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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR

DISEÑO CURRICULAR DE AULA
Segundo Año de Educación General Básica (NB2) DIRECCIÓN PEDAGÓGICA Dr. Martiniano Román Pérez Catedrático de E.U. de Didáctica y Organización en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid AUTORA María Cecilia Echeverría Alvear Profesora de Castellano: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación Magíster en Literatura: Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Currículum, Evaluación e Innovación Educativa: Universidad Complutense de Madrid

PLANIFICACIÓN LARGA ANUAL Consta de: 1. Desarrollo de las planificaciones cortas de unidades de aprendizaje 4 Guía Didáctica para el Profesor . Evaluación cualitativa de objetivos • Sentido y utilización en el aula • Evaluación de capacidades / destrezas • Evaluación de valores / actitudes • Evaluación de capacidades / destrezas por habilidades • Capacidad: Expresión oral y escrita • Capacidad: Comprensión lectora • Evaluación de valores / actitudes por microactitudes • Respeto • Solidaridad • Responsabilidad 4. Evaluación inicial o diagnóstica: • Sentido y utilización en el aula • Imagen visual gráfica • Conceptos previos • Destrezas básicas • Ejercicios de aseguramiento del aprendizaje 2. PLANIFICACIONES CORTAS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Martiniano Román Pérez 2. Modelo T anual • Sentido y utilización en el aula • Modelo T anual 3. CARTA A LOS MAESTROS / PROFESORES DE CHILE Dr. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DISEÑO CURRICULAR DE AULA: CONCEPTOS BÁSICOS 3. Sentido y utilización en el aula 2.ÍNDICE Serie Globo Amarillo: ARRAYÁN GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR MODELO T DISEÑOS CURRICULARES DE AULA 1. Modelo T de Unidades de Aprendizaje • Sentido y utilización en el aula 4.

Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Evaluación por capacidades: indicadores de logro Unidad 2: ¡A CONOCER EL MUNDO DE LAS PALABRAS! 1. Elaboración de la arquitectura 3. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 1. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 1. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 1. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura Unidad 3: MÁS ALLÁ DE MIS OJOS Unidad 4: MIS SERES QUERIDOS Unidad 5: OPERACIÓN LIMPIEZA . Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes • Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento 2.Unidad 1: LO VALIOSO DE CADA UNO 1. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3.

Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 1. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. PAÍS DE POETAS Unidad 8: TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS Unidad 9: PREPARANDO MI CORAZÓN PARA NAVIDAD 1. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 6 Guía Didáctica para el Profesor . Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Evaluación por capacidades: indicadores de logro Unidad 6: ¿Y SI ESTE ANIMAL HABLARA? 1. Evaluación por capacidades: indicadores de logro Unidad 7: CHILE. Contenidos significativos: arquitectura del conocimiento • Elaboración de la arquitectura 3. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Actividades como estrategias de aprendizaje • Estrategias de aprendizaje • Actividades como estrategias de aprendizaje 4. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2.3. Evaluación por capacidades: indicadores de logro 1. Objetivos / expectativas de logro • Objetivos por capacidades / destrezas • Objetivos por valores y actitudes 2.