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Alguns procedimentos de apoio à leitura

Marcar palavra-chave Palavra-chave é o termo que sintetiza as ideias importantes do texto, traduz o sentido de um contexto ou o torna claro. Num texto que associa o aumento da violência à programação da televisão, as palavras-chave poderiam ser: televisão, programação, aumento da violência. Dica: Ao marcar as palavras-chave, fazer anotações à margem com a ideia que elas concentram. Grifar textos Os leitores grifam ou sublinham passagens dos textos quando têm a intenção de deixar marcadas ideias que consideram importantes ou que revelam como o texto está organizado. É importante saber o que se pretende antes de iniciar o procedimento. Dicas: - Não grifar parágrafos inteiros, pois longos trechos marcados impedem que se recuperem rapidamente as ideias essenciais. - Nem todos os parágrafos apresentam ideias que precisam ser grifadas, já que muitas vezes os autores repetem concepções ou tentam explicá-las com exemplos. - Antes de grifar, é importante ler o texto inteiro pelo menos uma vez para perceber como ele está organizado. Resumir É uma excelente forma de estudar em profundidade. Resumir não é apenas copiar alguns trechos nem citar o início de cada parágrafo, mas condensar fielmente as ideias ou os fatos contidos em uma produção maior sem perder de vista: a) cada uma das partes essenciais; b) a progressão em que elas se sucedem; c) a correlação que o texto estabelece entre cada uma dessas partes. Sem compreender o sentido global, é impossível fazer um bom resumo. Ao mesmo tempo, a elaboração do resumo leva à melhor compreensão do texto. É fundamental também observar o título e os subtítulos (quando houver). Dicas - Ler uma vez o texto ininterruptamente para ter noção do conjunto e entender o significado das partes, preocupando-se em responder à pergunta: "Do que trata o texto?" - A segunda leitura, sempre necessária, deve ser feita com interrupções e lápis na mão para destacar ideias, entender o significado de palavras difíceis (se preciso, recorrer ao dicionário) e captar o sentido de frases mais longas, com inversões ou com elementos ocultos e observar as palavras que dão coesão ao texto (assim, isto, isso, aquilo, aqui, lá etc.). - Num terceiro momento, dividir o texto em blocos de ideias que tenham alguma unidade de significação. Em um texto pequeno, pode-se adotar como critério de segmentação a divisão em parágrafos. Já num maior (o capítulo de um livro, por exemplo) é conveniente adotar um mais funcional, como as oposições entre os personagens e as marcas de espaço e de tempo. - Escrever o resumo com as próprias palavras, explicitando a lógica dos blocos

traduzi-la em uma linguagem mais simples ou interpretá-la. no fichamento há seleção. editora e ano da edição. seguindo a ordem das ideias como aparecem no texto principal e estabelecendo relações entre elas. Fichar É o registro de dados relevantes sobre algum tema ou assunto. é possível ampliar ou reduzir uma passagem. Dica .Ao transcrever passagens inteiras. Em uma paráfrase.visualizados.Escrever sínteses no quadro e cortar redundâncias. Esquematizar É composto de palavras-chave ou frases que sejam muito significativas para a compreensão do texto e permite que as articulações entre os diversos elementos sejam visualizadas. Fazer paráfrase Usa-se quado se quer escrever um texto com base em outro para torná-lo mais compreensível ou apresentar um novo enfoque.Localizar a palavra ou frase importantes e. A representação simplificada do esquema leva à fixação das informações do texto. . anotar as referências das páginas. . Dicas . conforme os objetivos da leitura. fazer uma chave ou uma seta para inserir outras palavras ou frases relacionadas. .Solicitar aos alunos sínteses orais dos textos lidos antes da produção da paráfrase. Dicas . .Começar o fichamento com especificações da fonte: nome do autor. organização e registro de informações para atender a objetivos específicos de leitura. Se no resumo recupera-se a totalidade do texto principal. ao lado delas.Produzir sínteses coletivamente. título da obra.