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DAU UBB 2009 - Alexander Gonzlez Castao Documento: Escrito 02.

Actualizado en Septiembre 07/2009

Nihilismo en la enseanza de la Arquitectura Sostenible


Desde un rtico cada vez ms vulnerable, el secretario general de Naciones Unidas, Ban Ki-moon, hizo este mircoles una apasionada peticin a los polticos para que sellen este ao un pacto sobre cambio climtico. Tomado de: www.elcolombiano.com. Sep02/2009

Tomando como referencia el artculo Nihilismo en la escuela contempornea publicado en la revista EDUCEREi (RUIZ, PACHANO, 2006), en donde los tipos de nihilismo, definidos por Nietzsche en sus escritos pstumos, se aplican como anlisis a la crisis de la educacin y la escuela en la modernidad, se sugiere continuar y aplicar esta reflexin con la enseanza de la arquitectura frente al tema de la Sostenibilidad. En este paralelo, los tres tipos de nihilismo expuestos, podran ser claramente aplicados a las escuelas de arquitectura contempornea en Amrica Latina, especficamente frente al reto impuesto por las alertas de la crisis ambiental, sustentadas en el cambio climtico y los impactos de la industria de la construccin sobre el medio ambiente. Resumen El primer tipo de nihilismo presente en la relacin entre la sostenibilidad y la enseanza de la arquitectura, sera la negacin de la crisis ambiental como tal: nihilismo implcito, en donde la arquitectura contempornea contina siendo un ejercicio proyectual, que desconoce su relacin con el entorno ambiental, social y econmico. Cuando se asume una actitud de reconocimiento de la crisis ambiental, pero se contina con el desarrollo de una arquitectura que renuncia a la bsqueda de alternativas y respuestas sostenibles, desde el ejercicio acadmico y profesional del diseo y la planificacin urbana, se presenta un nihilismo explcito pasivo. En ltimo lugar, aparece el nihilismo explcito activo, en donde se manifiesta una voluntad por la transformacin de la relacin actual entre arquitectura y medio ambiente, soportada en una docencia que busca el desarrollo de profesionales competentes para enfrentar y conjurar la crisis ambiental. Cada uno de estos tipos de nihilismo en la enseanza de la arquitectura deben ser analizados, como lo sugiere el documento citado, a la luz de la relacin espacio temporal entre la modernidad y la postmodernidad, entendiendo que el ejercicio docente y las escuelas, responden a los modelos econmicos y polticos que definen y transforman los valores socioculturales, propios a una regin o un pas del planeta. Nihilismo Implcito: No existe la crisis ambiental. En la era moderna o industrializada representada temporalmente por el siglo XX, la mxima expresin de la arquitectura y la planificacin urbana, fue el desarrollo de grandes centros construidos, donde se conglomeran millones de habitantes, que demandan servicios y recursos que son producidos y transportados desde regiones lejanas, extendiendo la huella ecolgica de una ciudad a escalas territoriales, que apenas comienzan a ser cuantificadas, pero nunca controladas, ni mucho menos planificadas. La ciudad moderna como negacin del entorno natural, es ahora el ambiente construido donde se expresa una arquitectura artificial, que tiene su contacto con los recursos naturales slo a travs de extensas redes de trasmisin de materia y energa, por vehculos, cables y ductos, donde siempre se encuentra una conexin a un sistema sobrecargado, que compensa su ineficiencia slo con la especulacin inmobiliaria y el costo del suelo urbano.
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La negacin de la crisis ambiental es el ltimo resguardo de la era moderna. La modernidad y su modelo de industrializacin y desarrollo econmico, representado por un capitalismo que aun niega la existencia de la crisis ambiental, comenzaron a ser debatidos desde la dcada de los aos 1970, a partir de la crisis energtica, que deriv en el movimiento ecolgico. Hoy da, las consecuencias ambientales del modelo de explotacin de los recursos naturales no slo son evidentes por el costo de la energa, sino adems por el cambio climtico y la acelerada prdida de la reserva ambiental del planeta, representada en recursos como el agua y el aire, que aunque renovables, se consumen a una tasa mayor que su ciclo ambiental. Otros recursos como el suelo, la pesca y la agricultura tambin estn amenazados por una demanda superior, generada por el crecimiento demogrfico. Fue en esta ciudad moderna donde nacieron y se formaron los arquitectos, que hoy ejercen y ensean arquitectura con su nihilismo implcito, nihilismo amparado en su propia experiencia profesional, que se hace vlida por la falta de controles normativos y legislativos, que no existen paradjicamente, por el mismo desconocimiento de los efectos e impactos ambientales de la era moderna sobre el planeta. En este contexto la arquitectura como producto de la era moderna es fiel al modelo del capitalismo y entra en procesos de industrializacin tecnificada, valorada en trminos de produccin en masa, tras la bsqueda de una imagen tambin moderna de progreso, que se antepone a lo natural, as el conocimiento vernculo y milenario se subvalora ante nuevos referentes estticos que son importados, gracias a la globalizacin de la informacin, para ser expresados a nivel mundial como nuevos paradigmas del diseo. El nihilismo implcito subsiste en la arquitectura latinoamericana y se expresa socialmente en aquellos pases en vas de desarrollo, que persiguen el ideal de las sociedades que maduraron, con los ideales de la modernidad, durante el siglo XX. Adems, los pases latinoamericanos aun poseen recursos naturales para su desarrollo socioeconmico y esperan poder explotarlos, para alcanzar el estatus de sociedad moderna. Esta sociedad en desarrollo, reclama de sus arquitectos edificios modernos y de sus planificadores ciudades para la movilidad de sus vehculos particulares, que puedan manifestarse como modelos cercanos o ajustados al estatus socio econmico europeo o norteamericano, convirtiendo la arquitectura en un bien de consumo privado y la planificacin urbana en un tema de viaductos y autopistas. Este tipo de nihilismo sobrevive hoy da en el personal docente de muchas escuelas latinoamericanas de arquitectura, donde los profesionales arquitectos, pocas veces son instruidos y preparados para la docencia, por lo que se limitarn a ensear lo que su oficio en el medio profesional, les permite desarrollar como arquitectura, amparados en la ciudad moderna, la cual adems les recompensa y les valida. Una arquitectura moderna con su nihilismo implcito: no hay crisis ambiental relacionada con la arquitectura. Esta situacin se soporta adems, en que las universidades tradicionalmente han basado sus programas de formacin y modelos de operacin, justamente en los lineamientos de la era moderna, donde la educacin tambin presenta su propio nihilismo implcito: no existe una crisis en la educacin moderna. De esta forma las universidades forman profesionales de manera masiva para el trabajo y el desarrollo de la sociedad moderna, donde la hora ctedra se erige como el principal modelo de contratacin de profesores universitarios, soportndose en indicadores de cobertura, tiempo de permanencia en la escuela y la optimizacin del
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recurso fsico y docente, muchas veces llevando al extremo la relacin de profesor por nmero de alumnos. Este modelo que puede ser validado para la enseanza de ciencias exactas y conocimientos tericos a partir de clases magistrales, merece ser revisado en la enseanza de un oficio tan complejo como lo es la arquitectura. Nihilismo explicito pasivo: Existe la crisis, pero no nos corresponde resolverla. Cuando la era moderna entra a ser debatida por el surgimiento de una corriente postmoderna, que anuncia la crisis de la modernidad e intenta reevaluar sus conceptos, modelos y valores, se manifiesta entonces un nihilismo pasivo que acepta la existencia de una crisis, pero no aporta soluciones para resolverla. Una de las principales manifestaciones de la crisis de la modernidad es justamente la crisis ambiental, siendo sta una de las principales banderas de la postmodernidad. As el movimiento ecolgico, madurado en un movimiento social por la sostenibilidad a nivel mundial, ahora hace parte del sistema de informacin global y actualizada, de la que disponen todos los actores sociales, para hacerse conscientes de los efectos que la industrializacin y la urbanizacin de las sociedades modernas, ha causado y causan en el planeta. El siglo XXI comenz enmarcado en la crisis del calentamiento global y en el cambio climtico como su principal consecuencia, se hizo imperativo el estudio y la cuantificacin de los recursos naturales, el uso de la energa y su clasificacin en renovable y no renovable, la contaminacin y el estudio de los ciclos ambientales, por parte de cientficos y expertos en todo el mundo. Mientras tanto, pensadores y socilogos establecieron conexiones directas entre la modernidad y la crisis ambiental, estableciendo el modelo econmico moderno, representado por el capitalismo, como el gran depredador del medio ambiente. Cuando los estudios ambientales desarrollados por los cientficos, se cruzan con los anlisis socioculturales, relacionados con los patrones de conducta modernos, el resultado es una sentencia para el fin de la era moderna, con el imperativo de resolver la crisis ambiental en 2 o 3 generaciones, bajo el concepto, aun en construccin, de Sostenibilidad, acuado desde 1987 por la Comisin Brundtland (ONU): Resolver las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad y los recursos de las generaciones futuras, para resolver sus propias necesidades. Se podra afirmar que la primera generacin social para la sostenibilidad ya ha nacido, justamente en la transicin entre la era moderna y la postmodernidad, coincidente temporalmente con el cambio de siglo, pues la educacin ambiental hoy da es una realidad en muchos centros educativos de primaria y secundaria a nivel mundial. Esta corriente de educacin se refuerza actualmente por la sociedad de la informacin, pues como se mencion anteriormente, la constante informacin en los medios masivos de comunicacin, ha hecho del tema ambiental casi tan meditico como la guerra o la moda. Es en este contexto donde una creciente fraccin social, empieza a demandar de la arquitectura y el urbanismo, mayor compromiso y respuestas ambientales hacia la sostenibilidad. Sin embargo la posicin asumida por los pocos nihilistas implcitos, que se han cuestionado acadmica y profesionalmente, con el tema de la sostenibilidad en la arquitectura, ha sido su evolucin hacia el nihilismo explcito pasivo. Esta situacin podra sustentarse en varios factores:
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Aceptar la crisis ambiental, pero sin conocer a fondo sus causas y efectos. Sentir que la responsabilidad sobre el medio ambiente radica en otros actores sociales, cuyos efectos de contaminacin en impacto sobre el medio ambiente, son ms fciles de verificar y cuantificar que el ejercicio de la arquitectura y el urbanismo actual. De nuevo, la carencia de normas y leyes que motiven y presionen a respuestas puntuales de la arquitectura y el urbanismo con la sostenibilidad. Asumir que el factor temporal no es imperativo y que el momento histrico para este cambio, ser en un futuro prximo o una generacin de la cual no se tendr participacin activa. Asumir que las respuestas ambientales de la arquitectura para con la sostenibilidad radican en grandes inversiones econmicas y tecnolgicas que no hacen competitivo el ejercicio de la arquitectura convencional o actual.

Todos estos factores podran resumirse en el desencanto producido por el colapso del pensamiento moderno, frente a los retos impuestos por la postmodernidad y el cambio de paradigmas, en donde se debe renovar toda la estructura de conocimiento para poder hacer efectiva una respuesta a las nuevas condiciones sociales, econmicas y polticas que podrn hacer posible el desarrollo econmico sostenible. Ahora bien, especficamente hablando de la docencia en arquitectura, la evolucin del nihilismo implcito hacia el nihilismo explcito pasivo en profesores y escuelas de arquitectura con relacin al tema ambiental, se ha motivado slo por los procesos de actualizacin curricular, que han asumido aquellas facultades de Amrica Latina, que se sometieron y se someten a procesos de acreditacin en alta calidad, a nivel local e internacional, siendo as tambin, con la bsqueda de homologacin internacional y la doble titulacin con el contexto europeo y norteamericano. Sin embargo en la prctica, la actualizacin y el ejercicio acadmico por la arquitectura y el urbanismo sostenible, se presentan como optativos en la mayora de escuelas que lo integraron en sus currculos, alojando en este nicho a los docentes nihilistas explcitos pasivos, que responden al cumplimiento de una tarea impuesta por las directivas, sin enfrentar mayores retos acadmicos ni profesionales con el tema y trasmitiendo este pensamiento a sus alumnos, quienes entendern el nuevo paradigma como una moda o una alternativa y no como una responsabilidad. Entretanto, comparando el campo acadmico con en el campo profesional, el avance de este ltimo es mucho ms lento y los nihilistas implcitos siguen liderando el diseo, la planificacin y la construccin moderna de las ciudades, pues el reto ambiental se traduce, como se expreso previamente, en transmitirle a los clientes una sobrevaloracin de la arquitectura ambiental, bajo el sistema de anlisis capital de costo directo, sin anlisis de retorno o plan de inversin, pues la arquitectura como objeto moderno, slo se expresa en trminos de valor capital y nunca en trminos de valor operativo, justamente porque este tipo de ejercicios econmicos nunca fueron dominio ni responsabilidad de los arquitectos de la era moderna. De esta forma cuando los profesionales del medio, entran en la escuela de arquitectura, como docentes de proyectos, presentan argumentos contundentes desde su ptica nihilista implcita hacia la arquitectura sostenible, que difcilmente pueden ser debatidos por los pocos nihilistas explcitos pasivos, presentes en la academia y que dems carecen de experiencias profesionales demostrativas del diseo sostenible.
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Sin embargo retornando a Nietzsche, el estado del nihilismo explcito pasivo, slo es una transicin hacia el nihilismo explcito activo, en donde es posible afirmar que una escuela de arquitectura que ha logrado despertar en algunos docentes el nihilismo explcito pasivo, podr desarrollar bajo las condiciones correctas, una generacin de nihilistas explcitos activos frente al tema de la Arquitectura Sostenible. Nihilismo explcito activo: Realidad abierta al presente, voluntad por la transformacin. El nihilismo explcito activo es presentado por Nietzsche, como la capacidad de transformar paradigmas y tener la voluntad de enfrentar la realidad del presente, partiendo de una lectura ms amplia del contexto, sin el temor de transformarlo y de redefinirlo a partir de nuevas ideas y valores, libre de los lastres del temor al error, como factor que coarta la libertad de las ideas. Para este nivel de nihilismo es importante la formacin acadmica y profesional con una lectura amplia y multidisciplinar de la ciencia y el conocimiento. Es una posicin de liderazgo que se desarrolla justamente en el seno de una crisis, en donde la convivencia presencial con la misma, le permite conocerla a fondo y entender sus dimensiones, para poder interactuar con ella y lograr as su transformacin, incluso en un proceso temporal que no necesariamente espera por la consolidacin de la crisis para iniciar sus acciones. Especficamente con la crisis ambiental, los primeros nihilistas explcitos activos surgen desde las ciencias que estudian los fenmenos ambientales, son aquellos acadmicos y profesionales que enfrentaron la era moderna en su mximo momento de desarrollo, criticando sus valores a partir de los impactos que la sociedad industrializada le generaron al planeta. Esta corriente que se inicia con el movimiento ecolgico de los aos 1970 lleg fortalecida al siglo XXI, con los resultados de sus experimentos fsicos, analticos y sociales, los cuales repercutieron en varios modelos educativos que hoy sustentan la formacin de nuevos nihilistas explcitos activos, con relacin al tema de la sostenibilidad. En el rea de la arquitectura ambiental, el proceso se inicia en escuelas de formacin de posgrado en universidades europeas, donde la interaccin histrica y cultural, con un medio ambiente exigente en trminos de eficiencia energtica y bienestar humano, fue relevantemente ms afectada por las crisis energticas y la escases de recursos naturales, producto de su proceso de desarrollo industrial y social. En estas escuelas comienzan a formarse en la dcada de los aos 1990, a nivel de maestra y doctorado, profesionales de Amrica Latina que regresan a su contexto fsico, social y cultural, para aplicar conocimientos y abrir nuevos cursos de posgrado en temas ambientales de la arquitectura en los inicios del nuevo siglo. Esta primera generacin de nihilistas explcitos activos, fortalecieron sus escuelas de arquitectura con laboratorios ambientales y proyectos de investigacin, en diseo y construccin sostenible, durante la primera dcada del siglo XXI, produciendo y consolidando nuevo conocimiento, sin embargo permanecen aislados de la docencia de pregrado, principalmente porque, mientras se avanza en esta lnea acadmica de la arquitectura ambiental, el contexto latinoamericano en proceso de desarrollo socio econmico, an no dimensiona correctamente su afectacin por la crisis ambiental, los costos de la energa y la escases de recursos naturales, lo cual una vez ms en este

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documento, se sustenta en la carencia normativa y legislativa en temas ambientales para su la aplicacin en el marco profesional. En este sentido los nihilistas explcitos activos an son superados por los nihilistas implcitos de la arquitectura ambiental, que en la actualidad engrosan las filas de la docencia en los talleres de proyecto, materia que representa aproximadamente el 70% de los crditos de formacin de un arquitecto latinoamericano, relegando a muchos de los nihilistas explcitos activos en la docencia de la arquitectura ambiental, a la participacin en cursos electivos o la formulacin de programas de posgrado y cursos de actualizacin, que son ofrecidos para arquitectos con intereses en la formacin acadmica en temas ambientales intentando formar una segunda generacin de nihilistas explcitos activos. Sin embargo, el manto que cubre la crisis ambiental y la educacin de la era moderna, cada vez es ms tenue y requiere acciones concretas y giles por parte de los nihilistas explcitos activos de la arquitectura sostenible, pues ya se estn estableciendo las bases, para la formulacin de normas ambientales y legislaciones sobre el consumo energtico y el bienestar humano, regulando la arquitectura y el urbanismo en el ejercicio profesional, justamente por nihilistas explcitos activos fortalecidos interdisciplinariamente en otras reas del conocimiento. Adems, ahora que la crisis ambiental est presente en todos los titulares de prensa local e internacional, la sociedad latinoamericana tambin est evolucionando del nihilismo implcito, al nihilismo explcito pasivo, esperando por la accin de una tercera generacin de nihilistas explcitos activos: los Arquitectos. Para concluir se hace imperativo entonces llevar el nivel de formacin de nihilistas explcitos activos en la arquitectura sostenible, del posgrado al nivel de pregrado, pues las necesidades y demandas del medio social latinoamericano lo van a requerir en una escala temporal mucho menor, que el tiempo requerido para un relevo generacional, de los arquitectos nihilistas implcitos docentes y profesionales. Este compromiso le corresponde a las directivas de las escuelas de arquitectura latinoamericanas, justamente con la propia superacin de su nivel de nihilismo implcito frente a la educacin moderna, actualizando sus plantas docentes, especialmente en los talleres de proyecto, estimulando y exigiendo niveles de nihilismo explcito activo para la docencia de la arquitectura sostenible en la era postmoderna. El cmo lograr esto, ser tema del prximo ensayo.

EDUCERE/Artculos Arbitrados/ISSN 1316-4910/Ao 10, No 32/enero febrero marzo 2006/83-90

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