ADOLFO LÓPEZ MATEOS
Director(a) MARTHA FCA. HERNANDEZ MARTÍNEZ Maestro(a) ADRIANA ROMERO LÓPEZ

C.T. 29DPRO462K SESION 1 Tiempo estimado para clase: 1:30hr, en dos sesiones.

ASIGNATURA : Exploración de la naturaleza y del mundo social Bloque IV EJE: LAS ACTIVIDADES DEL LUGAR DONDE VIVO
Tema Aprendizajes esperados Identifica las horas del día en un reloj con manecillas. Identifica cómo han cambiado los relojes a lo largo del tiempo.

Los horarios de los niños y las niñas

Competencia Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.

Material de apoyo AGUA, PLATO HONDO, VELA CERILLOS, VASO DE VIDRIO

PALO DE MADERA BOLA DE UNICEL, LÁMPARA PLUMONES, PAPEL BOND

Secuencia didáctica INICIO: plantear preguntas con los niños si saben que es lo que pasaría con una vela encendida si se llega a tapar con un vaso, después agregar a la pregunta que pasaría si ésta vela estuviera dentro de un plato con agua, ¿qué pasaría?. Una vez comentado sobre sus respuestas, se procede a hacer un pequeño experimento.

Evaluación

DESARROLLO: Procedimiento para el experimento: se coloca un plato connun poco de agua, en medio del plato se coloca una vela encendida y se les pide a uno de los alumnos que tape la vela con el vaso, siempre con mucha precaución. ¿Se les pregunta qué pasó? ¿por qué creen que haya pasado? ¿alguien sabe cómo se llama esto? ¿dónde lo han visto? Pedir que registren sus observaciones y que anoten una pregunta sobre lo que observaron. Anotarlas en un papel bond, y encaminar a buscar sus respuestas. Mostrar a los alumnos que se tienen los siguientes materiales y que se pretende simular que la esfera es la Tierra y pasará a marcar una X uno de los niños en la esfera, se inserta el palo en la esfera y se pide la colaboración de otro niño en sostener la lámpara y alumbrarla, los niños tendrán que anotar lo que observan. La esfera tendrá que girar hacia la derecha, y los niños observan, se comienza una discusión sobre lo que está pasando. ¿qué pasa si la x es una persona? ¿se mueve la persona o la luz? ¿se caería la persona? ¿existe relación de este experimento con el paso del día y de la noche? Se da respuesta a las preguntas y se comenta entre ellos. Se pide que investiguen más de acuerdo a la dudas o para ampliar más lo visto en clase.

Se anotarán observaciones de los valores y actitudes que manifiesten los niños al trabajar en equipos. Se realizará una rúbrica, donde se tomará en cuenta: registro de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

CIERRE:Se integran en equipos de 4 personas, y se contestan las dos preguntas: ¿cómo sabes que la Tierra se mueve durante el día? ¿cómo sabremos la hora del día?. Se comentan las preguntas y se finaliza con una investigación sobre: ¿Qué relación existe entre dos experimentos?
Vinculación Actividades de vinculación

MATEMÁTICAS ESPAÑOL

CONTEO DE NUMEROS DESCRIPCIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN DETERMINADAS HORAS DEL DÍA

Escuela Director(a) Maestro(a)

C.T.

ASIGNATURA : EJE:
Tema

Bloque
Aprendizajes esperados

Competencia Material de apoyo Tema transversal: Educación para la salud Secuencia didáctica Evaluación INICIO: DESARROLLO: CIERRE: .

TEMA TRANSVERSAL .GRADO Y BLOQUE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS SITUACIÓN DIDÁCTICA: TIEMPO: SITUACIÓN DIDÁCTICA: MATERIALES: SITUACIÓN DIDÁCTICA: MATERIALES: EVALUACIÓN: VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS.

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