You are on page 1of 7

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES

DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5. REFLEXIÓN SOBRE LA ACCIÓN DOCENTE EN LA PLANEACIÓN Competencia (s) docentes utilizada (s) en la generación de la actividad. Competencia 1: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributos: • Aprende de las experiencias de otros participantes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica

Competencia 2: Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

.L. . • Alumno: Gloria Esther Iracheta Palomino Instructor: Miguel Cárdenas Alvarado San Luís Potosí. S. 6 de septiembre de 2011. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes. los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.P.• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

• tenga capacidad.Introducción: Se realiza una plenaria por equipos en la cual nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Describa que actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura? Desarrollo: Se realiza una plenaria por equipos en la cual nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Describa que actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura? En la reunión plenaria del día sábado se realizó y se cuestionó la pregunta sobre las actividades que se realizan antes de empezar un curso o asignatura. • ética. materia o modulo se requiere que el profesor sea: • sea seguro. Para que sea ofertado un curso. Los diferentes compañeros enumeraron una serie de pasos a seguir antes de iniciar un curso. • autoestima. Una vez que se asigne la materia debemos conocer: Existe una academia? Con quien me voy a dirigir. • autocontrol • emocional. convencernos primeramente que es benéfico realizar lo que nos marca las academias . • habilidad. lineamientos que marca la academia.

• Que rubrica voy a utilizar • Actitudes del estudiante (tiene empeño. hasta que tema voy a cubrir. cañón.Planeación: • Dosificación. instalaciones. se interesa) • Auto evaluación • Coevaluacion . que voy a omitir • Aprender a aprender • Métodos de enseñanza • Estrategias apegadas a mi materia Que información requiere el docente antes de dar la materia • A quien se lo voy a impartir • Recursos con los que cuenta la escuela • Número de estudiantes • Recursos tecnológicos: computadora. falta. le interesa. auditorio. cancha • A que horario seria • Cuantas horas a las emana • Ubicación donde se dará • El modelo que nos pide que llevemos acabo Una vez que tenemos todo lo que necesitamos ahora como desarrollamos la evaluación: Que elementos debemos tomar en cuenta para evaluar La materia se presta para que varios contenidos de esa unidad se proyecte en un proyecto final. investiga.

• Portafolio de evidencias Estos fueron los puntos más importantes que se comentaron en la sesión plenaria. todos coincidimos en la necesidad que se tiene de planear una estrategia para que se tenga un buen inicio de curso o materia. . así como las competencias a desarrollar. luego veo sus temas principales y los subsecuentes. Conocer el grupo. Dar a conocer los Horarios Elaborar una secuencia didáctica. Conclusiones Personales: Una vez concluido la plenaria me pregunte: ¿Cuál es la manera de dar la clase? Mi respuesta seria: Saludar. Dentro de una secuencia didáctica primero determino el propósito de la asignatura. En la contextualización elijo un tema integrador También se les dan las rubricas que califican los productos de cada actividad.

es decir las estrategias y los recursos.. tareas. entre los que se destaca la necesaria . todos coinciden en la necesidad que se tiene de planear una estrategia para que se tenga un buen inicio de curso o materia.(Los porcentajes de asistencia. La labor docente en la educación media superior es una tarea importante y significativa desde el punto de vista de un servidor por distintos factores. Y se rescatan algunos conocimientos previos y se puede realizar un diagnóstico de cómo llegan los alumnos Desarrollo: Se realizan actividades de acuerdo a las competencias a desarrollar. Cierre: Se dejan ejercicios. Estos fueron algunos de los puntos más importantes que se comentaron en la sesión plenaria. Todo lo anterior basado en una planeación previa resultado de las academias y de esta manera tener los conocimientos y las actividades listas para puesta en marcha en clase Es necesario tener bien en claro que espera el profesor y el estudiante del curso.…) Cada tema lo divido en 3 partes que son: Apertura: digamos que es la motivación. así como las rubricas para calificar dichas actividades. Se hace uso de Material didáctico. exámenes. se enuncias ejercicios..

que preocupa y del cual tenemos que ocuparnos. Referencias Bibliográficas: Para esta actividad no se solicita bibliografía. si no se ocupan? ¿Cómo revertir esta situación? Es ahí donde nosotros como docentes debemos involucrarnos.y continua actualización tanto de conocimientos como de la metodología empleada para transmitir los mismos. en general es un problema complejo. ¿Porque tantas materias. el primero que debe estar convencido es el docente y de esta manera puede trasmitir su conocimiento y más aun con las técnicas aprendidas será capaz de hacer que el alumno desarrolle sus propias competencias que le serán útiles para la vida. El rechazo a algunas materias por parte de los estudiantes. . escuela y sociedad. capacitarnos romper los paradigmas de la enseñanza y revertir el rechazo de los alumnos a ciertas materias o a todas. Todo ello con el fin de cumplir el objetivo principal de la docencia: tratar de proporcionar la mejor formación posible a nuestros estudiantes.