Cuestionario del Texto: Componente Lingüístico y Cognitivo que Intervienen en la Comprensión Lectora a Nivel Universitario desde del Modelo

Comunicativo Lingüístico. 1.- ¿Como influye el conocimiento lingüístico en la comprensión de textos? El conocimiento lingüístico influye en la comprensión de textos, ya que al conocer y dominar los componentes del lenguaje, se desarrollan habilidades lingüísticas que permiten apoderarse del significado de los textos y lograr así una correcta comprensión. 2.- ¿Cuál es el aporte de los componentes cognitivos? El aporte de los componentes cognitivos vinculados con la atención, la motivación, la percepción y los conocimientos previos, es que actúan de forma articulada para captar el significado de la lectura. 3.- ¿A que nos referimos con competencias comunicativas lingüísticas? Las competencias comunicativas lingüísticas se refieren a conocer y dominar los aspectos formales del lenguaje (morfosintaxis, semántica, léxico y la fonética) y la capacidad de hacernos entender, a través de medios lingüísticos o de otro tipo, el significado de nuestro mensaje, mediante las intenciones, ideas, necesidades y emociones. 4.- ¿Qué se debe considerar respecto a la pragmática de un texto escrito? Con respecto a la pragmática de un texto escrito, se debe considerar, además del texto, el autor y el lector, al contexto, ya que este se refiere al uso que se hace de los signos verbales y no verbales para poder comprender un acontecimiento comunicativo. 5.- ¿Cuál es la importancia de la pragmática? La pragmática, hay que señalar, que en el proceso de la comprensión lectora, además , del texto, el autor y el lector juega un papel preponderante el contexto, el cual es esencial para todos los estudios lingüísticos que se plantean desde esta perspectiva

extraer los personajes y anticipar el texto mediante imágenes que contenga el texto entre otros. como continuara o como puede terminar. Para el uso de sinónimos y antónimos depende del conocimiento del significado que se tenga de la palabra de acuerdo con el texto y el contexto. la creación de cuentos. 8. canciones. es una situación que puede darse bien sea por que el lector desconoce una palabra del texto...inferencias de conexión textual: el lector infiere la relación entre dos ideas que son sucesivas o muy próximas -inferencias extratextuales: son aquellas que van más allá de la información explicita en el texto y requiere de una considerable activación de conocimientos previos.¿Qué es una idea principal? La idea principal informa el enunciado más importante que el escritor utiliza para explicar el tema.. Se puede desarrollar a través de ejercicios de observación para interpretar los aspectos verbales y no verbales que se encuentra en el texto 9. haciendo uso de las pistas gramaticales lógicas o culturales. 7.. por que el escrito pueda presentar errores tipográficos o porque se ha perdido una parte del texto a por cualquier otra causa que han producido lagunas de significado. poemas. entre otras. Ya sea a tevés del juego.¿Cuáles son los tipos de inferencias? Para Cassany (2006).¿Qué tipo de actividades se pueden hacer para extraer la idea principal? Las actividades que se pueden realizar para extraer la idea principal son: reconocer las ideas principales a través del título.¿Qué son las inferencias? Son habilidades que permiten comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Puede estar explicito o implícita en el texto y aparecer en cualquier lugar de este.6.¿Qué son las predicciones? Es la habilidad no especifica de la lectura que permite predecir o señalar como será un texto. es decir.Enunciar Recomendaciones para el uso de sinónimos y antónimos.. subrayas las ideas principales. las inferencias pueden ser de dos tipos: . 10.- .. 11. fábulas.

considera que estas habilidades están estrechamente vinculadas con la identificación de las ideas principales y otras conexiones lingüísticas y cognitivas que requieren de un cierto esfuerzo. polera. no sólo con la que está explícita en el texto sino con la que se aporta producto del análisis y de la síntesis.12.. y lo que ha de incluirse en el resumen y en la conclusión de acuerdo con los objetivos de la lectura y de los conocimientos previos del lector. y zapatos negros / María viste lindas ropas. y se adquieren por el conocimiento y uso de los sinónimos.¿Qué incluyen las anáforas? La anáfora incluye los pronombres personales y los adjetivos demostrativos.-Qué son las anáforas? Las anáforas son términos sustitutivos que se utilizan para evitar la repetición sucesiva de palabras en la oración o en el texto. Vivian Carvajal. Así como algunos verbos y sustantivos que funcionan como pronombres. Iquique .Pedro quiere ganar / Pedro quiere que él mismo gane 2. 14.María esta vestida con falda. 13. Integrantes: Luna Arias. Solé (2001). Omayra Manríquez. Ingrid Tapia 19 de octubre de 2011.¿Con que están vinculados los títulos resúmenes y conclusiones? Están vinculados en la identificar el título.. reflexión y creatividad por parte del lector para integrar información. Ejemplos: 1.

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