KONSEP PROFESI KEGURUAN A. Pengertian dan Syarat-Syarat Profesi.

Kebanyakan kita mengatakan bahwa mengajar adalah suatu profesi. Apakah yang dimaksud dengan profesi, dan syarat-syarat serta kriteria yang harus dipenuhi agar suatu jabatan dapat disebut suatu profesi. Ornstein dan Levine (1984) menyatakan bahwa profesi itu adalah jabatan yang sesuai dengan pengertian profesi di bawah ini : 1. Pengertian Profesi a) b) c) d) e) Melayani masyarakat Memerlukan bidang ilmu dan keterampilan tertentu di luar jangkauan Menggunakan hasil penelitian dan aplikasi dari teori praktek. Memerlukan pelatihan khusus dengan waktu yang panjang. Terkendali berdasarkan lisesnsi baku dan atau mempunyai persyaratan

khalayak ramai.

masuk (untuk menduduki jabatan tersebut memerlukan izin tertentu atau ada persyaratan khusus yang ditentukan untuk dapat mendudukinya). f) g) Otonomi dalam membuat keputusan tentang ruang lingkup kerja Menerima tanggung jawab terhadap keputusan yang diambil dan tertentu. unjuk kerja yang ditampilkan yang berhubungan dengan layanan yang diberikan. h) i) j) k) Mempunyai komitmen terhadap jabatan klien, dengan penekanan Menggunakan administrator untuk memudahkan profesinya, relatif Mempunyai organisasi yang diatur oleh anggota profesi sendiri. Mempunyai asosiasi profesi dan atau kelompok ‘Elit’ untuk terhadap layanan yang akan diberikan. bebas dari supervisi dalam jabatan.

mengetahui dan mengakui keberhasilan anggotannya.

1

(1991). yang bukan hanya sekadar pendapat khalayak umum. j) Jabatan ini mempunyai prestise yang tinggi dalam masyarakat. g) Dalam memberikan layanan kepada masyarakat. i) Dalam prakeknya melayani masyarakat. Pengertian dan Syarat-Syarat Profesi Keguruan. anggota profesi itu berpegang teguh kepada kode etik yang dikontrol oleh organisasi profesi. 2. anggota profesi otonom dan bebas dari campur tangan orang luar. mengutarakan ciri-ciri utama suatu profesi itu sebagai berikut : a) Suatu jabatan yang memiliki fungsi dan signifikansi sosial yang menentukan (crusial). c) Keterampilan/keahlian yang dituntut jabatan itu didapat melalui pemecahan masalah dengan menggunakan teori dan metode ilmiah. b) Jabatan yang menuntut keterampilan / keahlian tertentu. 2 . e) Jabatan itu memerlukan pendidikan tingkat perguruan tinggi dengan waktu yang cukup lama. Tidak jauh berbeda dengan ciri-ciri di atas. f) Proses pendidikan untuk jabatan itu juga merupakan aplikasi dan sosialisasi nilai-nilai profesional itu sendiri.l) m) n) Mempunyai kode etik untuk menjelaskan hal-hal yang meragukan Mempunyai kadar kepercayaan yang tinggi dari publik dan Mempunyai status sosial dan ekonomi yang tinggi. Sanusi et al. kepercayaan diri setiap anggotanya. dan oleh karenanya memperoleh imbalan yang tinggi pula. atau menyangsikan yang berhubungan dengan layanan yang diberikan. eksplisit. d) Jabatan itu berdasarkan pada batang tubuh disiplin ilmu yang jelas. h) Tiap anggota profesi mempunyai kebebasan dalam memberikan judgement terhadap permasalahan yang dihadapinya. sistematik.

Jabatan yang Melibatkan Kegiatan Intelektual Jelas sekali bahwa jabatan guru mempengaruhi kriteria ini. Jabatan yang mempunyai organisasi profesional yang kuat dan terjalin Jabatan yang melibatkan kegiatan intelektual. Jabatan yang lebih mementingkan layanan di atas keuntungan pribadi. a. Jabatan yang Menggeluti Batang Tubuh Ilmu yang Khusus Semua jabatan mempunyai monopoli pengetahuan yang memisahkan anggota mereka dari orang awam. dan memungkinkan mereka mengadakan pengawasan tentang jabatannya. Jabatan yang menggeluti suatu batang tubuh ilmu yang khusus. Misalnya National Education Asociation (NEA) (1948) menyarankan kriteria berikut : a) b) c) d) e) permanen. 1963).Khusus untuk jabatan gru. b. karena mengajar melibatkan upaya-upaya yang sifatnya sangat didominasi kegiatan intelektual. sebenarnya juga sudah ada yang mencoba menyusun kriterianya. Jabatan yang memerlukan “latihan dalam Jabatan” yang bersinambungan. Jabatan yang Memerlukan Persiapan Latihan yang Lama Lagi-lagi terdapat perselisihan pendapat mengenai hal ini. Kelompok pertama percaya bahwa mengajar adalah suatu sains (science). c. Jabatan yang menjanjikan karier hidup dan keanggotaan yang 3 . Jabatan yang memerlukan persiapan profesional yang lama. f) g) h) erat. sementara kelompok kedua mengatakan bahwa mengajar adalah suatu kiat (art) (Stinnett dan Huggett. yang membedakan jabatan profesional dengan non-profesional antara lain adalah dalam penyelisihan Jabatan yang menentukan baku (standarnya) sendiri.

bukan disebabkan oleh keuntungan ekonomi atau keurangan. yaitu ada yang diatur universitas/institut atau melalui pengalaman praktek dan pemagangan atau campuran pemagangan dan kuliah. terutama di negara kita. baik yang mendapatkan penghargaan kredit maupun tanpa kredit. d. Jabatan guru cenderung menunjukkan bukti yang kuat sebagai jabatan profesional. Di Indonesia (PGRI) yang merupakan wadah seluruh guru mulai dari guru taman kanak-kanak sampai guru sekolah.pendidikan melalui kurikulum. e. Jabatan yang Menentukan Bakunya Sendiri Karena jabatan guru menyangkut hajat orang banyak. sebab hampir tiap tahun guru melakukan sebagai kegiatan latihan profesional. jabatan guru telah memenuhi kriteria ini dan dalam hal lain belum dapat dicapai. Jabatan yang Memerlukan Latihan dalam Jabatan yang Sinambung. Jabatan yang Mementingkan Layanan di Atas Keuntungan Pribadi. Jabatan yang Menjanjikan Karier Hidup dan Keanggotaan yang Permanen Di luar negeri barangkali syarat jabatan guru sebagai karier permanen merupakan titik yang paling lemah dalam menuntut bahwa mengajar adalah jabatan profesional. Jabatan mengejar adalah jabatan yang mempunyai nilai sosial yang tinggi. Jabatan guru telah terkenal secara universal sebagai suatu jabatan yang anggotanya termotivasi oleh keinginan untuk membantu orang lain. Dalam beberapa hal. g. Jabatan yang Mempunyai Organisasi Profesional yang Kuat dan Terjalin Rapat. maka baku untuk jabatan guru ini sering tidak diciptakan oleh anggota profesi sendiri. Perkembangan Profesi Keguruan 4 . tidak perlu diragukan lagi. h. f. 3.

tempat bagi masyarakat untuk bertanya. mempunyai wibawa yang sangat tinggi.” 2. Hermawan S. Pasal 28 Undang-Undang ini dengan jelas menyatakan bahwa “Pegawai Negeri Sipil mempunyai Kode Etik sebagai Pedoman sikap. Oleh karenanya. Tujuan Kode Etik Pada dasarnya tujuan merumuskan kode etik dalam suatu profesi adalah untuk kepentingan organisasi profesi itu sendiri. kewibawaan guru memudar sejalan dengan kemajuan zamn. baik untuk memecahkan masalah pribadi ataupun masalah sosial. dan kepedulian guru yang mengikat tentang imbalan dan jasa. dan dianggap sebagai orang serba tahu. Dari segi ini. Namun. Peranan guru pada saat itu tidak hanya mendidik anak di depan kelas. 1979) : a) Untuk Menjunjung Tinggi Martabat Profesi Dalam hal ini kode etik dapat menjaga pandangan dan kesan dari pihak luar atau masyarakat. tetapi mendidik masyarakat. b) Untuk menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggotanya. 5 . Kode Etik Profesi Keguruan 1. Secara umum tujuan mengadakan kode etik adalah sebagai berikut (R. tingkah laku dan perbuatan di dalam dan di luar kedinasan. setiap kode etik suatu profesi akan melarang berbagai bentuk tindak-tanduk atau kelakuan anggota profesi. Yang dapat mencemarkan nama baik profesi terhadap dunia luar. B. Pengertian Kode Etik a) Menurut Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian.Dalam sejarah pendidikan guru di Indonesia. agar mereka jangan samapi memandang rendah atau remeh terhadap profesi yang bersangkutan. kode etik juga seringkali disebut kode kehormatan. guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi dalam masyarakat. perkembangan ilmu dan teknologi.

kode etik pada umumnya memberi petunjuk-petunjuk kepada para anggotanya untuk melaksanakan profesinya. Oleh karena itu. kode etik merumuskan ketentuan-ketentuan yang pelu dilakukan para anggota profesi dalam menjalankan tugasnya. Dalam hal kesejahteraan batin para anggota profesi. d) Untuk Meningkatkan Mutu Profesi Untuk meningkatkan mutu profesi kode etik juga memuat norma-norma dan anjuran agar para anggota profesi selalu berusaha untuk meningkatkan mutu pengabdian para anggotannya. sehingga bagi para anggota profesi dapat dengan mudah mengetahui tugas dan tanggung jawab pengabdiannya dalam melaksanakan tugasnya. Tujuan lain kode etik juga berkaitan dengan peningkatan kegiatan pengabdian profesi. Misalnya dengan menetapkan tariftarif minimum bagi honorarium anggota profesi dalam melaksanakan tugasnya. kode etik umumnya memuat laranganlarangan kepada para anggotanya untuk melakukan perbuatan-perbuatan yang merugikan kesejahteraan para anggotanya. 6 . Dalam hal kesejahteraan lahir pada anggota profesi. Kode etik juga sering mengandung peraturan-peraturan yang bertujuan membatasi tingkah laku yang tidak pantas atau tidak jujur bagi para anggota profesi dalam berinteraksi dengan sesama rekan anggota profesi. sehingga siapa-siapa yang mengadakan tarif di bawah minimum akan dianggap tercela dan merugikan rekan-rekan seprofesi. e) Untuk Meningkatkan Mutu Organisasi profesi Untuk meningkatkan mutu organisasi profesi. c) Untuk meningkatkan pengabdian para anggota profesi. maka diwajibkan kepada setiap anggota untuk secara aktif berpartisipasi dalam membina organisasi profesi dan kegiatan-kegiatan yang dirancang organsiasi.Yang dimaksud kesejahteraan di sini meliputi baik kesejahteraan lahir (atau material) maupun kesejahteraan batin (spiritual atau mental).

3. Kode Etik Guru Indonesia Kode etik guru indonesia dapat dirumuskan sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru yang tersusun dengan baik dan sistematik dalam suatu sistem yang utuh dan bulat. Sanksi Pelanggaran Kode Etik Pada umumnya karena kode etik adalah landasan moral dan merupakan pedoman sikap. baik di dalam maupun di luar sekolah. 5. 7 . dan perbuatan maka sanksi terhadap pelanggaran kode etik adalah sanksi moral. tingkah laku. Penerapan kode etik lazim dilakukan pada suatu kongres organisasi profesi. Penetapan Kode Etik Kode etik hanya dapat ditetapkan oleh suatu organisasi profesi yang berlaku dan mengikat para anggotanya. Fungsi kode etik guru indonesia adalah sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru warga PGRI dalam menunaikan tugas pengabdiannya sebagai guru. 4.

7. dan Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu Guru melaksanakan segala kebijakan pemerintah dalam bidang meningkatkan mutu dan martabat profesinya. bahan melakukan bimbingan dan pembinaan. 8 . turut bertanggung jawab atas terwujudnya cita-cita Proklamsasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945. pendidikan. 5. 9. kesetiakawanan sosial. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional. 2.KODE ETIK GURU INDONESIA Guru indonesia yang berjiwa Pancasila dan setiap pada Undang-Undang Dasar 1945. semangat kekeluargaan. 8. organisasi PGRI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian. masyarakat sekitarnya untuk membina peran serta dan rasa tanggung jawab bersama terhadap pendidikan. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan Guru memelihara hubungan seprofesi. 4. 3. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik sebagai Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan Indonesia seutuhnya yang berjiwa Pancasila. Oleh sebab itu. Guru Indonesia terpanggil untuk menunaikan karyanya dengan memedomani dasar-dasar sebagai berikut : 1. berhasilnya proses belajar mengajar. 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful