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Anexo  3:  Modelo  de  Programación  Didáctica    

Código:  PC-­‐01   Fecha:  25/01/2011   Revisión:  0   Página  1  de  7  

Diócesis  de  Canarias.  Delegación  de  Enseñanza.  Institutos  Diocesanos.  Centros  Concertados  de  ESO  y  B ACH.      

04.-­‐  Los  procedimientos    e  instrumentos  de  evaluación  y  los  criterios  de  calificación  de  las  evaluaciones.       DIDUJO  TÉCNICO  BACHILLERATO     4.1.-­‐  Ordinaria       CRITERIOS  PARTA  DIBUJO  TÉCNICO  I     1. Resolver   problemas   de   geometría   plana,   valorando   el   método   y   el   razonamiento   utilizado   en   las   construcciones,  así  como  su  acabado  y  presentación.   2. 3. Utilizar  y  realizar  escalas  gráficas  para  la  interpretación  de  planos  y  elaboración  d e  d ibujos  técnicos.   Diseñar  y/o  reproducir  formas  planas  no  excesivamente  complejas,  y  resolver  problemas  de  tangencias   entre  rectas  y  circunferencias.     4. Elaborar   y  participar  activamente  en  proyectos  de  construcción  geométrica  cooperativos,  aplicando  las   estrategias  propias,  adecuadas  al  lenguaje  del  d ibujo  técnico.   5. Utilizar   el  sistema  diédrico  para  representar  figuras  p lanas  y  volúmenes  s encillos,  así  como   las  relaciones   espaciales  entre  punto,  recta  y  p lano.     6. Realizar  perspectivas  axonométricas  (isométricas  y/o  caballeras)  de  cuerpos  u  objetos  definidos  por  sus   vistas  principales  y  viceversa,  ejecutadas  a  mano  alzada  y/o  d elineadas.   7. Definir   y   representar   piezas   artísticas,   elementos   industriales   y   de   construcción,   que   sean   sencillos,   valorando  la  correcta  aplicación  de  las  normas  referidas  a  vistas,  acotación  y  simplificaciones  indicadas   en  la  representación.   8. Realizar   las   actividades   y   los   trabajos   de   dibujo   técnico   utilizando   los   diferentes   procedimientos   y   recursos  gráficos,   de   forma   que  estos   s ean  claros,   limpios  y   respondan   a l   objetivo   para  los   que   han   s ido   realizados.   9. Utilizar   las   aplicaciones   informáticas,   diseño   asistido   por   ordenador,   como   un   instrumento   de   dibujo   técnico.   10. Elaborar   a   mano   alzada   las   vistas   fundamentales   o   su  perspectiva   de   cualquier   objeto   arquitectónico   d el   patrimonio  natural,  cultural  y  artístico  d e  Canarias.     CRITERIOS  PARA    DIBUJO  TÉCNICO  II     1.  Resolver  problemas  geométricos,  valorando  el  método  y  el  razonamiento  de  las  construcciones,  así  como   su  acabado  y  presentación.  
C.P.E.S.  Nuestra  Sra.  del  Pilar.  C/  Lepanto,  20;  35010  Las  Palmas  de  G.C.,  Teléfono  928.272.947;      Fax:  928.472.197;  e-­‐mail:  administracion@cceelpilar.es;  NIF    R-­‐3500001-­‐G  

   

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2.  Ejecutar  Dibujos  Técnicos  a  d istintas  escalas,  u tilizando  una  escala  establecida  previamente  y  las  diferentes   escalas  normalizadas.   3.  Resolver  problemas  d e  tangencia  d e  manera  aislada  o  insertados  en  la  d efinición  d e  u na  forma.   4.  Utilizar  el  sistema  d iédrico  para  resolver  problemas  de  posicionamiento  d e  puntos,  rectas,  figuras  p lanas  y   cuerpos  en  el  espacio.   5.  Realizar  la  p erspectiva  d e  un  objeto  definido  por  sus  vistas  o  secciones  y  viceversa.   6.  Culminar  los  trabajos  d e  dibujo  técnico  utilizando  los  diferentes  recursos  gráficos  d e  forma  que  éstos  s ean   claros,  limpios  y  respondan  al  objetivo  para  los  que  han  sido  realizados.   7.  Definir  de  forma  gráfica  objetos  industriales,  artísticos  o  arquitectónicos,  particularmente     los  d el  patrimonio  natural,  cultural  y  artístico  d e  Canarias,  aplicando  con  corrección  las     normas  referidas  a  vistas  y  acotación.     INSTRUMENTOS  DE  EVALUACIÓN   Si     la   evaluación   constituye   un   proceso   flexible,   los   procedimientos   habrán   de   ser   variados.   Para   recoger   datos  podemos  s ervirnos  d e  diferentes  procedimientos  de  evaluación:   • • • • • Observación  Directa,  Diario  d el  profesor.   Producción  d e  las  láminas  d e  trabajo  d ebidamente  resueltas.   Puesta  en  común  d e  las  actividades.   Trabajos  individuales  o  en  grupo.   Pruebas  escritas,  a l  menos  una  en  el  trimestre.  

Para  llevar  a  cabo  un  correcto  análisis  de   estos  criterios  se  tendrá   en  cuenta,  d e  forma  continua,  diversificada   y  p ersonalizada  los  siguientes  aspectos:   La   realización   d e   trabajos   prácticos   en  el   aula,  valorando   la   correcta   solución   d e   acuerdo   con   los   contenidos,   la  resolución  creativa,  el  manejo  d e  los  instrumentos  y  la  adecuada  presentación.   La   actitud   positiva   mostrada   en   el   aula,   que   se   reflejará   en   el   comportamiento   (aceptación   de   las   indicaciones   dadas   por  el   profesor,  guardar  el  turno   d e   palabra,   cuidado   d e  los  materiales   comunes,   propios   y  ajenos,  respeto  hacia  los  demás,  etc.)  y  el  interés  (la  asistencia,  la  puntualidad,  traer  el  material  necesario   para  cada  d ía,  la  atención,  la  participación,  la  d edicación,  etc.       CRITERIOS  DE  CALIFICACIÓN   Los  criterios  d e  evaluación  anteriormente  expuestos  se  concretarán  en  la  nota  del  s iguiente  modo:   Aplicaremos  la  evaluación  s egún  el  criterio  general  d e  conceptos,  procedimientos  y  actitudes.  
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Mediremos  la  parte  d e  conceptos,  mediante  pruebas  escritas,  exposiciones  en  clase  etc.    p ero  el  a lumno   tendrá  que  d emostrar  que  reconoce  el  vocabulario  propio  del  área,  términos,  conceptos.   La  parte  d e  procedimientos  hace  referencia  a  d estrezas  y  a l  empleo  de  técnicas,  s e  evaluará  mediante   ejercicios  prácticos  que  ilustrarán  los  distintos  contenidos  del  programa.    En  relación  con  las  actitudes,  el  profesor  tomará  en  cuenta  los  aspectos  s iguientes:  

    Criterios  d e  calificación  positiva     •   Los  conceptos  s e  han  integrado  con  fluidez.   •   Se  han  realizado  todos  los  ejercicios  propuestos  y  s e  h an  resuelto  con  corrección  atendiendo  a   cualidades  formales  y  estéticas  con  arreglo  a  las  normas  estudiadas.   •   Se  dan  actitudes  positivas,  s e  aportan  materiales  atendiendo  a  su  buen  uso,  conservación  y  cuidado.   •   Se  cumplen  los  p lazos  en  el  ritmo  d e  trabajo.   •   Se  realizan  aportaciones  p ersonales  en  la  dinámica  d el  grupo.   •   Se  obtiene  en  las  pruebas  de  control  media  d e  9  y  10     •   Los  conceptos  s e  han  integrado.   •   Se  ha  realizado  prácticamente  la  totalidad  d e  los  ejercicios  propuestos  y  s e  han  resuelto  con  relativa   corrección  atendiendo  a  cualidades  formales  y  estéticas  en  los  resultados.   •   Existen  a ctitudes  `positivas,  s e  aportan  materiales  y  s e  cumplen  los  plazos  establecidos.   •   Se  obtiene  en  las  pruebas  de  control  media  d e  8  –  7  puntos.     •   Se  han  resuelto  básicamente  las  propuestas.   •   Se  han  realizado  los  ejercicios,  s e  ha  atendido,  aunque  sin  conseguirse  plenamente,  a  la  consecución   de  resultados  d e  acuerdo  con  características  objetivas  de  orden  formal,  estético  y  normativo.   •   Se  cumplen  relativamente  los  plazos  establecidos.   •   Se  dan  actitudes  positivas  en  la  d inámica  de  la  clase.   •   Se  obtiene  en  las  pruebas  de  control  media  d e  5  –6  p untos.     Criterios  d e  calificación  n egativa.     •   No  s e  han  alcanzado  mínimamente  los  objetivos.   •    No  s e  han  realizado  los  ejercicios  propuestos  o  no  s e  h a  alcanzado  calificación  positiva  en  su   mayoría.   •   No  s e  han  cumplido  los  p lazos  ni  s e  muestran  actitudes  favorables.   •   Se  obtiene  en  las  pruebas  de  control  media  por  d ebajo  de  5.       Los  porcentajes  definitivos  en  las  calificaciones  finales  serán  los  siguientes:   Fichas  d e  trabajo  d iario  y  láminas.....................................................40%  
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• • • • • •

Puntualidad   Asistencia  regular  a  las  clases   Atención  a  las  explicaciones   Cuidado  d e  los  materiales  didácticos  d el  aula   Respeto  y  colaboración  con  el  profesor  y  los  compañeros  en  el  trabajo  d el  aula   Participación  positiva  

   

Anexo  3:  Modelo  de  Programación  Didáctica     Pruebas  escritas,  examen..................................................................50%   Actitud    …………………………………………………………………………….10%      1º  BACHILLERATO   auto  evaluación   puntualidad  entrega   Actitudes    10%   respeto   interés  y  participación   capacidad  d e  superación   capacidad  d e  análisis-­‐síntesis   adecuada  asociación  d e  ideas   Pruebas  d e  conocimientos  y   procedimientos      50%   orden  en  los  planteamientos   adecuada  expresión  grafica   uso  correcto  d e  la  terminología   presentación  y  limpieza   organización  y  p lanificación   Ejercicios  prácticos    40%   calidad  técnica  y  formal   uso  adecuado  d e  los  instrumentos   originalidad  y  creatividad     2º  BACHILLERATO     auto  evaluación   puntualidad  entrega   actitudes    10%   respeto   interés  y  participación   capacidad  d e  superación  

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Anexo  3:  Modelo  de  Programación  Didáctica     capacidad  d e  análisis-­‐síntesis   Pruebas  d e  conocimientos  y   procedimientos  (“simulacros  d e  la   P.A.U.”)    50%     adecuada  asociación  d e  ideas   orden  en  los  planteamientos   adecuada  expresión  grafica   uso  correcto  d e  la  terminología   presentación  y  limpieza   organización  y  p lanificación   Ejercicios  prácticos  40%   calidad  técnica  y  formal   uso  adecuado  d e  los  instrumentos   originalidad  y  creatividad        

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Criterios  de  recuperación  teniendo  e n  cuenta  la  e valuación  continua.     Los   alumnos   que   se   encuentren   cursado   2º   de   Bachillerato   y   tengan   pendientes   de   superar   Dibujo   Técnico   I  d eberán  presentarse  a  la   Prueba   Extraordinaria  d e   Pendientes,  que  s e  realizará  a   lo   largo  d el   curso.   La  prueba  s e  elaborará  por  el  Departamento.     Entrega  de  una  serie  de  trabajos  relacionados  con  los  contenidos  mínimos  establecidos  para  el  nivel   anterior,  entregados  a  lo  largo  del  presente  curso  s egún  la  fecha  que  establezca  el  Departamento.     Si  el  alumno  no  ha  superado  por  el  motivo  que  fuera  el  nivel  requerido  para  estos  trabajos  o  no  los   ha   presentado,   tendrá   la   posibilidad   d e   presentarse   a   una   prueba   objetiva,   que   versará   sobre   los  contenidos     establecidos  para  el  nivel  anterior,  q ue  d eberá  realizar  en  el  tercer  trimestre  d el  curso.             4.2.-­‐  Pruebas  extraordinarias  d e  s eptiembre    y  criterios  de  evaluación     Aquellos  alumnos  que  sean  evaluados  negativamente  al  finalizar  el  último  trimestre,  deberán  presentarse  a   la  Prueba  Extraordinaria  d e  S eptiembre,  que  s e  realizará  posteriormente  a  la  Evaluación  F inal.     Esta  prueba  será  elaborada  por  el  Departamento  y  se  realizará  en  las  mismas  condiciones  que  las  del  resto   del  curso.   En  esta  prueba  los  contenidos  son  globales  y  por  lo  tanto  entra  todo  el  temario  d el  curso         1º  BACHILLERATO   CONTENIDOS  MÍNIMOS:  
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Anexo  3:  Modelo  de  Programación  Didáctica     Trazados  fundamentales  en  el  p lano.  Trazados  d e  paralelas  y  p erpendiculares.   Teorema  d e  Tales.   Trazados  d e  triángulos,  cuadriláteros,  polígonos  regulares  inscritos  y  circunscritos.   Trazado  d e  tangencias.   Trazado  d e  elipses  y  óvalos.   Vistas  d e  un  sólido.   Representación  d e  sólidos  en  p erspectiva  isométrica.   Principales  normas  relativas  al  Dibujo  Técnico.  

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Manejo y cuidado de los instrumentos y materiales que se utilizan habitualmente.

CRITERIOS  MÍNIMOS  DE  EVALUACIÓN:   Resolver   problemas   de   geometría   plana,   valorando   el   método   y   el   razonamiento   utilizado   en   las   construcciones,  así  como  su  acabado  y  presentación.   Resolver  problemas  de  tangencias  entre  rectas  y  circunferencias.     Realizar   perspectivas   isométricas   de   cuerpos   definidos   por   sus   vistas   principales   y   viceversa,   ejecutadas  a  mano  a lzada  y/o  d elineadas.   Realizar   las   actividades   y   los   trabajos   de   dibujo   técnico   utilizando   los   diferentes   procedimientos   y   recursos  gráficos,  de  forma  que  estos  sean  claros,  limpios  y  respondan  al  objetivo  para  los  que  han   sido  realizados.     CRITERIOS  DE  CALIFICACIÓN  PARA  LA  PRUEBA  DE  SEPTIEMBRE:   capacidad  d e  análisis-­‐síntesis   adecuada  asociación  d e  ideas   Prueba  d e  conocimientos  y   procedimientos      100%   orden    y  limpieza  en  los  planteamientos   adecuada  expresión  grafica   uso  correcto  d e  la  terminología      2º  BACHILLERATO:   CONTENIDOS  MÍNIMOS  (los  mismos  que  los  mínimos  p ara  la  P.A.U.)  :   Vistas  d e  un  sólido.  
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Anexo  3:  Modelo  de  Programación  Didáctica     Sistema  Axonométrico:  representación  d e  figuras  poliédricas.  

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Sistema   Cónico:   aplicación   de   distintos   métodos   perspectivos   en   la   representación   de   cuerpos   y   figuras.  

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Sistema Diédrico: obtención de intersecciones con rectas y planos, abatimientos, verdaderas magnitudes e intersecciones, representación de figuras poliédricas, secciones.

CRITERIOS  MÍNIMOS  DE  EVALUACIÓN:   1. Resolver  problemas  geométricos,   valorando   el  método  y  el  razonamiento  de  las  construcciones,  así   como  su  acabado  y  presentación.   2. Utilizar   el   sistema   diédrico   para   resolver   problemas   de   posicionamiento   de   puntos,   rectas,   figuras   planas  y  cuerpos  en  el  espacio.   3. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa.

CRITERIOS  DE  CALIFICACIÓN  PARA  LA  PRUEBA  DE  S EPTIEMBRE:   capacidad  d e  análisis-­‐síntesis   Prueba  d e  conocimientos  y   procedimientos  (“simulacro  d e  la   P.A.U.”)    100%   adecuada  asociación  d e  ideas   orden    y  limpieza  en  los  planteamientos   adecuada  expresión  grafica   uso  correcto  d e  la  terminología        

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