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Laboratrio de Psicologia Experimental Departamento de Psicologia UFSJ Disciplina: Mtodo de Pesquisa Quantitativa

TEXTO 3: CONTEXTO TERICO E EMPRICO: A REVISO DA LITERATURA


AUTORA: Marina Bandeira, Ph.D, A atividade cientfica resulta de um processo cumulativo de aquisio do conhecimento. A elaborao de uma pesquisa se faz partir do conjunto de dados acumulados de todas as outras pesquisas precedentes realizadas naquela rea, sobre um determinado assunto. Cada pesquisa acrescenta um elo adicional de conhecimento para formar uma rede complexa de resultados sobre um determinado fenmeno. Por isso, ao iniciar uma pesquisa, preciso ler e estar ciente do conjunto de conhecimento acumulado sobre o problema que voc quer investigar. Na verdade, a prpria formulao do problema de pesquisa pressupe a leitura e o conhecimento prvios de algumas pesquisas chaves sobre o assunto. Quanto maior o nmero de pesquisas que lemos sobre um assunto, mais condies teremos de formular um problema de pesquisa interessante, pertinente e original. Sabendo o que j foi feito e o que j se sabe sobre um assunto, temos mais condies de determinar qual o prximo passo a ser dado para aumentar este conhecimento. Ao fazermos a reviso da literatura sobre o problema que queremos investigar, devemos deixar claro como este problema se insere na rea de conhecimento sobre o assunto e em que ponto se encontra o estado do conhecimento sobre aquele assunto. Devemos explicitar, de um lado, o contexto terico no qual o problema se insere, ou seja, quais os modelos tericos que foram desenvolvidos para explicar o fenmeno. Alm disso, devemos explicitar o estado de conhecimento emprico e experimental que foi acumulado at ento sobre aquele problema, ou seja, o quanto e o que se sabe sobre o assunto.. Isto inclui tanto os conhecimentos j estabelecidos sobre aquele problema, quanto os aspectos que ainda no foram investigados, assim como as contradies que existem sobre os resultados obtidos e as dvidas sobre sua explicao. Para isto, devemos descrever, na reviso de literatura, as principais pesquisas publicadas sobre o assunto e fazer uma anlise crtica das mesmas. Ou seja, ao fazermos a reviso de literatura, as lacunas e as contradies do conhecimento sobre o fenmeno que estamos pesquisando devem ficar evidentes. A reviso de literatura permite no s justificar e precisar o problema e as hipteses a serem formuladas, mas serve tambm para melhor definir a estratgia de pesquisa mais adequada para investigar aquele problema e a anlise de dados mais pertinente a ser adotada. Trata-se, portanto, de uma parte bsica, essencial, pela qual o pesquisador inicia seu trabalho. Procedimento: Na prtica, o procedimento que se adota geralmente para se fazer uma reviso de literatura sobre um problema comea consultando-se alguns poucos artigos chaves sobre aquele problema. Em seguida, as referncias mais importantes e interessantes citadas ali so ento

anotadas e devemos ler estes novos artigos de pesquisa. Por sua vez, estes novos artigos tambm citam outras referncias que nos chamam a ateno tanto pela contribuio terica quanto pela abrangncia ou ento porque abordam um aspecto inusitado do problema ou o testam em situaes novas. Mais uma vez, anotamos as novas referncias e lemos as pesquisas ali citadas.. E assim por diante, at chegarmos a um ponto de saturao, em que no encontramos muito mais coisas novas sobre o assunto. Uma maneira complementar de proceder consiste em consultar os ndices das revistas mais conceituadas de uma rea que queremos investigar e atravs da leitura dos resumos dos artigos ali contidos podemos ento selecionar os mais interessantes e pertinentes para uma leitura detalhada. Fonte de leitura: A fonte de leitura para se fazer uma reviso de literatura inclui principalmente artigos de relatos de pesquisa em revistas cientficas. Algumas vezes, tambm inclumos teses de mestrado ou doutorado sobre o problema que queremos investigar. Mais raramente, tambm inclumos captulos de livros na nossa lista de leitura. Porm, os artigos de pesquisa so privilegiados devido ao fato de conterem informaes mais recentes sobre o que os pesquisadores descobriram sobre o fenmeno em questo, devido maior rapidez da publicao de revistas do que de livros. Alm disso, os artigos de pesquisa so informaes de primeira mo, contendo todos os detalhes da pesquisa, pelo prprio autor, enquanto que a leitura de livros nos fornece apenas um resumo pouco detalhado das principais pesquisas feitas na rea, descritas por uma segunda pessoa. Artigos de pesquisa que ainda nem foram publicados tambm circulam entre os pesquisadores da rea dando-lhes informaes bastante novas sobre o assunto. Alm destas fontes citadas acima, h ainda os documentos oficiais que algumas vezes so utilizados na reviso de literatura, dependendo do tipo de problema que estamos investigando. Contedo da Reviso de Literatura: Ao redigirmos o contexto terico e experimental de nossa pesquisa, o contedo da reviso de literatura que vamos citar deve incluir dois aspectos principais: Primeiro, devemos comentar sobre as pesquisas que foram feitas sobre problemas similares ao que vamos estudar, seja sobre a mesma populao de sujeitos ou ento sobre a mesma interveno que vamos utilizar. Por exemplo, se nosso problema de pesquisa se refere avaliao de um treinamento da competncia social de pacientes psicticos, devemos comentar sobre as principais pesquisas que tratam da competncia social e dos diferentes mtodos de treinamento desta habilidade. Devemos ainda ler sobre pesquisas que tratam em geral de pacientes psicticos, selecionando aspectos particulares esta populao que podem ser pertinentes nossa pesquisa. Por exemplo, algumas pesquisas que tratam do processo de aprendizagem em psicticos tm indicado que o procedimento mais eficaz para que estes pacientes aprendam melhor consiste na modelao e no apenas o reforamento positivo. Informaes deste tipo devem ser includas na reviso de literatura do exemplo acima, embora no trate especificamente da competncia social. Segundo, a reviso de literatura inclui ainda pesquisas sobre aspectos metodolgicos pertinentes nossa pesquisa. Por exemplo, no caso da pesquisa sobre a competncia social, devemos citar trabalhos que encontrarmos na literatura que tratam dos mtodos de medida mais adequados da competncia social, ou ento que tratam do grau de especificidade das situaes sociais escolhidas para treinamento, ou ainda da eficcia dos recursos audio-visuais no treinamento da competncia social. Ou seja, devemos incluir elementos metodolgicos que sejam pertinentes para a nossa pesquisa.

Ao redigirmos a reviso da literatura, devemos mostrar como as pesquisas que estamos citando e comentando contribuem para a compreenso do problema. No se trata, portanto, de dar uma lista daquilo que lemos nem de apenas descrever as pesquisas, mas sim de fazer uma anlise crtica das mesmas. necessrio ir mostrando como as principais pesquisas que mencionamos deram sua contribuio para o avano da cincia na compreenso do fenmeno em questo, mas tambm quais suas limitaes e fraquezas. Fazemos tambm um resumo dos principais pontos que retivemos na nossa leitura e organizamos estes pontos para dar ao leitor um quadro completo sobre o que se sabe sobre o assunto que estamos pesquisando, as contradies, as dvidas, as lacunas e tambm as certezas. Por exemplo, se queremos fazer uma pesquisa sobre a avaliao de uma interveno teraputica no tratamento de alcoolistas, podemos comear comentando como se define o alcoolismo, quais os diversos graus de severidade do alcoolismo, quais os diferentes diagnsticos. Mas precisamos principalmente resumir as principais pesquisas que trataram particularmente da avaliao do tratamento do alcoolismo, quais os diferentes tipos de tratamento que existem e o que as pesquisas avaliativas fizeram at hoje, em que ponto do conhecimento chegaram a respeito da eficcia destes tratamentos e quais os principais problemas encontrados para se avaliar a eficcia dos tratamentos. muito importante tambm apresentar quais so as diferentes medidas usadas para se medir o impacto teraputico deste tratamento. Evidentemente, os modelos tericos explicativos do alcoolismo e sua etiologia so introduzidos. Nossa reviso de literatura deve citar os principais autores ou pesquisadores da rea. FORMULAO DE HIPTESES: Para elaborarmos a hiptese especfica que queremos testar em uma pesquisa, preciso partir de um modelo terico ou uma concepo a respeito do fenmeno que estamos estudando. A formulao da hiptese a partir do modelo terico faz parte da atividade dedutiva que compe o processo cclico da cincia. A cincia implica em um processo cclico constitudo de duas partes: dedutiva e indutiva. Ou seja, a cincia se processa dedutivamente e, em seguida, indutivamente e assim por diante, em um processo cclico. O diagrama abaixo exemplifica este processo. A parte direita deste ciclo constitui a parte dedutiva, onde as hipteses so derivadas de teorias ou modelos conceituais sobre um determinado fenmeno. TEORIA GENERALIZAES HIPTESE

OBSERVAES EMPRICAS Induo Fig. 1. Processo cclico da cincia. Deduo

As hipteses so derivadas de um modelo conceitual, a fim de que possamos fazer um teste emprico do valor de uma explicao ou proposio terica. As pesquisas pressupem sempre a existncia explcita ou implcita de um modelo terico para guiar o pesquisador na elaborao de suas hipteses ou questes de pesquisa. Esta dimenso terica varia muito de uma rea de investigao para outra. As vezes, trata-se de teorias explcitas e elaboradas sobre o fenmeno. Outras vezes, so simples concepes gerais ou uma idia geral sobre o fenmeno em estudo. Mas h sempre uma dimenso conceitual da qual se parte para realizar a pesquisa. Mesmo as observaes iniciais em um campo novo de investigao, embora no tenham um modelo propriamente dito, tem uma idia inicial, procuram focalizar um aspecto do fenmeno e no outro. Esta seleo do que mais importante para se observar, j implica em um pressuposto conceitual sobre o fenmeno em estudo, mesmo se se trata de uma conceituao simples e rudimentar. Aps a parte dedutiva, na qual derivamos uma hiptese de um modelo terico, procuramos montar a estratgia de pesquisa para podermos testar nossa hiptese. Para isto, colhemos dados ou observaes empricas que sero os resultados de nossa pesquisa. Para exemplificarmos o processo dedutivo, consideremos o seguinte exemplo: suponhamos que vamos estudar a teoria de Higgins (1985) que postula a etiologia dos distrbios emocionais a partir das caractersticas do auto-conceito de uma pessoa. Uma das predies desta teoria que o grau de depresso de um indivduo ser determinado pelo grau de discrepncia que houver entre o conceito que ele tem de seu Eu Ideal e o conceito que ele tem sobre o seu Eu Real. A partir desta teoria, e baseado na reviso de literatura sobre esta questo, podemos deduzir a hiptese de que se estudarmos um grupo de pacientes deprimidos encontraremos uma correlao mais elevada entre estas duas variveis (grau de depresso e grau de discrepncia) do que encontraramos nos pacientes com distrbios de ansiedade, por exemplo . Ao elaborarmos esta hiptese a partir da teoria, estamos processando a parte dedutiva do ciclo da cincia. E completamos esta parte ao montarmos a pesquisa e colhermos as observaes ou dados que sirvam para testar nossa hiptese, comprovando-a ou no (parte direita da fig.10 ). A parte esquerda do diagrama nos mostra a atividade indutiva do ciclo bsico da cincia . De posse das observaes empricas que colhemos, interpretamos nossos dados fazendo generalizaes sobre o fenmeno que investigamos. Estas generalizaes empricas no tem ainda o status de teoria, mas constituem enunciados sobre as relaes entre as variveis estudadas que afetam o fenmeno. Por exemplo, podemos constatar que a varivel referente ao grau de depresso se encontra de fato correlacionada com o grau de discrepncia no conceito do Eu, quando testamos esta relao com sujeitos deprimidos comparativamente aos sujeitos ansiosos. Em seguida, podemos constatar que nossos dados confirmam os dados de outros pesquisadores sobre a relao entre estas duas variveis, tanto em contextos semelhantes aos da nossa pesquisa quanto em contexto ou sujeitos diferentes. A partir desta generalizao emprica, podemos ento tecer consideraes crticas sobre a teoria de Higgins na qual nos baseamos, confirmando seu poder preditivo ou ento criticando suas predies e sugerindo modificaes. Quando estas generalizaes so repetidamente testadas e comprovadas por vrios pesquisadores ao longo do tempo, tornam-se leis empricas estabelecidas. Por exemplo, o processo de reforamento positivo constitui uma lei emprica muito bem estabelecida, segundo a qual todo comportamento operante seguido contingentemente de um reforador positivo ter um aumento de

frequncia. Esta ltima etapa de revisar a teoria da qual partimos constitui a fase final do ciclo da cincia, completando assim as fases dedutiva e indutiva deste processo cclico. MODELO TERICO E FORMULAO DA HIPTESE: Ao redigirmos a reviso de literatura, definimos o problema da pesquisa e expomos uma anlise crtica do conhecimento adquirido sobre o assunto. Nesta exposio, apresentamos os principais modelos tericos que tentam explicar o fenmeno. Discutimos a relevncia relativa destes modelos e escolhemos um destes modelos para adotarmos na nossa pesquisa. Ou ento elaboramos um modelo prprio. Passamos ento, ainda no nvel conceitual, a fazer uma relao terica entre dois conceitos que escolhemos como os mais importantes aps lermos sobre o assunto. Por exemplo, suponhamos que acabamos de fazer uma reviso de literatura sobre alimentao e sade das pessoas. Aps lermos as principais pesquisas que j foram feitas sobre este assunto na rea do sistema cardiovascular, chegamos a pressupor que uma predio interessante a ser testada seria a de saber se uma alimentao sadia determina de fato uma diminuio no risco de arteriosclerose. Esta proposio terica est ligando dois conceitos: alimentao sadia e o risco de arteriosclerose (Contandriopoulos et al., 1994) Para chegarmos a formular nossa hiptese, preciso passarmos do nvel conceitual para o mundo emprico. Uma proposio terica serve para ligar dois conceitos. J a hiptese se situa em um nvel emprico e ela serve para ligar duas variveis operacionais. Passamos do mundo conceitual para o mundo emprico, fazendo uma operacionalizao dos conceitos. A figura 2 mostra esta passagem do mundo conceitual para o mundo emprico:

Mundo conceitual

Mundo emprico observvel Variveis

Conceitos Proposies: Relao entre Dois conceitos X1 x1

Operacionalizao Y1 y1

Hipteses: Relao entre duas variveis

Fig. 2. Formulao das hipteses atravs da operacionalizao de conceitos.

Operacionalizar conceitos implica em transform-los em variveis empricas. Para fazer esta transformao definimos os conceitos de forma especfica, concreta, de maneira que uma pessoa usando esta definio saiba exatamente o que fazer para observar e medir aquela varivel. Por exemplo, no caso da proposio terica acima, podemos operacionalizar o conceito de alimentao sadia, definindo-o em termos de critrios estabelecidos por uma entidade reconhecida em sade, tal como o ministrio de sade. Suponhamos que a dieta X aconselhada seja uma certa quantidade de hidrato de carbono, certa quantidade de legumes e frutas e tambm de proteinas, alm de algumas especificaes sobre a quantidade mxima de gordura a ser ingerida por dia. Teremos assim uma medida operacional do conceito de alimentao sadia, em termos de quantidades relativas dos trs elementos (Contandrioupoulos et al., 1994). O segundo conceito acima, referente ao risco de arteriosclerose, poderia ser definido operacionalmente em termos da presso sangunea. Supomos aqui que a presso sangunea um bom indicador do risco de arteriosclerose e esta relao teria que ser embasada em estudos sobre o assunto, evidentemente. Assim, partimos do mundo conceitual com dois conceitos que operacionalizamos transformando-os em duas variveis empricas. Estas duas variveis empricas serviro ento para compor nossa hiptese. A formulao de nossa hiptese ficaria ento da seguinte maneira: -A utilizao da dieta X provocar uma diminuio da presso sangunea em pessoas com presso elevada. Ou ento: -A utilizao da dieta X evitar o aparecimento de nveis altos de presso, acima da faixa normal, comparativamente alimentao tradicional. (Contandrioupoulos et al., 1994). A forma exata da hiptese depender do seu plano de pesquisa e do seu interesse. A hiptese constitui, portanto, na transposio direta de uma proposio terica ao mundo emprico, atravs da operacionalizao dos conceitos. A hiptese uma afirmao de que observaremos, em nossa pesquisa, uma relao de causa e efeito entre uma primeira varivel V1 e uma segunda varivel V2. Ao formularmos nossa hiptese, ns afirmamos que a V1 vai determinar um efeito particular sobre a nossa V2.

V1
Causa

V2
Efeito

A primeira varivel acima, que constitui a causa a nossa varivel independente (VI) . Esta a varivel que vamos manipular, ou seja, que vamos variar. Por exemplo, podemos em nossa pesquisa aplicar a dieta X para um grupo e no aplic-la para outro grupo. Estamos assim variando a presena e a ausncia da nossa varivel independente (VI). Isto manipular a VI. A segunda varivel acima, que constitui aquela que sofrer o efeito da primeira, a presso sangunea, constitui nossa varivel dependente (VD). Esta a varivel que vamos apenas medir, para verificar se ela foi afetada, para ver se ela sofreu efeito da primeira varivel.

Alm de manipular a VI e medir seu efeito sobre a VD, controlamos ou mantemos constantes todos os outros fatores ou variveis estranhas que poderiam afetar a relao entre a VI e a VD e que poderiam assim interferir nos nossos resultados, tornando-os difceis de serem interpretados. Seguem alguns exemplos de hipteses: 1. A prtica do exerccio aerbico durante 30 minutos, 3 vezes por semana, provocar uma diminuio da presso arterial. 2. A ingesto de uma quantidade X de cafena provocar um aumento do rtmo cardaco. 3. A apresentao do reforo positivo sobre forma de pontos em um grfico, trocados posteriormente por objetos e privilgios, provocar um aumento no comportamento de estudar. 4. O acompanhamento semanal junto aos pais dos pacientes que esto participando de uma terapia aumentar a adeso ao tratamento dos pacientes. 5. O acesso psicoterapia gratuita fornecida pelo servio de sade para os funcionrios de uma instituio diminuir o grau de absenteismo dos funcionrios. Tipos de hipteses: Uma hiptese se refere relao entre duas variveis, como nos exemplos acima. Mas em uma pesquisa, algumas vezes precisamos verificar o efeito de uma VI sobre vrias VDs. Por exemplo, no caso de uma pesquisa que avalia o impacto teraputico de um tratamento, importante saber o efeito deste tratamento em uma srie de aspectos. Se estamos avaliando a eficcia teraputica do tratamento do alcoolismo, por exemplo, importante saber no s se o nosso tratamento (que nossa VI) diminui o consumo de lcool dos pacientes (que uma VD1), mas tambm se seus sintomas fsicos, tais como tremores, nuseas, alucinaes, ictercia, nvel de gama (que poderia ser uma segunda VD) diminuem. Alm disso, importante saber se o tratamento produz um impacto na vida ocupacional (VD3) dos pacientes (ex. nmero de ausncias no trabalho, abandono do trabalho) ou na sua vida conjugal (VD4) (ex. nmero de agresses fsicas e verbais, nmero de conflitos). Neste caso, temos uma varivel independente e diversas variveis dependentes. Devemos ento separar estas relaes em vrias hipteses diferentes, como no diagrama abaixo:

VD1 VI VD2 VD3

Outras vezes, ocorre o contrrio. Temos duas VIs e uma varivel dependente. Por exemplo, podemos empregar o reforamento positivo e o feedback simultaneamente para aumentar o comportamento de uma criana de fazer as tarefas escolares. Neste caso, se observarmos um aumento na frequncia de fazer estas tarefas, no poderemos saber se a causa das mudanas a serem observadas o feedback ou o reforamento. Podemos apenas constatar que o conjunto das duas VIs foi eficaz. Neste caso, temos que separar duas hipteses diferentes que vo se referir uma mesma VD:

VI1 VD VI2

Pode ocorrer ainda uma sequncia causal circular. Ou seja, a VI pode provocar um efeito sobre uma VD que, por sua vez, conduz uma outra mudana. Por exemplo, podemos predizer que a utilizao do reforo provocar um aumento na frequncia de fazer tarefas escolares e que este aumento de produo escolar, por sua vez, provocar um aumento no grau de satisfao da criana, medido atravs de uma escala. Neste caso, teremos trs tipos de variveis que se influenciam mutuamente, assim como trs hipteses diferentes, como no diagrama abaixo:

h1 VI1 h2 VD2
A hiptese que vamos testar em nossa pesquisa deve ser claramente formulada como descrito acima, ou seja, afirmando que a VI causar um efeito determinado na VD. As variveis independente e dependente devem ser claramente definidas em termos operacionais. As medidas utilizadas para medi-las devem ser explicadas e, quando se trata de escalas, estas devem ser anexadas ao projeto. Por exemplo, no basta dizer que nossa varivel independente o sistema de fichas. Precisamos descrever detalhadamente como este sistema de fichas ser realizado. Se vamos avaliar o impacto de uma interveno, esta deve ser descrita em detalhes, destacando-se seus ingredientes bsicos, ou seja, aqueles que acreditamos produzir um efeito sobre a VD. Do mesmo modo, a varivel dependente tambm deve ser definida operacionalmente. Por exemplo, no basta dizer que nossa varivel dependente tarefas

VD1 h3

escolares. Precisamos explicar que vamos medir esta varivel em termos de porcentagem, dividindo-se o nmero de tarefas feitas sobre o nmero total de tarefas a fazer em cada dia.

Referncias bibliogrficas
CONTRADOPOULOS, AP., CHAMPAGNE, F., POTVIN, L., DENIS, J.L. e BOUYLE, P. (1990) Savoir preparer une recherche. Montral: Les presses de lUniversit de Montral. CAMPBELL, D.T., STANLEY, J.C. (1979) Delineamentos experimentais e quaseexperimentais de pesquisa. Editora da Universidade de So Paulo, SP. SELLTIZ, C., WRIGHTSMAN, L.S., COOK, S.W. (1987) Mtodos de pesquisa nas relaes sociais. Editora da Universidade de So Paulo, SP.