You are on page 1of 1

Seqüência Didática - Eixo: Comunicação e Múltiplas Linguagens Disciplina: Artes – Profª.

: Ana Paula Tema: Trabalhando com Histórias em Quadrinhos Objetivos: Essa seqüência didática procura apresentar a linguagem das HQs , os principais aspectos estilísticos das histórias em quadrinhos, analisar algumas delas a partir de uma obra específica sugerida: o cartunista João Marcos , autor dos personagens em quadrinhos Mendelévio e Telúria. Conteúdos Conceituais: - Ler diferentes histórias em quadrinhos por meio de material impresso e internet
- Identificar as características do gênero história em quadrinhos - Criar histórias em quadrinhos para compor o gibi da turma

- Incentivar a criatividade
- Divulgar as produções

Conteúdos Procedimentais: - Material/Biografia do Autor/Internet - Criação de histórias no Programa Editor de Texto BROFFICE Conteúdos Atitudinais: - Habilidades para manusear o computador, o Programa de Edição de texto/Imagens/Ferramentas de Desenho BROFFICE realizando as atividades propostas para a produção de HQ´s Descritores: D3, D5 (Trabalhar digitação; Conhecer o Editor de Textos do LINUX; Utilizar as diversas ferramentas para desenho (balões de fala e de pensamento, “WordArt”, setas, caixa de texto), Fazer inserção de figuras escaneadas no Editor de Textos. Anos dos Ciclos: EJA – 2º segmento: 4º ano A Tempo estimado: 4 aulas. Material necessário Laboratório de Informática: Notebook e Data Show para ensinar a produzir as HQs através do passo-apasso utilizando o BROFFICE. Computadores para os alunos desenvolverem a produção das HQs Desenvolvimento 1ª etapa: Diversas instituições usam a história em quadrinhos para informar, conscientizar e mobilizar um grupo ou comunidade quando o tema por exemplo, sobre um assunto de relevante importância. Durante esta aula, os alunos terão oportunidade de ler histórias de quadrinhos por meio de material impresso (sala de aula) e internet (labor. de informática). Com o auxílio do computador acessando inúmeros sites que tratam de interessantes histórias em quadrinhos, inclusive do autor sugerido. 2ª etapa: Na sala de aula, organizar os alunos em grupo e com o uso de papel sulfite, dividir o grupo em alguns temas. Montar um roteiro, por escrito e depois utilizando o editor de texto disponível no laborint. Para cada tema, formatar a forma do quadrinho em no máximo duas folhas sulfite e no máximo seis quadrinhos por folha. Esses desenhos feitos em sala de aula serão escaneados para serem utilizados nos computadores. 3ª etapa: Com o material produzido em sala de aula ir p/ o labor. de informática e começar as produções no BROFFICE (editor de texto), organizando os alunos para produzirem as HQ´s através dsa ferramentas de desenho que o editor de texto oferece e inserindo as figuras que foram escaneadas. 4ª etapa: Promover o lançamento da HQ´s e expor as produções na escola através de mural e também no blog da escola. O tema sugerido foi “drogas” tema do projeto interdisciplinar na escola neste ano de 2011

Avaliação: Durante a realização do trabalho, na produção dos quadrinhos, procurar observar dentro do contexto escolhido para a produção, como a história se inicia, desenvolve e termina, observando coerência na história. Discutir os resultados finais, o que foi aprendido e os desafios para realização das tarefas sugeridas.

/4:947.47.1.

/947/0%094#  4390/4899:/3.-/./085.3907309 7./0/4/09094.3:80.834!747.425:9.7.8 ./47 4!747.2.74.4/089O7.2.2.

038.2.

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

0038073/4.!7424.7 4-807.4  3.2039.390 .53.701.. 70..34/0   .09.3/4 .:7.3.7.4.81:7.4/. .8 /0/080346:040/947/0909441070.8    09..97.0.7.4/4 5.0 0 90723..4.8 9..8 46:0 14.2-F234 -4/.1485./.7 /03974 /4 .97.4..20394/.4. 574/:4 /48 6:..  4-807. 574/:4  .439094 08.3.  902.574/:702.407H3.5703//4048/08.89O7..F8/02:7.8  .08.:3485.420.30.8"8.F8/8.-47 /031472E9.4 /4 97..3..:9748708:9.08.73./45740943907/8. 89O7.074.8574/:08 34#  0/947/09094 47..8574/:083.30890. 8.-.3/448.424 .4 :7.7.70. 80 3.08.208.8:07/414 /74./4813..7.86:0147.1077.5."800547./7348  574.8 902.  /0803.4..88:07/.