competencia

MAYO 2011

1

competencia

MAYO 2011

EL RECUADRO DE LA TRANSPARENCIA
Esta revista se mantendrá con la cooperación voluntaria de toda la comunidad ESEF. Por ello consideramos necesario mantener informad®s a nuestr@s lectores sobre los costos de producción y el uso que se le da a su dinero. Ojalá sea un ejemplo para nuestra escuela.
COSTO DEL TIRAJE MES DE MAYO: $500.00 pesos M.N.

CONTRIBUCIÓN INICIAL DE LOS COLABORADORES: $500.00 pesos M.N.

2

competencia

MAYO 2011

EN PLUMA DE LOS EXPERTOS

*Profesor de la ESEF desde 1998, Licenciado en Educación Física por la ESEF y Maestro en Pedagogía por la UPN. 1 Julio Torri (1964) De fusilamientos y otras narraciones. México, FCE/SEP, 1ª ed. en Lecturas Mexicanas, 1984, p. 10

3

competencia

MAYO 2011

2

Albert Camus (1981) El mito de Sísifo. Traductor: Luis Echávarri, México, Alianza. 3 E. M. Cioran. Silogismos de la amargura (1990) Silogismos de la amargura. Traducción de Rafael Panizo, México, TusQuets Editores. 4 Friedrich Nietszche (1989) Así habló Zaratustra. Traducción de Andrés Sánchez Pascual, México, Alianza Editorial, pp. 60-62. 5 Alice Miller (2005) El cuerpo nunca miente. Traducción de Marta Torrent López de Lamadrid, Barcelona, TusQuets. 6 Philippe Merieu (2006) Carta a un joven profesor. Por qué enseñar hoy. Traducción: Núria Rimbau. Barcelona, Graó.
7

8

http://www.literato.es/eduardo_galeano_la_utopia_esta_en_el_hori zonte/

Eisenberg W. Rose, et al, (2009) Informe técnico del estudio titulado “Evaluación de los aprendizajes de las asignaturas del plan de estudios con criterios colegiados” México, ESEF/FESIZTACALA-UNAM. 9 Philippe Perrenoud (2006) El oficio de alumno y el sentido del trabajo escolar, Traducción Miguel Sautié, Madrid, Editorial Popular.

4

competencia

MAYO 2011

10

Elsa Muñiz y Patricia Ravelo Blancas (Compiladoras) (2009) Lo personal es político. Del feminismo académico a la presencia pública. México, Ediciones Eón. 11 Ivonne Gutiérrez (2006) Entre el silencio y la estridencia. La protesta literaria del 68. México, SEP/Editorial Aldus 12 El destino inevitable de todo niño es crecer y el de todo joven: la vejez. 13 Dave Jones (1993) La genealogía del profesor urbano, en: Foucault y la educación. Disciplinas y saber. Traducción de Pablo Manzano. Madrid, Ediciones Morata, pp. 61-80.

5

competencia

MAYO 2011

DIVER-ESEF
La persona es la unidad fundamental de la sociedad, su derecho fundamental es la libertad y su obligación más importante es el respeto a los y las demás en sus formas de pensar, vestir, comportarse, amar y expresarse”
Mujeres creando. No importa cuál sea tu punto de partida: el sexo, la edad, el color de la piel, el color de los ojos, los aretes y en donde los tengan (o no los tengan), la orientación y /o preferencia sexual, la forma de vestir, la manera de pensar, etc. El hecho es que nuestra realidad está en constante relación con lo diferente y tener el

reconocimiento a la identidad cultural tan diversa, el multiculturalismo y la afirmación de la dinámica intercultural, permite cubrir la necesidad de construir una mentalidad en donde se reconozca el derecho a la diferencia cultural que evidentemente cada día nos compete más. La cultura es algo que va más allá de las situaciones geográficas y del vestido, de la lengua y de la religión, como dice Faundez y Freire, citados por Elosua[1]: “la cultura no es sólo la manifestación artística o intelectual que se expresa en el pensamiento. La cultura se manifiesta sobre todo, en los gestos más sencillos de la vida cotidiana. Cultura es comer de un modo distinto, es dar la mano de modo diferente, es relacionarse con el otro de otro modo […]. Cultura son todas las manifestaciones humanas, incluso lo cotidiano, y es en lo cotidiano donde se da algo esencial, el descubrimiento de lo diferente”. En otras palabras, pero no con ello más sencillo, es toda manifestación humana, así que podemos hablar de una multiplicidad y un gran número de culturas existentes en constante interrelación y esto supone un verdadero diálogo entre ellas, una verdadera interdependencia en el que dos o más culturas se unan sin la necesidad de fusionarse, manteniendo sus diferencias. Crear espacios de interacción no viendo a la otra o al otro “igual”, sino viéndolo con sus variedades, aceptándolas y valorizándolas nos permite el nacimiento de vínculos y alianzas capaces de llevarnos a evitar prácticas persecutorias, rígidas e ineludibles, que sólo nos encauza en engranajes de dominación, de mandatos y de agrupamientos que después se clasifican, se ordenan y perversamente se aniquilan o se incorporan. De aquí la importancia de relevar el dinamismo entre formas de ser, hacer, pensar y actuar, reforzando espacios sociales y permitiendo cambios sociales en donde el anquilosamiento cultural cese, y se encamine a una unión cultural y humana donde todos y todas, hombres y mujeres, niñas y niños puedan desarrollarse en una sociedad basada en la igualdad, la reciprocidad y el intercambio de los saberes entre culturas.
Ix Chel Suárez Fajardo

6

competencia

MAYO 2011

LA DOCENCIA HOY

presente, para un mejor futuro. *Alumno del grupo 201 íntegro, gra. intachable. J. Pascual Mora-García, ULA-Táchira p.627 Prieto Figueroa http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/26318/1/articulo21. pdf 2. adj. Dicho de una persona: Recta, proba,

³ educar. 1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar. 2. tr. Desarrollar o
perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.. Educar la inteligencia, la voluntad. 3. tr. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin.

7

competencia

MAYO 2011

TU LIBERTAD... LA CREACIÓN COMO INSTRUMENTO DE LUCHA
Ix Chel Suárez Fajardo*

*Alumna del grupo 201

8

competencia

MAYO 2011

A PROPÓSITO DE LAS MADRES
Rebeca Anaid Laguna Martínez*
Como todos los huéspedes mi hijo me estorbaba ocupando un lugar que era mi lugar,. existiendo a deshora, haciéndome partir en dos cada bocado. Fea, enferma, aburrida lo sentía crecer a mis expensas, robarle su color a mi sangre, añadir un peso y un volumen clandestinos a mi modo de estar sobre la tierra. Su cuerpo me pidió nacer, cederle el paso; darle un sitio en el mundo, la provisión de tiempo necesaria a su historia. Consentí. Y por la herida en que partió, por esa hemorragia de su desprendimiento se fue también lo último que tuve de soledad, de yo mirando tras de un vidrio. Quedé abierta, ofrecida a las visitaciones, al viento, a la presencia. Rosario Castellanos¹

9

competencia

MAYO 2011

10

competencia

MAYO 2011

DARDOS INFORMATIVOS
PRIMERO  El pasado viernes 13 de mayo se llevó a cabo un desfile que partió de la ESEF y terminó en el velódromo, con motivo de la conmemoración del traslado de nuestra escuela al lugar donde actualmente se encuentra. En el transcurso de las dos semanas anteriores al desfile, se realizaron varios ensayos generales del desfile, con lo cual se perdieron más de 6 horas de clase en toda la escuela. El desfile propició la pérdida de más de 2 horas de clase el día viernes. SEGUNDO  Se está realizando una campaña de donación de libros para la biblioteca en vista del poco material con el que cuenta. La biblioteca ya no soporta más peso. ¡Es necesario cambiarla de lugar!

TERCERO   El martes 3 de mayo hubo una amenaza de bomba en la ESEF. Al final, la amenaza no fue cierta y se perdieron las clases a partir de las 10:00am. CUARTO  Se está realizando una auditoría en la ESEF. Sería muy interesante que se dieran a conocer los resultados. QUINTO  Ahora resulta que la cuota de inscripción será de $570 pesos… ante la desinformación general y por lo que dice el comprobante que recibimos, nos preguntamos ¿la cuota de verdad es voluntaria?

11

competencia

MAYO 2011

LA OTRA AGENDA
3 de mayo “Día mundial de la libertad de prensa” 6 de Mayo "Día de no a las dietas" 15 de Mayo "Día de la objeción de conciencia" 16 de mayo “Día mundial del internet” 17 de Mayo “Día internacional de lucha contra la homofobia” 18 de Mayo “Día internacional de los museos” 23 de Mayo “Día mundial de los medios de comunicación social” 28 de Mayo "Día por la salud de las mujeres" 31 de Mayo “Día mundial sin tabaco”

¿QUÉ LES QUEDA A LOS JÓVENES?

descubrir las raíces del horror inventar paz así sea a ponchazos entenderse con la naturaleza y con la lluvia y los relámpagos y con el sentimiento y con la muerte esa loca de atar y desatar ¿qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de consumo y humo? ¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas? también les queda discutir con dios tanto si existe como si no existe tender manos que ayudan / abrir puertas entre el corazón propio y el ajeno / sobre todo les queda hacer futuro a pesar de los ruines de pasado y los sabios granujas del presente.

¿Qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de paciencia y asco? ¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo? también les queda no decir amén no dejar que les maten el amor recuperar el habla y la utopía ser jóvenes sin prisa y con memoria situarse en una historia que es la suya no convertirse en viejos prematuros ¿qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de rutina y ruina? ¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas? les queda respirar / abrir los ojos

Mario Benedetti*

*Poeta, novelista, dramaturgo, cuentista y crítico uruguayo (1920-2009).

12

competencia

MAYO 2011

L@S ESTUDIANTES OPINAN

4. ¿En qué condiciones piensas que se encuentran as instalaciones de la ESEF? A) Excelentes, no les falta nada, es de las mejores que hay………………………………………………….…………..………0% B) Buenas, quizá les falta mantenimiento……………92% C) Regulares, falta mantenimiento y nuevas instalaciones……………………………………………….52.94% D) Malas, carecen de muchas cosas, las instalaciones son viejas y ya no son adecuadas a nuestras necesidades…………………………………………………..31.37% E) Muy malas, no son dignas de una educación superior, apenas se puede trabajar en ellas……11.76%

5. En general, qué puedes decir de tus maestros de la ESEF, tomando en cuenta los siguientes aspectos: ASPECTO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD ASISTENCIA PLANEACIÓN ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MANEJO DE CONTENIDOS TRATO CON LOS ALUMN@S ACTUALIZACIÓN EXCELENTE 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% BUENO 31.11% 17.77% 38.29% 6.97% 2.27% 20.93% 49.99% 4.44% REGULAR 59.99% 79.99% 57.44% 60.46% 61.36% 72.09% 43.47% 57.77% MALO 8.88% 2.22% 5% 32.55% 36.36% 6.97% 6.52% 31.11% MUY MALO 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6.66%

13

competencia

MAYO 2011

NO IMPORTA SI ERES DOCENTE, ALUMN@ O TRABAJADOR, ESTA REVISTA ES TUYA. SI DESEAS INTEGRARTE Al EQUIPO DE COLABORADORES, NO DUDES ENVIAR INFORMACIÓN, ARTÍCULOS, IDEAS, CRÍTICAS, CARICATURAS O PROPUESTAS. CONTÁCTANOS AL CORREO:

competencia.esef@gmail.com

14