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Nome do Aluno

Car togr afi a


Or gani zador es
Soni a Mar i a Vanzel l a Castel l ar
El vi o Rodr i gues Mar ti ns
El abor ador es
Rosemei r e Mor one
Car l os Tadeu Gamba
Geografia
3
mdul o
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito Issac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho Jos Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE
Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta
Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr Jun Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, Jos Muniz Jr.
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Car ta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Car ta da
Secretaria de Estado da Educao
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
Eu sou de Guainases. E eu da Cidades Tiradentes. Onde fica a Vila Prudente? Eu nasci em
Guarulhos, mas meu pai veio de Pernambuco. Eu moro na zona Leste, mas trabalho na Fre-
guesia do . E assim poderamos continuar a citar os diferentes lugares. Um de morada, outro
de trabalho. Um de origem outro de chegada. De onde se veio e de onde se vive. Um aqui
e um l, que nos faz deslocar de nibus, trem, metr, e dependo da distncia, at mesmo de
navio, ou de avio. s vezes longe, s vezes perto. E, s vezes, quando vamos, voltamos, e
por outra ficamos, mudamos de lugar. E no deslocamento, na hora que nos movimentamos,
olhamos pela janela a paisagem se movendo, como quem se movesse fosse ela e no ns.
Casas, prdios, avenidas, carros, caminhes, pontes, viadutos, praas, estaes, pessoas, muitas
pessoas, rvores, postes, semforos, placas (vende-se, compra-se, aluga-se...), anncios em
cartazes vendendo de hambrguer a cigarro, de carro a jeans, e por a vai o desfile das
paisagens. a cara da geografia em que vivemos. A geografia da cidade.
Para quem no sabe, tudo parece confuso, no mximo familiar, mas catico, bagunado
mesmo. E onde vivemos. Mas porque isso? Porque uma coisa perto e outra longe? Por
que eu moro aqui e meu trabalho fica em outro lugar? Porque eu sou daqui e meu pai veio de
outro lugar? Periferia, o que isso? Ser da periferia ser perifrico a que? Onde est o centro?
E centro de que? Afinal, por que as coisas esto localizadas onde esto, distribudas desse
jeito? A gente ouve e por vezes fala: sou da periferia, o Brasil um pas perifrico, e nos
perguntamos, que lugar este, a periferia? Ser de um determinado lugar significa o qu? Tem
vezes que a gente diz: olha, ele carioca e ele cearense. Da estamos a falar sem perceber o
que cada pessoa , pois parece que o lugar de onde elas vieram diz muito do que elas so.
Pode ser at que isso seja um exagero, mas observe como fazemos isso no dia-a-dia. Pelo
menos d para concluir que muito do que somos depende do lugar de onde vivemos.
De qualquer maneira, existe como responder a todas as perguntas que fizemos aqui.
Quem capaz de responder isso tudo para ns a Geografia. E por isso que temos que
estudar essa matria, pois assim podemos responder um tanto quem somos ns. Nesta apos-
tila voc vai encontrar um conhecimento que permite a compreenso da sua localizao na
cidade, no Brasil e no Mundo. Vai compreender a que geografia voc pertence ou qual
geografia faz parte de voc. Tambm vai descobrir o quanto esta geografia importante
nas nossas vidas, e o quanto necessrio conhec-la, pois bem provvel que ela necessite
ser transformada, modificada, e, quem sabe, at revolucionada.
Agora, para comear, pergunte-se: que Geografia essa? Se ela est bagunada, faa
como Jorge Ben, chame o sndico, mas neste caso chame o professor de geografia. No se
perca, se oriente rapaz, use o mapa. T difcil? No tem erro, estamos aqui para isso, j que o
leste fica aqui, vamos dar o rumo. Bom estudo, ou boa viagem...
Apresentao
do mdulo
Neste mdulo, voc entrar em contato com uma das ferramentas mais
importantes para o auxlio na compreenso da geografia em geral. Trata-se da
cartografia, ou seja, formas grficas de representao que costumamos cha-
mar de mapas. Trata-se de um conhecimento que est presente no nosso
cotidiano dirio, como por exemplo no mapa das estaes de metr, no guia
de ruas da cidade, ou mesmo nos noticirios de televiso.
A cartografia, como toda linguagem, nos permite entrar em contato com
determinados tipos de informao. Neste caso, a informao que est nos
mapas nos alimenta sobre informaes de diferentes lugares, tanto no que diz
respeito Sociedade bem como da Natureza.
Como qualquer linguagem, necessitamos conhecer o seu abc, ou seja,
precisamos de uma alfabetizao na linguagem da cartografia para que assim
saibamos ler um mapa. Ao longo desta apostila, voc encontrar os elementos
necessrios para que voc entre em contato com os aspectos bsicos da carto-
grafia. Tambm vai compreender a evoluo desta linguagem, adquirindo um
conhecimento mais profundo desta ferramenta que so os mapas, comumente
chamadas de cartas.
Uni dade Intr odutr i a
A insero das representaes
cartogrficas no cotidiano
Or gani zador es
Soni a Mar i a
Vanzel l a Castel l ar
El vi o Rodr i gues
Marti ns
El abor ador
Rosemei re Morone
Car l os Tadeu
Gamba
Font e: Oliveira, C. de. Curso de Cart ografia Moderna. Rio de Janeiro:
IBGE, 1988.
O homem tem uma grande necessidade de conhecer o espao que habita.
Desde as pocas mais remotas, tem se preocupado em representar esse espa-
o, utilizando diferentes formas de representao, dos mais rudimentares de-
senhos da paisagem at os mapas mais modernos e sofisticados. Uma prova
disso pode ser encontrada em Bedolina, no norte da Itlia. Calcula-se que o
mapa mais antigo j encontrado tenha sido confeccionado em 2300 a.C.
Este mapa de origem babilnia apenas uma das muitas evidncias de
como antigo o uso dos mapas para o conhecimento do territrio. H pesqui-
sadores que afirmam que os mapas so uma das mais antigas formas de co-
municao, pois alguns povos elaboravam mapas antes mesmo de estabelece-
rem uma linguagem escrita.
As representaes tambm no se limitaram a materiais impressos. Os
polinsios, por exemplo, utilizavam pequenas varetas de bambu para elaborar
as suas cartas nuticas. Outros materiais, como conchas e hastes de coqueiro,
tambm tiveram grande utilidade na confeco destas cartas.
,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
O tempo foi passando e a habilidade do homem para interpretar seu entor-
no foi ficando cada vez mais sofisticada. Inicialmente, havia uma preocu-
pao com a prpria sobrevivncia, mas medida que a sociedade sentia
necessidade de conhecer espaos mais distantes, o uso e a divulgao dos
mapas ia gradativamente aumentando. O homem passou a ver na Cartografia
no s a possibilidade de explorar e dominar seu prprio territrio, mas tam-
bm territrios alheios. O desenvolvimento da bssola por chineses e rabes
teve contribuio importante neste processo.
Assim, os mapas serviram e servem tanto para a administrao e defesa do
prprio territrio, como para estratgias de guerra, submisso de territrios e
conseqentemente dos povos que o habitam. Existem na Histria muitos exem-
plos de como o conhecimento do campo de batalha foi um grande diferencial
no desfecho de batalhas e guerras.
A aplicao dos mapas para a sistematizao do conhecimento estratgico
habitual ainda em nossos dias, mas no a nica. Hoje, utilizamos essas represen-
taes nas mais variadas atividades humanas relacionadas ao espao. Alm dos
administradores e militares, os mapas tem auxiliado diversos profissionais que se
interessam pelo espao ou necessitam de dados sobre fenmenos espaciais:
gelogos, bilogos, arquelogos e engenheiros so alguns desses profissionais.
Isso que dizer que ao lermos um mapa, terminamos por ler ou interpretar uma
informao ou uma dada situao representada; por exemplo, as ruas de uma
cidade, a concentrao da populao de um pas, seus acidentes geogrficos, os
fenmenos climticos na superfcie da Terra ou ainda as estrelas e os planetas.
Para a Geografia, os mapas tm sido uma rica fonte de informaes e um
recurso imprescindvel na anlise do espao geogrfico. Isso explica a es-
treita relao que sempre existiu entre a Geografia e a Cartografia.
A Cartografia a cincia que se preocupa com a elaborao de mapas e
outros recursos grficos que visam representar fenmenos naturais ou sociais
no espao, bem como o uso desses produtos. Devido ampliao do uso das
representaes grficas por diversos profissionais, ao longo dos ltimos anos
multiplicaram-se os tipos de mapas. Inicialmente, seu uso foi disseminado nas
cincias ou ramos do conhecimento que tm interesse no espao terrestre,
porm a sociedade atual expandiu ainda mais o uso e divulgao dessas re-
presentaes. Nossa sociedade est to imersa em mapas e representaes
grficas que muitas vezes utilizamos estes recursos sem perceber.
Basta um olhar mais apurado ao nosso redor e percebemos o quanto eles
esto presentes em nosso cotidiano: jornais e revistas lanam mo de mapas e
grficos para complementar as notcias; propagandistas os usam para vender
seus produtos e servios.
Os mapas a seguir foram extrados de jornais, revistas e anncios publicitrios.
Io
cvocv.vi.
Hoje temos efetivamente um acesso cada vez maior s informaes sobre o
mundo e tem-se privilegiado as informaes visuais, como as contidas nos pro-
dutos cartogrficos. Conhecer o mundo em que se vive imprescindvel para o
exerccio da cidadania, portanto, cabe ao cidado do sculo XXI aprender a
extrair essas informaes de mapas e outras representaes grficas. No sempre
que conseguimos essas informaes. Aqueles que no esto habituados a esse
tipo de representao, conseguem captar apenas uma pequena parte delas.
Font e: Folha de So Paulo, 14 de Agost o de 1990. in Garcia, HC. Geografia. Ensino
mdio. So Paulo: Scipione, 2000.p.263.
Font e: Folha de So Paulo, 4 de Julho de 2001. In: Almeida, LMA e Rigolin, TB. Geografia.
Srie novo ensino mdio. So Paulo: t ica, 2003. p.74.
Uni dade 1
Conhecendo a Terra
Or gani zador es
Soni a Mar i a
Vanzel l a Castel l ar
El vi o Rodr i gues
Marti ns
El abor ador
Rosemei re Morone
Car l os Tadeu
Gamba
Idade: aproximadament e 4,6 bilhes de anos
Massa: 6 x 10
21
t oneladas
Volume: 1.083.319.780.000 km
3
Dimet ro equat orial: 12.756 km
Dimet ro polar: 12.710 km
Crculo equat orial: 40.075 km
Crculo polar: 40.008 km
Superfcie t ot al: 510,1 milhes km
2
Superfcie emersa: 148,3 milhes km
2
ou 29% do t ot al
Superfcie da gua: 360,8 milhes km
2
ou 71% do t ot al
Alt it ude t errest re mxima: Mont e Everest , sia (+ 8 848 km)
Depresso t errest re mxima: Mar Mort o, sia ( 395m)
Depresso ocenica mxima: Fossa Mariana, oceano Pacfico ( 11.022m)
Rot ao da Terra: 23h, 56min, e 4,09s ou 1 dia sideral
Translao da Terra: 365 dias, 6h, 9min e 9,54s ou 1 ano
Dist ncia mdia Terra-Sol: 149 509 000 km
Dist ncia mdia Terra-Lua: 384 365 km
Font e: Bochicchio, 2003
C CC CCAR AR AR AR ARA AA AACTERSTIC CTERSTIC CTERSTIC CTERSTIC CTERSTICAS AS AS AS AS DA DA DA DA DA T TT TTERR ERR ERR ERR ERRA AA AA
I:
cvocv.vi.
1. Os moviment os da Terra em
t orno do Sol
Para a Geografia interessa, neste momento, principalmente conhecer os
movimentos da Terra e sua interferncia nos fenmenos presentes na superf-
cie terrestre. A melhor maneira de se fazer isso copiando os nossos antepas-
sados, ou seja, observando.
Se olharmos para o cu no decorrer de 1 dia (24 horas) veremos que o Sol
nasce num ponto, percorre uma trajetria durante o dia at alcanar uma altu-
ra mxima, ao meio-dia, e depois declina at se pr num ponto oposto.
medida que o Sol se pe, as estrelas comeam a aparecer no lado oposto e vo
descrevendo, com o passar das horas, uma trajetria semelhante do Sol. Este
ciclo se repete consecutivamente, determinando o dia e a noite. Esse movi-
mento dos astros chamado de aparente e assim o designamos porque o que
vemos, mas no o que acontece. Na realidade a Terra que gira em torno de si
mesma, realizando o que chamamos de movimento de rotao da Terra. Ns,
os observadores, parados num ponto da Terra que ora estamos voltados para
o Sol, sendo iluminados por ele e ora voltados para o universo infinito. Com
as estrelas acontece a mesma coisa: ns que nos movimentamos em relao
a elas e o fato de no as vermos durante o dia ocorre porque a luz do Sol
ofusca a nossa viso.
At i vi dades
01. razovel de se supor que a alternncia peridica de
tempo claro e escuro tenha orientado a vida social mesmo dos mais primitivos
seres humanos. A associao da claridade com o Sol e o da escurido sua
ausncia no deve ter sido muito difcil. Assim, a noo de Dia atava-se
presena, quase sempre, fulgurante do Sol no Cu, e a noo de Noite era
ligada sua falta e ao aparecimento de Estrelas. Para as poucas necessidades
sociais existentes, a contagem do tempo era feita pelo cmputo de sis pas-
sados (Boczko, R., Conceitos de Astronomia, Editora Edgar Blcher Ltda,
1984)
Qual o movimento da Terra que provoca este ciclo de claro e escuro. Como
ele acontece?
02. A medio do tempo como a conhecemos hoje teve sua origem a-
travs da observao do ciclo dos astros ao longo de determinado perodo.
Explique como surgiram o ms e o ano.
03. O dia 29 de fevereiro existe somente de quatro em quatro anos, nos
anos bissexto. Explique como isso acontece.
A A A A A R RR RRO OO OOT TT TTAO AO AO AO AO DA DA DA DA DA T TT TTERR ERR ERR ERR ERRA AA AA
A Terra gira em t orno de si mesma de Oest e para Lest e, como se est ives-
se girando em t orno de um eixo imaginrio, represent ado na ilust rao
pela linha pont ilhada. Os pont os ext remos dest e eixo imaginrio rece-
bem o nome de Plo Nort e e Plo Sul. Na met ade do caminho ent re
est es plos foi criada uma out ra linha imaginria, o Equador, que divide
a t erra em duas part es. A part e que vai do Equador ao Plo Nort e
chamada de Hemisfrio Nort e ou Hemisfrio Boreal. Num sent ido opos-
t o, do Equador ao Plo Sul t emos o Hemisfrio Sul ou Hemisfrio Aust ral.
I,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
2. A Terra e seus sist emas de
referncia
Na maioria dos mapas comum encontrarmos um con-
junto de linhas paralelas e perpendiculares formando uma
trama. Este conjunto, descreve uma rede de linhas orienta-
das de norte para sul e de leste para oeste e faz-se necessrio
para que possamos ter medidas precisas de um determinado
lugar. O sistema completo dessas linhas, chamadas de meri-
dianos e paralelos compe o que conhecemos como sistema
de coordenadas terrestre. Todas as linhas so crculos ou
partes de crculos que representam a curvatura da terra e por
isso, tm suas medidas apresentadas em graus (
o
).
Legenda Imagine a Terra como se fosse uma laranj a. Se voc a
cort asse em gomos, obt eria as part es que represent am os meridianos.
Se ela fosse cort ada em fat ias, voc obt eria as part es que represent am
os paral el os.
2.1. OS PARALELOS
Suponhamos que voc pegasse uma bola e traasse sobre ela,
uma srie de linhas horizontais paralelas que a circundassem. Se
por ventura a bola fosse cortada no sentido destas linhas, tera-
mos uma srie de fatias com tamanhos diferentes e aquelas fatias
mais prximas ao meio da bola, com certeza seriam maiores.
Se observarmos um globo terrestre, observaremos que ele
tambm dividido por uma srie de linhas como estas. Elas so
conhecidas como paralelos. Em cada linha, todos os pontos se
situam mesma distncia de um dos plos. O Equador o para-
lelo traado sobre uma linha eqidistante aos dois plos, ou seja, ele divide o
globo bem ao meio. Estas linhas so sempre paralelas e orientadas no sentido
horizontal. Considerando-se o equador como 0, os paralelos so numerados
para o norte e para o sul at os plos. A distncia entre o Equador e um dos
plos de de crculo, ou 90.
Os paralelos so importantes porque definem a latitude de um lugar, ou
seja, a distncia de norte ou sul, em relao ao Equador. Esta distncia ex-
pressa em graus e geralmente apresentada nas margens laterais dos mapas.
Alm destas medidas, a latitude tambm importante para determinarmos as
zonas climticas da terra.
2.2. OS MERIDIANOS
Num sentido contrrio, se trassemos uma linha de um plo (sul
ou norte) ao outro do globo, atravessando qualquer parte do Equador,
obteramos uma linha que chamamos de meridiano. Cada meridiano
descrito por uma semicircunferncia, pois percorre metade do glo-
bo entre um plo e outro. Eles so importantes pois permitem a medi-
o das distncias no sentido horizontal.
A distncia em graus entre qualquer lugar, a leste ou a oeste, e o
primeiro meridiano conhecida como longitude (tomando sempre
I
cvocv.vi.
o ponto inicial como o centro da Terra). Por um acordo internacional, o
Meridiano de Greenwich, um distrito de Londres (Inglaterra) foi escolhido
como meridiano primo. Ele tambm chamado de principal e foi classificado
como 0. Todos os outros meridianos so numerados em graus leste e oeste,
em relao ao meridiano primo, at 180, (positivos para leste e negativos
para oeste) e seus valores geralmente aparecem nos limites superiores e infe-
riores dos mapas.
Os meridianos tambm so importantes, pois nos ajudam a construir os
fusos horrios, responsveis diretos pela determinao das horas no mundo.
2.3. OS FUSOS HORRIOS
Se nos guissemos pela rotao efetiva da Terra, em torno do seu eixo ima-
ginrio, haveria muita confuso: em cada lugar do planeta a hora seria diferente.
Em 1828, o astrnomo ingls Sir John Herchel sugeriu a adoo de um
sistema em que os relgios marcassem todos o mesmo horrio em uma regio
que fosse muito mais extensa que o tamanho de uma s cidade. Havia nascido
a idia do fuso horrio.
O fuso horrio corresponde a cada uma das 24 faixas que dividem o globo
terrestre atravs dos meridianos em que se adota, por conveno, o mesmo
horrio. Lembre-se que os meridianos so linhas imaginrias semicrculos
mximos que ligam o plo norte ao plo sul da Terra. Eles delimitam os
fusos horrios e esto distribudos em intervalos de 15, o equivalente ao n-
gulo que a Terra gira em uma hora, totalizando ao final de um dia, 360.
Uma Conferncia Mundial com a presena de 41 delegados de 25 naes,
reunidos em Washington, Estados Unidos, em 1884, resolveu adotar um -
nico marco zero, um meridiano de referncia mundial: o Meridiano de
Greenwich, que recebe esse nome porque passa sobre o Observatrio de
Greenwich, na Inglaterra. Daquela data em diante, todos os pases que con-
cordaram com a conveno ajustaram seus relgios seguindo a nova regra: os
territrios que estivessem no primeiro fuso a leste do Meridiano de Greenwich,
marcariam uma hora a mais; os no segundo fuso a leste, duas a mais e assim
sucessivamente. Os que estivessem no primeiro fuso a oeste de Greenwich
marcariam uma hora a menos e assim sucessivamente. Antes da adoo dos
fusos horrios, a Europa tinha 27 horrios diferentes (hoje so trs) e a Am-
rica, 74 (hoje so cinco).
I,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
No Brasil, os motivos para a
adoo do sistema de fusos eram
mais ou menos os mesmos do res-
tante do mundo: uma perigosa con-
fuso de horas locais, que prejudi-
cavam as relaes comerciais, as
comunicaes por telgrafo e co-
locavam em risco o trfego nas
estradas de ferro.
No dia 18 de junho de 1913, o
Congresso Nacional aprovou a lei
n 2.784 que estabeleceu os qua-
tro fusos horrios no Brasil e a sua
hora legal.
At i vi dades
01. Leia abaixo o texto da lei n 2.784 aprovada do dia 18 de junho de
1913, pelo Congresso Nacional e que estabeleceu os quatro fusos horrios no
Brasil e a sua hora legal.
Lei No 2.784 DE 18 DE JUNHO DE 1913
Determina a Hora Legal
O Presidente da Republica dos Estados Unidos do Brazil: Fao saber
que o Congresso Nacional decretou e eu sancciono a resoluo seguinte:
Art. 1 Para as relaes contractuaes internacionaes e commerciaes, o
meridiano de Greenwich ser considerado fundamental em todo o territ-
rio da Republica dos Estados Unidos do Brazil.
Art. 2 O territrio da republica fica dividido, no que diz respeito
hora legal, em quatro fusos distinctos:
a. O primeiro fuso, caracterizado pela hora de Greenwich menos duas
horas, comprehende o archipelago Fernando de Noronha e a ilha Trin-
dade;
b. O segundo fuso, caracterizado pela hora de Greenwich menos tres
horas, comprehende todo o litoral do Brazil e os Estados interiores
(menos Matto-Grosso e Amazonas), bem como parte do Estado do
Par delimitada por uma linha que, partindo do monte Crevaux, na
fronteira com a Guyana Franceza, v seguindo pelo alveo do rio Pecuary
at o Javary, pelo alveo deste at o Amazonas e ao sul pelo leito do
Xing at entrar no estado de Matto-Grosso;
c. O terceiro fuso, caracterizado pela hora de Greenwich menos qua-
tro horas, comprehender o Estado do Par a W da linha precedente,
o Estado de Matto-Grosso e a parte do Amazonas que fica a E de uma
linha (crculo maximo) que partindo de Tabatinga, v a Porto Acre;
(incluidas essas duas localidades no terceiro fuso)
d. O quarto fuso, caracterizado pela hora de Greenwich menos cinco
horas, comprehender o territorio do Acre e os cedidos recentemente
pela Bolivia, assim com a rea a W da linha precedentemente descripta.
Art. 3 Ficam revogadas as disposies em contrario.
Rio de Janeiro, 18 de junho de 1913, 92 da Independncia e 25 da
Republica.
HERMES R. DA FONSECA Pedro de Toledo
Io
cvocv.vi.
Responda:
a) O que so os meridianos?
b) O que o fuso horrio?
a) Porque houve a necessidade de se estabelecer os fusos horrios, no s
no Brasil?
c) O que a hora de Greenwich e onde est localizado.
d) Tendo a circunferncia da Terra 360, quanto vale em graus 1 hora?
f) Quantos meridianos passam pelo Brasil? Quantos fusos horrios exis-
tem no Brasil?
02. (UFPE) Observe:
01. Pelo sistema de fusos horrios, o globo terrestre foi dividido em 24
fusos, cada um equivalendo a 15 graus no sentido das longitudes.
02. O Equador o crculo mximo que marca o incio da contagem das horas.
03. Quando, o meridiano de Greenwich marcar 19h, hora legal, num pon-
to situado a uma longitude de 30 graus W, a hora legal ser de 21h.
04. O Brasil possui 4 fusos horrios, todos situados ao oeste de Greenwich
05. Um avio, ao cruzar a linha internacional (da data), no sentido oeste-
leste, retrocede 1 (um) dia no calendrio.
Esto corretos apenas os itens:
a) 2, 4 e 5
b) 1, 3 e 4
c) 3, 4 e 5
d) 1, 4 e 5
e) 1, 2 e 4
03. (UFMA) A interseco das linhas correspondentes a um paralelo e um
meridiano:
a) localiza um ponto na superfcie terrestre.
b) define os hemisfrios norte e sul ou oriental e ocidental.
c) delimita uma rea geogrfica qualquer.
d) orienta quanto situao geogrfica.
e) situa uma rea em relao ao Equador.
04. (UFRN) Se, no fuso horrio 45 graus leste, so 3 h, nos fusos 75 graus
oeste e 90 graus leste, sero, respectivamente:
a) 6h e 18 h.
b) 6h e 19 h.
c) 7h e 18 h.
d) 18h e 6 h.
e) 19h e 6 h.
I,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
O principais pont os de orient ao so o nort e, sul, lest e e oest e. Porm, muit as
vezes, a necessidade de orient ao obriga a cit ao de direes int ermedirias,
por exemplo ent re nort e e lest e, sul e oest e, et c. Para isso, est abeleceram-se
A R A R A R A R A ROSA OSA OSA OSA OSA DOS DOS DOS DOS DOS VENTOS VENTOS VENTOS VENTOS VENTOS
3. A t erra e sua relao com o Sol
Observando o Sol durante o dia verifica-se que de manh o Sol est prxi-
mo ao horizonte. Conforme as horas passam ele se movimenta de modo a se
afastar cada vez mais do horizonte, aproximando-se do znite do local, para em
seguida se aproximar novamente do horizonte, mas do lado contrrio quele
em que ele estava de manh. A esse movimento que o Sol parece ter, para um
observador na Terra durante a parte clara do dia chamamos Movimento Diurno
Aparente do Sol. Esse movimento produto de um outro que a Terra realiza.
Ao longo de um ano, para um determinado
lugar, o Sol nasce e se pe em pontos diferen-
tes. Pode-se perceber esse movimento na nossa
rotina diria observando-se como o Sol vai ilu-
minando a casa diferentemente ao longo do
ano. Esse o movimento aparente do Sol du-
rante o ano e ocasionado pelo movimento de
translao da Terra em torno do Sol.
Para quem estuda a Terra muito importan-
te conhecer como o Sol a ilumina e aquece,
pois isto no s determina o dia e a noite, mas
tambm, as estaes do ano. Alm disso a ma-
neira como o Sol ilumina diferentemente as
zonas da Terra um dos fatores determinantes
para o entendimento de como funciona o cli-
ma do planeta.
3.1. ORIENTAO
O movimento de rotao da Terra determina alguns pontos de orientao
para nos localizarmos na Terra. Vejamos:
Horizonte o lugar onde vemos o cu e a terra se unirem. bem
perceptvel quando estamos num lugar plano e sem elevao, por toda
a nossa volta a nossa viso ser limitada por um imenso plano circular;
Pontos cardeais o Sol parece surgir sempre no mesmo lado do
horizonte, o leste, de onde sobe at atingir uma posio elevada e em
seguida desce para um ponto no horizonte, o oeste. Se nos colocarmos
de tal modo que o leste esteja direita e o oeste esquerda, teremos
nossa frente o norte e, atrs, o sul. medida que nos aproximamos dos
plos, norte ou sul, j no possvel a determinao dos pontos carde-
ais usando o Sol como referncia (ver zonas da terra e movimento apa-
rente do Sol).
Znite - se imaginarmos que uma linha perpendicular Terra, sai da
cabea do observador em p e vai em direo ao cu, o znite localiza-
se no ponto onde a linha imaginria parece perfurar o cu. o ponto
mais elevado do firmamento.
Nadir - o ponto oposto ao znite.
Legenda - O movi ment o aparent e do Sol para um observador
localizado em diferent es lat it udes do planet a.
I8
cvocv.vi.
out ras direes, que t omam seu nome dos pont os cardeais ent re os quais se sit uam.
Por esse mot ivo, surgiu a rosa-dos-vent os, que corresponde volt a complet a do hori-
zont e. Divide-se em 360 part es iguais, os graus. Cada grau, t em 60 minut os; cada minu-
t o, 60 segundos. Assim, prat icament e t odos os pont os na linha do horizont e podem ser
localizados com mxima exat ido.
Pont os Cardeais: Nort e (N), Sul (S), Lest e ou Est e (L ou E) e Oest e ou West (O ou W)
Pont os Colat erais: Nordest e ND (ent re o nort e e o Lest e)
Sudest e SE (ent re o Lest e e o Sul)
Sudoest e SO (ent re o sul e o Oest e)
Noroest e NO(ent re o Nort e e o Oest e)
Pont os Subcolat erais: Nor-nordest e NNE (ent re o Nort e e o Nordest e)
Est e-nordest e ENE (ent e o Est e e o Nordest e)
Est e-suest e ESE ( ent re o Est e e Suest e ou sudest e)
Su-suest e SSE (ent re o Sul e o Suest e ou sudest e)
Su-sudoest e SSO (ent re o Sul e o Sudoest e)
Oest e-sudoest e OSO (ent re o Oest e e o sudoest e)
Oest e-noroest e ONO (ent re o oest e e o noroest e)
Nor-noroest e NNO (ent re o nort e e o noroest e)
3.2. AS ESTAES DO ANO
Observe a figura ao lado.
Ao mesmo tempo em que
gira em torno de si mesma no
perodo de um dia, a Terra
tambm gira em torno do Sol
no perodo de um ano, mais
precisamente 365 dias e 6
horas. Ao descrever esse mo-
vimento, o planeta passa por
quatro estaes climticas dis-
tintas: vero, outono, inverno
e primavera.
No entanto, ao contrrio
do que muitos pensam, a va-
riao da temperatura no
est relacionada distncia do Sol e sim inclinao em que a Terra se encon-
tra. Ela gira inclinada a um ngulo de 2327 em relao ao Sol, sempre apon-
tando para o mesmo ponto no Universo. Isso faz com que a Terra no receba
igualmente, luz e calor do Sol durante todo o ano.
Ao momento em que os raios solares incidem mais diretamente num he-
misfrio do que no outro damos o nome de solstcio. Ele marca o incio do
vero ou do inverno. Ao momento em que a Terra recebe igualmente a inci-
dncia de raios solares, no hemisfrio norte e sul, damos o nome de equincio,
que marca o incio da primavera ou do outono.
D DD DDA AA AAT TT TTA AA AA
21 de j unho
21 de dezembro
H HH HHEMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO
nort e
sul
nort e
sul
E EE EEST ST ST ST STAO AO AO AO AO
solst cio de vero
solst cio de inverno
solst cio de inverno
solst cio de vero
D DD DDA AA AAT TT TTA AA AA
21 de maro
21 de set embro
H HH HHEMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO EMISFRIO
nort e
sul
nort e
sul
E EE EEST ST ST ST STAO AO AO AO AO
equincio de primavera
equincio de out ono
equincio de out ono
equincio de primavera
I,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
A figura mostra o momento do solstcio de
vero para o hemisfrio norte e solstcio de in-
verno para o hemisfrio sul ilustrando a incli-
nao dos raios solares em relao Terra num
ngulo de 2327.
A iluminao da Terra no solstcio, tanto de
inverno como de vero delimita os crculos po-
lares rtico e antrtico, bem como os trpicos
de Cncer e Capricrnio. O solstcio representa
o momento de maior iluminao do hemisfrio
e este momento chega, quando os raios solares
incidem perpendicularmente sobre a superfcie
dos trpicos, ou seja, quando o sol, est no z-
nite. Ele tambm determina a mudana de uma estao do ano para outra.
Quando ele est no znite no hemisfrio norte, comea o inverno no sul. Seis
meses depoisa luz solar passa a estar no znite no hemisfrio sul e a comea
o nosso vero. A zona intertropical a zona da Terra que em algum momento
do ano vai ter o sol no znite. A rea polar, dos crculos at os plos, nunca
vo ter o sol no znite.
3.3. AS ZONAS DA TERRA
Um outro fator que impede a Terra de receber igualmente os raios solares
por todo o globo, se deve sua forma. Essa caracterstica determinou a cria-
o de zonas climticas terrestres. Observe o mapa:
A parte da superfcie do glo-
bo terrestre compreendida entre o
Trpico de Cncer e o Trpico de
Capricrnio denominada Zona
Tropical.
A zona limitada pelo Crculo
Polar rtico e o Plo Norte deno-
minada Zona Polar rtica.
A zona limitada pelo Crculo
Polar ntrtico e o Plo Sul deno-
minada Zona Antrtica.
Legenda A figura most ra o moment o dos solst cios. Reparem que nas linhas dos t rpicos, a
i nci dnci a dos rai os sol ares exat ament e perpendi cul ar e com i sso del i mi t a o sol st ci os de
vero no hemisfrio nort e ( esquerda) e sul ( direit a).
:o
cvocv.vi.
Entre as zonas Tropical e Polar, estende-se a Zona Temperada.
A variao da durao dos dias e das noites durante o ano diferente para
cada zona da Terra. Na Zona Tropical os dias e noites praticamente no variam
prximo ao Equador. Podemos dizer, nesse caso, que no existe variao en-
tre as estaes do ano. Essa variao aumenta medida que nos aproximamos
dos trpicos.
Nas zonas temperadas a diferena entre o dia e a noite nos solstcios de
vero e de inverno so grandes. Vem da a origem das estaes do ano como
as conhecemos: na primavera, as flores; no vero, o calor; no outono, as fru-
tas; no inverno o frio e eventualmente a neve.
Nas zonas polares, o Sol torna-se periodicamente visvel ou invisvel. Para
um observador no Plo Sul, ele aparece no horizonte no primeiro dia da pri-
mavera (23 de setembro, aproximadamente) e permanece visvel at o primei-
ro dia do outono (20 de maro, aproximadamente), quando ento desaparece
abaixo do horizonte por um perodo de seis meses.
O perodo durante o qual o Sol permanece acima do Horizonte chama-se
dia polar. Tanto no Plo Norte quanto no Sul, o dia polar deveria durar 6
meses e a noite polar os outros 6 meses. Em conseqncia do fenmeno do
crepsculo, a noite polar completa reduz-se a cerca de 4 meses somente, fi-
cando o perodo em que h luminosidade (dia polar + durao do crepsculo)
com os 8 meses restantes.
At i vi dades
01. Observe a ilustrao. O znite o ponto
mais elevado do firmamento.
O Sol passa exatamente sobre este ponto, apro-
ximadamente no dia 21 de junho, primeiro dia de
vero para o Hemisfrio Norte, e no dia 21 de de-
No vero, principalment e nas zonas t emperadas, o dia comea mais cedo e a noit e
mais t arde. Adiant ando-se os relgios em uma hora a luminosidade nat ural do Sol pode
ser aproveit ada para promover a economia de font es de energia. Para o Brasil, hoje, seu
principal obj et ivo diminuir a demanda mxima durant e a hora de pont a de carga do
sist ema elt rico int erligado. Em out ras palavras: como a dist ribuio da energia elt rica
int erligada no Pas int eiro, se t odo mundo ligar as luzes em casa e t omar banho no
mesmo int ervalo de t empo em que as indst rias ainda est o funcionando, t odos est aro
consumindo a sua carga mxima de energia no mesmo horrio o que os t cnicos
chamam horrio de pont a. Durant e o vero, nas regies mais quent es, o consumo de
energia elt rica t ambm aument ado pelo uso de aparelhos de ar condicionado. O
risco nesse perodo o de no haver energia suficient e para t ant o banho e para t ant a
gent e ao mesmo t empo result ando num risco de apago.
Como o Brasil est sit uado t ant o na zona t ropical como na t emperada, o horrio de
vero s funciona em det erminados lugares. Seu efeit o significat ivo apenas para os
Est ados mais ao Sul do Pas. Nas regies Nort e e Nordest e, a durao do perodo claro do
dia no se alt era muit o, devido maior proximidade da Linha do Equador. Alm de o
consumo de energia elt rica ser maior durant e o vero, as regies mais prximas dos
t rpicos j apresent am durao da luminosidade solar muit o maior no vero do que no
inverno, reunindo condies excelent es para a implant ao da medida.
O O O O O HORRIO HORRIO HORRIO HORRIO HORRIO DE DE DE DE DE VERO VERO VERO VERO VERO
:I
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
zembro, primeiro dia de vero para o Hemisfrio Sul, definindo duas linhas
imaginrias. Quais so elas?
02. O anncio oferece um apartamento para venda no municpio de So
Paulo. A expresso Face Norte indica que o apartamento:
APTO. COBERTURA
R$ 190.000 2 Grs.
Novo, 2 Stes. Americanas, Living, Lavabo,
Face Norte, Piscina, Churrasqueira.
Local tranqilo. Confira. Z 3 T: 531-XX00
a) deve ter boa luminosidade por estar voltado para o norte.
b) deve ter boa luminosidade pela manh e tarde graas longitude de
So Paulo.
c) est na Zona Norte, rea muito valorizada, pois fica
prxima aos mananciais do municpio.
d) deve ter boa luminosidade pela manh e tarde, pois
fica na fachada frontal do prdio.
e) est na Zona Norte, prximo Serra da Cantareira,
em local elevado e livre de enchentes.
03. (Fuvest-SP)
a) Identifique e relacione as figuras I, II e III s esta-
es do ano no Hemisfrio Sul.
b) Explique as variaes do perodo de iluminao para
as cidades de So Paulo e Belm, relacionando-as com o
horrio de vero.
04. (UFSC) Apresente a resposta como a soma das al-
ternativas corretas.
01. O Brasil o nico pas sul-americano que tem suas
terras distribudas por trs hemisfrios: o Norte, o Sul e o
Oeste.
02. Santa Catarina est situada totalmente ao sul do Tr-
pico de Capricrno, o que influencia na sua caracterizao
climtica.
04. O ponto A tem como coordenadas geogrficas
0 grau de longitude e 60 graus de latitude oeste.
08. O Norte e o Nordeste so as duas nicas regies do
Brasil totalmente localizadas em zona intertropical.
16. O Brasil faz fronteiras com todos os pases da Am-
rica do Sul, com exceo do Chile e do Equador.
Uni dade 2
Representando a Terra
Or gani zador es
Soni a Mar i a
Vanzel l a Castel l ar
El vi o Rodr i gues
Marti ns
El abor ador
Rosemei re Morone
Car l os Tadeu
Gamba
1. Da realidade ao mapa
Quando falamos em produo cartogrfica temos, inevitavelmente, de pen-
sar numa fonte de dados. como uma lista de presena da sua sala: tem um
nmero total de alunos e cada pessoa tem um nome diferente. Se perguntsse-
mos a idade das pessoas ou o bairro onde moram, poderamos formar vrios
grupos. Os mapas tambm exigem essa coleta de informaes. O que acontece
que, devido s caractersticas do fenmeno que estamos mapeando, as infor-
maes nem sempre so obtidas da mesma maneira. Por exemplo, se fssemos
fazer um mapa com o nmero de habitantes que residem numa rua, bastaria que
batssemos de porta em porta, perguntando quantas pessoas moram em cada
casa. Com isso teramos o nmero total de habitantes e quantas pessoas habitam
a mesma residncia. O IBGE j faz isso chama-se censo demogrfico , mas
em vez de abranger apenas uma rua, envolve o pas inteiro. Por outro lado,
poderamos, em vez do nmero de habitantes, mapear o comprimento da rua,
ou mesmo o tamanho do terreno das casas. Isso tambm no seria difcil, basta-
ria uma fita mtrica ou um barbante e rapidamente teramos estas dimenses.
No entanto, quando o nosso interesse refere-se superfcie terrestre, essa si-
tuao torna-se pouco mais complicada. Isso acontece porque a Terra possui
forma arredondada e quando queremos desenh-la, obrigatoriamente temos de
represent-la numa configurao plana. Esta transferncia de uma forma para
outra exige que levemos em conta alguns princpios.
1.2. A ESCALA
Podemos dizer que a escala a relao entre uma dimenso representada
no mapa e a dimenso real, na natureza. Na prtica, ela tem a funo de contar
quanto do espao real foi diminudo para caber dentro do mapa. Ela muito
importante para entendermos a dimenso de um determinado fenmeno ou
lugar em relao ao todo. Vamos imaginar que estamos num helicptero, de-
colando de uma praa. Conforme o helicptero comea a subir verticalmente
em direo ao cu, a altitude vai aumentando e a praa parece diminuir de
tamanho. Ao mesmo tempo, vamos conseguindo ver o entorno da praa. Per-
ceba que existe uma relao entre a altitude, o tamanho dos objetos que ve-
mos e a poro do espao que conseguimos captar. Os mapas pretendem cap-
tar a mesma relao que obteramos se estivssemos sobrevoando o local obser-
vado. Assim, quando o helicptero sobe, os objetos diminuem e a escala di-
:,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
minui. Por outro lado, quando o helicptero desce, os objetos aumentam e a
escala aumenta.
a escala que per-
mite ao mapa essa
aproximao da reali-
dade, num tamanho
que caiba no papel,
num globo ou na tela de
um computador; ela
possibilita, enfim, que o
mapa seja manuseado
sem perder preciso e
qualidade. A escala de
um mapa expressa em
valores numricos e
pode ser apresentada de
duas maneiras diferen-
tes: numrica ou grfi-
ca. Sempre que possvel deve acompanhar a representao, pois em caso de
reduo ou ampliao, ela serve de parmetro para o clculo.
Escala numrica
Quando observamos um mapa e verificamos que sua escala expressa de
uma forma semelhante a esta: 1:12.500, 1:2.000.000 ou 1:15.500.000; dize-
mos que o mapa possui uma escala numrica.
Na escala numrica, os valores so representados numa frao matemti-
ca em que o numerador corresponde realidade representada no mapa e o
denominador, realidade no terreno que estamos representando. Dessa for-
ma, quando vemos 1:1.000 temos 1/1.000. Ou seja, uma unidade no mapa
corresponde a 1.000 unidades no terreno. Assim sendo, um centmetro no
mapa corresponde a 1.000 centmetros no terreno. Como cada metro possui
100 centmetros, dividindo-se 1.000 por 100, temos 10 metros no terreno.
Este mtodo de apresentar a escala interessante pois independe do sistema
de medidas que estamos trabalhando. Se estivssemos trabalhando com um
mapa norte-americano, onde as unidades esto em polegadas, teramos para
cada unidade no mapa 1.000 polegadas no terreno. Tambm devemos saber
que quanto maior o denominador da frao, ou seja, o nmero direita, me-
nor ser a escala. possvel constatar isso fazendo-se o seguinte clculo:
1:100 = 1/100 = 0,01
1:500 = 1/500 = 0,002
Assim, 0,01 > 0,002. Portanto, a escala de 1:100 maior que a escala 1:500.
Escala grfica
Quando a escala representada por um segmento de reta graduado, dize-
mos que a escala grfica. Neste caso, as distncias correspondentes no mapa
so representadas numa rgua que contm os valores das distncias na realida-
de. Esta rgua pode ser construda com duas partes distintas: uma primria,
onde os valores so apresentados inteiros; e uma fracionria, tambm chamada
de talo, onde o nmero inteiro subdividido.
Assim sendo, te-
mos:
:
cvocv.vi.
O interessante desta escala a facilidade na medio das distncias. No
h a necessidade de se fazer os clculos, pois a medida representada por cada
segmento corresponde diretamente medida no mapa. Imagine que voc pe-
gasse um pedao de barbante e o colocasse sobre um mapa, acompanhando o
curso de um rio. Bastaria ver quantas vezes o barbante se repete na rgua da
escala e voc teria aproximadamente a extenso do rio.
Medindo a escala de um mapa
A melhor maneira de calcularmos as distncias presentes num mapa
pela regra de trs. Imagine que voc tenha que calcular a distncia entre dois
pontos num mapa com escala 1:5.000.000. Usando uma rgua, mea a dis-
tncia entre os dois pontos. Suponhamos que a distncia tomada seja de 7,8
centmetros:
1 unidade no mapa = 5.000.000 de unidades no terreno
7,8 cm no mapa = x
Ento, X = 7,8 x 5.000.000 = 39.000.000.
Como voc mediu em centmetros, temos 39.000.000 cm. Se voc for pas-
sar esta medida para metros, basta dividir por 100, afinal um metro igual a 100
centmetros. Com isso, teramos 390.000 metros. Como sabemos que um quil-
metro igual a 1.000 metros, conclumos que a distncia de 390 km.
A escala tambm poderia estar apresentada graficamente:
1 cm = 40 Km
Bastaria ento transformar os quilmetros em centmetros:
1 km = 1.000 metros
40 km = 40.000 metros
Como em cada metro temos 100 centmetros, teramos:
40.000 x 100 = 4.000.000
At i vi dades
01. (UFPE) Observe:
1. Cartografia a arte de representao grfica da superfcie da Terra, em
parte, ou no seu todo, de acordo com a escala.
2. A representao de uma superfcie esfrica num plano (a exemplo do
mapa) traz forosamente deformaes que podem ser de distncias, de reas e
de ngulos.
3. Nos mapa de grandes escalas, as deformaes so muito sensveis, en-
quanto nas cartas de pequenas escalas as deformaes se tornam cada vez
menos importantes.
4. As curvas de nvel so linhas imaginrias que ligam os pontos situados
na superfcie da terra a igual altitude.
5. Em toda elevao as cotas das curvas de nvel diminuem para o centro,
segundo uma proporo constante.
Esto corretos apenas os itens:
a) 1, 2 e 3
b) 2, 3 e 4
c) 1, 2 e 4
d) 3, 4 e 5
e) 2, 3 e 5
02. (Cesgranrio-RJ) Considere dois mapas do Brasil, sendo que o mapa A
est na escala 1:10.000.000 e o mapa B, na escala 1:50.000.000.
Assinale a alternativa correta:
:,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
a) Os mapas apresentam a mesma riqueza de detalhes.
b) O mapa A apresenta menor riqueza de detalhes que o mapa B.
c) O mapa A apresenta maior riqueza de detalhes que o mapa B.
d) O mapa B proporcionalmente cinco vezes maior que o mapa A
e) Os dois mapas possuem o mesmo tamanho.
03. (UnB-DF) Apresente a resposta como a soma das alternativas corretas.
Para a leitura de mapas, necessrio o conhecimento de escalas, de loca-
lizaes de pontos por sistemas de coordenadas azimutes e de formas de re-
presentao do relevo. Quanto a esse tema, julgue os itens a seguir:
(0) A leitura da escala 1 cm por 10 km representada, na sua forma fracio-
nria, por 1/1 000 000.
(1) Os mapas em escala de 1:10 000 representam reas duas vezes meno-
res que os mapas em escala 1:20 000.
(2) A eqidistncia entre curvas de nvel a distncia vertical que separa
duas curvas sucessivas.
(3) A partir apenas da identificao da escala de um mapa, no possvel
determinar reas e fazer comparaes de tamanhos.
03. (Unesp-SP) Sobre um mapa, na escala de 1:500 000, tenciona-se de-
marcar uma reserva florestal de forma quadrada apresentando 7 cm de lado. A
rea da reserva medir no terreno:
a) 12,25 km
2
.
b) 1.225 km
2
.
c) 12.250 km
2
.
d) 122,5 km
2
.
e)12.255 km
2
.
04. A figura ao lado um trecho, em escala, da planta da cidade
de So Paulo, nas vizinhanas da Avenida Paulista. Escolha a melhor
estimativa das distncias, em metros, entre as ruas transversais
Avenida Paulista, indicadas por algarismo romanos.
05. No mapa abaixo a distncia, em linha reta, entre as cidades de Araatuba
e Campinas de 1,5 cm. Na realidade, esta distncia de aproximadamente:
a) 150 km
b) 167 km
c) 188 km
d) 250 km
e) 375 km
I
II
III
IV
V
I
-
250
840
990
1190
II
250
-
590
740
940
III
840
590
-
300
500
IV
990
740
300
-
200
V
1190
940
500
200
-
a)
b)
c)
d)
e)
:o
cvocv.vi.
2. AS PROJEES CARTOGRFICAS
Mais do que qualquer outro tipo de mapa, o globo a representao que
mais se assemelha forma da Terra. Ele s no constitui uma representao
idntica pois a Terra no uma esfera perfeita possui uma forma irregular
qual damos o nome de geide. No entanto, o globo oferece uma vantagem
por permitir que representemos a superfcie do planeta sem distores.
Embora os globos
representem os melhores
mapas-mndi para diver-
sas finalidades, eles apre-
sentam algumas desvan-
tagens. Uma delas que
apenas cerca de metade
da superfcie terrestre
pode ser vista de cada
vez. A outra que, para
ser manusevel, o globo pequeno demais para dar informaes suficientes
sobre qualquer pas ou regio.
Para facilitar este trabalho de leitura, o homem foi ao longo de sua histria
desenvolvendo tcnicas que permitissem representar a superfcie num forma-
to plano, pois nessa forma a leitura do mapa facilitada e a representao no
necessita de um objeto esfrico para ser confeccionada.
Os cartgrafos solucionaram este problema projetando a superfcie do glo-
bo sobre formas geomtricas diferenciadas, dando origem ao que hoje cha-
mamos de projees cartogrficas. Matematicamente, esse processo significa
transferir as coordenadas esfricas da terra para um plano correspondente.
Acontece que impossvel transferirmos um desenho de forma arredon-
dada para uma forma plana sem que ocorram distores. Isso fez com que as
projees fossem classificadas no s de acordo com a figura geomtrica de
referncia, como tambm o tipo de deformao.
2.1. TIPOS DE PROJEO SEGUNDO A SUA
DEFORMAO
Transferir um desenho de uma esfera para uma superfcie plana implica,
automaticamente, em deformaes.
a) Proj eo equi val ent e de
Mol l wei de
b) Proj eo azimut al eqidist ant e
c) Mapa-mndi
:,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
Os cartgrafos sempre souberam disso e em muitas vezes se utilizaram
deste artifcio em benefcio prprio. Os esquims, por exemplo, desenhavam
seus mapas com base no tempo do percurso. Assim, regies montanhosas,
que demandavam longos perodos para serem percorridas, eram representa-
das com deformaes horizontalmente para que houvesse uma correspon-
dncia com a durao do percurso.
Hoje em dia as projees, tambm possuem deformaes, embora sejam
bem diferentes das existentes nos antigos mapas. Ainda assim, elas continuam
sendo feitas para atender alguns de nossos interesses. Quando queremos re-
presentar uma determinada rea sem que haja alterao das dimenses do
terreno, utilizamos a projeo denominada equivalente.
Cartas nuticas, por exemplo, utilizam-se de projees onde os ngulos
so preservados para permitir que os navegadores possam tomar as direes
corretas. Esta propriedade geomtrica chamada de conforme e d origem a
um tipo de projeo muito utilizado hoje em dia, pois alm de preservar os
ngulos, tambm permite que as escalas sejam as mesmas em qualquer ponto
do mapa. Outra caracterstica importante que na projeo conforme no h
deformao das dimenses quando se trata de reas pequenas.
Alguns mapas so feitos com o intuito de no apresentar deformaes nas
distncias. Assim, a escala permanece inalterada numa linha reta. Este tipo de
projeo chamado eqidistante e muito comum nas representaes das
regies polares.
A projeo do tipo afiltica aquela que no possui nenhuma das carac-
tersticas anteriores, ou seja, reas, ngulos e distncias so deformados ao
longo do mapa.
2.2. TIPO DE PROJEO
SEGUNDO A SUA FORMA
As projees necessitam de uma figura ge-
omtrica de referncia para serem construdas e
por isso so classificadas em funo desta figu-
ra. As principais formas geomtricas geradoras
de projees so o cilindro, o cone e o plano,
que do origem s projees cilndrica, cnica e
plana, respectivamente.
a) Populao b) Produt o Int erno Brut o
As anamorfoses so mapas em que a superfcie dos pases ou dos cont inent es deforma-
da com o int uit o de se represent ar proporcionalment e uma det erminada quant idade. Est e
t ipo de represent ao muit o ut ilizado na comparao de dados est at st icos ent re pases.
A AA AANAMORFOSES NAMORFOSES NAMORFOSES NAMORFOSES NAMORFOSES
a) Proj eo Cilndrica
:8
cvocv.vi.
No entanto, as projees no se limitam a estas formas e podem variar
dentro da mesma categoria em virtude das deformaes que apresentam. A
projeo DYMAXION de Fuller, por exemplo, utiliza como base um poliedro,
figura que reduz distores habituais e fornece uma viso mais precisa das
dimenses relativas dos continentes.
As projees cilndricas
Este tipo de projeo aquele em que a esfera terrestre envolvida por um
cilindro. Como resultado, temos os meridianos e paralelos apresentados como
retas perpendiculares. No entanto, em virtude das deformaes, podemos ter
projees cilndricas diferentes. Um exemplo disso a projeo de Peters.
Embora originria da mesma base geomtrica (o cilindro), a projeo de Peters
uma projeo equivalente, pois deforma as medidas de ngulo e mantm as
propores de rea. Disso resulta um mapa onde os continentes sofrem um
achatamento no sentido horizontal e nas regies polares. Diferentemente des-
ta, a de Mercator, idealizada pelo belga Gerhard Kremer (1512-1594), produz
um resultado inverso, e com isso as massas continentais no Hemisfrio Norte
so bem maiores que no Hemisfrio Sul. Nesse caso, as medidas dos ngulos
so mantidas e as reas dos continentes so deformadas. Em razo disso, ela
chamada de projeo cilndrica conforme.
Ao preservar os ngulos, a projeo de Mercator passou a ser intensa-
mente utilizada na navegao area e martima, por permitir o traado de rotas
com preciso. Tambm ganhou grande notoriedade por servir de base para o
desenvolvimento do sistema UTM (Universal Tranversa de Mercator), que
largamente utilizado em todo o mundo, particularmente para a elaborao de
cartas topogrficas de grande escala.
As projees cnicas
As projees cnicas so aquelas em que o plano de projeo represen-
tada por um cone que envolve a esfera terrestre ou parte dela. Neste caso, os
meridianos so linhas que convergem para os plos, enquanto os paralelos
so crculos concntricos a este. Apesar de serem mais apropriadas elabora-
o de representaes cartogrficas das altas latitudes, uma projeo indicada
para qualquer latitude, sendo propcia para representar grandes superfcies
continentais.
A projees planas
Tambm conhecidas como azimutal ou zenital, so aquelas onde o plano
de projeo tangente esfera terrestre, tomado a partir de um ponto qual-
quer da Terra, que o centro da projeo. Quando este centro localiza-se
exatamente sobre um plo (Norte ou Sul) ela passa a ser chamada de projeo
b) Proj eo Cnica c) Proj eo Plana ou Azimut al
:,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
polar. Assim, quando observamos um mapa da terra vista do plo, logo con-
clumos que se trata desse tipo de projeo. Nestas representaes, os meridi-
anos so retas convergentes para os plos e os paralelos so crculos concn-
tricos a estes, como na projeo cnica. Esta projeo tambm utilizada em
representaes do globo que apresentam os dois hemisfrios.
At i vi dades
01. Toda representao da superfcie terrestre sobre o plano mapa
contm distores. , pois, necessrio escolher adequadamente a projeo
cartogrfica em funo do tema a ser representado.
Assim, indique a relao correta entre os temas e as projees que seguem:
I Navegao martima
II reas de ocorrncia da floresta tropical e da taiga
III Regies agricultveis e desrticas
02. (FGV-SP) Toda representao da superfcie terrestre em um plano aca-
ba ocasionando distores nas formas e dimenses das terras emersas e dos
oceanos e mares. Dentre as projees conhecidas, que atacam as distores
de formas diferentes, identifique a que foi utilizada na figura abaixo.
a) Projeo Mollweide,
com paralelos horizontais
e eqidistantes e os meri-
dianos formando elipses.
O Equador e o meridiano
principal so retas perpen-
diculares. Diminuem a de-
formao das terras nos
plos.
b) Projeo azimutal,
com todos os paralelos cir-
culares e meridianos con-
vergentes em direo a um centro. Muito usada para a representao das reas
polares.
c) Projeo de Peters, mantm as propores das reas das terras e dos
oceanos e mares, mas alonga as formas dos continentes. Usada principalmen-
te para dar destaque s terras das baixas latitudes.
d) Projeo policnica, vrios cones tangentes esfera. Os meridianos so
linhas retas e convergentes e os paralelos crculos concntricos. Usada mais
para representar as terras de latitudes mdias.
e) Projeo cilndrica, com paralelos retos e meridianos retos e eqidis-
tantes, amplia muito as dimenses das terras polares e circumpolares.
03. (UFBA) Apresente a resposta como a soma das alternativas corretas.
a)
b)
c)
d)
e)
Projeo de Peters
I
II
I e II
I e III
II e III
Projeo de Mercator
II e III
I e III
III
II
I
,o
cvocv.vi.
A anlise das projees acima
e os conhecimentos cartogrficos
permitem afirmar:
(01) Na projeo I, os parale-
los e os meridianos cruzam-se, for-
mando ngulos retos.
(02) A deformao das reas lo-
calizadas em altas latitudes consti-
tui um srio inconveniente na pro-
jeo I.
(04) A projeo II corresponde
azimutal, bastante objetiva e com a peculiaridade de no apresentar defor-
maes.
(08) A projeo II , dentre as destacadas, a mais indicada para a represen-
tao do globo terrestre.
(16) a projeo III corresponde cnica e, nela, os pases localizados nas
regies temperadas apresentam pequenas deformaes.
3. Os levant ament os de base
Os levantamentos de base so aqueles cujo objetivo obter informaes
que permitam representar a Terra numa configurao plana. Dessa maneira,
levam em considerao a forma arredondada da Terra e as suas dimenses. Os
mapas originrios destes levantamentos so chamados de mapas de base e
sempre vm acompanhados de uma malha quadriculada com informaes
sobre a latitude e a longitude; por esse motivo, permitem a localizao exata
de um ponto ou de um determinado fenmeno na esfera terrestre. Estes mapas
tambm so de grande importncia por servirem para a construo de outros
tipos de mapa e para serem produzidos requerem uma srie de referncias
obtidas na superfcie terrestre. Para entendermos a dimenso do problema,
precisamos usar um pouco de imaginao.
Suponhamos que voc tivesse de assentar azulejos numa grande bola. Voc
teria de encaix-los de maneira que, quando voc terminasse, no sobrasse e
nem faltasse espao para outro azulejo. Para que isso desse certo, os azulejos
deveriam estar assentados da mesma maneira, ou seja, num mesmo ponto de
equilbrio, visto que eles esto sendo assentados numa superfcie curva.
Acontece que a terra no uma esfera perfeita, ela possui uma superfcie
rugosa e irregular, onde as altitudes variam. Quando os cartgrafos fazem os
levantamentos de base eles tambm precisam fazer este exerccio, pois preci-
sam encontrar um ponto na superfcie do globo que permita que os mapas se
encaixem. Este ponto de referncia chama-se datum e alm de outras infor-
maes como a latitude e a longitude, ele possui informaes sobre a altitude.
Graas a ele, uma srie de informaes, como as curvas de nvel, traados de
rios, sistemas de coordenadas, etc. podem ser inseridas dentro de um mapa.
Atualmente este trabalho est muito mais fcil, pois alm de dispormos de
uma infinidade de mapas de base, existem vrios destes pontos de referncia
espalhados pelo globo.
Os levantamentos de base, quando feitos com o intuito de recobrir reas ex-
tensas, so chamados de geodsicos. Quando a escala aumenta e a rea a ser
mapeada menor, eles so chamados de topogrficos. Isso ocorre porque numa
rea menor, os efeitos da curvatura da terra so bem menores. como se, ao invs
de azulejos, estivssemos agora assentando pastilhas. Esta diferena importante
,I
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
porque os levantamentos podem ser feitos com equipamentos bem mais simples,
como uma bssola, um nvel, um altmetro, um teodolito ou um GPS.
Os levantamentos topogrficos so importantes pois neles encontramos
as curvas de nvel, linhas imaginrias que unem pontos de igual valor
altimtrico na superfcie terrestre. Estas linhas, criadas em 1730 pelo holands
Cruquins, permitem que interpretemos a forma do relevo. Imagine que a su-
perfcie fosse cortada em uma srie de planos horizontais da mesma espessu-
ra: teramos ento uma srie de camadas sobrepostas que representariam os
diferentes nveis do terreno. Essa espessura a qual nos referimos chamada
de eqidistncia e constitui a variao da distncia vertical de uma curva de
nvel para outra. Como na carta topogrfica o relevo observado por cima,
podemos identificar as formas onde a declividade ou a inclinao do terreno
maior ou menor. Isso porque estas cartas oferecem informaes sobre a
variao da distncia, tanto no sentido vertical,
atravs das curvas de nvel, como no sentido
horizontal, atravs do sistema de coordenadas.
Com isso, quanto maior for a distncia de uma
curva para outra, menor ser a sua variao
vertical, ou seja, menor ser a inclinao do
terreno. Por outro lado, quanto menor for a dis-
tncia de uma curva para outra, maior ser a
sua variao vertical e conseqentemente,
maior ser a inclinao do terreno.
Isso tambm poderia ser observado se em
vez de cima estivssemos olhando o terreno de
lado. Apesar de ser impossvel fazermos isto
com a carta, podemos transferir as informaes
para uma outra representao, chamada perfil topogrfico.
As curvas de nvel tambm nos permitem diferenciar as partes mais altas
do relevo das partes mais baixas, pois possuem cotas que descrevem a varia-
o da altitude em metros. Essa informao nos permite identificar o sentido
da drenagem. Como o traado dos rios corta perpendicularmente as curvas, a
gua dos rios sempre seguir de um ponto mais alto para um mais baixo.
Outra relevncia das curvas de nvel
que elas nos fornecem uma srie de outros
mapas, como os hipsomtricos, feitos para
representar as altitudes das superfcies
emersas, e os batimtricos, feitos para re-
presentar as superfcies imersas. muito
comum observarmos estes tipos de mapas
nos atlas. Eles se utilizam das cores para
representar estas diferenas.
Fazer um perfil t opogrfico o mesmo que fazer
um cort e no relevo, como se cort ssemos um
bolo, expondo a diviso do seu recheio. Se por
um lado as curvas represent am o relevo vist o de
cima, o perfil represent a o relevo vist o de lado.
Ele nos permit e observar as variaes e os aci-
dent es do relevo que nas cart as t opogrficas s
podemos int erpret ar.
O P O P O P O P O PERFIL ERFIL ERFIL ERFIL ERFIL T TT TTOPOGRFIC OPOGRFIC OPOGRFIC OPOGRFIC OPOGRFICO OO OO
,:
cvocv.vi.
3.1. OS LEVANTAMENTOS POR SENSORIAMENTO
REMOTO
Voc j deve ter se deparado, ao observar a previso do tempo na tele-
viso, com uma srie de imagens animadas mostrando o movimento das nu-
vens sobre a Amrica do Sul. Ou ento, com uma fotografia area mostrando
a cidade de Bagd, numa reportagem sobre a guerra no Iraque. O que voc
diria que estas imagens tm em comum? Tanto uma como a outra foram feitas
distncia, seja a bordo de um satlite ou a bordo de um avio, e nos permi-
tem mapear uma determinada rea, regio e at mesmo o planeta inteiro.
Por permitir a obteno de imagens do local distncia, esta tcnica rece-
beu o nome de sensoriamento remoto. Ela atualmente uma das tcnicas mais
utilizadas pela Cartografia para aquisio de informaes sobre a superfcie
da Terra. difcil encontrarmos algo que tenha produzido tamanha revoluo
na produo de mapas como o sensoriamento remoto. A base desta tcnica
a utilizao de sensores que, como nossos olhos, podem observar um deter-
minado objeto ou fenmeno mesmo estando distante dele.
Os primeiros produtos obtidos por sensoriamento remoto foram as foto-
grafias areas e seu uso remonta poca da Segunda Guerra Mundial, pero-
do em que a fotografia area teve grande impulso. Com a conquista do es-
pao, a partir dcada de 1960, uma nova linha de produtos, o das imagens de
satlite, passou a se utilizada.
Atualmente ambos so largamente utilizados no mapeamento de cidades,
do relevo, de florestas, de atividades agrcolas, de fenmenos climticos, pois
alm de mapear, tambm permitem que haja um controle e uma atualizao
constante destes fenmenos. A diferena entre a escolha de um e de outro
que, enquanto a fotografia utilizada para mapear reas pequenas, as ima-
gens de satlite so utilizadas para grandes extenses territoriais. Os
desmatamentos na Amaznia, por exemplo, so monitorados por imagens de
satlite.
Alm das imagens de satlite e das fotografias areas, existe tambm um
outro importante produto: as imagens de radar. Elas so utilizadas basica-
mente para mapear o relevo, tanto que o mapa atual das unidades do relevo
brasileiro foi feito com base em estudos sobre imagens de radar dentro do
projeto RADAM BRASIL.
Os GPS (do ingls Global Posit ion Syst em) so aparelhos recept ores que fornecem infor-
maes precisas sobre a nossa localizao em qualquer part e do planet a. Est es recept o-
res podem ser mais sofist icados ou no, variando de acordo com a finalidade do seu uso.
Alguns deles so semelhant es a um t elefone celular e cabem no bolso.
Seu princpio de funcionament o semelhant e ao de uma t eleviso que funciona com
ant ena parablica. Quando ligamos nosso aparelho t elevisor, recebemos at ravs da an-
t ena os sinais enviados pelo sat lit e que, por sua vez, recebe sinais da ant ena da emisso-
ra, l ocal i zada na superfci e. Est es si nai s chegam na forma de fi l mes, t el ej ornai s e
programas diversos.
No caso do GPS, as ant enas localizadas na superfcie fornecem aos sat lit es informaes
sobre sua localizao sobre um pont o na superfcie. Os sat lit es, ent o, ret ransmit em
esses dados para um usurio que est ej a em t erra, no mar ou no ar. A diferena que os
sinais, ao cont rrio de imagens, t razem informaes sobre lat it ude, longit ude e alt it ude.
O OO OOS SS SS AP AP AP AP APARELHOS ARELHOS ARELHOS ARELHOS ARELHOS GPS (S GPS (S GPS (S GPS (S GPS (SISTEMA ISTEMA ISTEMA ISTEMA ISTEMA DE DE DE DE DE P PP PPOSICIONAMENT OSICIONAMENT OSICIONAMENT OSICIONAMENT OSICIONAMENTO OO OO G GG GGL LL LLOB OB OB OB OBAL AL AL AL AL) )) ))
,,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
Os Sist emas de Informaes Geogrficas, t ambm chamados de SIG, so sist emas de-
senvolvidos com o int uit o de abrigar o maior nmero de informaes geogrficas de
uma regio, que podem ser apresent adas num mapa. A diferena em relao Cart ogra-
fia t radicional que as informaes ficam arquivadas dent ro do comput ador e so
ut ilizadas de acordo com os nossos int eresses. Alm disso, os SIG podem incluir uma
srie de recursos mult imdia. Suponhamos que exist a um sist ema de informaes geo-
grficas de seu bairro. Ele provavelment e t er arquivado o nmero de habit ant es, mora-
dias, est abeleciment os comerciais e indust riais, alm das informaes sobre o relevo, a
veget ao, o clima, o sist ema virio et c. Dessa forma, seria possvel gerarmos um mapa
de seu bairro, conjugando quaisquer dest es fenmenos acima cit ados, ut ilizando dife-
rent es formas de apresent ao.
S SS SSISTEMAS ISTEMAS ISTEMAS ISTEMAS ISTEMAS DE DE DE DE DE I II IINFORMAES NFORMAES NFORMAES NFORMAES NFORMAES G GG GGEOGRFICAS EOGRFICAS EOGRFICAS EOGRFICAS EOGRFICAS
At i vi dades
01. (Fuvest-SP) Analisando a representao das diferentes
altitudes e da hidrografia da rea mapeada, podemos inferir
que, no local assinalado pela letra A, temos:
a) um lago.
b) altitudes acima de 800m.
c) altitudes abaixo de 500m.
d) rebaixamento do relevo e desaguadouro de rios.
e) maiores altitudes e nascentes dos rios.
02. (UFMS) Apresente a resposta como a soma das alter-
nativas corretas. Compare as duas seqncias de figuras abai-
xo. Sobre as mesmas, correto afirmar:
01. as figuras I, II, e III representam curvas de nvel ou
isopsas, com eqidistncia de 100m.
02. quanto menor a eqidistncia entre as curvas, mais
plano o terreno.
04. a figura I relaciona-se figura C.
08. figura II relaciona-se figura A.
16. As figuras A, B e C so denominadas de perfis topo-
grficos.
03. Considerando trs nveis de coleta de dados:
1. Orbital feito atravs de satlites.
2. Areo feito com o auxlio de avies.
3. Campo/laboratrio realizado no local de estudo.
Assinale a seqncia de escalas que mais se encaixam a estes nveis:
a) 1 1:500.000; 2 1:1.000; 3 1:5.000.
b) 1 1:500; 2 1:1.000; 3 1:200.000.
c) 1 1:5.000.000; 2 1:1.000; 3 1:10.000.
d) 1 1:50.000; 2 1:10.000; 3 1:500.
e) 1 1:5.00.000; 2 1:1.000.000; 3 1:500.000.
1. A linguagem grfica
O mapa uma representao grfica, reduzida e generalizada da super-
fcie terrestre, que contm informaes sobre essa realidade e tem por objeti-
vo transmiti-las a quem se interessar em conhec-la. Por isso, pode-se dizer
que essa representao tambm um meio de comunicao, pois sua funo
a transmisso de informaes quele que o utiliza, seu usurio.
Entretanto, para que essa comunicao ocorra de maneira satisfatria, so
necessrias algumas precaues, tanto do cartgrafo que elabora o mapa quanto
do usurio que o interpreta.
O mapa deve permitir ao leitor sua explorao e uma fcil compreenso
da realidade retratada; para que isso ocorra, algumas regras devem ser cum-
pridas em sua elaborao.
A qualidade avaliada por meio de fatores como preciso, confiabilidade
e legibilidade, atributos que lhe garantem uma maior eficcia como meio de
comunicao.
A preciso de um mapa est na exatido de suas informaes. A locali-
zao e a distribuio dos smbolos deve seguir rigorosamente o que se quer
representar da realidade.
O grau de confiabilidade medido pela qualidade das informaes repre-
sentadas, ou seja, a confiabilidade das fontes de informao, que devem ser
citadas no mapa pelo cartgrafo.
A legibilidade percebida pela facilidade com que lemos o mapa: ele
deve destacar as informaes mais relevantes para o tema estudado e eliminar
as desnecessrias, evitando assim uma grande quantidade de dados que s
atrapalham a compreenso do tema.
Um mapa que tenha sido elaborado considerando essas preocupaes cer-
tamente ser eficaz, permitindo que a transmisso de seus dados ocorra fluen-
temente. Contudo, o usurio de mapas, como receptor dessas informaes,
tambm interfere na comunicao.
Essa forma de comunicao, assim como outras, possui uma linguagem
especfica que precisa ser aprendida, para otimizar a transmisso das infor-
maes. Da mesma forma que fomos alfabetizados na linguagem escrita para
ler e interpretar textos, que aprendemos a linguagem matemtica para com-
preender as expresses numricas ou a linguagem musical para ler partituras,
precisamos tambm aprender a linguagem cartogrfica para ler e interpretar
mapas, grficos e outras representaes.
Uni dade 3
Analisando o espao
Or gani zador es
Soni a Mar i a
Vanzel l a Castel l ar
El vi o Rodr i gues
Marti ns
El abor ador
Rosemei re Morone
Car l os Tadeu
Gamba
geogrfico
,,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
Ao elaborar mapas, o cartgrafo emprega smbolos para representar objetos
ou fenmenos reais. Esses smbolos so o alicerce da linguagem cartogrfica,
assim como a letra para a escrita, o nmero para a matemtica ou a nota musical
para a msica. Assim, o cartgrafo tem algumas decises a tomar quanto esco-
lha da base cartogrfica, escala, ao modo de expresso e ao seu contedo.
A principal preocupao deve ser sobre a linguagem cartogrfica, para
que a informao mapeada seja transmitida de maneira eficaz.
Os dados podem ser representados em um mapa de trs modos: por pon-
tos, linhas e reas, que podem ser diferenciados pela forma, tamanho, orien-
tao, cor, valor e granulao; so as chamadas variveis visuais, que podem
ser aplicadas sozinhas ou combinadas no mesmo mapa.
As regras para melhor utilizao dessa linguagem foram sistematizadas
por Bertin em 1967 (1986). Conhecer essas regras fundamental para a lei-
tura e interpretao dos mapas temticos, e conseqentemente para a anlise
do espao geogrfico.
Representar o espao geogrfico significa representar os objetos que exis-
tem neste espao, mas tambm as relaes que existem entre o espao e os
objetos ou entre os objetos.
Assim temos a questo da localizao que relaciona os objetos e o espao,
a qualificao desses objetos ou sua diferenciao em relao a outros obje-
tos, a quantificao que nos permite classific-los e compar-los, alm das
relaes de proporo.
As variveis visuais possuem propriedades de percepo que podem e
devem ser usadas para representar essas relaes. Cabe ao cartgrafo esco-
lher a varivel visual mais adequada para representar o tema estudado.
A boa utilizao dessas regras facilita a leitura e interpretao dos mapas.
2. Leit ura e int erpret ao de mapas
Para adentrarmos este universo, vamos primeiro conhecer os tipos de mapas
mais utilizados: os topogrficos e os temticos.
Os mapas topogrficos so representaes da superfcie terrestre, precisas
e detalhadas, com informaes sobre fenmenos naturais e artificiais.
Nestes mapas temos as coordenadas; a hidrografia; a altitude atravs das
curvas de nvel; detalhes planimtricos como rodovias, ferrovias, limites, ca-
sas e edifcios diversos; a cobertura vegetal, natural ou plantaes; a nomen-
clatura toponmica, alm das informaes indispensveis a qualquer mapa
como ttulo, legenda, escala e projeo.
Mapas temticos so aqueles em que se representa um determinado fen-
meno ou aspecto do espao mapeado. Utiliza-se um mapa de base, geral-
mente um mapa topogrfico, onde so implantados smbolos que represen-
tam o tema estudado.
Os temas podem ser os mais variados: econmicos, agrcolas, demogrficos,
climticos, pedolgicos, ambientais entre outros.
Eles so muito utilizados por profissionais e estudantes de diversas reas
do conhecimento interessados na distribuio espacial de dados e fenmenos.
A Geografia tem especial interesse neste tipo de mapa, pois so os mais usa-
dos na anlise do espao geogrfico.
Todos os mapas, sem distino, possuem obrigatoriamente determinadas
informaes como projeo, orientao, escala, legenda e ttulo. Cada uma
delas j teve sua importncia discutida anteriormente, exceo do ttulo,
valioso por nos fornecer o tema e o espao que foi representado.
,o
cvocv.vi.
Para assimilar as informaes contidas no mapa, precisamos conhecer o
significado de cada smbolo nele implantado. Alis, esses smbolos so outra
distino entre mapas topogrficos e temticos: os primeiros usam smbolos
convencionais, ou seja, so pr-estabelecidos e aplicados em todas as cartas
topogrficas, como a altitude representada em curvas de nvel. Para ler as
cartas topogrficas, temos que decodificar a legenda, ou seja, verificar na
legenda o significado de cada um dos smbolos que esto no mapa.
Voc j aprendeu no incio deste mdulo como retirar algumas informaes
de um mapa (a localizao atravs de coordenadas geogrficas, o clculo de
diferena de horrios, a medida de distncias usando a escala, a leitura de cur-
vas de nvel e a elaborao de um perfil topogrfico). Com as projees
cartogrficas, voc aprendeu tambm a reconhecer os limites dessas represen-
taes, e conhece a importncia da legenda para a compreenso dos mapas.
A legenda a porta de entrada de um mapa, pois contm a expresso da
relao entre o mapa (representao) e a realidade (espao representado). Toda
leitura de mapa comea com a leitura da legenda, mas no se esgota nela:
possvel retirar de um mapa outras informaes que no constam ou esto
subentendidas na legenda, desde que o usurio tenha conhecimento prvio
sobre o tema ou lugar mapeado ou j esteja acostumado a ler mapas.
Essa etapa chamada de interpretao e a experincia do leitor pode
otimizar a eficcia da comunicao. Observe o trecho retirado de uma carta
topogrfica a seguir:
A carta topogrfica utiliza smbolos pontuais, lineares e
areolares em diferentes cores, tamanhos e formas:
- As localidades tm o nome impresso em preto com diferentes
tamanhos, classificadas segundo a quantidade de habitantes ou
status: temos assim a representao de uma hierarquia urbana;
Font e: IBGE. Cart a do Brasil, 1:50.000, Vit ria. Rio de Janeiro: IBGE, in PITTE, J. R.
(coord.). Geografia: A nat ureza humanizada: ensino mdio. So Paulo: FTD, 1998.
pp.90-91.
Trecho ext rado da cart a t opogrfica 1:50000, folha Vit ria, do IBGE.
Sit ue o mapa: em que est ado brasileiro localiza-se o t recho acima? Em
que regio do est ado? Faz part e de que grande conjunt o do relevo bra-
sileiro?
Quais so as formas de relevo visveis no mapa?
Em que posies t opogrficas encont ram-se as mat as e os mangues?
Que relao exist e ent re a rede rodoviria e a urbanizao?
Quais so as principais at ividades econmicas da regio?
Qual a diferena ent re o t raado das ferrovias e das rodovias em
relao ao relevo?
Coloque uma folha de papel t ransparent e sobre o mapa e organize um
croqui t raando as curvas de nvel de 60 m e de 300 m, indicando com
um t ringulo os pont os de maior alt it ude acima da cot a de 300 m. Iden-
t ifique cada t ringulo com a alt it ude correspondent e; rios, represas e
lagos; cont ornos simplificados das reas de veget ao nat ural, diferen-
ciando os t ipos; est radas principais; cont orno das reas urbanizadas e
locais onde h grande densidade de habit aes rurais; indst rias por
ramo de at ividade.
Anot e na folha t ransparent e o t t ulo, a legenda e a escala do croqui.
,,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
- Os limites tambm so representados em cor preta e so hierarquizados
pela forma da linha;
- As estradas de rodagem so diferenciadas pela cor, preta e vermelha, e
pela granulao das linhas, enquanto as estradas de ferro esto em preto e so
classificadas pela forma da linha;
- O azul a cor usada exclusivamente para representar as informaes
referentes aos corpos dgua (rios, lagos, represas, cachoeiras etc.);
- So utilizados ainda alguns pontos pretos diferenciados pela forma para
identificar edifcios com uso especficos, como igrejas, escolas e minas;
- As informaes sobre cobertura vegetal esto na cor verde, com tramas
de formas diferentes para distinguir os tipos de vegetao;
- Temos tambm as reas urbanizadas representadas na cor rosa, mas em
outras escalas pode ser usado o cinza.
- A cor spia representa as informaes de altimetria, as curvas de nvel e
os pontos cotados.
Essa primeira etapa de decodificao da legenda muito importante, mas
uma maior familiaridade com este tipo de representao e com a linguagem
cartogrfica nos permite interpretar esses dados.
Por meio das curvas de nvel podemos identificar as formas de relevo
como vales e morros. Devemos atentar tambm para a hierarquizao de in-
formaes como cidades, estradas ou cursos dgua.
Em um mapa topogrfico, podemos ainda detectar a posio, dimenso e
densidade dos fenmenos, desvendando sua distribuio espacial, correlacionar
as diferentes informaes, como a cobertura vegetal e a altitude, tentando
assim explicar ou deduzir as causas da configurao espacial.
Analisando o sistema virio podemos identificar o tipo de transporte que
predomina na regio. possvel tambm revelar outras ocorrncias domi-
nantes e apontar o carter especfico daquele espao, como sua funo ou uso
rural ou urbano, residencial, agrcola, industrial etc.
Alguns usurios conseguem correlacionar as informaes do mapa com
seu conhecimento prvio e atingir dedues mais complexas. Por exemplo,
analisando a distribuio e a forma da rede hidrogrfica pode-se obter infor-
maes sobre a geologia do terreno.
Veja como isso possvel nos exemplos ao lado e abaixo:
DUARTE, R. A. Cart ografia Bsica. 2 edio. Florianpolis: UFSC, 1988. p.122-4.
A drenagem dendrt i ca su-
gere que as rochas t m re-
sist ncia uniforme e ausn-
cia de frat uras.
O modelo radial indicat ivo
de est rut uras isoladas de for-
ma dmi ca e cones vul cni -
cos.
O padro t relia comum em
reas de ocorrnci a paral el a
de rochas com resist ncia di-
f erenci ada ou f al has paral e-
l as.
Quando os ri os escoam pa-
ral el os, apont am a presena
de camadas resist ent es regu-
larment e inclinadas, em reas
onde vert ent es t m um de-
clive acent uado.
A rede anelar geralment e in-
dica est rut uras de domos ou
bacias erodidas at a mat uri-
dade, onde a drenagem se
acomoda nos aflorament os
das rochas de menor resis-
t ncia.
,8
cvocv.vi.
At i vi dade
01. Observe o trecho da carta topogrfica e verifique:
a) como se caracterizam o relevo e a hidrografia?
b) que relao existe entre as rodovias e a ocupao humana?
c) quais as principais atividades econmicas da regio?
Nos mapas temticos os smbolos no so pr-estabelecidos, ou seja, cada
cartgrafo usa os smbolos que julga mais adequados s suas necessidades.
Assim, o mesmo tema pode ser representado de diferentes formas.
So muitos os mapas temticos, os temas que podem ser mapeados e os
diferentes modos de faz-lo. Podemos classificar os mapas pelo modo de ex-
presso, pela escala ou pelo contedo.
Como j estudamos a escala, apresentamos aqui as outras classificaes.
As representaes cartogrficas de acordo com a forma de expresso so di-
vididas em:
- mapas propriamente ditos;
- cartogramas que utilizam representaes proporcionais para representar
fenmenos quantitativos;
- cartodiagramas que representam as informaes por meio de grficos
ou diagramas e;
- anamorfoses geogrficas, onde as superfcies do terreno so deformadas
para representar a proporo do tema representado.
Em termos de contedo, podemos classific-los em mapas de anlise,
que apresentam um nico tema, e mapas sintticos ou de correlao, que
relacionam as informaes de dois ou mais mapas de anlise.
A seguir temos alguns exemplos dos mtodos de representao cartogrfica
de uso freqente e de como fazer sua leitura e interpretao.
O mapa colorido abaixo de anlise, onde a varivel visual forma foi
implantada pontualmente para diferenciar os tipos de recursos minerais. Nes-
te tipo de mapa, temos a localizao das ocorrncias no Brasil. Podemos ainda
verificar as ocorrncias por Estado ou a distribuio de cada tipo de mineral.
Font e: JOLY, F. A Cart ografia. Trad. Tnia Pellegrini. 5 edio. Campinas,
SP: Papirus, 1990. p.78.
Brasil Principais Recursos
Minerais. Font e: SIMIELLI, M.
E. R. Geoat las. So Paulo: t ica,
2003. p.83.
,,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
Essas informaes podem ser relacionadas com a estrutura geolgica ou com
a indstria siderrgica ou mineradora.
Temos no primeiro mapa a correlao entre a geologia e as ocorrncias
minerais. A geologia (cristalino) est representada pela rea e os minerais por
crculos proporcionais. O mapa nos mostra que grande parte das ocorrncias
minerais est no cristalino, bem como a distribuio dessas ocorrncias pelo
cristalino.
O segundo mapa de anlise. A implantao pon-
tual de figuras geomtricas reproduz proporcional-
mente no mapa as ocorrncias do atributo estudado.
Analisando o mapa, percebemos duas grandes
concentraes de ocorrncias: uma no litoral do
nordeste, onde o nmero de assassinatos menor;
na segunda concentrao, que abrange os estados
do Par, Tocantins e Maranho, o nmero de assas-
sinatos bem maior. Uma leitura mais detalhada
nos permite saber o nmero de assassinatos por
Estado. Percebemos ainda que os conflitos com
maior nmero de assassinatos esto na regio norte
e no estado do Maranho, exceo de um conflito
no sul do estado da Bahia. Essa rea com maior
nmero de assassinatos forma um arco muito se-
melhante ao da fronteira de expanso agrcola.
Mais um mapa de anlise com implantao li-
near, com setas que representam proporcionalmente
a migrao no Brasil de 1970 a 1990. As setas so
muito utilizadas para representar temas dinmicos,
pois pressupem movimento.
O mapa mostra trs grandes tendncias do movimento populacional neste
perodo: a migrao do nordeste para o sudeste e duas frentes chegando ao
norte e centro-oeste, uma originria da regio sul e outra da regio nordeste.
2. Mort es em Conflit os no Campo 1985-1996
Font e: SIMIELLI, M. E. R. Geoat las. So Paulo: t ica, 2000. p.93.
1. Br asi l Concent r a-
es Mi nerai s Cri st a-
lino. Font e: SIMIELLI, M.
E. R. Geoat las. So Paulo:
t ica, 2000. p.83.
3. Migrao 1970-1990
Font e: SIMIELLI, M. E. R.
Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.
p.97.
o
cvocv.vi.
At i vi dade
01. Compare os dois ltimos exemplos e
correlacione suas informaes.
Aqui a varivel valor mantm a ordem que
o fenmeno apresenta. Temos a porcentagem
de crianas de 10 a 14 anos que trabalham, di-
vididas em quatro classes. Observando o mapa,
percebemos que as maiores porcentagens de
trabalho infantil esto na regio nordeste e no
estado de Tocantins, e as menores na regio su-
deste e em alguns estados da regio norte. Po-
demos relacionar esse dado com o fato de a
regio nordeste ser a mais problemtica.
Esse mtodo chamado de pontos de con-
tagem, e usado para representar informaes
quantitativas. Neste mapa, cada ponto equiva-
le a 2 milhes de pessoas. Essa representao
nos permite ter uma viso geral da distribuio
do fenmeno, ao mesmo tempo que permite
uma leitura mais detalhada e precisa. Exami-
nando o mapa percebemos as maiores concen-
traes humanas e como a populao est dis-
tribuda; se houver necessidade, possvel ex-
trair do mapa a populao dos pases contando
o nmero de pontos e multiplicando pelo valor
apresentado na legenda.
Para representar fenmenos
contnuos como relevo, precipita-
o, temperatura, presso atmosf-
rica, utilizamos o mtodo isart-
mico, apresentado neste mapa.
As temperaturas so represen-
tadas por isotermas, linhas que
unem pontos de igual temperatu-
ra, e os intervalos entre as isotermas
so preenchidos por uma cor ou
tom de cinza que representam o in-
tervalo de temperatura entre as
duas linhas. Atente para o fato de
que, nesses casos, a legenda con-
tnua, pois a isoterma que divide
os quadradinhos da legenda. Temos neste mapa a
distribuio das temperaturas mdias anuais, sendo
possvel detectar as regies mais frias e as mais quen-
tes. Esse tipo de mapa muito utilizado pelos estu-
diosos do clima.
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH)
um ndice sinttico que considera trs dimenses: a
educao, a renda e a expectativa de vida. Atualmen-
Planisfrio Populao (p. 74) e Temperat ura Mdia Anual (p. 10).
FERREIRA, G. M. L. At las Geogrfico. So Paulo: Moderna, 1999. p.74.
Trabal ho Inf ant i l
Font e: SIMIELLI, M. E. R. Geoat las. So Paulo: t ica, 2000. p.100.
I
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
te o parmetro para medir e comparar a quali-
dade de vida dos pases, variando de 0 a 1.
No mapa identificamos trs conjuntos que,
de certa forma, refletem as regies geoecno-
micas: o Centro-sul apresenta os melhores ndi-
ces, a Amaznia, ndices intermedirios e o Nor-
deste os ndices mais baixos no IDH. Esta lti-
ma regio fica bem caracterizada como uma re-
gio mais problemtica, pois alm do IDH, pos-
sui altas taxas de crianas fora da escola e taxas
de mortalidade infantil acima de 50 por mil.
3. Represent aes
Grficas
Alm dos mapas, a Geografia utiliza outras
representaes grficas como o bloco diagrama,
tabela, grfico e maquete. Essas representaes
podem ser analisadas por si s, mas algumas
delas tm outro uso na Geografia, os grficos
por exemplo podem ser implantados em mapas
como os cartodiagramas, outros podem ser utili-
zados para a organizar os dados a serem repre-
sentados como o histograma, as tabelas so ri-
cas fontes de dados para o mapeamento.
Trabalhar com dados e informaes estatsticas pode nos desvendar o mun-
do, mas preciso ter uma grande ateno para evitar concluses equivocadas.
Blocos diagramas so desenho em perspec-
tivas de uma parte da crosta terrestre. Essa vi-
so em perspectiva facilita a visualizao da
informao em trs dimenses e permite a re-
presentao da estrutura interna da crosta, por
isso so muito utilizados para explicar fen-
menos que se estendem ou se originam abaixo
da superfcie terrestre. A viso em perspectiva
do movimento das placas tectnicas nos per-
mite identificar o processo de formao de algumas estruturas decorrentes
desse movimento. Os blocos diagramas tambm podem ser utilizados para a
visualizao dos processos naturais ao longo do tempo ou comparar reas
distintas como nessa questo da Fuvest.
Tabela um quadro
demonstrativo de infor-
maes e dados organiza-
dos. So utilizadas por di-
versas reas como fonte
de dados, pois sua orga-
nizao facilita a anlise
dos dados. Alm de ser
utilizada como fonte de
dados na elaborao de
mapas temticos, tambm
Ferreira, G.M.L. At las Geogrfico. So Paulo: Moderna, 1999. p.69.
(Fuvest ) Nos climas t ropicais midos, so
comuns os solos espessos. Ent ret ant o, al-
guns fat ores nat urais podem mudar essa
t endncia geral. Observe a figura abaixo,
represent at iva dessas reas.
a) Cit e dois fat ores que causam a diferen-
a de espessura do solo ent re o perfil I e II.
b) Explique um dos fat ores cit ados.
Brasil: ndice de Desenvolviment o Humano
Font e: SIMIELLI, M. E. R. Geoat las. So Paulo: t ica, 2000. p.100.
:
cvocv.vi.
pode ser lida por linha, por colunas ou no conjunto comparando os dados
entre si.
Vejamos alguns exemplos:
Nesta tabela te-
mos na primeira co-
luna a renda per
capita de alguns pa-
ses; convm lem-
brar que esse ndice
obtido dividindo-
se o Produto Interno
Bruto de um pas
pela sua populao.
muito importante
saber como so calculados os ndi-
ces, pois assim conhecemos seu sig-
nificado e suas limitaes. Esse n-
dice j foi muito usado para medir e
classificar a riqueza dos pases. To-
davia por ser uma mdia ele no
considera as diferenas internas,
onde h pessoas que ganham acima
da mdia e outras que ganham mui-
to abaixo da mdia.
Podemos verificar isso nas colu-
nas subseqentes onde temos a ren-
da dos 10% mais ricos, a renda dos
40% mais pobres e o quociente entre
as duas ltimas.
Maquetes so representaes
reduzidas e tridimensionais de um
lugar. Elas so utilizadas em diver-
sas reas como Engenharia e Arqui-
tetura. Na Geografia o tipo mais
usado a maquete de relevo, con-
feccionada a partir das curvas de
nvel. Assim temos a reconstruo
reduzida do relevo semelhante como
ocorre na realidade, diferente da re-
presentao em curva de nvel que
uma representao plana.
Relacionar a maquete com ou-
tras representaes planas do rele-
vo facilita a abstrao do relevo no plano, por exemplo, a com-
parao com uma carta hipsomtrica, facilita a compreenso da
legenda e portanto das informaes no mapa. Podemos ainda ana-
lisar outros fenmenos naturais como a hidrografia, o clima, a
vegetao, correlacionando-os com a compartimentao do rele-
vo. Dependendo da escala da maquete, possvel explicar a ocu-
pao do espao, atividades agrcolas, por exemplo, atravs da
configurao de relevo.
Pases
Est ados Unidos
Pases Baixos (Holanda)
Brasil
Guat emala
Renda per capit a
da populao
t ot al (em dlares)
29340
24760
4570
1640
Renda per capit a
dos 10% mais ricos
(em dlares) A
114645
60005
22692
7500
Renda per capit a dos
40% mais pobres
(em dlares) B
11 530
12754
971
454
Font e: Banco Mundial, World development , 2000 in Vesent ini, J.W. Sociedade e Espao. Geografia
Geral e do Brasil. Caderno de At ividades. So Paulo: t ica, 2001, p.14.
(Enem 2003 Q. 57) O quadro abaixo most ra a t axa de cresciment o
nat ural da populao brasileira no sculo XX.
Analisando os dados podemos caract erizar o perodo ent re
(A) 1920 e 1960, como de cresciment o do planej ament o familiar.
(B) 1950 e 1970, como de nt ida exploso demogrfica.
(C) 1960 e 1980, como de cresciment o da t axa de fert ilidade.
(D) 1970 e 1990, como de decrscimo da densidade demogrfica.
(E) 1980 e 2000, como de est abilizao do cresciment o demogrfico.
(Enem 2003 Q. 58) Ainda com base na t abela da quest o ant erior,
corret o afirmar que a populao brasileira
(A) apresent ou cresciment o percent ual menor nas lt imas dcadas.
(B) apresent ou cresciment o percent ual maior nas lt imas dcadas.
(C) decresceu em valores absolut os nas cinco lt imas dcadas.
(D) apresent ou apenas uma pequena queda ent re 1950 e 1980.
(E) permaneceu prat icament e inalt erada desde 1950.
Font e: IBGE, Anurios Est at st icos do Brasil
Perodo
1920-1940
1940-1950
1950-1960
1960-1970
1970-1980
1980-1991
1991-2000
Taxa anual mdia de cres-
ciment o nat ural (%)
1,90
2,40
2,99
2,89
2,48
1,93
1,64
Maq u et e d a Reg i o Cen t r o-Oest e. Fon t e:
Simielli, MER. Bolet im Paulist a de Geografia n 70.
So Paulo: AGB, 1992. p.18.
,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
Grficos so representaes de informaes estatsticas assim organiza-
das para facilitar sua interpretao. Eles mostram como uma informao (quan-
tidade) varia em relao outra informao, para isso geralmente usam duas
escalas, uma vertical x, e uma horizontal y, cada qual com uma informao.
Existem vrios tipos de grficos, os mais conhecidos so os grficos de
linha, de colunas, de barras e o de setor, tambm conhecido como grfico de
pizza. Diversas reas usam esse tipo de representao como a matemtica, a
Engenharia, o Marketing, o Jornalismo, a Economia, etc. Na Geografia, alm
desses tipos mais conhecidos, ocorre ainda o uso corrente de dois grficos
especfico: o climograma e a pirmide etria.
O grfico de linhas composto por dois eixos x e y perpendiculares entre si
e cada eixo apresenta a variao de valores de um dado. As informaes so
implantadas atravs de pontos na interseco dos dois valores correspondentes.
Aps inserirmos todas as informaes, traamos uma linha ligando esses pon-
tos para verificar a variao do atributo x em relao ao atributo y. Eles so
muito utilizados para mostrar a evoluo de um atributo, mas tambm admitem
a comparao de dados e informaes. Analise os exemplos a seguir.
No primeiro exemplo temos a evoluo da emisso de dixido de carbono
(CO
2
), onde percebemos um aumento maior nos ltimos perodos.
No segundo grfico podemos comparar a populao mundial total com a
populao urbana e verificar que a populao urbana tem crescido mais in-
tensamente que a populao total. A diminuio da distncia entre as duas
linhas nos mostra que a maior parte da populao mundial, vive hoje em
cidades com mais de 1000.000 habitantes.
Font e: Vesent ini, J.W. Sociedade e Espao. Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: t ica, 1999, p. 321 (esq.) e 232 (dir.).

cvocv.vi.
Analise o grfico a seguir e responda s questes da Unicamp 2003.
Os grficos de colunas e de barras
so muito semelhantes, utilizam retn-
gulos verticais e horizontais, respecti-
vamente, os quais variam de tamanho
correspondendo ao valor do atributo.
Atravs desses grficos podemos
analisar a evoluo de um atributo,
avaliar o mesmo atributo em diferen-
tes reas ou comparar dois ou mais
atributos.
No exemplo a seguir temos a taxa
de mortalidade infantil.
Analisando o grfico percebemos
que as taxas mais baixas concentram-
se na regio geoeconmica Centro-Sul
e que as mais altas encontram-se no
Nordeste, como j vimos representas
anteriormente no mapa do Brasil IDH.
No exemplo seguinte podemos
avaliar a evoluo da distribuio da
populao economicamente ativa do
Brasil em setores da economia.
Embora o setor secundrio seja o
que apresenta menor altera-
o de valor, observamos que
o mais instvel, pois no
perodo o que apresenta
mais oscilaes.
O setor primrio e o ter-
cirio apresentam uma ten-
dncia inversa, enquanto o
setor primrio reduziu a po-
pulao ocupada de 60% a
25%; o setor tercirio teve
um ganho aproximadamen-
te de 23% para quase 60%.
Na atividade seguinte te-
mos a combinao de grfi-
cos de colunas e de barras,
analise-os e responda a ques-
to.
O grfico abaixo ret rat a a dist ribuio das t emperat uras e precipit aes
mdias mensais de Barra (BA).
Barra (BA) - precipit ao anual - 692,0 mm
t emperat ura mdia anual - 26,2
o
C
alt it ude - 408 met ros
FONTE: E. NIMER. CLIMATOLOGIA DA REGIO NORDESTE DO BRASIL: INTRODUO CLIMATOLOGIA
DINMICA. Revista Brasileira de Geografia.Rio de Janeiro,IBGE, 34(2), 1972, p.46.
a) Qual o t ipo climt ico represent ado e sua principal rea de ocorrncia?
b) Descreva os principais aspect os t rmicos e pluviomt ricos do t ipo
climt ico represent ado.
c) Qual a formao veget al que aparece associada a est e t ipo climt ico?
Font e: IBGE. Snt ese de Indicadores Sociais 1999. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 p. 45.
Mar t i n el l i , M. Gr -
f i cos e mapas cons-
t rua-os voc mesmo.
So Paulo: Moderna,
1998, p. 48.
,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
O grfico de setores serve para detalhar uma informao, mostrar a sua
distribuio por porcentagem ou quan-
tidades absolutas, o crculo indepen-
dente do tamanho representa 100% da
ocorrncia do dado ou a quantidade
absoluta, o crculo dividido em se-
tores, onde cada setor corresponde a
uma parte do todo.
Os grficos a seguir trazem infor-
maes sobre a condio de atividade
dos adolescentes de 15 a 17 anos no
Brasil, onde temos o total de adoles-
centes nesta idade divididos pelas ati-
vidades que desempenham. Observa-
mos que dos 76% que estudam, 23%
estudam e trabalham e que 24% desses
adolescentes exercem outras atividades
estando portanto fora da escola.
Vamos estudar os grficos espec-
ficos mais usados na Geografia, co-
meando pelo climograma.
Os climogramas so grficos que
combinam duas informaes sobre o
clima, em dois eixos verticais e um ho-
rizontal.
Na horizontal temos os meses do
ano e nos eixos verticais os valores re-
ferentes temperatura e pluviosi-
dade. Temos assim o comportamento
desses dois elementos climticos no
decorrer do ano. Esses grficos nos
permitem identificar o tipo de clima.
Para interpretar esses grficos de-
vemos atentar para cada uma das in-
Os dados abaixo referem-se origem do pet rleo consumido no Brasil
em dois diferent es anos.
Analisando os dados, pode-se perceber que o Brasil adot ou det ermina-
das est rat gias energt icas, dent re as quais podemos cit ar:
(A) a diminuio das import aes dos pases muulmanos e reduo do
consumo int erno.
(B) a reduo da produo nacional e diminuio do consumo do pet r-
leo produzido no Orient e Mdio.
(C) a reduo da produo nacional e o aument o das compras de pet r-
leo dos pases rabes e africanos.
(D) o aument o da produo nacional e reduo do consumo de pet r-
leo vindo dos pases do Orient e Mdio.
(E) o aument o da dependncia ext erna de pet rleo vindo de pases
mais prximos do Brasil e reduo do consumo int erno.
Font e: IBGE. Snt ese de Indicadores Sociais 1999. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 p. 166.
o
cvocv.vi.
formaes e relacion-las. A linha de tempera-
tura nos diz se o clima quente ou frio e se h
ou no grandes alteraes de temperatura ao
longo do ano, grandes alteraes na temperatu-
ra so sinais de estaes bem definidas, carac-
tersticas de climas temperados, alm disso a-
travs dos perodos de temperatura mais alta ou
mais baixa podemos deduzir em que hemisf-
rio est localizado o lugar representado. Nas
colunas temos a quantidade de chuvas, bem
como sua distribuio ao longo do ano, assim
podemos saber se um clima mido ou seco, se
h ou no estao seca. A combinao dessas
informaes nos permite identificar o clima.
Vejamos alguns exemplos: temos acima
duas figuras representando vrios climas. Por exemplo, o clima equatorial
est bem definido no climograma com chuvas em abundncia e bem distribu-
das e altas temperaturas sem grandes alteraes ao longo do ano, trata-se de
um clima quente e mido.
No climograma de Darwin vemos altas temperaturas, porm fica evidente
que o inverno a estao seca, caracterstica do clima tropical. O clima semi-
rido marcado pela alta temperatura e pouca quantidade de chuvas e uma
estao seca bem definida. Em Buenos Aires, temos as chuvas em menor
quantidade mas bem distribudas ao longo do ano, no clima subtropical o
inverno marcado por temperaturas mais baixas.
A pirmide etria um grfico de barras que
representa a estrutura da populao por faixas
etrias e por sexo, atravs delas temos as caracte-
rsticas do crescimento populacional. Pirmides
com base larga e topo muito estreito e achatado
lembrando um tringulo so indcios de altas taxas
de natalidade, trata-se de um pas com jovem, ge-
ralmente representam pases menos desenvolvidos.
Se a pirmide for mais longa com a base
for estreita e o topo apresentar faixas largas,
significa que a taxa de natalidade baixa e a
expectativa de vida alta respectivamente, um
pas que tenha essa pirmide est passando por
um processo de envelhecimento da populao,
caractersticas de pases desenvolvidos. Entre
esses dois tipos de pirmides temos outras que demonstram uma transio
entre o primeiro e segundo caso, so pases que esto diminuindo a taxa de
natalidade e aumentando a expectativa de vida.
Observe os modelos. Geralmente os dois lados da pirmide so semelhan-
tes, se houver alguma anomalia em um dos lados, ou uma diminuio muito
grande em uma faixa etria pode significar guerra ou uma epidemia.
Ferrei ra, G.M.L. At l as Geo-
grfico. So Paulo: Moderna,
1999. p.75.
Ferrei ra, G.M.L. At l as Geo-
grfico. So Paulo: Moderna,
1999. p.70.
,
xuuio iii - c.v1ocv.vi.
(Fuvest ) Est as figuras represent am, de forma muit o simplificada, duas pirmides de
idade:
Most re resumidament e, os principais aspect os de cada uma e a que t ipo de pases
poderiam corresponder.
B
VELHOS VELHOS VELHOS VELHOS VELHOS
ADUL ADUL ADUL ADUL ADULT TT TTOS OS OS OS OS
JOVENS JOVENS JOVENS JOVENS JOVENS
A
VELHOS VELHOS VELHOS VELHOS VELHOS
ADUL ADUL ADUL ADUL ADULT TT TTOS OS OS OS OS
JOVENS JOVENS JOVENS JOVENS JOVENS
Sobre os aut ores
Rosemei re Morone
bacharel e licenciada em Geografia pela Universidade So Paulo. Mes-
tre e Doutoranda em Geografia Fsica pela mesma universidade. Atualmente
professora efetiva de Geografia da Rede Pblica do Estado de So Paulo.
Carl os Tadeu de Carval ho Gamba
bacharel e licenciado em geografia pela Universidade de So Paulo.
Atualmente mestrando pela mesma universidade e professor do ensino su-
perior.
Anot aes