Trastornos de la comunicación

1. ¿Qué es el lenguaje? Un sistema de símbolos que utiliza el hombre para trasmitir significados a través del sonido, la expresión escrita y la mímica. 2. ¿Qué permite el lenguaje? Controlar el entorno y diferenciar a los humanos del resto de los animales, también a través del lenguaje el hombre puede hablar de hechos pasados y futuros. 3. En la actualidad, ¿cómo estudia el DSM IV los problemas de aprendizaje de los trastornos de la comunicación? o trastorno del lenguaje mixto o trastorno del lenguaje receptivo o trastorno fonológico (de articulación) o tartamudeo 4. Menciona el punto de vista lingüístico de Chomsky. Resalto la necesidad de examinar los diversos niveles de lenguaje: los fonemas, los morfemas, la sintaxis, la semántica y la prosodia. 5. Desarrolla brevemente cada una de las teorías sobre la adquisición del lenguaje.  Teoría conductual Sostiene que el niño no sabe nada de lenguaje, pero posee las aptitudes necesarias subyacentes. El niño aprende a través del reforzamiento diferencial y la imitación; para esta teoría el lenguaje es una conducta observable, y como todas las conductas es aprendido. Los conductistas recalcan las influencias del entorno y las leyes universales del aprendizaje, que son los principios del condicionamiento operante.  Teoría nativista La posición nativista se refleja en las teorías de Chomsky, Lenneberg y McNeill quienes en contraste con los conductistas, enfatizan el papel de las habilidades innatas de los individuos. Chomsky aduce que un niño, al nacer, esta lingüísticamente programado para desarrollar el lenguaje. En consecuencia, no necesita oír cada frase

utiliza una sola palabra para indicar una frase completa o todo un significado.  Primera palabra: 12 meses. además esta teoría sostiene que el desarrollo del lenguaje está relacionado con el desarrollo cognoscitivo del niño y con el desarrollo de estructuras lingüísticas específicas. afirmación. 5 años. el vocabulario aumenta de 300 a 1000 palabras. negación.  Habla telegráfica: 18-24 meses. el niño empieza a vocalizar sobre todo utiliza la u para arrullarse  Balbuceo: 5-6 meses. 6. repetición o imitación de sonidos emitidos por los adultos. refina su lenguaje. por ejemplo ma-ma-ma…  Ecolalia y jerga expresiva: 6-9 meses. a medida que el niño atraviesa una serie de etapas fijas de desarrollo que requieren cada vez interacciones más complejas con el entorno. empieza a imitar sus propios sonidos. . sino que el niño posee reglas innatas que le permiten crear un infinito número de frases que nunca ha escuchado.  Teoría interaccionista Los procesos del lenguaje y los cognoscitivos se desarrollan simultáneamente.  Lalación: 6 meses.  Construye la interrogación. Termina el periodo prelingüístico.3-5 años. el niño empieza a unir dos palabras pero elimina los pronombres. el bebé llora de manera distinta dependiendo sus necesidades.  Habla holofrástica: 12-18 meses.  Tiene mayor consistencia semántica. produce unidades de sonido que difieren de una situación a otra.hasta que pueda usarla. orden. utiliza enunciados de todo tipo e incrementa la variedad como la complejidad de sus verbalizaciones. Menciona y explica cada etapa de la secuencia en el desarrollo normal del lenguaje  Llanto diferenciado: 0-2 meses.  Arrullo: 2-5 meses.