單元三

情歸何處 體會與抒懷

講讀‧箱中日月(節錄)‧分析與探究
整合 1 試據課文第 1 段回答問題。
(1) 作者由箱子聯想到閨閣。閨閣和箱子有甚麼相似的特點?(3 分)
箱子
特點

閨閣

密不透風(2 分)

密不透風,被禮教層層封鎖(2 分)

引申(2) 閨閣令作者聯想到古代女子的戀愛和婚姻,他對這些古代女子流露了甚麼感情?(4 分)
答:作者敬佩和欣賞敢於衝破封建禮教束縛,追求戀愛自由的女性。(2 分)他同情和憐惜那些不
幸成為封建禮教犧牲者的女性。(2 分)
整合 2

作者在文章的第 2–4 段繼續發揮豐富的聯想力,請完成下表。

段落
2
3- 4

箱的功用
存書

作者聯想到的事物
現代的書架(1 分)

存放旅遊物品(1 分) 家中兩口黑色大皮箱

主要涉及的人

作者流露的感情

裝作有書氣的人(1 分) 鄙視、厭惡(1 分)
母親(1 分)

敬佩、感戴(1 分)

解釋 3 本文提到的「箱」,具有不同的象徵意義。試根據文章的意思,寫出下列各帶•的文句
的象徵意義,所寫的象徵意義要能與上下文銜接。(6 分)
‧‧‧ ‧‧‧
(1) 文君、鶯鶯兩位封建時代女子,開寶箱、解心鎖(衝破傳統禮教的限制)向異性示愛的大無
畏勇氣,更足令人起敬。(第 1 段)(2 分)
‧‧
(2) 那一串過去的擾攘歲月,就讓它靜靜封壓在箱底(心底)罷。(第 4 段)(2 分)
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
(3) 我們的文化,一直就是封存在一隻歷傳數千年的又老又大的樟木箱子裏(故步自封的封建傳
統)的!(第 6 段)(2 分)
4
根據本文第 4 段回答問題。
引申 整合(1)
本段中甚麼事情是用插敘法來寫的?(2 分)對於這些事情,作者流露了甚麼感
情?(4 分)這裏運用了甚麼抒情手法?(1 分)
答:作者插敘了他小時候用手指撐擠破襪子及被母親責備的事。(2 分)他對自己幼稚的行為感悔
疚(2 分),並對母親堅忍的表現感到敬佩。(2 分)這裏運用了借事抒情的手法。(1 分)
引申(2) 除插敘一段所記外,你從哪些地方可體會作者的母親對兒子的愛?試加以說明。(4 分)
答:她親手為兒子納製布鞋、縫補衫襪、縫製衣衫。(2 分)即使在承平後,她仍捨不得丟棄兒子
小時候的陳舊衣物。(2 分)
5
作者說中國母親對家庭的愛是「封鎖的、含蓄的、裝在箱裏的。」(第 6 段),試回答下列問題。
解釋(1) 試用自己的文句解釋「裝在箱裡」的意思。(2 分)
答:指埋藏在心裡,不輕易流露出來。(2 分)

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情歸何處 體會與抒懷

整合(2) 作者離家升學,母親為他準備行裝。你能從這件事中體會到作者母親這種「封鎖的、含
蓄的、裝在箱裡的」愛嗎?試加以說明。(4 分)
答:作者臨行前,母親讓他試穿不知甚麼時候為他新製的夾克,可見她對兒子的關愛是無微不至而
又毫不張揚。(2 分)她並沒有用言語來表達望子成龍之情,只以「眼中閃爍著喜悅的淚光」,含
蓄地把感情流露出來。(2 分)
評價(3) 作者在本段還用了甚麼作比喻,來形容中國母親對兒女這種愛?(2 分)你認為這個比喻
貼切嗎?(3 分)
答:作者用「油油春雨之遍灑郊原,細膩無聲,寂寞渺翰」來比喻中國母親對的子女的愛。(2 分)
這個比喻很貼切,作者化用了杜甫《春夜喜雨》「潤物細無聲」的詩意,春雨能滋潤郊野而又細膩
無聲,就如母愛無微不至而又含蓄蘊藉。(3 分)
創意*(4) 試運用比喻法,寫一小段文字取代「裝在箱裡的」這短語,以表現中國母親那種封鎖
和含蓄的愛。(3 分)
答:母親的愛像鎖在保險箱裏的物品。保險箱裏的物品藏於內而不表露於外,物主平日把它們鎖在
保險箱內,不輕易拿出來。母親的愛和被鎖在保險箱裡的東西一樣,往往被埋藏在心裏,含蓄而封
鎖,不輕易流露出來。(3 分)
評分標準
上品

比喻貼切,能充分表現「封鎖」和「含蓄」的特點。文句通順。

(2.5-3 分)
中品

能運用比喻,大致表現了「封鎖」和「含蓄」的特點,或突出了其中一項特點。文句大致

(1.5-2 分)

通順。

下品

沒有運用比喻。

(0-1 分)

評價 6 試判斷《箱中日月》各段落有沒有運用對比手法,有的加✓,沒有的加✗。請說明選✓
的段落運用對比手法在文意表達上的作用。(5 分,6 分)
題 號

段 落

第1段

對比手法

說 明
以敢於追求戀愛自由的卓文君與崔鶯鶯,跟一般受禮教束縛的
的弱女子作對比,凸顯敢於挑戰禮教的難能可貴。這樣能凸顯
作者對二人的敬意和欣賞。

(1)

(2)

第2段

第3段

✓(1 分)

以愛書惜書的古人,跟現代藉書架裝作有書氣的人作對比,凸
顯後者的虛偽和鄙俗。這樣能強調作者對這類人的厭惡和鄙棄
之情。(2 分);或
以古代書箱跟現代書架作對比。古人以書箱藏書,存取書籍不
方便,又要時常曬書;現代人用書架存放書籍則十分方便,又
免卻曝書之苦。作者以二者作對比,凸顯古人愛書惜書。(2
分)

✗(1 分)

/

單元三

(3)

情歸何處 體會與抒懷

第4段

✓(1 分)

以作者母親在抗戰時期顛沛流離的艱苦生活,跟後來承平時享
受老福的生活作對比,借此表達作者對熬過艱苦歲月的母親的
感恩和敬愛。(2 分)

(4)

第5段

✗(1 分)

/

(5)

第6段

✓(1 分)

以中國父親和中國母親表達感情的不同方法作對比,突出他們
之間的差異。(2 分)

引申 7 以下兩句話運用了甚麼修辭手法?試分別解釋這兩句話的深層意思。(2 分,4 分)
甲 書之功厥乎偉哉,這是古人所不知的一方面罷!(第 2 段)
乙 我們一向的態度是,耐心地等着那些好奇的番人,一步步接近,然後以一種大國文明之邦的泱
泱氣度,開箱取寶,賞賜來人!(第 6 段)
這兩句話用了反語(2 分)的修辭手法。
甲句的深層義意:諷刺那些沒有書氣卻利用書來掩飾其無知的人。(2 分)
乙句的深層義意:諷刺中國人故步自封、目空一切的驕傲態度。(2 分)
8
試完成下列題目以梳理本文的脈絡。
整合(1) 本文的第 1 至 3 段的內容屬於以下哪種關係?(1 分)試略加解釋。(3 分)(提示:留
意各段的第一個句子。)
答: A 並列關係
 B 主次關係
 C 遞進關係
三個段落都是由箱子的功用展開的。第 1 段介紹箱子儲放雜物的功用。第 2 段介紹箱子存書的功用。
第 3 段介紹箱子存放旅行物品的功用。(3 分)
評價(2) 第 3 段在全篇文章的結構方面起著甚麼作用?(3 分)
答:第 3 段有承上啟下的作用。(1 分)它承接上文講述箱子用來存書的用途(1 分),開啟下文敘述由
旅行箱而憶起的往事。(1 分)
整合*(3) 第 4 段和第 5 段分別敍述了一些往事,作者運用甚麼手法把這兩段和前文扣連起來?
試略加解釋。(5 分)(提示:留意作者的聯想過程。)
答:作者以箱子作為線索,把這兩段和前文連繫起來。(1 分)第 4 段承接第 3 段介紹箱子作為旅行
箱的用途,由家中兩口黑色大皮箱聯想到它們的主人——作者的母親,從而憶起童年開箱曬衣的往
事。(2分)第 5 段記敍作者離家升學的時候,母親為他收拾行李箱,與前文談箱子的功用呼應。
(2分)
整合*(4)
第 6 段談及中國母親表達感情的方式。第 1 段所說的「傳統禮教」和本段內容有甚麼
關係?(4 分)
答:第 1 段提及古代中國婦女受傳統禮教束縛,要壓抑感情,表現得有矜持和賢良淑德。(1 分)第
6 段指出中國母親受傳統禮教的影響,一直以含蓄的、壓抑的方式來表達對丈夫和孩子的愛。(1 分)
兩段的內容互相呼應,由此亦可見傳統禮教對中國婦女的影響歷千年而不衰。(2 分)

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情歸何處 體會與抒懷

引申*9

作者曾說,本文是一篇寫「文化」的散文。作者筆下的傳統中國女性,在人身自由、

個人意志和情感三個範疇分別面對怎樣的處境?(6 分)
答:(1) 作者筆下的傳統中國女性缺乏人身自由。她們在傳統禮教的約束下,不得拋頭露面,活動
範圍被規限於閨閣之內。(2 分)
(2) 作者筆下的傳統中國女性的個人意志被傳統禮教所束縛。她們的言行舉止都被禮教所規限,沒
有機會表達個人意志。她們沒有選擇配偶的權利,婚姻頇遵父母之命、媒妁之言。她們在出嫁之後
要服從丈夫,老來則順從兒子。(2 分)
(3) 作者筆下的傳統中國女性的情感受到壓抑。禮教不容許女性表達自己的情感和追求自由戀愛,
中國女性漸漸地也把這種禮教的束縛內化,直到現代,中國女性往往仍然以含蓄內儉的方式來表達
情感。(2 分)

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