INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS ASIGNATURA DE PEDAGOGÍA GENERAL Ejercicio No 1 Elaboración de la ficha bibliográfica de Contenido Contextual Acercamiento a la concepción

de pedagogía:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Trilla, etal; Giroux, Alanís Título de la obra: legado pedagógico, Escuela y lucha por la ciudadanía, Formación de formadores Editorial: Grao, Siglo XXI, Trillas Edición: 2ª , 3ª, 1ª Fecha: 2005, 2003, 1996 Páginas: 360, 332, 104 Concepto de pedagogía: es la relación del arte con la ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego “Paidogogos”, que es el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces “paidos” –niño y “gogía” que es llevar o conducir. Es un sistema de saberes cuyo objeto es la educación (saber acumulado) como fenómeno social y humano, con el fin de conocerlo y perfeccionarlo. Campo de aplicación: se considera que tiene un espacio formal y otro informal, el primero es la escuela y el segundo, toda manifestación cultural. Se da en la praxis educativa que se manifiesta en la sociedad. Objeto de estudio: la educación como proceso que desarrolla y perfecciona las facultades intelectuales y morales del ser humano. Transmisión , información, e instrucción. Características: • Es una ciencia; • Su proceso es consciente; reflexivo • Se apoya en métodos; • Su práctica es gradual; • Se relaciona con bio-psico-social- cultural; • Problematiza las cuestiones del aprendizaje. • Es general y es específica. Elaboró: MARÍA GUADALUPE MOTAÑO BIBRIESCA GABRIELA JANINE FLORES ARELLANO MARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGER VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS ASIGNATURA DE PEDAGOGÍA GENERAL Ejercicio No 2 Elaboración de la ficha bibliográfica de Contenido Contextual Acercamiento a la concepción de educación: Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Trilla, etal; Giroux, Alanís Título de la obra: Legado pedagógico, Escuela y lucha por la ciudadanía, Formación de formadores. Editorial: Grao, Siglo XXI, Trillas. Edición: 2ª , 3ª, 1ª Páginas: 360, 332, 104 Concepto de educación: proceso bi-direccional evolutivo y constante, mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. En su práctica intervienen tres elementos: el educando, el educador y la materia, objeto del proceso educativo. Campo de aplicación: el ente social. Objeto de estudio: el hecho educativo que desarrolla intelectualmente al individuo para potenciar sus facultades. Transmisión, instrucción-información y formación del hombre. Características: • Es formal e informal; • Es consciente o inconsciente; • Está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes; • Investiga los hechos educativos en su aspecto social; • Analiza al educador y educando como ente social; • Es permanente y se da de forma bi direccional; • Abarca la personalidad del individuo; • Produce cambios sociales; • Se distingue de la instrucción o enseñanza por su carácter global. Elaboró: MARÍA GUADALUPE MOTAÑO BIBRIESCA GABRIELA JANINE FLORES ARELLANO MARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGER VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS ASIGNATURA DE PEDAGOGÍA GENERAL Ejercicio No 3 Elaboración de la ficha bibliográfica de Contenido Contextual Acercamiento a la concepción de epistemología:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: W.Adorno Título de la obra: Epistemología y Ciencias Sociales Editorial: Frónesis Cátedra Edición: Páginas: Concepto de epistemología: (Del griego, episteme, “conocimiento”; logos, “teoría”) Es la naturaleza y esencia del conocimiento, que se expresa de forma empírica o vulgar, científica y filosófica, mediante la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. El principio que utiliza es el de la discriminación. Campo de aplicación: problemas filosóficos de la teoría del conocimiento. Objeto de estudio: La definición del saber y los conceptos relacionados, sus fuentes, criterios, tipos de conocimientos, grado como resulta cierto y la relación del sujeto que conoce y el objeto conocido. Características: • Utiliza un metalenguaje. • Fundamenta el conocimiento científico. • Explica la relación del sujeto que conoce con el objeto conocido. • Utiliza la inferencia admisible para llegar al conocimiento científico. Elaboró: VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ MARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGER

ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DE CIENCIA ¿QUÉ ES CIENCIA? Ejercicio 1 Acercamiento a la concepción de ciencia:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Schopenhauer, Arturo. Título de la obra: El mundo como voluntad y representación. Editorial: Porrúa Edición: Páginas: 54 Concepto de ciencia: es la conciencia abstracta, la fijación en conceptos de la razón de lo conocido en general por otros medios. Saber, en general, quiere decir: poder reproducir a voluntad por virtud de las facultades de nuestro espíritu juicios tales que tengan su razón suficiente de conocimiento en algo fuera de ellos, es decir, juicios verdaderos. Marzo de 2007 Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DE CIENCIA ¿QUÉ ES CIENCIA? Ejercicio 1 Acercamiento a la concepción de ciencia:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Bunge, Mario. Título de la obra: La investigación científica. Editorial: Ariel Edición: Páginas: 19 Concepto de ciencia: es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más provechoso de todo los estilos. Como ante toda creación humana, tenemos que distinguir en la ciencia entre el trabajo -investigación. y su producto final, el conocimiento. Marzo de 2007 Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DE CIENCIA ¿QUÉ ES CIENCIA? Ejercicio 1 Acercamiento a la concepción de ciencia:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Ramos Serpa, Gerardo. Título de la obra: La actividad humana y sus formas fundamentales. Editorial: Ed Universidad de Matanzas Edición: Páginas: 110 Concepto de ciencia: modo socialmente organizado, sustentado, sistematizado y conscientemente realizado por determinados individuos y grupos , de producción de conocimientos. Su naturaleza social se expresa en que: a. La ciencia tiene lugar únicamente en el marco de la actividad social de los hombres; b. El objeto de la ciencia, se encuentra socialmente condicionado, ante todo por los requerimientos de la práctica social; c. El sujeto de la actividad científica no es el individuo aislado ni abstracto, sino aquel que lleva la impronta de la sociedad en que vive y desenvuelve dicha actividad en comunidades de profesionales afines; d. La ciencia representa un fenómeno socialmente significativo en tanto incide en toda la vida social, por lo que la propia sociedad se interesa y actúa sobre su desenvolvimiento; e. Las leyes del desarrollo de la ciencia representan la conjunción en el plano cognoscitivo de las demandas sociales y del nivel de madurez alcanzado por los propios conocimientos humanos en cada época. Marzo de 2007 Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

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