coeficiente de . que es el coeficiente de . es igual al coeficiente principal de El coeficiente de coeficiente de en en . . que es el término Finalmente. Observemos los dos últimos renglones: el coeficiente principal de principal de operaciones . es igual a . que es el término independiente de Esto nos permite expresar los coeficientes del cociente así: El coeficiente principal. que es el en en . y el coeficiente principal del cociente coinciden puesto que el coeficiente se obtienen al realizar las en es igual a es igual a . es igual a El coeficiente de independiente de es el residuo .También en este caso. es igual al coeficiente de en más 2 veces el . es decir . el término independiente de . Los demás coeficientes de . que es . menos 2 veces . que . . el coeficiente de . Así en en El coeficiente de . coeficiente de . . menos 2 veces es decir . menos 2 veces esto es .

se obtiene un cociente cuyo y un residuo que es 0 o un polinomio de grado 0. más 2 veces el término independiente de También en este caso podemos hacer un análisis más general: al dividir un polinomio de grado n por uno de grado 1 de la forma grado es constante. una Si la igualdad . es igual al coeficiente de en más 2 veces el El término independiente de veces el coeficiente de en es igual al coeficiente de . en más 2 El residuo es igual al término independiente de . es decir. .El coeficiente de coeficiente de en en .

el producto de orden.es decir. los coeficientes del cociente y el residuo. se obtienen. tomando una fila formada por todos los coeficientes de y sumando a coeficientes . en orden y así sucesivamente a cada uno de los demás por la última suma. implica Así. en .

cuando. para obtener el cociente de dividir en cuenta que procedemos así: por . el divisor es de forma .En esto consiste la división sintética. Volviendo a la discusión general acerca de la división. Así. tenemos El cociente es entonces y el residuo es . el residuo es una contante y .

obtenemos: por en el polinomio y Así hemos demostrado el TEOREMA DEL RESIDUO: Teorema 2. Al evaluar el polinomio obtenemos y este es el residuo de dividir por como fue visto antes.9. por el Ejemplo 2.27. (Teorema del Residuo) El residuo de dividir un polinomio polinomio es .Entonces. al calcular en (es decir al reemplazar realizar las operaciones indicadas). . 1.1.

entonces raíz del polinomio. Una raíz o un cero de un polinomio que verifica Ejemplo 2. Lección 2. es factor del si y solo A continuación nos ocuparemos de este caso.10. . Raíces de Polinomios es un número complejo (real o no) ). manera. es factor del polinomio Demostración : Como si .28. de otra. (o. es . Podemos asegurar que el residuo de dividir por es sintética antes. . y . Este resultado también fue hallado por división Como un caso particular del teorema del residuo aparece el TEOREMA DEL FACTOR: Teorema 2. es una solución de la ecuación 1.2. (Teorema del Factor) El polinomio si y solo si .2. Si . es decir.9.

Se conocen con el nombre de productos notables y son: . Ahora bien entonces .Además. para hallar las soluciones de la ecuación basta hallar las soluciones de la ecuación puesto que y . además de 1 son raíces de . de donde Lección 2. Entonces polinomio. Productos Notables y Factorización de Polinomios Los siguientes productos se utilizan con tanta frecuencia en Álgebra que no solo merecen destacarse sino que es aconsejable memorizarlos. Para hacerlo. Para hallar las raíces del polinomio de grado 2.11. completamos cuadrados en la ecuación esto es así. y y . también y es raíz del . así . de otra manera. con o dicho 2. es decir. el conjugado de es .

1. 3. 9. . . es expresarla como producto de expresiones mas simples llamadas factores de la expresión original. 4. donde la letra   se conoce con el nombre de un factor común. En general la factorización de expresiones algebraicas puede ser muy complicada y nos limitaremos por ahora a considerar algunos casos sencillos.    Observamos que consideramos  como un solo término. La validez de los productos anteriores se comprueba fácilmente realizando las multiplicaciones correspondientes. 2. El factor común es . (Factor común) Para factorizar las siguientes expresiones utilizamos el producto notable (1).  Factorizar una expresión algebraica. 5. 10. Ejemplo 2. El factor común es . 6.30. pueden reemplazarse por expresiones algebraicas arbitrarias. que se derivan de las fórmulas de los productos notables cuando se leen de derecha a izquierda. Las letras que intervienen en las fórmulas. .29. 8. Ejemplo 2. 7.

.  . (Diferencia de cuadrados) Para factorizar las siguientes expresiones utilizamos el producto notable (2). Observamos que y son positivos y que y son de signos opuestos.  Ejemplo 2. . (7) y (8) nos permiten factorizar varias clases de trinomios.31. . luego tales que y .32. Ejemplo 2. . (Suma y diferencia de cubos) Utilizando los productos notables (9) y (10) tenemos las siguientes factorizaciones   Ejemplo 2. (4). Por ensayo y error llegamos a la combinación correcta . [Factorización de trinomios] Los productos notables (3). En consecuencia  Factoricemos el trinomio Debemos tener Luego tenemos que buscar números y tales que y .33. como en los casos siguientes:    Factoricemos el trinomio Debemos tener tenemos que buscar dos números Fácilmente encontramos que y y .

33.  Factoricemos el trinomio Procediendo como en el ejemplo anterior tenemos: Algunas veces hay necesidad de agrupar o manipular convenientemente los términos para poder factorizar las expresiones. Ejemplo 2. Veamos como se procede.    . como en el ejemplo siguiente.La factorización de este trinomio. también puede efectuarse reduciéndolo a un caso similar al de la parte c) que es mas sencillo.

34. de tal manera que obtengamos fracciones donde el numerador y el denominador no tengan factores comunes.12. Simplificación de fracciones En el trabajo con fracciones. Fracciones Algebraicas Una fracción algebraica es el cociente de dos expresiones algebraicas. Ejemplo 2. Como la división por cero no es posible. El principio básico para simplificar fracciones es la relación siguiente. La mayoría de las fracciones que consideramos.12. Algunos ejemplos son La primera y tercera fracciones son fracciones racionales. 2. Este principio. siempre que tratemos con fracciones. supondremos implícitamente que los denominadores son diferentes de cero. Algunos errores muy frecuentes en la simplificación de fracciones se presentan por aplicación de las siguientes fórmulas incorrectas . nos indica que podemos cancelar los factores comunes distintos de cero que aparecen en el numerador y el denominador de una fracción. la llamamos una fracción racional. Simplifiquemos algunas fracciones    . son fracciones racionales en una sola variable. Si la fracción algebraica es el cociente de dos polinomios. que mencionamos en el capítulo 1.1. se acostumbra a simplificarlas hasta donde sea posible. . .Lección 2.

Operaciones con fracciones Las operaciones de suma resta multiplicación y división de fracciones se basan en las propiedades que mencionamos en el capítulo 1 y que para comodidad repetimos ahora. Ejemplo 2. En los casos de multiplicación y división de fracciones.   no es igual a no es igual a ni 2. cuando sea factible.   .12. se simplifican numeradores y denominadores.36.2.Ejemplo 2.35. antes de realizar las operaciones mas complejas. Estas propiedades son:    Cuando realizamos operaciones con fracciones debemos simplificar el resultado hasta donde sea posible.

 Cuando se suman o restan dos o mas fracciones algebraicas.38. es aconsejable escribir todas las fracciones con el mismo denominador pues en este caso las operaciones resultan inmediatas si aplicamos repetidamente las fórmulas Cualquier denominador común funciona.d. de las siguientes expresiones Tenemos Luego el mínimo común denominador es Ejemplo 2. Hallemos el m. pero el mas utilizado es el mínimo común denominador (m. Este producto es el mínimo común denominador.d.c. elevados a la mayor potencia conque se presenten en ellos. que podemos encontrar de la siguiente forma: Primero factorizamos todos los denominadores y luego formamos un producto que contenga a todos los factores que aparezcan en cualquiera de los denominadores.c. Por lo tanto . Ejemplo 2.).37. Hallemos El mínimo común denominador es .

 Racionalicemos el denominador en la siguiente expresión Para eliminar los radicales en el denominador nos basamos en el producto notable Tenemos .39.3.y luego 2. según sea el caso y lo ilustramos en los siguientes ejemplos. El proceso a seguir se conoce con el nombre de racionalización del numerador o el denominador. Ejemplo 2. Racionalización de fracciones Algunas veces se hace necesario expresar una fracción de tal manera que su numerador o su denominador no contenga radicales.12.

Elaborando el diagrama de signos tenemos Por lo tanto la solución de la desigualdad es .14. Desigualdades Cuadráticas Una desigualdad se llama cuadrática si tiene alguna de las formas siguientes: . Lección 2. Racionalicemos el numerador en la expresión En este caso nos basaremos en el producto notable con Tenemos y .

y la En este caso las raíces de la ecuación y la factorización no son reales. fácilmente se verifica que y satisfacen las siguientes relaciones La última fórmula nos proporciona un método para factorizar cualquier trinomio de la forma en todos los casos posibles. Una primera simplificación que podemos hacer es suponer que multiplicando la desigualdad por con . no sirve para resolver la desigualdad.con . Antes de indicar como se resuelven estas desigualdades. . tiene raíces reales y .39. . recordamos que las soluciones de la ecuación cuadrática donde son Además. pues en caso contrario. Veamos ahora como se resuelven las desigualdades cuadráticas. Para resolver la desigualdad en este caso procedemos de la siguiente forma: . Caso 2 Si . . sino complejas. En este caso la ecuación cuadrática podemos factorizar el trinomio en la forma desigualdad se resuelve como en el ejemplo 2. esta se transforma en otra desigualdad cuadrática Se presentan dos casos Caso 1 Si .

Resolvamos la desigualdad . las dos primeras desigualdades son válidas para todo número real y las dos últimas para ninguno.Completando el cuadrado tenemos Por lo tanto las desigualdades cuadráticas se transforman en su orden en Como estamos suponiendo que y sabemos que . En este caso tiene raíces reales que son .46. Por lo tanto la ecuación Luego la factorización de es . Ejemplo 2.

48. Por lo tanto la no tiene raíces reales y de acuerdo a la teoría desarrollada. . o no tienen es . recalcamos que cuando desigualdades cuadráticas. Por lo tanto la ecuación no tiene raíces reales y de acuerdo a la teoría desarrollada. el conjunto solución de la desigualdad original no tiene soluciones reales. Resolvamos la desigualdad En este caso tenemos que ecuación el conjunto solución de la desigualdad Ejemplo 2. Resolvamos la desigualdad La desigualdad es equivalente a Para esta última desigualdad tenemos que . Es decir. . Para terminar esta sección. es todo . y . la desigualdad .y la desigualdad original es equivalente a Elaborando el diagrama de signos tenemos Vemos que la solución de la desigualdad es el intervalo Ejemplo 2. . las . .47. o tienen como conjunto solución todo soluciones reales.

15. es equivalente a . (Desigualdad triangular) y La interpretación geométrica de siguientes dos propiedades Sea 6. Desigualdades con Valor Absoluto . . 4. muy utilizada en la solución de desigualdades. pero no así con respecto a la adición y la sustracción. 7.Lección 2. 2. y de forma mas general que representa la distancia del origen al representa la distancia entre y . . Propiedades del valor absoluto. 3. es la siguiente 8. que representamos En el capítulo 1 definimos el valor absoluto de un número real por . 5. Si 1. mediante También observamos en dicho capítulo que punto . Entonces es equivalente a es equivalente a Gráficamente tenemos o nos proporciona una justificación de las y son números reales arbitrarios entonces Otra propiedad del valor absoluto. Las propiedades siguientes del valor absoluto nos indican que este se comporta muy bien con respecto a la multiplicación y la división.

Utilizando la propiedad (8) del valor absoluto. Resolvamos la desigualdad . Resolvamos la desigualdad Utilizando la propiedad (6). . La propiedad (7) nos dice que la desigualdad es equivalente a Resolviendo o sea Por lo tanto.En las propiedades (6) a (8) el símbolo puede remplazarse por . la solución de la desigualdad dada es Ejemplo 2. .50.51. Ejemplo 2. Resolvamos la desigualdad . tenemos la siguiente cadena de desigualdades equivalentes: Por lo tanto. la solución de la desigualdad es el intervalo Ejemplo 2. tenemos la siguiente cadena de desigualdades equivalentes: .49.

además. constituye parte fundamental de la vida cotidiana y es básico en las ciencias naturales. con representaciones planas de objetos espaciales que aparecen en los dibujos y en las imágenes y estas deben ser analizadas y usadas para construir objetos. Introducción Desde sus orígenes como una herramienta para describir y medir figuras. intuitiva.. Es pues una herramienta manipulativa. reseñaremos a continuación algunos apartes de las primeras fases de su desarrollo.. como para desarrollar pensamiento y comprensión. como de otros fenómenos del mundo real. ección 3. robótica e investigación de operaciones.1. La geo-me-tría es un punto de encuentro de la matemática como teoría y la matemática como fuente de modelos. Continuamente nos encontramos. .+ .Elaborando un diagrama de signos tenemos Signo de Signo de Signo de +. Pero. ¿cómo fueron realmente los inicios de esta importante rama de la ma-te-má-ti-ca?. Es en la actualidad una herramienta tanto en las aplicaciones tradicionales como en las innovativas: gráficos computarizados. procesamiento de imágenes. por ejemplo. la geo-me-tría ha crecido en sus teorías y métodos con los cuales se pueden construir y estudiar modelos tanto del mundo físico.2. patrones de reconocimiento.+- Vemos que la solución de la desigualdad es Lección 3. La geo-me-tría es una valiosa herramienta tanto para construir representaciones visuales de conceptos y procedimientos de otros dominios de las matemáticas y de otras ciencias. Algo de Historia . El estudio de las magnitudes. deductiva y analítica.

y. a la teoría de números. La solución estaba entonces en trazar los linderos de los terrenos cultivados para que no se perdiera la cosecha. Heródoto. Es importante destacar que conocían la relación pitagórica. en muchas ocasiones. a la trigonometría. aproximadamente 3000 años antes de Cristo en las culturas egipcia y babilónica se encuentran los primeros rasgos de su desarrollo. En los papiros se encuentran problemas en los que integran los dos dominios. pero aún algunos de estos problemas como los de reparto de terrenos o construcción (que en nuestros días se relacionan con la geo-me-tría y la medición) se transformaban usualmente en problemas aritméticos o algebraicos. el helenístico del 300 A. consideraron la geo-me-tría como una herramienta práctica. de trapezoides. En Babilonia no se constituyó realmente como una rama independiente de la matemática.C. Ellos. Se estudio en conexión con problemas prácticos. algunas fórmulas para calcular áreas de rectángulos. En sus inicios. con el desarrollo de la geo-me-tría. en la historia de la matemática griega se distinguen dos periodos: el clásico del 600 al 300 A. En la construcción de cada una de ellas se puso especial cuidado en seleccionar forma y dimensión de las bases y en escoger las dimensiones relativas adecuadas. la ampliación del álgebra y la aritmética de los Babilonios y Egipcios es enorme. cilindros y otros sólidos sencillos. La contribución griega a la geo-me-tría plana y del espacio. precisamente. de triángulos. A pesar de que la civilización griega se remonta al 2800 A. desde luego. utilizaron una muy buena aproximación del número irracional determinar el área del círculo.C.C. lo que se consigue es simplemente un punto de partida para desarrollos mas completos y avanzados.. En la historia de la civilización los griegos alcanzaron una posición destacada y en la historia de la matemática su época fue una de las mas brillantes. Un historiador muy importante de la antigüedad. (A pesar de que algunas de ellas no resulten hoy correctas. que en la actualidad no se consideran del todo correctas. al 600 D. para Los egipcios no establecieron separación entre aritmética y geo-me-tría. entre finales del periodo clásico e inicios del helenístico se ubican dos de las contribuciones mas importantes de los griegos " Los Elementos de Euclides" y las " Secciones Cónicas . Las reglas planteadas no aparecen expuestas en símbolos: enunciaban los problemas verbalmente pero su procedimiento para resolverlos era esencialmente el mismo que usamos nosotros cuando calculamos siguiendo una fórmula.C. pero que posiblemente les proporcionaban aproximaciones que les permitieron resolver interesantes problemas de aplicación. Esto sucedió. fórmulas para determinar volúmenes de cubos.La historia nos enseña que el desarrollo de cualquier rama de la matemática se ha llevado a cabo de una manera gradual. Tenían. les proporcionaron importantes elementos).. como los babilonios. nos dice que la geo-me-tría egipcia tuvo su origen en un problema práctico que le interesaba resolver al pueblo egipcio: las cosechas se perdían cuando se crecía el río Nilo. Es importante destacar además que los egipcios combinaron sus conocimientos de astronomía y de geo-me-tría para construir sus templos y pirámides. Calcularon áreas de figuras planas sencillas y volúmenes de sólidos simples usando algunas reglas o fórmulas.C. usaban la semejanza de triángulos y la proporcionalidad. Las pirámides representan en esta cultura una sorprendente aplicación de la geo-me-tría. como los babilonios. y duró aproximadamente hasta el 600 D. de círculos. Frecuentemente han sido necesarias varias décadas y aún cientos de años de esfuerzos antes de conseguir un avance importante y.

dos notables matemáticos griegos. el cálculo del número. Tomando términos como puntos de partida. paralelismo.C. han influido como ningún otro libro en el derrotero de las matemáticas.. Introducción Siguiendo la tradición iniciada por un gran matemático alemán David Hibert (18621943). VIII y IX se dedica a trabajar en términos geométricos lo que hoy conocemos como teoría de los números (clasificación de irracionales) y en los libros XI. Fue estudiándolos como se aprendió el concepto mismo de matemática. . teoremas sobre congruencia. pentágonos. la noción de demostración y la ordenación lógica de los teoremas.C. consideraremos en este escrito el punto. Sus trabajos geométricos representan el punto mas alto de la matemática greco-alejandrina. Apolonio (287-212 A. teorema de Pitágoras. basta decir aquí que fue conocido en su época. Es importante destacar.3. El libro V trabaja la teoría de proporciones entre magnitudes. hexágonos regulares). allí está la fuente original de gran parte de los conceptos de geo-me-tría que hoy estudiamos en las aulas. Los Elementos constan de trece libros. en sus razonamientos usa teoremas de Euclides y sus demostraciones están perfectamente argumentadas. la recta y el plano como términos indefinidos.C) con su obra maestra " El tratado sobre las Cónicas". como: " El gran geómetra". Euclides vivió y enseño en Alejandría alrededor del año 300 A. El espacio es el conjunto de todos los puntos. círculo. Lección 3. cuadrados. En los libros VII. donde desarrolla elementos fundamentales que hoy retomamos nosotros en los cursos de Geo-me-tría Analítica. Su contenido determinó realmente el curso del pensamiento matemático posterior. En el I Euclides incluye definiciones iniciales (básicas para el trabajo en geo-me-tría). postulados que sirven de base para la construcción de la llamada geo-me-tría euclidiana. En el VI las figuras semejantes y presenta lo que hoy podríamos entender como una generalización del Teorema de Pitágoras. Sus trabajos en matemáticas incluyen el cálculo de áreas y volúmenes por el método de aproximaciones sucesivas. XII y XIII plantea la geo-me-tría de los sólidos y sus volúmenes. además. paralelas. Del 287 al 212 A. paralelogramo y presenta además cinco postulados (considerados como verdades incuestionables). Las nociones intuitivas y sus posibles descripciones nos permitirán usarlos en la reconstrucción de algunos elementos de la geo-me-tría euclidiana. Los libros del I al IV tratan sobre las propiedades básicas de las figuras (triángulos. vivió en Alejandría el considerado como el mayor matemático de la antigüedad: Arquímedes. recta. que muy seguramente ya han sido trabajados en la básica. se constituyen en la primera fuente de conocimiento matemático. que es precisamente la que usualmente trabajamos en las aulas. Los Elementos son sin duda la obra mas famosa de Euclides.de Apolonio". podemos recordar unas primeras nociones importantes:   Una figura es un conjunto de puntos. entre las que se destacan. que aportaron también al conocimiento de la geo-me-tría: Apolonio y Arquímedes.

cajas. Dos rectas que están en un mismo plano son paralelas sí y solo sí ellas no tienen puntos en común o son idénticas. Dado un plano en el espacio. Definición 3. por ejemplo.3. Diferentes maneras de describir los puntos y las rectas han dado origen a distintas geome-trías (en la geo-me-tría euclidiana. un punto se describe como una localización y en la geo-me-tría analítica un punto es un par ordenado de números).1. Dos rectas diferentes se intersectan a lo mas en un punto. y ubicados entre ellos dos.  Tres o mas puntos son colineales sí y solamente sí ellos están sobre la misma recta. De los postulados anteriores se derivan definiciones. Para hacer mas clara la descripción de los puntos y las rectas se plantean los postulados. (A través de cualesquiera dos puntos.3. que como lo comentamos en el aparte anterior planteó Euclides en los Elementos pueden ser resumidos de la siguiente manera:      Dos puntos determinan una recta. Las figuras que están en un plano tales como cuadrados. es el conjunto formado por los puntos y . y por todos los puntos ) se define como la . Cuatro o mas puntos son coplanares sí y solamente sí ellos están en un mismo plano. Definición 3. teoremas y caracterizaciones que permitirán posteriormente solucionar problemas. cubos y los objetos reales son figuras tridimensionales. La longitud del segmento distancia entre (notada y . círculos y triángulos son bidimensionales (tienen dos dimensiones).2. las esferas. existe al menos un punto en el espacio que no está en el plano. que además de servir para explicar los términos indefinidos sirven de punto de partida para deducir y probar otros enunciados. Los postulados en la geo-me-tría euclidiana. pasa exactamente una recta) Una recta contiene infinitos puntos Dada una recta en un plano. existe por lo menos un punto en el plano que no está en la recta. El segmento (o segmento de recta) con puntos extremos notado .

Si nos preguntaran por ejemplo: ¿Cuál de las siguientes figuras son rectángulos? ¿Qué responderíamos?.3. que . consiste en todos los puntos sobre el segmento y todos los puntos PROPIEDAD ADITIVA Si está sobre el segmento .4. entonces . Las figuras geométricas tienen ciertas características que las diferencian.Definición 3.3. Polígonos Se usan en ocasiones términos relativos a figuras geométricas que no han sido cuidadosamente definidos. y que contiene un punto . ¿Cómo explicamos la escogencia de una de ellas? O si nos pidieran definir de manera precisa los términos con que se nombran figuras como las siguientes: Triángulo Paralelogramo Cuadrilátero . El rayo con punto extremo notaremos que cumplen que está entre ellos y . Lección 3.

esto significa que nuestra definición no es buena. si decimos por ejemplo que: " Un triángulo es la unión de tres segmentos".4. teniendo en cuenta que aparte de los polígonos muy familiares que se presentaban en las figuras anteriores. Este criterio nos puede ayudar a dar una buena definición de triángulo y nos permite además presentar una definición general del término polígono. pues cada segmento debe interceptar a los otros y las intercepciones deben ser puntos extremos de los segmentos.1. a cada uno de ellos en uno de sus puntos extremos. pero no son triángulos. también son polígonos figuras como las siguientes: Definición 3. (Una figura plana limitada por rectas que forman una línea cerrada) nota Los segmentos con los que se determina un polígono son sus lados.Trapecio Rombo Cuadrado ¿Qué responderíamos? Definir adecuadamente una figura no es simple en geo-me-tría . los puntos extremos de los lados son los vértices del polígono. . Un polígono es la unión de segmentos en un mismo plano tales que cada segmento intercepta exactamente a otros dos. podrían aparecer figuras como los siguientes: Todas ellas son la unión de tres segmentos. Un polígono puede ser nombrado dando en orden sus vértices.

Dos vértices son consecutivos o adyacentes si son puntos extremos de un lado. Por ejemplo en la figura 2, y son vértices adyacentes del polígono. Una diagonal es un y son diagonales del segmento que conecta vértices adyacentes. Por ejemplo polígono de la figura

Atendiendo al número de lados los polígonos se clasifican en triángulos (3 lados), cuadriláteros (4 lados), pentágonos (5 lados), hexágonos (6 lados), heptágonos (7), octógonos (8), nonágonos (9) y decágonos (10). En general se hace referencia a ellos como n-ágonos.
Lección 3.5.

Regiones Poligonales

De la definición de polígono podemos concluir que todo polígono está contenido completamente en un plano. Dado un polígono se distinguen entonces dos conjuntos en el plano: el interior del polígono y el exterior. La unión de un polígono con su interior es una región poligonal.

Un polígono se dice convexo sí y sólo si su correspondiente región poligonal es convexa (es decir si dados dos puntos cualesquiera en la región el segmento de recta que determinan, está completamente contenido en ella). Muchos de los polígonos con los que trabajamos corrientemente son convexos.

Convexo
Lección 3.6.

No convexo Triángulos - Clasificación según medida de lados

Con la caracterización anterior ya podemos definir de manera precisa triángulo " un polígono de tres lados" y mencionar triángulos con características especiales que reciben a su vez nombres específicos. Si se considera, por ejemplo, la medida de los lados del triángulo, se presentan tres posibilidades: que todas las medidas de los lados sean iguales, que al menos dos sean iguales o que ninguno de los lados tenga la misma medida que otro. Un triángulo equilátero tiene sus tres lados de la misma medida. Un triángulo isósceles tiene al menos dos de sus lados de la misma medida (Todo triángulo equilátero es en consecuencia isósceles). Un triángulo que no tiene lados de la misma medida es llamado escaleno.

Isósceles Escaleno

EquilÁtero

Lección 3.7.

Ángulos y Sus Medidas

Definición 3.7.1. Un ángulo es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto inicial. (O la abertura comprendida entre dos rectas trazadas desde un mismo punto).

En el polígono

el

es la unión de

y

.

Los lados del ángulo son los dos rayos que lo forman, el vértice del ángulo es el punto inicial común de los dos rayos. Los ángulos pueden ser determinados por segmentos como en el polígono, pero se considera que los lados del ángulo son rayos (o rectas).

La magnitud de un ángulo no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura o separación que hay entre ellos. Un ángulo puede considerarse generado por dos rayos de los cuales uno permanece fijo y el otro gira alrededor de un punto fijo del primero. Si en la figura siguiente se supone que los dos rayos nulo. Al moverse el rayo y coinciden, el ángulo es

alrededor del punto en sentido contrario al movimiento de las

manecillas del reloj, permaneciendo fijo el rayo , el ángulo es sucesivamente: menor que un recto, igual a un recto (un cuarto de vuelta), menor que dos rectos, igual a dos rectos (media vuelta), menor que tres rectos, igual a tres rectos (tres cuartos de

vuelta), menor que cuatro rectos, e igual a cuatro rectos (una vuelta) cuando el rayo móvil coincide con el rayo fijo.

Todo ángulo, excepto el ángulo cero, separa el plano en dos conjuntos y si el ángulo no es llano, es posible referirse a uno de estos conjuntos como el interior del ángulo y al otro como el exterior del ángulo.

Lección 3.8.

Medida de Ángulos

La medida de un ángulo indica la cantidad de abertura del interior del ángulo. Para medirlo inicialmente la unidad de medida que se toma es el series grado, para indicar que se hace referencia a la medida se acostumbra a escribir . Un ángulo de un grado (1°) está determinado por la división de un círculo en 360 partes iguales, y se toma el ángulo determinado por el centro del círculo (vértice) y dos puntos de subdivisión consecutivos sobre la circunferencia. La circunferencia completa tiene 360°.

La medida del exterior de un ángulo es 360° menos la medida del interior.

Si

(salvo el punto

) está en el interior de

entonces

Ejemplo 3.1.

1. En la figura determinar:

o

(excepto por el punto Pensando a

) es interior al ángulo .

, entonces

o

como centro de un círculo, podemos afirmar que: .

nota

bisecta al ángulo y

sí y sólo sí = y si .

(excepto por el punto V) está . y

en el interior del ángulo 2. Si en la figura

bisecta el ángulo , encontrar

. . y están todos sobre la recta y está entre y . o en el exterior del ángulo.Sustituyendo = 98 .  Intersección de las rectas en un punto dado.  Puntos en el interior de un ángulo. Por ejemplo está en el interior del sobre el lado. Dada la figura: Usted puede asumir:  Colinealidad de los puntos que aparecen marcados sobre la recta. . Por ejemplo no se puede asumir que está entre y . sobre un lado. se tiene que: De donde nota Existen límites para la información que usted puede suponer cuando se presenta un dibujo. está en el exterior y está No se puede asumir:  Colinealidad de tres o mas puntos que no están dibujados sobre la recta. y se interceptan en el punto . .

1. Para asumir información como esta acerca de una figura. Si se considera como unidad el grado. Lección 3. el y es llano ángulo es recto sí y solo sí sí y sólo si 3. Propiedades de los Ángulos Todo ángulo tiene una única medida y esta medida nos permite clasificarlos. Definición 3. Si las medidas de dos ángulos son dicen: (a) Complementarios sí y solamente sí (b) Suplementarios sí y solamente sí y . Paralelismo entre rectas. . debe ser especificada en el enunciado del problema. en el rango entre 0° y 180°. Ángulos Complementarios y Suplementarios Algunas parejas de ángulos tienen propiedades especiales. entonces los ángulos se .9.9. No se puede asumir por ejemplo que enunciado del problema. el ángulo es agudo sí y solo sí . Por ejemplo no se puede asumir que bisecte a o que . si no se dice explícitamente en el  Medida de ángulos y longitud de segmentos. la clasificación usual es la siguiente: Si es la medida de un ángulo.9.1. . es obtuso sí y solo sí .

Sabiendo que la medida su suplemento. ( en la figura es interior al ángulo adyacentes.9. Si m es la medida del ángulo su suplemento tendrá . Tampoco son adyacentes el y el nota Dos ángulos adyacentes se dicen pares lineales sí y solo sí sus lados no comunes están sobre rayos opuestos. . Es claro que si dos ángulos forman un par lineal entonces son suplementarios.2.Ejemplo 3.2. Teniendo en cuenta la relación: Dependiendo de sus posiciones. Dos ángulos no nulos y no llanos se dicen ángulos adyacentes sí y solo sí tienen un lado común. los ángulos también tienen nombres especiales: Definición 3.) y los ángulos y son Partiendo de la definición podemos afirmar que en las figuras anteriores. determine medida de cierto ángulo es un cuarto de la medida de . no son adyacentes los ángulos ¿porqué? y .

Ejemplo 3. se dice opuesto por el vértice. Determinar la medida de los ángulos 1. Cada par de ángulos no adyacentes.Cuando dos rectas se intersectan determinan 4 ángulos. Dos ángulos no llanos se dicen opuestos por el vértice sí y solo si al unir sus lados se determinan dos rectas. Definición 3. En la figura los ángulos 3 y 5 son opuestos por el vértice y cada uno de ellos forma un par lineal con el ángulo 6.3.3. entonces .9. pero entonces podemos afirmar que: y . de esto se concluye que y esto muestra un resultado importante: Si dos ángulos son opuestos por el vértice entonces tienen la misma medida. 2. 3 en la figura sabiendo que la medida de .

Rectas Perpendiculares . dado que vértice entonces y ángulo 1 forman un par lineal. Como además los ángulos 1 y 3 son opuestos por el . Ángulos Correspondientes y .10. cuatro para transversal y cuatro para y la transversal.2. En la figura pares de ángulos correspondientes son: 1 y 5. 2 y 6.9. Lección 3. son llamados ángulos correspondientes.Usando el resultado anterior para los ángulos opuestos por el vértice que . 3. son cortadas por y la Consideremos los ángulos que se forman cuando dos rectas una tercera recta llamada una transversal. por tanto . ellos son suplementarios. Cualquier par de ángulos en posiciones similares con respecto a la transversal y a cada recta. Se determinan 8 ángulos. 3 y 7 y 4 y 8.

entonces son En un plano si una recta es perpendicular a una de dos rectas paralelas. Lección 3. Teorema 3.11. . son perpendiculares a la misma recta. se dice que son perpendiculares y los ángulos formados son rectos. Los Ángulos de un triángulo . La suma de las medidas de los ángulos de un triángulo es . En la figura el es recto.11.10. Los Ángulos en un Polígono 3.1. Si dos rectas coplanares y paralelas.1.11. Si dos rectas al cortarse forman cuatro ángulos iguales.Definición 3. entonces es perpendicular a la otra. .1.

Si aplicamos el teorema tenemos: entonces. Dibujamos . Solución. Que las medidas de los ángulos estén en razón 1:2:3. Si en el triángulo las medidas de los ángulos están en razón 1:2:3. Dado que las rectas son paralelas. 60 y 90 grados. pero además . si es la medida de uno de los ángulos en grados. sustituyendo se obtiene que por propiedad de ángulos alternos internos entonces Ejemplo 3. debemos probar que de ángulos que: . Se tiene por adición . Existe solamente una recta que cumple esta condición. con .Demostración. De donde Los ángulos del triángulo tienen en consecuencia medidas 30. . . Dado el triángulo . las otras medidas son . y .4. significa que para algún número real y . Determinar las medidas de los ángulos.

Observemos el cuadrilátero de la figura La suma de las medidas de los ángulos del cuadrilátero QUAD es: Si dibujamos el segmento se determinan dos triángulos y entonces En conclusión: La suma de las medidas de los ángulos internos de un cuadrilátero convexo es 360 grados.3.Alguna Relaciones 3. Suma de las medidas de los ángulos de un cuadrilátero Conociendo la suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo.2. Lección 3. Congruencia de Triángulos .1.11.12.12. podemos determinar la suma de las medidas de los ángulos de cualquier polígono convexo. Triangulos .

Se dice que estos pares de figuras son congruentes. las mismas medidas de sus ángulos. y son correspondientes Nótese que dos segmentos son congruentes sí y solamente si tienen la misma longitud y dos ángulos son congruentes sí y solo sí tienen la misma medida. Si dos figuras son congruentes. cualquier par de lados o de ángulos correspondientes son congruentes. la rotamos o la reflejamos o si efectuamos consecutivamente mas de una de estas transformaciones. . . Se escribe . En síntesis se dice que: Dos figuras y son congruentes si una cualquiera de ellas resulta de trasladar. una figura se puede superponer sobre la otra si la trasladamos. Usando las propiedades anteriores es posible presentar unos criterios que nos permiten decidir cuando dos triángulos son congruentes. y . podemos afirmar que en cada caso el par de figuras tiene las mismas medidas de sus lados. de manera similar los ángulos . En la figura se dicen correspondientes los lados . Si analizamos las construcciones del taller 1 podremos interpretar los criterios que se presentan a continuación: .Observando cada uno de los pares de figuras anteriores. rotar o reflejar la otra.y y . .

. y Ejemplo 3. se tiene que . y  Si en los triángulos entonces y . Justificar cada escogencia con los anteriores criterios . . . se tiene que . Usando solamente la información señalada. seleccionar pares de triángulos que sean congruentes. se tiene que .5. y  Si en los triángulos entonces y . Si en los triángulos entonces y .

Un cuadrilátero es un paralelogramo sí y solo sí sus pares de lados opuestos son paralelos. pero los cuadriláteros tienen una clasificación más diversa y más compleja. (b) No se puede concluir que sean congruentes porque el ángulo congruente no está comprendido entre el par de lados congruentes.(a) porque tienen un par de lados correspondientes congruente y dos pares de ángulos correspondientes congruentes. ección 3. rectángulos. rombos. trapezoides.13. como lo comentamos anteriormente. y . Se habla. Definición 3. cuadrados. entre otros. de paralelogramos. Recordemos algunas definiciones al respecto. (c) porque dos pares de lados y el ángulo que ellos determinan son congruentes.1. son usualmente clasificados por la medida de sus lados o por el tipo de ángulos que se determinan en ellos.13. Tipos de Cuadriláteros Los triángulos.

13. \M \N \O \P son rectos. .2.13. Un cuadrilátero es un rombo sí y solo si sus cuatro lados tienen igual longitud = = = Definición 3. Un cuadrilátero es un cuadrado sí y solo sí tiene cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos.Definición 3.13. . .3. Un cuadrilátero es un rectángulo sí y solo sí tiene sus cuatro ángulos rectos.4. Definición 3.y son rectos. .

Definición 3.13.5. Un cuadrilátero es un trapecio sí y solo sí tiene exactamente un par de lados paralelos.

3.13.1.

Perímetro de un Polígono

Definición 3.13.6. El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. Si todos los lados de un polígono tienen diferentes longitudes no existe una fórmula especial para determinar su perímetro, por ejemplo el perímetro de un triángulo con lados , , es .

Cuando un polígono tiene lados de igual longitud, como es el caso del rectángulo, la expresión puede ser simplificada. El perímetro de un rectángulo de lados , es

El perímetro de un n-ágono regular de lado

es

.

Lección 3.14.

Área de Polígonos

El área se puede interpretar como la medida del espacio ocupado por una región bidimensional. Si recubrimos una región con una unidad y contamos el número de copias de la unidad que se necesitan para recubrir la región, decimos que este número es el área de la región en estas unidades. Usualmente la unidad es un cuadrado cuyo lado es una unidad lineal y por eso se afirma que el área está medida en las mismas unidades cuadradas.

Es posible usar el razonamiento anterior para concluir que: el área con dimensiones y es que el área de un cuadrado de lado es .

de un rectángulo

y utilizando la fórmula anterior es posible deducir

3.14.1.

Área del triángulo Rectángulo

Es fácil encontrar el área de un triángulo rectángulo

En la figura los triángulos área es

y

son congruentes, es:

es un rectángulo y su

, de donde el área del triángulo

Ejemplo 3.6. Determinar el área del

.

Los catetos del

tienen 5 y 12 centímetros. Por tanto .

3.14.2.

Área de cualquier triángulo

Del área de un triángulo rectángulo se puede derivar una fórmula para el área de cualquier triángulo, se requiere para ello recordar la idea de altura. En un triángulo una altura es el segmento perpendicular de un vértice a la recta que contiene el lado opuesto. En cada una de las figuras que aparecen a continuación triángulo . es altura del lado del

1. Caso 2: Altura interior al triángulo El área de triángulo puede ser determinada restando las áreas de dos triángulos rectángulos.La longitud de una altura es llamada la altura del triángulo relativa a una base. Demostración Cuando la altura está sobre el triángulo se tiene. Sea Entonces . y . (Como base de un triángulo puede ser tomada cualquiera de sus lados. El área de un triángulo es la mitad del producto de un lado (la base) por la altura a ese lado. . pues es el caso de un triángulo rectángulo. pero a cada base corresponde una altura distinta que es la perpendicular a dicha base o a su prolongación). Teorema 3. En todos los casos se puede concluir que la misma fórmula simple es válida.14. Caso 1: Altura interior al triángulo La altura divide el triángulo en dos triángulos. Analicemos los otros casos.

(Teorema de Pitágoras) En cualquier triángulo rectángulo. El teorema de Pitágoras relaciona las longitudes de los tres lados de cualquier triángulo rectángulo. James A Garfield (Siglo XIX). Incluye allí demostraciones del matemático indú Bhaskara (Siglo XII). Una colección de 370 diferentes demostraciones de este teorema fueron compiladas en 1940 por Elisa Loomis. Este teorema recibe este nombre porque el matemático griego Pitágoras o uno de sus estudiantes lo demostró 600 años antes de Cristo. posiblemente. No es claro realmente donde se enunció por primera vez y donde se presentó la primera demostración. se conoció también en la India hacia el 800 antes de Cristo. de Leonardo Da Vinci (Siglo XV) y hasta del presidente de los Estados Unidos. este teorema era conocido por los Babilonios por el 1650 antes de Cristo y. Todavía hoy siguen apareciendo variadas demostraciones de este teorema. Como lo comentamos en la reseña inicial. la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al área del cuadrado construido sobre la hipotenusa.15.15. . provenientes de culturas diversas a través del mundo.Lección 3. No en vano este teorema es llamado por algunos historiadores " El primer gran teorema en matemáticas" El teorema se puede enunciar también en la siguiente forma: 3.1. Teorema de Pitágoras y e hipotenusa de En cualquier triángulo rectángulo con catetos de longitudes longitud . se tiene que .

nota Si un triángulo con lados de longitudes . Argumento El triángulo rectángulo y sus " copias" congruentes se muestran en la siguiente figura: El cuadrilátero exterior es un cuadrado porque cada uno de sus lados tiene longitud y tiene cuatro ángulos rectos.Una demostración del teorema de Pitágoras. El cuadrilátero sombreado también es un cuadrado porque cada lado tiene longitud c y cada uno de sus ángulos es recto (¿Porqué?). de otra parte. entonces el triángulo es un triángulo rectángulo.7. debemos demostrar que: . su área es . Área de cuadrado sombreado = Área del cuadrado mayor . . Pero. y por tanto su área es . Determinemos ahora el área del cuadrado sombreado. . Dado un triángulo rectángulo con catetos .Área de los 4 triángulos rectángulos. . Dado que el lado del cuadrado mayor es Cada uno de los cuatro triángulos tiene área De donde el área del cuadrado sombreado es: . el cuadrado sombreado tiene lado Concluimos entonces que: . e hipotenusa . Ejemplo 3. satisface que .

Encontrar en cada caso la longitud de la hipotenusa.1. 2. 1. de donde Como Para el segundo se tiene que . Aplicando el . de donde y de aquí . Encontrar longitud del cateto desconocido en el triángulo de la figura Solución: En la figura el cateto teorema tenemos que: y la hipotenusa . Solución: Para el primer triángulo se tiene que . .

la longitud de este segmento es entonces el doble del radio .1.De donde. superficie plana limitada por la circunferencia.16. . Incluye los puntos que están sobre la circunferencia y los puntos que están en el interior. O de manera más precisa una curva plana y cerrada cuyos puntos equidistan de un punto interior llamado centro. En la . su radio.16. Lección 3. y radio es el conjunto de todos los puntos en el El radio es pues la distancia del centro a un punto sobre la circunferencia y el diámetro es la longitud del segmento que une dos puntos sobre la circunferencia y contiene al centro. La circunferencia con centro en plano con . Se hace también referencia al círculo. Una circunferencia es el conjunto de todos los puntos de un plano que se encuentran a una distancia fija. La Circunferencia y el Círculo Definición 3. es decir todos los puntos cuya distancia al centro es menor o igual que el radio figura aparece sombreado el interior. su centro. desde un cierto punto.

1. Y un ángulo central es el que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y cuyos lados son radios. Desde luego el diámetro es una cuerda.Un segmento que conecta dos puntos sobre la circunferencia es llamado una cuerda (En la figura es una cuerda). en la figura. Una tangente es una recta que tiene un solo punto en común con la circunferencia y una secante es una recta que corta la circunferencia en dos puntos. En la figura . El Perímetro de la Circunferencia Seguramente usted ya ha realizado en el colegio una actividad como la siguiente . Un sector circular es la parte del círculo comprendida entre dos radios y el arco interceptado por ellos. pero no toda cuerda pasa por el centro. 3.16.

Por tanto la longitud del arco de es Ejemplo 3. .  Construir circunferencias de diferentes radios por ejemplo. Medir con una cuerda la longitud de cada una de estas circunferencias que llamaremos .  Calcular la razón En esta actividad podemos observar que esta razón. Esta observación se puso ya de manifiesto en culturas muy antiguas como la egipcia y la babilónica a las que nos referimos en la introducción. que tiene un expresión Como curiosidad las primeras 50 cifras decimales de este número son: Una buena aproximación la usaban ya los Babilonios.8. La longitud de un arco de 1º es . que es simplemente: nota La longitud de un arco se obtiene dividiendo la circunferencia entre 360 y multiplicando el cociente por el número de grados del arco. . Encontrar la longitud del arco . simplemente la fracción muchas de las aplicaciones que nosotros trabajamos basta tomar . es el número irracional decimal infinita no periódica. En De la mencionada razón es posible obtener una expresión para el perímetro o longitud de la circunferencia. En la circunferencia de la figura y . en todos los casos es muy próxima a . Realmente la razón es constante.

Área del Círculo La circunferencia no es un polígono pero puede ser aproximada por polígonos tanto como uno lo desee.2. 3.16. además la medida en grados de un arco nos dice qué porción de la circunferencia es cubierta por el arco. . De donde . pero resulta mas fácil usar sectores circulares para recubrirla. (Un sector es una región limitada por dos radios y un arco de la circunferencia). Observa la figura. . Para determinar el área de la región interior podemos intentar recubrirla como lo hacíamos con los polígonos. Por tanto para calcular la longitud de un arco basta conocer el radio de la circunferencia y la medida en grados del arco. Como cubre Por tanto. del total de la circunferencia. . entonces la medida del arco.Solución: La longitud de la circunferencia puede ser vista como la longitud del arco de un ángulo de .

Desde esta idea se puede concluir que el área del círculo de radio es: Ejemplo 3. Solución: . Encontrar el área del sector circular sombreado en la figura.9.17. por tanto el sector sombreado es del área del círculo.Las áreas se aproximan más y más al área del círculo cuando el número de subdivisiones de la circunferencia es cada vez mayor. Por tanto: Lección 3. Triángulos Semejantes .

De las anteriores figuras son semejantes 1 y 2. son semejantes 5 y 6. observamos que: . no son semejantes 3 y 4. pero de manera mas precisa son semejantes si los ángulos correspondientes tienen la misma medida y la razón entre lados correspondientes se mantiene constante. son semejantes 7 y 8 y no son semejantes 9 y 10. Los triángulos y de la figura son series semejantes ( ).Se habla de figuras semejantes cuando tienen " la misma forma" y diferente tamaño. Comparando las dimensiones de sus lados correspondientes.

es decir sus tres lados son proporcionales.Lado) LLL Si los tres lados de un triángulo son proporcionales a los tres lados de un segundo triángulo.. pero en cualquier de los casos los triángulos resultan ser semejantes.10. El resultado anterior es válido en general y se conoce como Teorema o Criterio de semejanza (Lado . En ese caso el triángulo puede considerarse como una ampliación o una reducción del triángulo dependiendo del valor de . y . Ejemplo 3. Solución: . entonces los triángulos son semejantes. Si los tres lados del que: son proporcionales a los tres lados del se cumple Los lados del triángulo son respectivamente .Lado . Observa la figura.

o lo que es lo mismo el es una reducción del triángulo Recordemos ahora otro criterio. 4. En este caso las longitudes del triángulo mayor son. en orden de menor a mayor: 6. En la figura los dos triángulos tienen dos ángulos congruentes y se puede afirmar que también ellos son semejantes: La afirmación anterior corresponde a un segundo criterio de semejanza AA (ánguloángulo). 8.Para aplicar el criterio anterior y determinar si dos triángulos son semejantes. 12 y las del triángulo menor son en el mismo orden 3. Las razones correspondientes son entonces: Dado que son iguales los triángulos son semejantes. basta ordenar las longitudes de los lados de cada triángulo y comparar las razones formadas por longitudes correspondientes. . Sean y triángulos que satisfacen que : . entonces los triángulos son semejantes. que se expresa en general de la siguiente manera: Si dos ángulos de un triángulo son congruentes a dos ángulos de otro. Si resulta mas claro podemos decir que el triángulo triángulo es una ampliación del triángulo . 6.

Ejemplo 3. y son correspondientes. . Se tiene entonces que y . Sea .Los ángulos congruentes determinan los vértices correspondientes y a su vez los vértices correspondientes determinan los lados correspondientes. ¿Cuál será la altura de un árbol que en ese mismo instante produce una sombra de de longitud? .11. de donde los triángulos el triángulo puede ser transformado en sucesivas: una ampliación y una reflexión. Lo anterior permite concluir que y . y son congruentes y entonces al aplicar dos transformaciones . y son vértices correspondientes. Si en un determinado instante del día una estaca de un metro produce una sombra de 70cm de longitud. que Por tanto los lados En la figura. . se puede observar la transformación que se aplica al triángulo conserva la medida de los ángulos. Se tiene entonces que Como la transformación conserva medida de los ángulos.

Solución: Asumiendo que los rayos del sol pueden ser considerados como paralelos. Se determinan triángulos rectángulos con ángulos agudos congruentes.

Por el criterio anterior, estos triángulos son semejantes, de donde se concluye que sus lados correspondientes son proporcionales.

Realizando conversión de unidades se tiene:

De donde

El árbol tiene entonces una altura aproximada de

.

El tercer criterio importante para determinar la semejanza de triángulos es el llamado Lado-Ángulo-Lado (LAL). Si en dos triángulos, las razones de dos pares de lados correspondientes son iguales y los ángulos que estos lados determinan son congruentes, entonces los triángulos son semejantes.

Específicamente si en los triángulos entonces .

y

, se tiene que

y

(El argumento de la demostración es similar al ilustrado en el criterio anterior). Ejemplo 3.12. En la figura, Se afirma que es el punto medio de y es punto medio de .

. ¿Porqué?

Solución: , , incluido por estos lados es común a los dos triángulos. .

Por tanto por el criterio LAL se tiene

Lección 3.18.

Algunos Elementos de Geometría del Espacio

El estudio de las figuras tridimensionales es llamado geo-me-tría de los sólidos. Cuando hablamos de los polígonos, insistimos en diferenciar entre el polígono y la región poligonal (Un polígono es la frontera de una región poligonal y la región es la unión de la frontera con su interior). Una distinción similar se hace con las figuras tridimensionales, una superficie es la frontera de una región tridimensional. Un sólido es la unión de la frontera y la región del espacio encerrada por la superficie. Por ejemplo una caja de cartón es una superficie y un bloque de ladrillo es un sólido. Definición 3.18.1. Llámase poliedro un cuerpo o sólido geométrico limitado por planos. Las intersecciones de estos planos forman polígonos llamados caras del poliedro; los lados de las caras se llaman aristas y las intersecciones de las aristas se llaman vértices.

Diagonal de un poliedro es toda recta que une dos vértices no situados en una misma cara. Definición 3.18.2. Un poliedro regular es aquel cuyas caras son polígonos regulares iguales.

etc. pentaedros. cinco.. hexaedros. Definición 3. Un paralelepípedo es un prisma cuyas bases son paralelogramos.De acuerdo al número de caras los poliedros se clasifican en tetraedros. cuadriláteros. Definición 3.18. según tengan cuatro.. si sus caras laterales son perpendiculares a las bases se habla de paralelepípedo recto) . es decir sus seis caras son paralelogramos.3. Llámase prisma al poliedro que tiene dos caras iguales y paralelas y las demás caras son paralelogramos.se habla de prismas rectangulares. Si las bases son triángulos.. seis caras.4.18. cuadrangulares o pentagonales y si las caras laterales son perpendiculares se habla de prisma recto. (Si sus bases son rectángulos se habla de paralelepípedo rectángulo. Las caras iguales y paralelas se denominan bases y las demás caras laterales. pentágonos .

Como el cubo tiene seis caras podemos decir además que el área de la superficie de este cubo es de 6 unidades cuadradas.13 ¿Cuál será entonces el volumen del sólido que se construye como se ilustra en la figura con cubos unidad? Las dimensiones de la base son respectivamente: 12 y 7 unidades lineales y tiene 17 unidades de altura." El cubo es el paralelepípedo rectángulo cuyas seis caras son cuadrados" Lección 3. Por esta razón es llamado cubo unidad. . Usualmente el volumen es medido en unidades cúbicas. Ejemplo 3.23. pero también podemos afirmar que este cubo tiene una unidad cúbica de volumen . Volumen de un prisma El volumen de un cuerpo es la medida del espacio que el cuerpo ocupa. Si cada uno de los lados de las caras de un cubo tiene una unidad de longitud. podemos afirmar que cada cara tiene una unidad cuadrada de área.

su volumen es. Como en el caso del área de un rectángulo la idea anterior nos permite intuir que el volumen de un paralelepípedo rectángulo (una caja) es igual al producto de sus tres dimensiones. . Si las dimensiones de este paralelepípedo rectángulo son . Esta expresión es equivalente a afirmar que si el área de la base del paralelepípedo es y la altura es . . Es . hay pues decir el volumen total se puede hallar determinando el producto en total 1248 cubos unidad. el volumen es de 1428 unidades cúbicas.En la capa de la base se han colocado cubos unidad y hay 17 de estas capas. el volumen es.

El volumen del paralelepípedo de la figura es altura y es el área de la base. El volumen cubo es del primer cubo es . ¿Qué sucede con el volumen de la caja? . y la razón entre el volumen 3. siendo es la la altura y de volumen. como bigskip 2. pues sus tres dimensiones son iguales. se tiene que Solución. el volumen de un cubo es el cubo de la arista. el volumen es. Sea la longitud de un lado. 3 y 4 unidades. 1.Como caso especial. Ejemplo 3. ¿cuál es la razón y el volumen y el volumen es del segundo . donde . De donde el área de la base. Si la arista es .14. Si un cubo tiene . La idea anterior se puede generalizar al volumen de un paralelepípedo cualquiera (o de un prisma cualquiera). Si un cubo tiene de lado y otro tiene de lado entre los volúmenes de los dos cubos? Solución. Si las dimensiones de una caja se incrementan en 2. ¿Cuál es la longitud de un lado? .

Su punto de corte. Si las dimensiones originales de la caja son original es . llamado origen del sistema es denotado por 0. La recta horizontal es el eje o eje de las o abscisas y la vertical es el eje . a una pareja ordenada de números reales se hace corresponder un punto del plano y a cada punto del plano una pareja ordenada. su volumen . y . En ese caso se incrementaría en 752 Lección 4. una horizontal y una vertical llamadas ejes coordenados. tenemos que: De donde el volumen de la nueva caja es: Efectuando la multiplicación obtenemos que: El volumen se incrementa entonces en: Por ejemplo si las dimensiones de la caja original son volumen de la caja sería 480 y el de la nueva caja sería unidades cúbicas. . Si las nuevas dimensiones son . El Plano Cartesiano Así como a cada número real se asigna un punto de una recta y recíprocamente. a un punto de la recta se asigna un número real.1. La . de la manera que veremos enseguida: se establece un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas en un plano dibujando dos rectas coordenadas perpendiculares. eje de las u ordenadas. . . .Solución. el . .

Se dice que tiene coordenadas en . Al punto y se se le asocia la pareja ordenada la coordenada escribe que corta el eje coordenadas de es llamada la coordenada o abscisa de . una recta vertical que pase por . de números reales y la recta horizontal cualesquiera. Recíprocamente. III y IV. Las . usualmente señalados con I. Los ejes dividen el plano en cuatro partes llamadas primero. segundo. tercero y cuarto cuadrantes. corta el eje . para una pareja ordenada en son se intersectan en un punto . . corta el eje el en un punto en un y una recta horizontal que pase por u ordenada de . Este se asocia a la pareja. Los puntos de los ejes no están en cuadrante alguno. II. Dado un punto punto y del plano.mitad positiva del eje se extiende hacia la derecha y la mitad positiva del eje se extiende hacia arriba. tenemos que la recta vertical que corta el eje .

En el vértice y está el ángulo recto. . hallar la distancia entre dos puntos del plano.ón 4. Consideremos los puntos . y hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos vértices son Entonces. la distancia entre y es Note que. mediante el uso del teorema de Pitágoras. por tratarse de cuadrados de números reales. La distancia entre ellos es la . Fórmula de la Distancia Disponiendo de un sistema de coordenadas se puede.2. .

Otras propiedades de la distancia son las siguientes: 1. Si y .1. rectángulo. . 1. Si es cualquier otro punto del plano .así que . y son los vértices de un triángulo así . En efecto. entonces 2. La igualdad se presenta cuando los puntos están alineados Ejemplo 4. Los puntos . y si y solo si 2. Si y entonces 2. Esta es la desigualdad triangular. 1.

se escribe . la temperatura de un lugar situado en el trópico depende de su altura sobre el nivel del mar. Sean y . Si denota el volumen del cono y su altura. naturalmente. en matemáticas: el área del círculo es función del radio. Específicamente se tiene donde es el área de la base del cono. el punto medio entre y es el En consecuencia. y y cuya hipotenusa es el segmento que une segmento que une los puntos 3. el número de individuos de una población varía con el tiempo. si depende de indicar que . Con respecto a estos dos últimos ejemplos. se escribe depende de denota el área y el radio del círculo. Funciones y sus Gráficas En la vida diaria se oyen afirmaciones como las siguientes: el precio del transporte depende del precio de la gasolina. para . sobre el eje punto . para indicar que . el punto medio entre 0 y primera coordenada dada así De manera de similar. la oferta de un producto determina el precio del mismo. Esa idea de que un dato depende. el volumen de un cono de base fija depende de la altura. y son los vértices de un triángulo rectángulo cuyos catetos son el y y el segmento que une y . Supongamos que Sobre el eje . y tiene segunda coordenada estos puntos. Buscamos el punto medio del segmento que une . y es el punto de coordenadas Lección 4. depende de la intensidad de este. el consumo de energía en una persona que hace ejercicio. el punto medio entre . . Así .3. está en función o varía con otro aparece frecuentemente en física: el espacio recorrido por un móvil en una unidad de tiempo depende de la velocidad y..

El número real dice también que está definida sobre independiente y si . El conjunto con en .1. según lo hemos escogido. . donde es una . Si procedemos de la misma manera con el conjunto de parejas no obtenemos una función puesto que al único elemento del dominio estaríamos asociando más de una imagen. Las funciones lineales: son de la forma Entre estas se halla la función identidad . para todo .Definición 4.3. el conjunto de los números de un único por . . Sean y para . Sea . con . El conjunto de parejas conjunto entero . Las funciones . Definir una función de número real denotado por es asociar a cada número real ). son es el dominio de . Las funciones constantes son de la forma constante. 2. 1. define una función cuyo dominio es el es el siguiente de los números enteros. Sea un subconjunto no vacío de en (leído de . Si a la primera componente de cada una de las parejas asociamos como imagen la segunda componente. Dos funciones y para todo 1. Si a cada elemento . Su rango es el conjunto de los números reales no negativos. asociamos como imagen obtenemos una función cuyo dominio es.2. reales. es la variable dependiente. Consideremos el siguiente conjunto: . tal que . 5. Se es la imagen de . es la variable del dominio. es decir. 2. El rango de es . Una función como esta usualmente se expresa simplemente mediante la ecuación 4. La imagen de un entero El rango es también el conjunto 3. obtenemos una función cuyo dominio es y cuyo rango es . cuadráticas: son de la forma: con De estas funciones nos ocuparemos más ampliamente en secciones posteriores. El rango de es el conjunto de la imágenes iguales si sus dominios son iguales y Ejemplo 4.

para todo para todo . Puesto que es real. cada número real En consecuencia. 3. tal que así. entonces. el rango de es es imagen de . es decir . para y para el área del círculo limitado por ella. . Además. Si un número real número real tal que pertenece a ese conjunto. Una circunferencia tiene longitud expresada como función de es para . . Los rangos de estas funciones son 7. Estas son algunas funciones de dominio 1. 6. 2. existe algún es decir.Vamos a precisarlo. . es raíz de un polinomio de grado y. debemos tener .

Ese conjunto es llamado el dominio natural de . Se toma entonces como dominio el conjunto de los números reales para los cuales real.8. este conjunto es representa un número 2. se emplea un cartón cuadrado que tiene función de centímetros de lado. al evaluar la función en . Ejemplo 4.3. hacer la evaluación de en un valor (número) consiste en calcular independiente por indicadas. . simplemente. Si el dominio natural de es Puesto que es es el único valor real de para el cual . la imagen de en la expresión de de su dominio por . 1. En cada una de las cuatro esquinas se corta un . y obtenemos. Si . El dominio natural de la función es Como o . expresado como es cuadrado cuyo lado tiene longitud Frecuentemente el dominio de una función no está indicado. Ejemplo 4. 1. Dada una función .4. Para elaborar una caja de base cuadrada sin tapa. este conjunto En adelante nos referiremos al dominio natural de una función como el dominio de la función. El volumen de la caja. Para ello basta reemplazar la variable y realizar las operaciones que quedan respectivamente: .

2. Así. las funciones pueden ser denotadas con letras distintas de y la variable independiente puede ser denotada con letras distintas de . números reales cualesquiera. y. 4. Sea al evaluar esta función en . . pero. y obtenemos Si comparamos estas imágenes vemos que Para y números reales cualesquiera. 3. el volumen de una esfera como función del radio. Para y solo si . entonces 5. . Si y representa un número real distinto de cero. en general. . 6. Sea . . obtenemos Como en los ejemplos anteriores. Si representa un número real distinto de cero. Sea . Al evaluar en la función . caso en el cual .

ninguna recta vertical puede intersectar la gráfica en más de un punto. puesto que para cada real del dominio existe solamente un real tal que . Así. es el conjunto de los puntos .4. la gráfica desplazada dos unidades a la derecha.1.4. La representación gráfica. Se dice que la gráfica representa o que la gráfica tiene ecuación Note que no toda curva dibujada en el plano es la gráfica de una función. no pueden pertenecer a la gráfica dos puntos cuyas abscisas coincidan. . Este es el criterio de la recta vertical. Un método para estudiar algunas funciones y para trazar sus gráficas es compararlas con otras conocidas o simples. gráficas de. En efecto. del plano cartesiano tales que .Lección 4. y comparemos las Las curvas tienen la misma forma pero al reemplazar que se obtiene es la de por en . . o simplemente. Representación Gráfica de Funciones Definición 4. la gráfica de una función de dominio y cartesiana . Al reemplazar . . Consideremos por ejemplo.

se puede hallar por traslación de la gráfica de Desplazar la gráfica de una función verticalmente hacia arriba un número de corresponde a aumentar en Un desplazamiento de coordenada en reemplazando en el segundo caso. con como una constante . la gráfica de un número se de unidades hacia la hacia la izquierda. la de por o por unidades. unidades . se reemplaza por . cada valor de la variable independiente . . corresponde a disminuir la segunda . si en si . Estas ultimas igualdades se obtienen . Así la gráfica de de la gráfica de .por la gráfica es también la de . Si horizontal de factor tendrá como imagen la de . en el primer caso se tiene la gráfica de Adicionalmente. Este es otro hecho general: si puede hallar por traslación de la gráfica de derecha y la de un número de unidades hacia la izquierda. desplazada esta vez dos unidades . el valor de la segunda coordenada unidades hacia abajo. con por en positiva. en la ecuación unidades. según sea el caso. al reemplazar se obtiene mediante una compresión . Así. y .

se obtiene de la gráfica de si mediante una y mediante una expansión vertical de . la gráfica de la función que resulta. se puede obtener de la Además.. es decir de de mediante una expansión horizontal de factor . la gráfica de compresión vertical de factor factor si . .

de una unidad compresión horizontal de factor 2 traslación vertical hacia abajo de una unidad .Finalmente. reflejándola en el eje Ejemplo 4. la gráfica de la de se obtiene reflejando la de . Sea entonces la gráfica de se puede obtener a partir de la gráfica de la función por una secuencia de transformaciones cada una de las cuales da lugar a una curva cuya ecuación aparece frente a la transformación en esta lista:    traslación horizontal hacia la derecha. en el eje y .5.

buscamos tal que es decir. las funciones cuadráticas y las funciones exponenciales. Así. esto es.5. Si el costo de fabricar un lápiz es de y el precio de venta es de y representa un número de lápices. Funciones Lineales Consideremos el siguiente problema: una compañía fabrica lápices y sus costos fijos (como arriendo) ascienden a la suma de dos millones de pesos. las ganancias de la fábrica están representadas Queremos además determinar cuántos lápices debe vender la fábrica para obtener una ganancia de millones de pesos. mientras que los ingresos entonces el costo de producirlos es de que produce su venta son de por la función . tal que Entonces . Lección 4.Estudiamos ahora tres familias de funciones: las funciones lineales.

Definición 4. Una función es una función lineal si la imagen de la variable independiente con .5.1. La gráfica de la función cartesiano tales que y está formada por los puntos del plano . 1. en el punto y . Ejemplo 4. La gráfica se expresa en la forma para algunas constantes y La gráfica de una función lineal es una recta que intersecta el eje si . pues . si en el punto para todo y . la gráfica está formada por los puntos del plano cartesiano tales que es entonces una recta horizontal. La función puntos y tiene como gráfica una recta a la cual pertenecen lo puesto que y 1. es decir.6. Si e intersecta el eje .

la recta desciende A una recta vertical no se le define pendiente.7. Para puntos cualesquiera que satisfagan la ecuación.pendiente de esa recta es .pendiente de esa recta. Este último. ) y el cambio de (es decir. es la razón entre el cambio de (es decir. de donde e . no depende de los puntos considerados.La función está determinada por los números reales y . Si la recta asciende de izquierda a derecha y si de izquierda a derecha. los puntos y tiene pendiente . esto es es decir. se llama término independiente El coeficiente de es la pendiente de la recta y si la gráfica de la función es una recta no vertical que pasa por los puntos y entonces . Dados una constante y un punto . esta razón tiene el mismo valor. y tiene pendiente Ejemplo 4. es decir. ). están situados sobre la recta que contiene el punto caracterizados por la condición Una ecuación es la forma punto. La recta que pasa por los puntos una ecuación punto.

6. Lección 4. la gráfica de una ecuación de esta forma es una recta. La ecuación lineal ecuación general de la recta. y no simultáneamente nulos. es . Si y .intersección de la ecuación de la recta. Si pendiente. la ecuación es cuya gráfica es una recta cuya la ecuación puede llevarse a la forma la recta tampoco es gráfica es una recta no vertical. 1. además. si vertical. La ecuación de una recta vertical es uno de los puntos de la recta. es la Rectas Paralelas y Rectas Perpendiculares . La recta Cualquiera sea la forma de la ecuación de la recta. son constantes y y no son Recíprocamente. una ecuación de la recta es es el punto de corte y es la esto es Esta es la forma pendiente. donde es la abscisa de cada 2. La pendiente de la recta que tiene ecuación intersecta al eje en el punto . horizontal.8.Otra ecuación de esta recta es Una recta no vertical corta al eje . Ejemplo 4. En efecto. es equivalente a una ecuación donde simultáneamente iguales a y . Si.

La recta que pasa por los puntos y tiene pendiente . Sean además y reales pertenece a la primera recta y el punto pertenece a la segunda. 1.La posición relativa de dos rectas en el plano cartesiano puede expresarse mediante las pendientes. es un ángulo recto si y solo si esto es Puesto que . Como cada una de ellas es paralela a una recta que pasa por el origen punto de corte coincide con . Consideremos dos rectas que se cortan en un punto. basta considerar el caso en que el Sean diferentes de y . Así tenemos que dos rectas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente. Teorema 4. El punto las ecuaciones de las rectas. Dos rectas de pendientes y son perpendiculares si y solo si .1.6.9. . esto equivale a Ejemplo 4. Cualquier recta vertical es perpendicular a cualquier recta horizontal. Demostración.

La mediatriz del segmento es la recta perpendicular a él. Entonces la ecuación de la mediatriz es y su . 2. que pasa por su punto medio.Su ecuación es esto es la recta paralela a ella que pasa por el punto tiene ecuación esto es. y la recta que es perpendicular a las anteriores y pasa por el punto pendiente y ecuación tiene es decir. Sean y . Veamos su ecuación. Supongamos punto medio es la pendiente del segmento es .

y con .10. .7. Una función es una función cuadrática si la imagen de la variable independiente se expresa en la forma para algunas constantes Ejemplo 4. cuando se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad inicial altura que alcanza segundos después de lanzada es la aceleración debida a la fuerza de gravedad. la es Definición 4. para todo . donde es una constante y no representa Lección 4. Si y abre hacia arriba. .7. donde .Una recta vertical tiene ecuación una función.1. Funciones Cuadráticas Recordemos que el área de un cuadrado de lado está dada por y el área de un círculo de radio está dada por De otra parte. la gráfica de es una parábola que . 1.

8. o se abre hacia abajo si es una . La gráfica de es una parábola. Los puntos de corte con el eje . . La aceleración debida a la gravedad es de lanzada a una velocidad Lección 4. .11. de una . En particular. entonces en una hora la población es. es una parábola que abre y ordenada . es una parábola que pasa por el punto De otra parte. En vimos. Así . es la población presente en un instante y la población presente media . y su abscisa verifica entonces la ecuación Ejemplo 4. de donde . la gráfica de la ecuación hacia abajo. transcurridas horas hora después se expresa en la forma parte y. una pelota . como ya y se abre hacia arriba.1. El punto . de otra parte es . si la gráfica de . . las poblaciones son respectivamente de la población es Ahora bien si . El La gráfica de toda función cuadrática parábola que se abre hacia arriba si vértice tiene abscisa . transcurrida la primera. más generalmente. El vértice tiene abscisa tienen ordenada consecuencia. . es el punto de corte de la gráfica y el eje y los puntos son y . alcanza la máxima altura en Funciones Exponenciales y Logarítmicas Consideremos el siguiente problema: Una población de bacterias presente en un instante se duplica cada hora. . la segunda y la tercera horas.

a mayor valor del exponente corresponde un mayor valor de la función.. en general.. Cualquiera sea . Con el objeto de analizar otras propiedades distinguimos entre Supongamos . cuando es un número irracional es el valor al cual se acerca . .. . es el factor por el que se multiplica la población transcurrido un para sucesivas aproximaciones decimales racionales de . Tenemos entonces son números racionales tales que . para un número real tiempo . con para y una entonces . . queda multiplicada la población. El significado que tiene .. . Anotamos en primer lugar que las leyes de los exponentes son válidas en este caso. Supongamos que e y sea un racional positivo. . si y son enteros positivos entonces periodos de es el factor por el que horas. . Decimos que la función es creciente... de . Como entonces y. transcurridos Como el tiempo es continuo y no se restringe solamente a valores racionales. . se acerca al valor . es decir. funciones de la forma variable que recorre el conjunto .. . Así.. . tenemos:      y números reales. . El ejemplo permite introducir el tema de las funciones exponenciales de base un número real positivo. a mayor valor del exponente corresponde un mayor valor de la función en el caso de los exponentes racionales y como para los irracionales la función se define a partir de aproximaciones decimales racionales. Esto es. cualesquiera sean y números reales positivos y racionales o irracionales. es decir. son aproximaciones decimales racionales . y para todo . .Más generalmente. en consecuencia.

Decimos que la función es decreciente. . es decir.Ahora si . Así. Como e y entonces la función son números reales tales que se comporta como en el caso anterior. entonces se dice que Si es un número positivo y de es el logaritmo en base Así. de otra manera. El Lección 4. Si . Se denota por . . en este caso. si entonces esto es o. . tenemos:   . entonces o y también . en particular es similar. Si . a mayor valor del exponente corresponde un menor valor de la función. Estas son gráficas de funciones exponenciales de base para diferentes valores de Si entonces caso y e son números reales tales que . sea . Logaritmos para algún número real .9. lo cual implica.

Así. . y entonces . 3. y son números reales positivos entonces: 1. 4. 3. 2. 1. y entonces y de donde . Demostración. se denota simplemente por . Sean . Notación: cuando . Así. Así. 2. permite La relación existente entre los logaritmos y las exponenciales de base demostrar las siguientes Propiedades de los logaritmos Si . es decir .

3. La observación anterior permite decir que si . 2. . se define asociando a cada número real positivo y si . 4. . En 5.Ejemplo 4. vamos a expresar la suma La expresión dada es igual a y a su vez esta suma es igual a Así como deducimos las propiedades de los logaritmos a partir de las propiedades de las exponenciales. la única solución es 6. Pero para . 1. Esta ecuación tiene dos soluciones: y no están definidas. Si esto es de donde entonces . Si entonces es decir. la función es decreciente. Así. de donde entonces . y . podemos decir. a un mayor valor de corresponde un corresponde un menor La función logaritmo en base el número real . Supongamos que consecuencia. la función es creciente y si . Usando un solo logaritmo.12. . que si mayor valor de valor de . . a un mayor valor de .

si una pareja pertenece a la se puede en la recta de ecuación . capital mas interés. tomados como base de ección 4. . es . es decir. note que si una pareja exponencial de base es porque pertenece a la gráfica de la función . la gráfica de la función obtener reflejando la gráfica de la función exponencial de base Estas son las gráficas de las funciones para los valores de las funciones exponenciales trazadas anteriormente. entonces la pareja pertenece a la gráfica de la función pertenece a la gráfica de la función . entonces la pareja gráfica de la función exponencial de base .10. Las funciones ex y Logaritmo Natural Consideremos ahora esta situación: Mensualmente se invierte un capital . Si la tasa de interés es anual y se expresa y si como decimal.De otra parte. Así. De igual manera. la cantidad acumulada al mes. .

es una función creciente. Más generalmente.10. La función exponencial natural como toda exponencial solo toma valores positivos y. el comportamiento de la expresión tomando está descrito en la siguiente tabla El valor de la expresión tiende a un número irracional denotado por aparece en matemáticas y en física y que. aproximando a la octava cifra decimal. Una aproximación es . La función exponencial natural es la función exponencial de base . La función es decreciente. la cantidad acumulada es . Supongamos que el número enteros de períodos se incrementa cada vez más.1. Así.10. .2. . puesto que . Si entonces el exponente es un número real que puede escribirse en la forma se llama el logaritmo natural de y se denota con . Definición 4. si son los períodos de inversión durante el año y el capital se invierte durante años. Esta es la fórmula de interés compuesto y es un ejemplo ilustrativo del crecimiento exponencial. el capital acumulado será .se invierte meses. . con 14 cifras decimales es . Para algunos . como vimos en general. que Definición 4.

Usando logaritmo natural. restan. Una operación entre funciones es una regla que asocia a dos de ellas en una tercera función. multiplican y dividen. por esta 4.   .13. .11. en la forma Operaciones de Funciones Así como los números reales se suman. Ejemplo 4.1. la igualdad y la igualdad 2. 2. 1. Estas son las gráficas de las dos funciones y de la recta. También de la observaciones generales tenemos que la gráfica de la función se puede obtener reflejando la gráfica de la función de ecuación . se puede expresar en la forma . Definición 4. 3. precisando cual es la imagen de un número real última.11. 1.11. Lección 4. en la recta La función logaritmo natural es creciente.1. y satisface las siguientes condiciones. Álgebra de funciones . 4. también las funciones se operan.

Sean y Ahora bien. Dadas las funciones y la suma de y : : se definen la resta o la diferencia de y el producto de y el cociente de y : : si . 1.Es posible obtener nuevas funciones operando directamente las imágenes. si como y que en el caso del cociente. Definición 4.13. entonces denota el dominio de la función Ejemplo 4. Así. deben estar debe ser distinto de Para determinar sus dominio notemos que al definir la imagen de definidas tanto . En consecuencia Estas son sus gráficas .11.2. que representan números reales.

1. Como caso particular del producto tenemos . para tenemos que y más generalmente . Así.

En consecuencia . Como para todo entonces y Estas son sus gráficas . Sean Ahora bien.Estas son sus gráficas: 1. y .

11. Propiedades .4.2.

esta última suma es Así: De manera similar se prueba la asociatividad del producto. Si la función se define por y. La asociatividad de la suma pues. es decir Así. De manera similar se prueba la conmutatividad de la la función que a todo número real y sea asocia el número . 4. la función que a cada real asocia el número Entonces. es decir. Sea . 3. 2.Las propiedades que tienen las operaciones definidas en suma y el producto de funciones. La conmutatividad del producto pues y producto es igual a: representan números entonces este Así suma. por una parte. Puesto que igual a . y son heredadas por la funciones. para aquellos para los cuales entonces diferentes de se define por es . dadas . entre las funciones existen módulos para la suma y para el producto. y representan números reales. Así tenemos : 1. Por otra parte. es decir .

entre las funciones existen inversos para la suma e inversos parciales para el producto.15. Sean v y Estas son sus gráficas .12. así: Esta función puede aplicarse a los números reales como . y es Así. Composición de Funciones Existe otra manera de obtener una función a partir de dos funciones dadas y es haciendo actuar una función después de la otra: se define la función compuesta de las funciones y . denotada con .decir decir. 1. así: para los cuales están definidas tanto Ejemplo 4. Lección 4.

En particular. Si 1. en particular.Note que las funciones 1. . La función y . . La función puede expresarse como una función compuesta. También . en particular. Si y entonces . 3. En general 3. . de más de una manera. . . 2. para que 4. Así por ejemplo. y puede obtenerse en la forma . 2. entonces y son distintas.

si . Propiedades Examinemos ahora las propiedades de la composición de funciones: . Sean y y 4. y entonces También 5.Si y entonces Además.12.1.

Si se toman dos rayos coincidentes. El rayo que permanece fijo recibe el nombre de lado inicial y el que rota el lado final. Sea la función identidad que a cada asocia . o está sobre uno de los ejes. se dice que está orientado positivamente. si lo hace en el mismo sentido de las manecillas del reloj está orientado negativamente. . Lección 5. (Observe las siguientes figuras). En Trigonometría se interpreta como una rotación de rayos. La asociatividad se verifica en general pues así 2.1. los lados inicial y final de dos ángulos diferentes pueden coincidir. La conmutatividad no se verifica en general como lo vimos anteriormente. suele decirse que es de más de una vuelta. . esto quiere decir que el rayo que gira lo puede hacer cualquier número de veces y en cualquier dirección. es decir.en cuyo caso es un ángulo cuadrantal. Si el rayo pasa más de una vez por su posición original. 3. Ángulos . Se trabaja con ángulos generalizados. Como el número de giros del lado final así como su sentido no tienen restricción. Un ángulo en posición normal es aquel que tiene su vértice en el origen de un sistema de coordenadas cartesianas. En muchas ocasiones es necesario utilizar ángulos en posición normal o canónica. Medida de Ángulos En geometría se define un ángulo como la unión de dos semi-rectas con origen común. Si gira en sentido contrario de las manecillas del reloj. Para toda función tenemos esto es. el lado inicial coincide con el eje x positivo y el lado final está contenido en uno de los cuatro cuadrantes determinados por el sistema cartesiano.1. uno permanece fijo y el otro gira alrededor del punto que se considera el vértice.

su medida en .1. donde S es la longitud del arco subtendido por .1. recordemos que la unidad de medida.1. Un radián es la medida de un ángulo cuyo vértice está en el centro de una circunferencia y que barre un arco cuya longitud es igual a la del radio. Si es un ángulo con vértice en el centro de un círculo de radio R. la medida del radio de la circunferencia es: pulgadas 2. es el grado.La medida de un ángulo en fracciones sexagesimales fue utilizada por los Babilonios para cálculos en astronomía. En algunas aplicaciones en las que se usa el cálculo diferencial o integral se requiere como unidad de medida el radian. Si es un ángulo central que mide 6 radianes y subtiende un arco de 33 pulgadas . que se define de la siguiente manera: Definición 5. radianes es: Ejemplo 5. La longitud del arco que subtiende un ángulo central que mide 2 radianes en una circunferencia de 3 cm de radio es: Si . área del sector circular determinado por . es la medida en radianes de un ángulo central de un círculo de radio R y A es el entonces . 1.

C). La palabra trigonometría viene del griego: Trigonon: triángulo. . Las definiciones y demostraciones que se utilizan actualmente no difieren mucho de las propuestas por ellos. En los triángulos rectángulos y . entonces . fueron utilizadas relaciones entre lados y ángulos de un triángulo rectángulo. Por ejemplo.2.Observe que esta fórmula es válida cuando está medido en radianes. Cada una recibe un nombre especial: . navegación y geografía. estos trabajos dieron origen a la trigonometría. Metría: medida. debe expresar la medida del ángulo mide radianes: en radianes.Con el uso de la trigonometría calcularon tamaños y distancias de cuerpos celestes. Hiparco y Tolomeo crearon esta rama de las matemáticas y su primera presentación se encuentra en El Almagesto. por el criterio AAA los triángulos son semejantes y por lo tanto las razones entre las medidas de los lados correspondientes son iguales. para resolver problemas de astronomía. Trigonometría de Triángulos Rectángulos En la antigüedad (alrededor del año 100 A. Como la medida de un ángulo de Lección 5. si quiere encontrar el área del sector determinado por el ángulo central de medida en una circunferencia de radio 8 cm.

: y calculando la . Ahora.Definición 5. Los matemáticos griegos y el ingeniero Heron mostraron cómo se puede construir un túnel bajo una montaña trabajando en los dos lados simultáneamente.2. Si en los triángulos rectángulos: y . . un punto en el otro y finalmente un punto y tal que la medida del ángulo fuera de . entonces: Ejemplo 5. Note que estos valores no dependen de la longitud de los lados sino de la medida del ángulo.1.2. Después midieron que sus longitudes eran 100 pies y 75 pies respectivamente. Entonces . ¿Cómo para que siguiera una línea recta que conservara el Solución: Encontrando la tangente del ángulo en tangente del ángulo en B: . es posible encontrar la medida de los ángulos instruyó al trabajador ubicado en ángulo calculado con y dio instrucciones análogas al trabajador en calculó estos dos ángulos? y encontraron y . dijo Heron. Eligieron un punto en un lado.

4. entonces: es aproximadamente igual a 363 pies.Ejemplo 5. basta con utilizar como medidas. Haciendo uso de la definición de seno de un ángulo en un triángulo rectángulo: . ¿ Cuántos pies de cuerda está utilizando? Solución: Para encontrar la longitud de la cuerda utilizamos el siguiente esquema: Debe hallarse el valor de . y la cuerda de la cometa forma un ángulo de con la horizontal. los 100 pies horizontales y los 26 pies verticales iniciales. Ejemplo 5. Una trayectoria recta que sube una colina se eleva 26 pies por cada 100 pies horizontales.3. Sara está volando una cometa y tiene sus manos a 5 pies por encima del piso. Qué ángulo forma con la horizontal? Solución: La gráfica muestra la situación que se presenta durante los primeros 100 pies horizontales: Como el valor de las razones trigonométricas no depende de la longitud de los lados que se consideran. . Si la cometa está a 200 pies arriba del suelo.

despejando de la ecuación (1. Un automovilista que circula por una carretera a una velocidad de 60 Km/h va directamente hacia una montaña. Observa que entre la 1:00 p. Así.Ejemplo 5.9 Km Lección 5. se habrá desplazado 10 Km en 10 minutos. Calcular la altura de es la distancia que el automovilista ha recorrido en 10 minutos.m. .. Como recorre 60 Km en una hora. Funciones Trigonométricas de Ángulos . . Solución: a .3.5. Por lo tanto La altura de la montaña es 1. y la 1:10 p.m. Por definición de tangente: . así . el ángulo de elevación de la montaña cambia de la montaña.

Este lado final. Si no es un ángulo cuadrantal su lado final está contenido en uno de los cuadrantes determinados por los ejes coordenados. e inclusive tener distinta orientación. (Observe las figuras) La definición de las relaciones trigonométricas puede ser extendida a este tipo de ángulos. como se ha visto anteriormente.Consideremos un ángulo en posición canónica . En efecto: Tomemos inicialmente un ángulo en el primer cuadrante: un punto que pertenece al lado final del ángulo . puede pertenecer a ángulos de medidas diferentes a las de . .

todas tienen restricciones para su definición. es decir aquellos para los cuales coincide el lado final. según el cuadrante que contenga el lado final. los valores de sus relaciones trigonométricas son iguales respectivamente. se define: es un punto del lado Se tienen además las siguientes relaciones: Observe que salvo las funciones seno y coseno. lo que significa que no se puede definir la tangente de un ángulo cuyo lado final esté en el eje . A partir de las definiciones dadas para las razones trigonométricas en triángulos rectángulos se puede afirmar: El Seno y el Coseno de cualquier ángulo pueden ser hallados. Si final de es un ángulo en posición canónica y . Definición 5. Estas relaciones se extienden para ángulos de cualquier cuadrante. . También que los valores de las relaciones trigonométricas sólo dependen de la ubicación del lado final del ángulo. no así la tangente porque la abscisa del punto no puede ser cero. Como consecuencia de estas definiciones. En general: si y son coterminales: . . . Así para ángulos coterminales.3. las funciones son positivas o negativas.1.El triángulo es rectángulo. lo mismo sucede con las otras tres relaciones.

son ángulos con la misma medida pero que difieren en la orientación. . pertenece al lado final de . entonces pertenecerá al lado final de . . . Observe las figuras: De ellas concluimos: Como del origen a . . . tenemos: es igual a la distancia . la distancia del origen a a esta distancia. . . . .CUADRANTE FUNCIONES POSITIVAS FUNCIONES NEGATIVAS I todas ninguna II III IV Si y . . Llamando . .

. . El punto pertenece al lado final del ángulo.6. Encuentre los valores exactos de las seis funciones trigonométricas de si es un ángulo del segundo cuadrante y el lado final de está en la recta . Encuentre los valores de las seis funciones trigonométricas del ángulo cuyo lado final contiene al punto Solución: Ejemplo 5. Para .Esto es: Ejemplo 5. Solución: Como es un ángulo de segundo cuadrante.7. debe tener la abscisa negativa. cualquier punto del lado final .

Funciones Trigonométricas de .Ejemplo 5.5.8. Solución: Tomamos un punto en el tercer cuadrante. Encuentre las seis funciones trigonométricas del ángulo cuyo lado final biseca el tercer cuadrante. por ejemplo ección 5.

Llamando r a esta distancia. Observe Si pertenece al lado final de las figuras: Como = . con lo cual : pertenecerá al lado final de .y son ángulos con la misma medida pero difieren en la orientación. tenemos: Esto es: . la distancia del origen a cualquiera de los puntos es igual.

1. . así estas funciones pueden ser definidas para cualquier número real. es la misma imagen por del ángulo que mide y está orientado negativamente. Funciones Trigonométricas de Números Reales En muchas aplicaciones se toma como dominio de las funciones trigonométricas subconjuntos de números reales.9. es el coseno del ángulo cuya medida es radianes.negativo ó cero.1. misma imagen por del ángulo orientado positivamente que mide radianes. Si es negativo.5. es posible encontrar los valores del seno y del coseno. Si el lado final de no está en el eje se definieron Seno y Coseno teniendo en cuenta si es positivo ó es negativo. No sucede lo mismo con la función tangente. esto implica que en el dominio de la función . Observe que radianes y que está orientado 5. Se puede calcular del ángulo no está sobre el eje tangente no están: sólo si el lado final . Dominio de las funciones Hemos visto anteriormente que no importa cual sea la medida u orientación del ángulo. Ejemplo 5. Definición 5. Si es un número real positivo. Si es un real negativo. orientado es el coseno del ángulo cuya radianes y está orientado negativamente . Igualmente: medida es radianes es la . Si es positivo y es una función trigonométrica que está definida en .5. es la tangente del ángulo que mide radianes.5. radianes. es real se define de la misma forma como positivamente si es positivo. lo que permite afirmar que el dominio de las funciones seno y coseno es el conjunto de números reales.Lección 5. es el seno del ángulo orientado negativamente que mide es el coseno del ángulo que mide negativamente.

De acuerdo con sus definiciones: El dominio de la secante es : El dominio de la cosecante es : El dominio de la cotangente es: Ejemplo 5.10. radianes y que está orientado Algunas Propiedades de las Funciones Trigonométricas .Concluimos entonces que el dominio de la función tangente es: El dominio de las funciones secante.6. cosecante y cotangente tampoco es el conjunto de todos los números reales. es la tangente del ángulo que mide radianes existe pues no es un múltiplo de pero no existe. ección 5. es el seno del ángulo orientado negativamente que mide 3 radianes es el coseno del ángulo que mide negativamente.

2. concluimos: 1. que es el valor del coseno. notamos que la situación descrita anteriormente se repite. tomemos ángulos en posición normal orientados positivamente cuya medida aumente progresivamente de 0 hasta el valor . Y para ángulos entre y la ordenada sigue siendo negativa y va tomando valores entre -1 y 0 (hemos tomado como unidad de medida el radián). El mayor valor de coseno es 1. El menor valor que toma el seno de un número real es -1. De estas observaciones se derivan las siguientes conclusiones: 1. El mayor valor que toma el seno de un número real es 1. . Esto es. Los números . Observamos que la ordenada va aumentando de 0 a 1. El menor valor de coseno es -1. Si se continúa con el giro. es decir de radio 1. 2. concluimos: Si además durante el recorrido descrito tenemos en cuenta la variación de la abscisa. Si se toman ángulos de medida mayor que pero menor que . . Funciones periódicas .. Si se tiene en cuenta que la ordenada es el valor del seno..Consideremos un círculo trigonométrico. este va aumentando de 0 a 1. la ordenada disminuye hasta y .. Si el movimiento se realiza en sentido contrario a las manecillas del reloj. 3. 3. la ordenada es tomar el valor 0.tienen el mismo valor de seno. Para los ángulos cuya medida está entre negativa y va de 0 hasta .

Definición 5. característica importante de la gráfica de una función con periodo repite en intervalos de longitud Como Las funciones seno y coseno son periódicas con periodo GRÁFICAS: Función seno: .6. Función coseno: . tal que para positivo que cumple esta condición recibe el nombre de periodo. Una es que la gráfica se . Una función es periódica si existe un real positivo cualquier en el dominio de El menor .1.

Ejemplo 5.11. usaremos nuevamente el círculo trigonométrico. Función tangente: Para analizar el comportamiento de la función tangente. .

esto es la longitud del segmento con la . cuando cortan al segmento . el valor de la obtenido de la intersección de la recta tangente a la circunferencia en prolongación del lado final de . pero menores que . Al realizar la variación de de 0 a tangente va aumentado. . Para La gráfica es: . entonces . Si toma progresivamente valores mayores que . Como es igual a 1. aumenta continuamente y sus valores son todos negativos. el comportamiento es igual al que se presenta entre 0 y se repiten los valores que se obtuvieron entre y . el valor de la tangente. Si varía de entre y a . ni el lado final del ángulo ni su prolongación luego la tangente no está definida..

Al dominio de la función tangente no pertenecen los números reales que sean múltiplos impares de . . entonces .12. 3. La tangente de un número puede tomar cualquier valor real. entonces: .De estas observaciones se derivan las siguientes conclusiones: 1. 2. El periodo de la función tangente es Ejemplo 5. . . NO ESTÁ DEFINIDA.

se hallan las que corresponden al ángulo de referencia y se hace la relación teniendo en cuenta el cuadrante al cual pertenece el ángulo dado. es el ángulo agudo que forman el Para calcular los valores de las funciones de un ángulo no cuadrantal . usando los ángulos de referencia.13. Ángulos de Referencia Para el cálculo de los valores de las funciones trigonométricas de cualquier número (o ángulo). Para realizar este proceso se utiliza un ángulo llamado ángulo de referencia. Si .1. para . Ejemplo 5.ección 5. basta con conocer las que corresponden a un número que esté en el intervalo . (ángulos agudos).7.7. Definición 5. Un ángulo de referencia lado final de y el eje .

Si .15. Si Ejemplo 5.Ejemplo 5.14.

Si . Expresiones con las Funciones Seno y Coseno Las funciones trigonométricas permitieron la real incursión del hombre en la naturaleza de los sonidos y raron que su conocimiento fuera utilizado en el diseño de aparatos como el teléfono. no se realizó con la aplicación de las funciones trigonométricas. . Inicialmente el estudio matemático de los sonidos. la radio..etc.. Lección 5. Ejemplo 5.Como ..16.8. el fonógrafo.

tiene las siguientes características: Repite su comportamiento o una vez en uno de longitud segundos. que está diseñado para vibrar a esta frecuencia. Tal sonido es dado por un diapasón. Galileo y Hooke demostraron experimentalmente que cada sonido musical está caracterizado por un número determinado de vibraciones del aire por segundo. A pesar de que estos sonidos provengan de diferentes instrumentos y de distintos medios. ellos son descritos por las mismas leyes. se continuó y se llegó a la conclusión que la matemática era una herramienta poderosa para el estudio de los sonidos.Los Pitagóricos descubrieron que la longitud de dos cuerdas igualmente tensionadas y pulsadas levemente cuyos sonidos armonizaban. esto significa que la función a lo largo del eje horizontal La función frecuencia es 2 en cada Si segundo. Todos los sonidos musicales son periódicos. están relacionadas por una simple razón aritmética. Merssene. estudiaron cuerdas vibrantes. La segundos o 1 en . Recordemos que la función Seno tiene como periodo 2 repite su comportamiento en cada intervalo de longitud (tomamos como variable independiente). la frecuencia con la cual se repite la gráfica es 1 en segundos. Fueron los matemáticos del siglo XVII quienes iniciaron otras investigaciones e hicieron importantes descubrimientos. Este descubrimiento fue muy importante para instrumentos con cuerdas. un sonido musical es un movimiento de moléculas de aire que es repetido muchas veces en un segundo. El análisis matemático de las características del sonido. dos veces en cada intervalo de longitud . y encontraron que las funciones trigonométricas eran adecuadas para representar estas vibraciones. . La menor nota es originada por las cuerdas de mayor longitud. tales como las cuerdas de un violín. Estos movimientos periódicos pueden describirse usando las funciones Seno o Coseno. tales como el violín y el piano. y una frecuencia de 256 por . estudió el efecto de cambiar la tensión y la masa de la cuerda y encontró que un aumento en la masa y una disminución en la tensión producen notas bajas en una cuerda de longitud dada. Esto es. Si representa el tiempo en segundos. y tiene un periodo de Esta función representa un sonido puro o simple que se repite 256 veces en un segundo. Los valores de y representan la variación de los desplazamientos de una molécula de aire desde su reposo hasta su posición no perturbada. Grandes matemáticos del siglo XVII. por ejemplo. Diseñaron escalas musicales cuyas notas fueron medidas cuantitativamente por las longitudes de las cuerdas vibrantes porque poseían valores numéricos precisos.

.9. . o o o Como Si Si . artísticos y seguramente en muchos otros. Cada sonido musical es una combinación de sonidos simples. La gráfica. Gráficas Sinusoidales En general: funciones que pueden representarse por: o una combinación de estas puede ser usada para obtener conocimientos en los mundos físico. Veamos matemáticamente como se interpreta una de estas funciones. . La forma sería: ección 5. 1. . . Periodo: . . La amplitud es el mayor valor que toma la función. político. según si Ejemplo 5. . con respecto a la de la función seno está desplazada la derecha o a la izquierda. es negativo o positivo respectivamente. La función es periódica y el periodo es 3. Características de la Función: . estableció que todo sonido musical puede ser representado como la suma de funciones trigonométricas simples.Pero los sonidos musicales no son simples.17.económico. Joseph Fourier. unidades a Por lo tanto Amplitud de la función es 2. Amplitud:2.

Desfase: Ejemplo 5. El periodo es 30 . entonces: .Ejemplo 5.18. La expresión del movimiento de las olas es: para pies. Supongamos que una ola en el instante tiene una altura de pies. Amplitud: . Periodo: . A veces los ingenieros representan estas olas por expresiones trigonométricas de la forma: y utilizan estas representaciones para calcular la efectividad de los muros rompeolas. Un Tsunami es una ola de marea ocasionada por un terremoto bajo el mar. Estas olas pueden medir más de 100 pies de altura y pueden viajar a grandes velocidades.19. viaja a razón de 180 pies por segundo con un Como periodo de 30 min. así pies.

Una Identidad Trigonométrica es una igualdad entre expresiones trigonométricas.min. si la igualdad se cumple para todo que esté en el dominio de y en el 5.10. Identidades fundamentales 1. Identidades Trigonométricas Cuando una expresión contiene términos con funciones trigonométricas. La longitud de onda es la distancia entre dos crestas consecutivas. Podemos calcular la distancia entre dos crestas consecutivas: Como recorre 180 pies en un segundo. Recíprocas: A partir de las definiciones de las funciones trigonométricas de ángulos en posición canónica. Recordamos que si es un punto que está en el lado final de un ángulo en posición canónica y . y son expresiones trigonométricas. De donde: . Identidades Pitagóricas: 1. Igualmente. que es verdadera para todos los valores para los que dicha expresión tenga sentido. se dice que es una expresión trigonométrica. recorrerá 10800 pies en un minuto. Esto es: Si de .10.. Muchas veces dichas expresiones presentan formas complicadas que pueden reemplazarse por expresiones equivalentes. La ecuación es: . deducimos 2. teniendo en cuenta las definiciones dadas: 3. por lo tanto: . f es una identidad trigonométrica. como el periodo es 30 min.1. en 30 minutos recorrerá: pies ección 5.

Ejemplo 5. para obtener la expresión del otro extremo de la igualdad. Si se divide la igualdad: . pero en general se aconseja iniciar con el lado que parezca más complejo y hacer las transformaciones que se considere adecuadas. No es bueno transformar los dos extremos simultáneamente por que se estaría suponiendo que la igualdad es verdadera. por A partir de estas identidades es posible obtener otras más complejas. por . Haciendo uso de las identidades fundamentales encuentre los valores de las funciones trigonométricas del ángulo Solución: si: y . Se obtiene dividiendo 3.20. No hay realmente un método especial para demostrar que una igualdad es una identidad.Entonces: 2.

tanto la secante es negativa. por lo Esto nos permite concluir que: Haciendo uso de la identidad : Como Entonces: . está en el segundo cuadrante. Solución: .Como la tangente es negativa y el seno positivo. En los siguientes ejemplos vamos a demostrar algunas identidades trigonométricas: Ejemplo 5.21. .

24. Solución: . Solución: Ejemplo 5.23.Ejemplo 5. Solución: Ejemplo 5.22.

Solución: Si . Solución: Observe que en cada una de las demostraciones anteriores:     Se inició en el lado más complejo. por esto es muy importante tener en cuenta el intervalo en donde se va a resolver la ecuación.26. Se efectuaron las operaciones básicas. La ecuación puede no tener solución y si existe no necesariamente es única. para ello se requiere resolver una ecuación. puede haber infinitas soluciones en un intervalo. Se hizo uso de la factorización Se emplearon identidades fundamentales.11. .25. el objetivo es determinar valores que la hacen verdadera. Ecuaciones Trigonométricas Cuando se propone una igualdad de expresiones trigonométricas que no es una identidad. Lección 5.Ejemplo 5. entonces: . En cada uno de los siguientes ejemplos resolveremos algunas ecuaciones Ejemplo 5.

que Como la función coseno es negativa en los cuadrantes segundo y tercero. Los ángulos que satisfacen esta condición son y . o sea los múltiplos enteros de Así la solución es el conjunto de reales El conjunto de soluciones es: tales que . Teniendo en cuenta que se debe encontrar la solución general. y que la función coseno tiene como periodo la solución general es: donde es un entero. Ejemplo 5. buscamos qué ángulos tienen como valor de coseno en dichos cuadrantes. entero.Para encontrar la solución general se busca primero los ángulos satisfacen la igualdad. Ejemplo 5.28. Solución: .27. Solución: Si por lo tanto: Lo anterior indica que los únicos valores que no satisfacen la ecuación son aquellos para los cuales el seno es igual a cero. .

.Entonces: Por lo tanto: Si . no se toman más valores debido a que . entonces . entonces o . Solución: . En los siguientes ejemplos encontraremos las soluciones de la ecuación que estén en el intervalo Ejemplo 5. entonces ó .29. entero. Si Así: . los valores en que satisfacen la ecuación . . por lo tanto: Si . entero. nos interesan solo los que están en el intervalo Si son: y .

Solución: Para facilitar los cálculos. se convierte en: Así . Observamos que es más conveniente hacer uso de la identidad: Haciendo el reemplazo tenemos: . O sea: Esta es una ecuación cuadrática Si hacemos . Solución: Expresamos todo en términos de una sola función. que satisfacen la igualdad son: y . .El conjunto solución es: Ejemplo 5. despejamos términos de una sola función y después expresamos todo en Elevamos al cuadrado: .30. Entonces: Los valores en el intervalo Ejemplo 5.31.

luego . y . De lo anterior: Lección 5. entonces .12. . Si . la definición de distancia y el uso de la identidades fundamentales se puede demostrar que . entonces .o . Si . Fórmulas de Suma y Resta .. Mediante construcciones geométricas... En ocasiones se encuentran expresiones de la forma: es importante poder escribirlas directamente en términos de .Debe tenerse cuidado porque al elevar al cuadrado podrían introducirse soluciones extrañas. Como es posible que haya soluciones extrañas.. como . . debemos verificar si todas las encontradas satisfacen la ecuación. . .

Las igualdades son válidas para cualquier tipo de ángulos y su medida puede estar dada en grados sexagesimales o en radianes. Así: La fórmula para determinar el coseno de la suma se encuentra a partir de la anterior. determinar el valor del coseno de la suma y otros resultados. Haciendo uso de este resultado podemos encontrar el seno de la suma y de la diferencia de dos ángulos. . expresando a como : Teniendo en cuenta que y que : Usando estas identidades podemos hallar el seno y el coseno del complemento de un ángulo: Como y Conclusión: El seno de un ángulo es el coseno de su complemento y el coseno de un ángulo es el seno de su complemento.y a partir de ella.

A partir de los valores de seno y coseno de y . . Como y . se puede hallar .Se utiliza la identidad para el coseno de la diferencia: Nuevamente a partir de la conclusión encontrada: Mediante un razonamiento similar al que se hizo para el caso del coseno se puede hallar el seno de la diferencia: se obtiene haciendo uso de la identidad Ejemplo 5.32.

. Como es un ángulo de primer cuadrante: Como es un ángulo de segundo cuadrante: . Si es un ángulo en el primer cuadrante con .Ejemplo 5. y es un y ángulo en el segundo cuadrante con .33. Evalúe . Determine el cuadrante de Solución: .

34. es negativo. con determine el cuadrante para Solución: . Si cuadrante. es un ángulo de es un ángulo de segundo cuadrante y . Ejemplo 5.Entonces: Como es positivo y segundo cuadrante. como es un ángulo de segundo cuadrante: . calcule es un ángulo de tercer y y .

13. cción 5. y son negativos. se toma respectivas: . y se aplican las fórmulas . Ángulos Múltiples A partir de las fórmulas del seno y coseno para la suma de dos ángulos se pueden encontrar fórmulas para calcular los valores de seno y coseno del doble de un ángulo: Para demostrar estas afirmaciones.Como es un ángulo de tercer cuadrante: Entonces: Como cuadrante. es un ángulo de tercer .

Solución: Como . haciendo Ejemplo 5.En cada uno de los siguientes ejemplos hallaremos: uso de la información dada. Usando la identidad fundamental: puede hallarse directamente calculando Ejemplo 5.36. Solución: Por las identidades Pitagóricas podemos afirmar: . . . . pertenece al cuarto cuadrante es positivo. .35.

14. ángulos). mediante los Teoremas del Seno y del Coseno. Teorema del Seno . Hay casos en los que se requiere el uso de triángulos que no son rectángulos y sin embargo es posible encontrar sus elementos (lados.14. Aplicaciones de la Trigonometría Hemos visto aplicaciones en problemas que pueden resolverse utilizando las funciones trigonométricas en triángulos rectángulos. que establecen relaciones entre los lados y los ángulos de un triángulo oblicuo (no contiene un ángulo recto).1. Lección 5.Como está en el tercer cuadrante: Lección 5.

Para encontrar todos los elementos de un triángulo mediante el teorema del Seno. . Dos ángulos y cualquier lado. 2. entonces . respectivamente: . . Solución: .Si en el triángulo: . . Ejemplo 5. . .37. . Dos lados y un ángulo opuesto. debe utilizar cualquiera de las siguientes informaciones: 1. . Encuentre la medida de los ángulos y de los lados desconocidos del triángulo si se sabe que: . son las longitudes de los lados opuestos a . entonces: Despejando: .

Midieron respectivamente. entonces Ejemplo 5.Como la suma de los ángulos interiores de un triángulo es entonces . Un poste vertical de 60 pies de longitud está colocado al lado de un camino inclinado. A qué A partir del triángulo Reemplazando y despejando: El primer observador está aproximadamente a .38. Dos observadores colocados a 110 metros de separación en la orilla de un río están mirando una torre en la orilla opuesta en el punto los ángulos y que fueron de distancia está el primer observador de la torre? Solución: y y en en . entonces: Despejando: . de la torre Ejemplo 5.39. Proyecta una sombra de 138 pies de largo directamente colina abajo a . .

. teniendo en Por el teorema del Seno: . Despejando: . cuando el ángulo de elevación del sol es de 58 Encuentre el ángulo de inclinación Solución: del camino.lo largo del camino. . Teorema del Coseno En algunos problemas no es posible aplicar solamente el teorema del Seno.14. Si se tienen estos elementos y se quiere calcular los que hacen falta. como es el caso en el que se conocen solamente dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. puede calcularse . Si se conoce . El triángulo cuenta que es rectángulo. se aplica el teorema del Coseno y ya conocido el lado restante puede utilizarse el Teorema del Seno.2. . Lección 5. El ángulo de inclinación es de . (observe la figura).

¿Cuál es la distancia entre ellos a las 3:00 de la tarde? Solución: . ¿Cuánto mide el tercer lado? Solución: Ejemplo 5. 2. . . . los lados que se encuentran en esa esquina miden 100 metros y 120 metros de largo. Dos corredores . . 3. respectivamente.Si en el triángulo . . el ángulo mide . Uno de ellos se dirige hacia el norte a 6 millas por hora y el otro se dirige a al este del norte a 8 millas por hora. Ejemplo 5. parten del mismo punto a las 12:00 del día.40. son los lados opuestos a los ángulos . entonces: 1.41. En una esquina de un campo triangular.

Debemos encontrar la longitud de . Así: Por el teorema del Coseno: . entonces encontramos las longitudes de y : Como parten a las 12 del día. a las 3:00 de la tarde cada uno ha corrido durante tres horas.

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