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Universidad de

Cundinamarca
Facultad de
Ciencias del Deporte
EL HOMBRE MEDIOCRE y Educación Física
Fusagasugá
Julio de 2008
No. 002

L a mediocridad podrá definirse El hombre mediocre es una sombra

tcoa
como una ausencia de caracterís- proyectada por la sociedad; es por esencia
ticas personales que permitan des- imitativo y está perfectamente adaptado

ógic
cubrir al individuo en su sociedad. El para vivir en rebaño, reflejando las
hombre que nos rodea a millares, el que rutinas, prejuicios y dogmatismos
prospera y se reproduce en el silencio y en reconocidamente útiles para la

dagógi
n
la tiniebla, es el hombre mediocre. domesticidad. Su característica es imitar a
cuantos le rodean; pensar con cabeza
El hombre mediocre es dócil, ajena y ser incapaz de formarse ideales
acomodaticio a todas las pequeñas propios. El mediocre no inventa nada, no

e
oportunidades, adapatabilísimo a todas crea, no empuja, no rompe, no engendra;
las temperaturas de un día variable y pero en cambio custodia celosamente la
ungido por una feliz combinación de armazón de automatismos, prejuicios y
intrigas, él se derrumba siempre, porque dogmas acumulados durante siglos.
es un equilibrista y no lleva en sí las

eda
i
fuerzas del equilibrio. Equilibrista no El hombre mediocre entra al mundo como

m
significa equilibrado. siervo y sigue siendo servil hasta la
muerte, nunca tiene un gesto altivo, jamás
¿Cuál es el hombre mediocre? Buen acomete de frente u obstáculo. Es un
apetito, trabajador, ordenado, egoísta, hombre de corcho: flota. Los hombre

ad pe
aferrado a sus costumbres, misoneísta, mediocres ignoran el placer de exclamar
paciente, respetuoso de toda autoridad, "yo soy" frente a los demás. No existen
animal doméstico; llevando una vida solos. Siguen el camino de las menores

i
honesta gracias a la moderación de sus resistencias, nadando a favor de toda
exigencias, perezoso en sus concepciones corriente y variando con ella, en su rodar

v
intelectuales, constantemente ocupado de aguas abajo no hay mérito; es simple

dad
someterse a las farsas mundanas, la incapacidad de nadar aguas arriba. Crecen
ineptitud para ejercitar las más altas porque saben adaptarse a la hipocresía
cualidades del ingenio: "Un hombre que
piensa bajamente".
No habla nunca, repite siempre, juzga a
los hombres como los oye juzgar.
Revenciará a su más cruel adversario.
Desdeñará a su mejor amigo si nadie lo
social, como las lombrices a la entraña.

Conquistan "honores" y alcanzan


"dignidades", en plural. Viven de los
demás y para los demás. Truncan su honor
por una prebenda y echan llave a su
ualid
m o
elogia. Sus entusiasmos son oficiales. La dignidad por evitarse un peligro;
actual
función capital del hombre mediocre es la renunciarían a vivir antes que gritar la
paciencia imitativa. El mediocre aspira a verdad frente al error de muchos. Cuando
confundirse en los que lo rodean. se arrebañan son peligrosos. La fuerza del
número suple a la flebedad individual;
CONTENIDO acomúnanse para oprimir a cuantos
n
LA RENOVACIÓN HUMANA 3 desdeñan encadenar su mente con los
act

eslabones de la rutina.
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4
e
LOS PROFESORES EN EL TRABAJO 6 Aunque aislados no merezcan atención,
CON LA FAMILIA en conjunto constituyen un régimen.
PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN 7
Subvierten la tabla de los valores morales,
FILOSOFÍA

falseando nombres, El hombre mediocre es una dignidad se ausenta; los


desvirtuando conceptos. sombra proyectada por la hombres acomodaticios
Viven en la mentira, comen sociedad; es por esencia tienen su primavera florida.
de ella, la siembran, la riegan, Los estados conviértense en
la podan y la cosechan.
imitativo y está perfectamente mediocracias. En los límites
Siempre hay mediocres. Son adaptado para vivir en rebaño, de la influencia oficial los
perennes. Lo que varía es su reflejando las rutinas, prejuicios medios de aclimatación se
prestigio y su influencia. En y dogmatismos multiplican, especialmente
é p o c a s d e e x a l t a c i ó n reconocidamente útiles para la en los países apestados de
renovadora muéstranse domesticidad. funcionarismo. Los pobres de
humildes, tolerantes; nadie carácter no resisten; ceden a
los nota, no osan inmiscuirse en nada. Se esa hipnotización. La pérdida de su dignidad
arrebañan en grupos. iniciase cuando abren el ojo a la prebenda que
estremece su estómago o nubla su vanidad,
Juguetes siempre de ajenas voluntades, los inclinándose ante las manos que hoy le otorgan el
mediocres se apiñan en torno de los manteles favor y mañana le manejarán la rienda.
oficiales para alcanzar alguna migaja de la
merienda. Es el clima de la mediocridad. Los Cuando el ignorante se cree igualado al estudioso,
estados tórnanse mediocracias, que los filólogos el bribón al apóstol, el boquirroto al elocuente y el
inexpresivos preferirían denominar "mesocracias" burdégano al digno, la escala del mérito
Platón, sin quererlo, al decir de la democracia: "es desaparece en una oprobiosa nivelación de
el peor de los buenos gobiernos, pero es el mejor villanía. Eso es la mediocracia. Los que nada saben
entre los malos", definió la mediocracia. creen decir lo que piensan, aunque cada uno sólo
acierta a repetir dogmas o auspiciar voracidades.
Por eso, la mediocridad es moralmente peligrosa y De esta manera, se trastocan los valores al llamar
su conjunto es nocivo en ciertos momentos de la urbanidad a la hipocresía, distinción al
historia: cuando reina el clima de la mediocridad. amaneramiento, cultura a la timidez, tolerancia a la
complicidad
Épocas hay en que el equilibrio social se rompe en
su favor. El ambiente tornase refractario a todo Por opacos títulos universitarios o por la
afán de perfección; los ideales se agotan y la den a almidonada improvisación de alcurnias
advenedizas, acicalan en su espíritu las rutinas y
ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO prejuicios que acolchan las bases de la
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA mediocridad dominante, son pasicortos casi
Sede Fusagasugá siempre, son instintivamente serviles y los hay en
Diag. 18 No. 20-29 - Tel.: 873 2512 todas las clases sociales.
Cuando el hombre es digno, empieza a despertar
Dr. ADOLFO MIGUEL POLO SOLANO recelos, el envilecimiento colectivo es grave,
Rector cuando la dignidad parece absurda y es cubierta de
Dr. ROGELIO RIGUAL COLLADO
ridículo, la domesticación de los mediocres ha
Vicerrector Académico llegado a sus extremos. Si alguien con gesto
decisivo, enseña la dignidad, la turba de los
Dr. CÉSAR ZABALA ARCHILA serviles le ladra; al que toma el camino de las
Decano Facultad de Ciencias del Deporte cumbres, los envidiosos le carcomen la reputación
y Educación Física con saña malévola.
Lic. EDUARDO CRUZ
Director de Programa REFLEXIÓN: ¿NUESTRA UNIVERSIDAD ES
UNA MEDIOCRACIA?
MARCOS ORDÓÑEZ RESTREPO
Lic. Universidad Nacional de Colombia
Edición, Redacción y Dirección General JORGE IGNACIO ACOSTA MERCHÁN
Docente Tiempo Completo
J. EDWIN VARGAS R.
Diseño y Diagramación Facultad de Educación Física.
Universidad de Cundinamarca

2 ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO


HUMANISMO

LA RENOVACIÓN HUMANA

H a llegado el momento de comenzar la obra


humana de nuestra renovación. Para ello no
se establecerá ningún programa que dirija
fielmente los imperativos del individuo. Pues, un
programa ahogaría la realidad viva en una rígida
Para ello es necesario emprender el camino de nuestra
propia restauración y la de nuestro ambiente, partiendo
de la base de transformación de nuestra manera de
pensar. Pues, al fin y al cabo, lo que se vivencia hoy, es
propio de la naturaleza del pensamiento humano y de su
armadura. Impediría el estallido de lo imprevisible y mezquina tendencia a la posesión y a la destrucción de
encerraría lo futuro dentro de lo límites de nuestro su entorno y de si mismo sin notarlo.
espíritu.
En segunda medida, se hace necesaria una revisión de la
Debemos levantarnos y empezar a caminar los sueños manera como se desarrolla la educación. Pues, hoy ésta
que durante generaciones han es un negocio de los
visto como la rigidez de los mercaderes del saber, y no una
esquemas establecidos, no han
¡Basta de indulgencias y de razón de ser para que el
permitido despertar libremente rendir culto a la soberanía de individuo forme su ser y
el alma humana. Hay que desarrolle sus potencialidades.
liberarse un poco de la
unos pocos que hacen de la La educación se convirtió en
sofocante tecnología ciega y estupidez, la reina de la una parcela mercantil donde
comprender la complejidad y prima más la adaptación al
la riqueza de nuestra propia rebaño que al propio bienestar
naturaleza. Las ciencias de la vida han enseñado a la del hombre. ¿Para qué tanto esfuerzo para adquirir
humanidad su fin y han puesto a su disposición los nociones de aquello que inevitablemente degenerado,
medios de alcanzarle. ¿por qué huirle?...(el arte es uno nos lleva a la autodestrucción y la destrucción del
de ellos). Pero nos hallamos aun cercados por las entorno? ¿Por qué adherirnos a este orden social que
ciencias de la materia "inerte" sin ningún respeto por las sólo nos guía a la destrucción?
leyes de nuestro desarrollo, sin ningún respeto para las
necesidades de nuestro espíritu. Es un mundo que no Es hora de rescatar al individuo del estado de atrofia
está hecho para nosotros, porque ha nacido de un error intelectual, tramposo, irreal, moral y fisiológico que
de nuestra razón y de la ignorancia de nuestro verdadero han traído consigo las modernas sofisticadas
ser. A semejante mundo no podemos adaptarnos. condiciones de vida. Devolverle la salud. Recordemos
Transformaremos sus valores y lo organizamos con que el hombre no es plástico, que puede modificar y
relación a nuestras auténticas necesidades, siempre y recrear su ambiente. Sólo es cuestión de convencernos
cuando veamos que nos están "criando" …sin que si irreflexivamente se ha construido algo que ha
perspectivas de libertad, y más bien alienados a las traído consecuencias nocivas para la vida humana y
nuevas expectativas de adaptación que exigen los otras especies, también es posible derrumbar dogmas
conceptos de sociedad contemporánea. Lo sensato es sembrados por una minoría y crear nuevas condiciones
pensar que no podremos ir tan lejos sino nos percatamos que moralicen en algo, la convivencia ciudadana y la
que aun no hemos podido superar el primitivismo cultura por una vida más sana y en armonía con la
instintivo que nos domina en al cotidianidad. No mas, naturaleza.
demos un vistazo a nuestras tendencias habituales y
observemos, si por todo aquello por lo cual se lucha de Así que manos a la obra. Menos culto a las máquinas, y
verdad se sale de los patrones biológicos. más cuidado con nosotros mismos y la vida en general.
Las ciencias del hombre nos dan hoy el poder para ¡Basta de indulgencias y
desarrollar todas las potencialidades de nuestra de rendir culto a la
multidimensionalidad, siempre y cuando nos atrevamos soberanía de unos pocos
a ser algo más que rebaño. En cada uno de nosotros está que hacen de la
la inteligencia para decidir y encontrar la vía para surgir estupidez, la reina de la
de la oscuridad en la cual se sumerge vertiginosamente imbecilidad de las
la conciencia humana. masas!
Aun estamos a tiempo de construir nuestro propio
bienestar en medio de la muerte que se abalanza sobre ¡Ahí recuerdo! Tu futuro
las inermes y débiles almas que subsisten en medio del depende de lo feliz que
caos. Tenemos la oportunidad, ante esta emergencia seas hoy!
humana, esta civilización que se derrumba, de con
sabiduría y disciplina encontrar la ruta que nos permita
huir de la demencia inclemente del hombre actual y el CIRO ACEVEDO
mundo que ha construido. Prof. Edu. Física

ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO 3


ARTE Y EDUCACIÓN

SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA


DE LOS NIÑOS EN LA EDAD
TEMPRANA Y PREESCOLAR

a educación estética constituye una disci- su memoria para toda la vida. Aquellas que no

L plina científica que estudia las leyes del


desarrollo del arte y su estrecha relación
con la realidad, está vinculada a la vida, a las
poseen un gran valor estético le pueden
distorsionar el gusto, crearles falsos criterios
artísticos. Es por ello que la educación estética no
debe considerarse solamente como un
relaciones humanas, al trabajo, a la ambientación complemento de los aspectos que componen la
escolar, a la ética, a la moral. formación integral del individuo, sino como una
El hombre desde que nace parte intrínseca, inseparable
se relaciona con un El hombre desde que de cada una de las
ambiente estético actividades que inciden
determinado, en la familia
nace se relaciona con un directa o indirectamente en
recibe las primeras nociones ambiente estético la formación del niño.
s o b r e m o r a l , f o l k l o r, determinado, en la Las teorías principales de la
tradiciones, etc., pero es en educación estética son:
las instituciones donde se familia recibe las
continúa e introducen primeras nociones sobre Desarrollo de la
nuevos elementos que percepción estética, los
permiten el desarrollo de un moral, folklor, tradiciones, sentimientos y las ideas.
individuo estéticamente etc., pero es en las
preparado para apreciar, Desarrollo de las
comprender y crear la instituciones donde se capacidades artístico-
belleza en la realidad. continúa e introducen creadoras.

La educación estética se nuevos elementos que La formación del gusto


refiere en sí a la formación permiten el desarrollo de estético.
de una actitud ética y
estética hacia todo lo que
un individuo Estas tareas deben
rodea al individuo. Un estéticamente preparado cumplirse esencialmente en
desarrollo estético para apreciar, el proceso educativo, como
correctamente organizado un gran sistema donde
está unido siempre al comprender y crear la influyan otras áreas del
perfeccionamiento de belleza en la realidad. desarrollo, actividades y
muchas cualidades y otros factores como la
particularidades físicas y familia, los medios de
psíquicas de los niños de todas las edades y tiene difusión masiva, entre otros.
especial relevancia en la etapa preescolar, pues en La vía fundamental para lograr una educación
esta precisamente se sientan las bases de la futura estética es la educación artística. La primera es una
personalidad del individuo. resultante, la segunda es el medio más importante
para alcanzarla.
Las impresiones artísticas que los niños reciben La educación artística forma actitudes específicas,
perduran por mucho tiempo, a veces impresionan desarrolla capacidades, conocimientos, hábitos

4 ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO


ARTE Y EDUCACIÓN

necesarios para percibir y comprender el arte en la segunda es la Educación Musical. La primera


sus más variadas manifestaciones y condiciones está encaminada a formar músicos especializados,
histórico-sociales, además de posibilitar la proporciona los conocimientos técnicos
destreza necesaria para enjuiciar adecuadamente necesarios al músico profesional, se da en escuelas
los valores estéticos de la obra artística. especializadas también, donde se imparten
Para que una obra sea percibida en su totalidad asignaturas propias de la carrera (armonía,
tienen que estar presentes: el cuadro, el intérprete contrapunto, instrumentos, etc.).
y el público (nosotros los educadores somos los
encargados de formarlos). La segunda (Educación Musical) se da en todas las
enseñanzas, juega un papel fundamental en la
La educación artística se expresa a través de sus formación integral del individuo, no solo en las
medios expresivos que son la plástica, la danza, el actividades específicamente musicales, sino
teatro, la literatura y la música. además en la ampliación de su percepción general,
En la plástica se visual y auditiva,
expresa mediante el favorece el estado
dibujo, la pintura, la emocional, el desa-
escultura, el óleo, la rrollo físico y la
tempera, la plastilina, capacidad creadora.
el barro y otros La misma contribuye al
materiales. Los desarrollo general del
museos, las galerías de individuo, fundamen-
arte, las revistas, las talmente en las edades
exposiciones, etc., preescolares, está
permiten el disfrute de encaminada a educar
esta manifestación. musicalmente de
En la danza se expresa forma masiva a niños,
mediante movimientos jóvenes y adultos; la
corporales que siguen base fundamental es el
rítmicamente las canto, el ritmo, la
audiciones de diferen- expresión corporal, la
tes géneros. creación, la aprecia-
En el teatro se expresa ción, el análisis de
fundamentalmente obras musicales y la
mediante la palabra y el ejecución de instru-
gesto, su obra se realiza mentos musicales
en distintos escenarios. sencillos, de fácil
En la literatura se manejo para los niños
expresa fundamen- que posibilitará hacer
talmente mediante la música de un modo
palabra. Disfruta- vivo y creador.
remos de ella a través
de novelas, cuentos, obras dramáticas, en vivo o a No está limitada para niños que tienen
través de los medios de difusión masiva. determinado interés hacia la música, está dirigida
En la música podrá expresarse mediante el canto o a todos en general y su principal objetivo es
la ejecución de diversos instrumentos, por otra educarlo musicalmente, así como desarrollar las
parte es posible disfrutar de ellos a través de capacidades, conocimientos, hábitos y habilidades
audiciones, conciertos, etc. que le permitirán tener una valoración musical de
Es esta última forma expresiva del arte la que nos la realidad, a partir de la vivencia del fenómeno
ocupa para nuestro trabajo, pero sucede que la sonoro, lo que garantiza poseer valoraciones
música tiene dos vertientes fundamentales con respecto al hecho sonoro en su conjunto.
diferencias y semejanzas, con puntos
convergentes e interrelación dialéctica.
La primera vertiente es la enseñanza de la música y Lic. BÁRBARA ANDRADE RODRÍGUEZ

ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO 5


PEDAGOGÍA

EXPERIENCIAS EN LA PREPARACIÓN
DE LOS PROFESORES EN EL TRABAJO
CON LA FAMILIA

ntre los factores que ejercen su influencia corresponde lo cual ha estado presente en las ideas

E educativa en la formación de la persona


lidad, la escuela y la familia ocupa un lugar
central, aunque su influencias no son iguales pues
como instituciones posee características y
pedagógicas que constituyen nuestras raíces.
Para abordar el estudio de la problemática de la
educación familiar y el trabajo a realizar en la
preparación de los profesores, dirigido a que la
posibilidades diferentes. relación escuela -familia adquiera la dimensión
Las influencias educativas de la escuela, según necesaria, creamos en la facultad de Pedagogía un
Fernando González Rey criterio que compartimos, grupo de desarrollo que ha llevado a cabo múltiples
pertenecen al grupo de influencias actividades entre las que se encuentran estudios
institucionalizadas ya que son orientadas por bibliográficos del tema, asesoramiento de trabajos
reglamentos, documentos programáticos que científicos-estudiantiles, conferencias, la realización
trascienden los marcos de la interacción espontánea, de talleres y otras actividades similares,
mientras que las influencias educativas de la familia fundamentalmente en el municipio Marianao.
se ejercen por vías no institucionalizadas. Estos cursos han estado dirigido a la preparación de
La familia posee en general, una características no maestros y profesores para el trabajo con la familia.
común con otras instituciones y es la potencialidad (Ver anexo 1)
que le conceden los vínculos filiales expresados en
relaciones afectivas y emocionales entre sus Las actividades de superación y post-grados que
miembros difíciles de igualar, pero el carácter de sus abarcan una muestra de 124 maestros y profesores
influencias no institucionalizadas y la insuficiente nos han permitido detectar aquellos prejuicios,
preparación que poseen generalmente los padres u estereotipos, bloques emocionales y temores
otros familiares adultos para la realización del profesionales que, a nuestro juicio, dificultan la
trabajo dirigido a la educación de la personalidad, lo relación de los maestros y profesores con la familia y
restan efectividad a su influencia. por tanto el trabajo a realizar con ella.
Para el desarrollo del postgrado nos trazamos un plan
La necesidad de la relación familiar-escuela, es de actividades que tienen en cuenta los contenidos
reconocida en la actualidad por pedagogos y esenciales que consideramos deben ser tratados para
psicólogos en forma general. Basta para darnos elevar las posibilidades de éxito en las actividades
cuenta de ello que despliegan.
consultar tratados o En nuestra política educativa actual E s t a b l e c i m o s u n
artículos acerca de la esquema para el
enseñanza o la
se le concede a la relación familia- desarrollo de las
educación editados en escuela el justo papel que le sesiones que a
diferentes latitudes. c ontinuación
corresponde lo cual ha estado desarrollamos:
Un ejemplo de ello en
el mundo iberoa- presente en las ideas pedagógicas
mericano lo ofrece que constituyen nuestras raíces. Rememoración de
Imedeo Guisseppi en l a s actividades
su obra "Enzino Renovado". Otro ejemplo lo realizadas en la sesión anterior.
tenemos en el español José A. Ríos en diferentes Ejercicios de relajación.
publicaciones suyas desarrolla con amplitud los Comentarios.
fundamentos teóricos y prácticos sobre los que se Caldeamiento.
sustenta esta legítima relación, encaminada a hacerla Comentarios.
más efectiva. Desarrollo de los contenidos correspondientes a la
sesión de trabajo.
En nuestra política educativa actual se le concede a la Recuperación metodológica.
relación familia-escuela el justo papel que le

6 ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO


PSICOLOGÍA

Evaluación y despedida.
De acuerdo a las observaciones realizadas en las UN ENFOQUE
diferentes sesiones de trabajo, con este grupo, así
como las expresiones y opiniones de los PSICOLÓGICO
participantes, consideramos que en la mayoría de los
participantes se ha producido un cambio sustancial. EN EL ESTUDIO DE
Especialmente en los prejuicios y estereotipos que
van cediendo terreno. LA COMUNICACIÓN
Por otra parte el grupo se va compenetrando como
sus miembros se van conociendo más íntimamente y
van adoptando un estilo de acción grupal que puede El estudio de la comunicación entre los hombres ha sido
conducir a un trabajo colectivo más sólido con la revitalizado en los últimos años en la Psicología,
familia. aunque en realidad ha sido interés de esta ciencia desde
mucho antes y es natural que así lo sea. El hombre, tanto
Los autores cuentan con las sesiones de trabajo desde el punto de vista de su desarrollo histórico como
totalmente desarrolladas para su consulta y con los de su desarrollo individual, no puede vivir y satisfacer
anexos que amplían el trabajo. sus necesidades sin comunicarse con sus semejantes.

CONCLUSIONES Estudiar la comunicación nos explica cómo se da la


La existencia de prejuicios, estereotipos y temores comprensión entre los hombres en su actividad
profesionales en maestros y profesores, lesiona el conjunta, cómo estos llegan a "entenderse" en todas las
establecimiento de relaciones adecuadas entre éstos esferas y grupos sociales en que participan durante su
y la familia. vida. Este es un elemento de importancia que afecta el
rendimiento y el ajuste emocional del sujeto en la
Es posible disminuir estos prejuicios, estereotipos a actividad en que está implicado.
través de las sesiones de trabajo en pequeños grupos,
Pongamos por ejemplo el caso de un profesor que logre
utilizando diferentes técnicas de trabajo grupal que transmitir un adecuado nivel de conocimientos a sus
permitan la interacción, el desempeño profesional de alumnos, porque domina su asignatura, pero es incapaz
diferentes roles y técnicas para el trabajo con la de percatarse del estado emocional de los mismos
familia. durante una clase de los problemas que los afectan, de
sus peculiaridades individuales. Los trata a todos por
RECOMENDACIONES igual, de un modo frío y distante para resaltar su
Este tipo de curso debe continuar desarrollándose autoridad en el aula. Esto crea una barrera en la
para formar equipos de profesores que trabajen comunicación con sus estudiantes que puede afectar el
simultáneamente con el grupo, desempeñando aprendizaje. Ellos pueden temer hacerle preguntas,
diversos roles a partir de un esquema general de aclarar sus dudas, lo que incide en su comprensión de la
trabajo para las diferentes sesiones teniendo en asignatura. La percepción que pueden tener estos
alumnos de su maestro no contribuirá a que fueran a
solicitar ayuda suya en caso de confrontar algún
problema. Es posible que hasta lo rechacen y por ende,
comiencen a rechazar también su asignatura. Este
profesor no podría ejercer una influencia adecuada
sobre sus alumnos, ya que existe un distanciamiento
entre él y sus estudiantes.
Pudiéramos preguntarnos , qué es la comunicación? Al
igual que en otros conceptos esenciales de la Psicología,
nos encontramos aquí que para definir la comunicación
no existe aún una acepción única y aceptada por todos
en la literatura psicológica.

De esta forma, autores como L. Vigotski y S. Rubinstein


interpretan la comunicación como un intercambio de
pensamientos, sentimientos y emociones. Otros como
M. Andreieva resaltan como la comunicación ..."es un
Lic. JULIÁN RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ modo de realización de las relaciones sociales que tiene
Lic. TERESA BRITO PEREA lugar a través de los contactos directos e indirectos de
Lic. JOSÉ A. GONZÁLEZ VEGA las personalidades y los grupos en el proceso de su vida

ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO 7


PSICOLOGÍA

y actividad social". Por otra parte, Predvechni y que uno de obreros? No adopta una peculiaridad
Sherkovin recalcan al definir la comunicación en que especial la comunicación dentro del grupo estudiantil
esta ..." a la vez que representa el intercambio de cuando cambia su actividad, por ejemplo, durante la
informes que contienen los resultados del reflejo de la escuela al campo o durante un período de práctica de
realidad por parte de las personas, es además producción?
inseparable de su ser social y es un medio de formación Las personas se comunican cuando interactúan, cuando
y funcionamiento de su conciencia individual y social" realizan determinadas acciones en común. Esto no
quiere decir que dicha comunicación no pueda
Estas definiciones nos servirán para analizar como trascender los marcos de la actividad conjunta que le dio
independientemente de las diversas formas en que lo origen. La actividad conjunta de los estudiantes en la
presentan los autores, enfatizando en uno u otro aspecto escuela propicia su comunicación. Las labores
de la comunicación, existen elementos esenciales en escolares y demás actividades propician un intercambio
ella: acerca de muchos otros temas y da origen a relaciones
que pueden perdurar por mucho tiempo más que el de
1. La comunicación está muy vinculada a las formas de estar juntos en la escuela.
interrelación humanas. En ella se expresa cómo los
hombres interactúan y a su vez ella constituye una vía 3. La comunicación está condicionada por el lugar que
para la interrelación. En la vida diaria, por ejemplo, si ocupa el hombre dentro del sistema de relaciones
tenemos la posibilidad de escuchar la conversación sociales. Esto está muy vinculado a lo expresado
entre dos personas, existen elementos para suponer qué anteriormente y ha sido muy estudiado. La
tipo de relaciones mantienen entre sí. No pudiera usted comunicación es a la vez resultado y expresión del
al escuchar la conversación entre dos jóvenes suponer proceso de producción.
que son compañeros de estudios o que su relación nada El hombre al comunicarse con otros es expresión no
tienen que ver con su actividad escolar?; que entre ellos sólo de su personalidad, de su conciencia individual,
parece haber alguna rivalidad, algún rencor oculto, o sino también expresión del lugar que ocupa en la
por el contrario parecen estimarse, ser buenos amigos?; sociedad, de su clase, es portador de valores y
que sus relaciones son superficiales, vinculadas a una elementos de la conciencia social. Así, se pudieran
situación casual o que parecen ser muy íntimas? Así encontrar diferencias en nuestro país donde se han ido
podemos ver cómo en la comunicación se expresan las desdibujando las diferencias de clase, en las
relaciones que establecen los hombres entre sí. particularidades de la educación entre adolescentes en
Por otra parte, a partir de la comunicación se dan nuevas las zonas rurales y zonas urbanas, debido a sus
relaciones entre las personas. Las conversaciones entre diferentes formas de vida. Las personas piensan y
ellas son un modo en que unos influyen sobre otros y sienten en función de cómo viven, y por ende, se
hacen que surjan estas rivalidades de que hablábamos, o relacionan de diferentes maneras en función de sus
estos buenos sentimientos. Los hombres se ponen de condiciones de vida y así se comunican.
acuerdo para realizar acciones conjuntas. Todo esto
muestra que la comunicación no sólo expresa cómo es 4. La comunicación es un elemento trascendental en el
la interrelación, sino que es una vía para ella. Las funcionamiento y la formación de la personalidad. La
interrelaciones humanas constituyen como la base concepción dialéctica materialista acerca de la esencia
objetiva sobre la que se da la comunicación, pero en su del hombre es punto de partida para la comprensión del
misma dialéctica pueden verse a veces como premisa y papel que juega en la personalidad la comunicación. A
otras como resultado. pesar de las divergencias en cuanto a definiciones
teóricas acerca de la personalidad, en general en la
2. La comunicación no puede verse al margen de la Psicología de orientación materialista, se reconoce tal
actividad de los hombres. Desde su origen el hombre como afirma L. I. Bozhovich que ... "la condición
necesitó relacionarse con otros al hacerse más compleja fundamental que determina la formación de la
su actividad laboral, lo que a su vez incitó la necesidad personalidad del hombre es el lugar que ocupa en el
de comunicarse con sus semejantes y dio origen al sistema de las relaciones sociales y la actividad que en
lenguaje. el mismo cumple", esto quiere decir que la formación de
los contenidos psíquicos no se da sólo a través de la
Esto quiere decir que desde su origen la necesidad de relación que establece el sujeto con los objetos y
comunicación ha estado asociada a la actividad del fenómenos del mundo externo en su actividad con ellos,
hombre, se forma y desarrolla sobre la base de la sino también en la relación que establece con otras
actividad conjunta. Tan es así que las especificidades de personas, a través de su comunicación con ellas.
la comunicación están permeadas entre otras cosas
(como la edad, particularidades de su personalidad, Lic. ANA MARÍA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ
etc.)por las particularidades de la actividad en que los Centro Iberoamericano para la Formación
hombres participan. Pedagógica y la Orientación Educacional.
Se comunican de igual forma un grupo de estudiantes CIFPOE

8 ACTUALIDAD PEDAGÓGICA EN MOVIMIENTO