WEB AKTIVITI

PENGAJARAN 1.1 Mengenal bentuk huruf, menyebut nama huruf dan menulis huruf ‘ c ‘ PENGAJARAN 1..2 Mengenal bentuk huruf, menyebut nama huruf dan menulis huruf‘ o ‘

PENGAJARAN 1.6

Pengukuhan dan permainan huruf c,o,a,d,g,q

BERGEMBIRA DENGAN HURUF 1 Mengenal / Menyebut / Menulis Secara Rawak

PENGAJARAN 1.3 Mengenal bentuk huruf, menyebut nama huruf dan menulis huruf ‘ a ‘.

PENGAJARAN 1.5 Mengenal bentuk huruf, menyebut nama huruf dan Menulis huruf ‘ g ‘ dan ‘ q ‘.

PENGAJARAN 1.4 Mengenal bentuk huruf, menyebut nama huruf dan Menulis huruf ‘ d ‘.

Fokus huruf 1 ialah : c, o, a, d, g, q

TAJUK

:

Huruf ‘c ‘

MINGGU
MASA :

:

PENGAJARAN 1.1
minit Komunikasi – Bahasa Melayu 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul. 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak 4.2.4 Menulis huruf kecil dengan cara yang betul

TUNJANG UTAMA : STANDARD PEMBELAJARAN :

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN : OBJEKTIF :

Perkembangan Fizikal dan Estetika –Kreativiti(KTI) 1.2.10 Menghasilkan karya yang menggabungjalinkan pelbagai teknik menggambar Pada akhir pengajaran murid dapat : - menyebut dan mengenal bentuk huruf ’ c ’. - mengaitkan bentuk telinga dengan huruf ’ c ’ - melakar huruf ’ c ” di udara . Mengenal bentuk dan menyebut huruf ’ c ’ Bentuk, sama, seperti, telinga Model huruf ’c’ – kertas pasir, carta gambar muka (gambar muka yang berfokuskan telinga)

KONSEP UTAMA : SISTEM BAHASA : ALATAN :

LANGKAH PENGAJARAN BIL. 1. LANGKAH Pendahuluan Guru bersoaljawab dengan murid mengenai anggota badan di bahagian kepala. Guru menunjukkan gambar telinga. Perkembangan Fasa 1 Mengenal Bentuk Huruf C 2.1.1 Guru mengaitkan huruf ’c’ dengan bentuk telinga. 2.1.2 Guru meminta murid mencari huruf c yang terdapat dalam lakaran gambar muka di sebelah. 2.1.3Guru membimbing murid mengaitkan bentuk huruf c dengan bentuk persekitaran cth bentuk bulan sabit dan bentuk tangkai cawan 2.1.4 Guru memperkenalkan huruf c dan memberi setiap murid model huruf c. Guru meminta murid mengikut bentuk huruf c dengan cara yang betul ( merasa dengan jari ) 2.1.5 Guru menunjukkan cara menulis huruf c dengan cara yang betul 2.1.6 Murid melakar bentuk huruf c di pelbagai permukaan. Contoh di atas lantai, di belakang kawan, di atas paha,di atas meja, di atas tapak tangan, di atas pasir dan di udara. 2.1.7 Guru meminta murid mencari huruf c yang terdapat di dalam kelas atau di tajuk-tajuk keratan akhbar 2.1.8 Murid membentuk huruf c dengan tali atau doh 2.1.9 Membuat kolaj huruf c dari pada sagu, hampas kelapa, pasir, kertas warna, kertas tisu yang direnyuk atau kapas. Fasa 2 Fasa 2 dijalankan setelah murid menguasai Fasa 1 2.2.1Menulis dengan berus lukisan bersaiz besar/ pensel warna bersaiz besar ( Junior colour ) menggunakan air / air warna di atas simen atau kertas 2.2.2 Menulis di atas pasir 2.2.3 Menulis guna gam / kanji berwarna CATATAN

2.

-keratan akhbar – tajuk utama yang terdapat huruf ’c’. - tali dan doh. -Bahan untuk kolaj.

-

berus lukisan dan pensel warna bersaiz besar.

2.2.4 Menulis huruf c dengan teknik resis,perada, percekan berus gigi, stencil. 2.2.5Permainan melakar huruf iaitu mengikut arahan guru, contoh Lakar huruf c secara pergerakan perlahan. Lakar huruf secara pergerakan laju. Lakar huruf c saiz yang paling besar. Lakar huruf c yang paling kecil 2.2.6 Membentuk huruf melalui pergerakan contoh, Berjalan mengikut bentuk huruf yang telah disediakan oleh guru di atas lantai ( huruf boleh diperbuat daripada tali, reben atau binding tape • Pilih aktiviti-aktiviti yang sesuai yang dicadangkan di Fasa 2 ini untuk menguasai huruf-huruf ( mengenal bentuk, menyebut nama huruf dan menulis huruf ) bagi tujuan pengukuhan selaras dengan pendekatan ”Belajar Melalui Bermain” 2.2.7 Membentuk huruf dengan menyambung titik-titik

2.2.8 Guru meminta murid menyentuh dan merasa tekstur permukaan huruf ’c’ dengan jari. 3. Penutup Guru melakar huruf ’c’ di udara bersama-sama dengan murid sambil menyanyi lagu huruf ’c’.

Model huruf ’c’ dari kertas pasir. Carta lagu huruf `c` (melodi : Pak Mamat ada kebun )

Pentaksiran Murid dapat mengenal bentuk huruf c, menyebut nama huruf c dan cara menulis huruf c yang betul. Nota : Lirik lagu C Pak Mamat ada kebun C C C C C Di kebunnya ada huruf C C C C C C kecil, C besar, C di sini, C di sana C C C C C Dalam kebun banyak huruf C C C C C ( nada rendah )

TAJUK

:

Huruf ‘ o ‘

MINGGU
MASA :

:

PENGAJARAN 1. 2
minit Komunikasi – Bahasa Melayu 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul. 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak 4.2.4 Menulis huruf kecil mengikut cara yang betul

TUNJANG UTAMA : STANDARD PEMBELAJARAN :

TUNJANG LAIN

YANG DISEPADUKAN :

Ketrampilan (PSE) 2.2.2 Menunjukkan semangat dan sifat positif seperti :- sabar - berdikari - berkeyakinan - perpaduan Literasi Sains Teknologi (LST) 2.1.6 Memerhati dan mengenal bentuk-bentuk di persekitaran Perkembangan Fizikal Dan Kreativiti (KTI) 2.1.9 Menyanyi lagu mengikut tempo Pada akhir pengajaran murid dapat : - menyebut dan mengenal bentuk huruf ’ o ’. - mengaitkan bentuk mata dengan huruf ’ o ’ - melekap dan mewarna huruf ’ o ’ Mengenal bentuk dan menyebut huruf ’ o ’ Bentuk, sama, seperti mata Model huruf ’ o ’, kad gambar mata, pensel warna, bongkah/alatan berbentuk bulat dan carta lagu.

OBJEKTIF :

KONSEP UTAMA : SISTEM BAHASA : ALATAN :

LANGKAH PENGAJARAN BIL. 1. LANGKAH Pendahuluan Guru bersoal jawab dengan murid mengenai bentuk bulat yang ada di persekitaran. Guru menunjukkan lakaran gambar muka seperti gambar di sebelah Guru mengaitkan bentuk mata bulat sama dengan bentuk huruf ’o’ CATATAN Kad gambar mata.

2.

Perkembangan 2.1 Guru memperkenalkan huruf o dan memberikan setiap murid model huruf o 2.2 Murid diminta mencari huruf o di lakaran gambar muka dan di dalam kelas. 2.3 Pertandingan mengumpul objek berbentuk bulat yang terdapat di dalam kelas ( aktiviti kumpulan ) 2.4 Guru menunjukkan cara membentuk huruf ’o’ iaitu dengan cara menulis bentuk ’c’ kemudian mencantumkan supaya jadi bentuk ’o’ 2.5 Guru menunjukkan bentuk ’ ’ dan bentuk ’ ’ kemudian cantumkan kedua-dua bentuk ini supaya menjadi huruf ’ ’ 2.6 Murid diberikan bentuk ’ ’ dan bentuk ’ ’dan minta murid menyambung kedua-dua bentuk supaya menjadi bentuk huruf o

bentuk bentuk model huruf Contoh: bongkah bulat, manik, piring, bola kecil dan lain-lain.

2.7 Guru menyebut huruf ’ o ’ diikuti oleh murid secara kelas, kumpulan dan individu. 2.8 Murid melukis bentuk bulat dengan menerap piring atau pinggan pada kertas warna 2.9 Guru membimbing murid menggunting bentuk bulatan tadi dan menampalkan di kertas

Pinggan, piring,kertas warna, gunting, gam

lain

3.

Penutup Guru meminta murid menyebut semula huruf ’c’ , ’o ’ dan melakar di udara, belakang rakan dan papan putih bagi tujuan pengukuhan sambil menyanyi lagu.

Model huruf. Lagu huruf ’o’ (Rentak pop yeh,yeh)

Pentaksiran Murid dapat mengenal bentuk huruf o, menyebut nama huruf o dan cara menulis huruf o yang betul . Nota : Lirik lagu ’O’ Melodi lagu pop yeh yeh O....O....O....O....O (2X) O.........oren O.....O.....O....O....O (2X) O......otak O....O....O.....O......O (2X) O.......obor Marilah kawan kita semua Kenali huruf ...O yeh..yeh

TAJUK MINGGU MASA :

: :

Huruf ‘ a ‘ PENGAJARAN 1.3 minit Komunikasi – Bahasa Melayu 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul. 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak 4.2.4 Menulis huruf kecil dengan cara yang betul Perkembangan Fizikal & Estetika – Kreativiti (KTI) 2.1.11 Menyanyi mengikut mud lagu Literasi Sains dan Teknologi LST 2.3.8 menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telalh dibuat dengan bimbingan Pada akhir pengajaran murid dapat : - menyebut dan mengenal bentuk huruf ’a’. - mengaitkan bentuk anak mata dengan huruf ’a ’ - melakar huruf ’a’ di atas kertas lukisan dengan menggunakan berus lukisan (besar). Mengenal bentuk dan menyebut huruf ’a’ Bentuk, sama, seperti, anak mata Model huruf ’a’, kad gambar mata, berus lukisan (besar), kertas lukisan, air dan carta lagu.

TUNJANG UTAMA : STANDARD PEMBELAJARAN :

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN : OBJEKTIF :

KONSEP UTAMA : SISTEM BAHASA : ALATAN :

LANGKAH PENGAJARAN BIL. 1. LANGKAH Pendahuluan 1.1Guru meminta murid menyebut dan melakar semula huruf yang telah dipelajari sebelum ini ( huruf ’c’ dan huruf ’o’ ). 1.2 Guru memperkenalkan hurul ’a’ dan cara menulis huruf ’a’ 1.3 Murid diberi model huruf a 1.4 Guru mengaitkan bentuk huruf ’a’ dengan bentuk persekitaran 1.5 Murid mencari huruf ’a’ yang terdapat dalam gambar 1.6 Murid mencari / menunjukkan huruf ’a’ yang ada di dalam kelas CATATAN Kad gambar mata.

2.

Perkembangan Fasa 1 2.1.1 Guru menunjukkan cara menulis huruf ’a’ iaitu dengan cara mencantum bentuk ’ ’ dan bentuk ’ ’ 2.1.2 Murid di beri bentuk dan bentuk ’ ’ 2.1.3 Guru membuat aktiviti permainan mencari huruf ( huruf yang telah dipelajari sahaja iaitu ’c’, ’o’ dan ’a 2.1.4 Guru menyebut huruf ’ a ’ di ikuti oleh murid secara kelas, kumpulan dan individu. 2.1.5 Guru membimbing murid membezakan bentuk huruf c dengan bentuk huruf a Fasa 2 2.2.1 Guru meminta murid membentuk huruf ’ ’ menggunakan berus lukisan pada kertas. 2.2.2 Murid mewarna huruf c sahaja yang terdapat dldalam lembaran kerja ( lembaran mengandungi beberapa huruf a dan huruf c. Huruf bersaiz besar ) 2.2.3Guru membimbing murid menyanyi lagu.

bentuk bentuk model huruf

Permainan mencari huruf -setiap murid diberikan model huruf ’c’, ’o’,’a’ -guru menyebut huruf yang dikehendaki -murid menunjukkan huruf yang disebut oleh guru -boleh dilaksanakan melalui nyanyian. Melodi ’pisang apa’?

3.

Penutup Guru bersama-sama murid menyebut semula huruf ’ c, o, a ’ secara kelas bagi tujuan pengukuhan.

Pentaksiran

Murid dapat mengenal bentuk huruf a, menyebut nama huruf a dan cara menulis huruf a yang betul .

Nota : Lirik lagu Huruf ’a’ Melodi lagu goreng – pisang apa Huruf apa? Huruf apa? Huruf apa,sekarang? Huruf a...,huruf a.... ,huruf a.... sekarang. a................... apa? (2x) a ...................apa sekarang? a..................awan (2x) a..................awan sekarang Boleh tukar a......api, asap, atap, ayah, adik, abang.

TAJUK: MINGGU: MASA : TUNJANG UTAMA : STANDARD PEMBELAJARAN :

Huruf ‘ d ‘ PENGAJARAN 1.4 minit Komunikasi – Bahasa Melayu 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul. 3.1.3 Menyebut huruf a - z secara rawak 4.2.4 Menulis huruf kecil mengikut cara yang betul Perkembangan Fizikal dan Estetika (PFK) 1.1.4 Menggunakan jari untuk menguli Ketrampilan (PSE) 2.3.6 Berinteraksi dengan yakin Pada akhir pengajaran murid dapat : - menyebut dan mengenal bentuk huruf ’d’. - mengaitkan bentuk hidung dengan huruf ’d ’. - membentuk huruf ’d’ menggunakan doh. Mengenal bentuk dan menyebut huruf ’d’. Bentuk, sama, seperti, hidung. Model huruf ’d’, Kad Gambar Muka, doh, Kad kad , dan kad dan carta lagu. ,

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN : OBJEKTIF :

KONSEP UTAMA : SISTEM BAHASA : ALATAN :

LANGKAH PENGAJARAN BIL. 1. LANGKAH Pendahuluan 1.1 Guru dan murid menyanyi lagu huruf yang telah dipelajari. 1.2 Guru melakar huruf yang telah dipelajari di udara manakala murid menyebut huruf yang dilakar oleh guru ( huruf ’c’, ’o’,’a’ ) 1.3 Guru mempamerkan huruf ’d’ dan menunjuk cara menulis huruf ’d’ 1.4 Murid mencari huruf ’d’ dalam lakaran gambar muka seperti lakaran di sebelah Perkembangan 2.1 Guru menerangkan lebih jelas cara menulis huruf ’d’ iaitu dengan cara mencantum bentuk ’ ’ dan bentuk ’ ’ 2.2 Setiap murid diberikan model bentuk ’ dan bentuk’ ’ ’ CATATAN Kad gambar muka.

2.

bentuk bentuk model huruf

2.3 Guru menyebut huruf ’ d ’ di ikuti oleh murid secara kelas, kumpulan dan individu.

Teknik sebutan: - kuat – perlahan, berbisik, ikut emosi (sedih, gembira, marah dan lain-lain).

2.4 Bersoal-jawab perbezaan di antara huruf ’a’ dan bentuk huruf ’d’. 2.5 Guru mengarahkan murid membentuk huruf ’ ’ dengan menggunakan pelbagai bahan. 2.6 Murid-murid mewarna huruf yang sama. - manik, bongkah, butang baju dan lain-lain. Lembaran kerja – pelbagai huruf.

3.

Penutup Guru meminta murid menyebut semula huruf. ’ c, o, a, d ’ yang ditunjukkan huruf-huruf yang telah dipelajari dalam pengajaran 1-4 (c,o,a,d).

Pentaksiran Murid dapat mengenal bentuk huruf `d` menyebut nama huruf `d ` dan cara menulis huruf `d ` yang betul . Nota : Lirik lagu `d` ikut melodi ”goreng pisang”.

TAJUK MINGGU MASA :

: :

Huruf ‘ g dan q ‘ PENGAJARAN 1.5 Minit Komunikasi – Bahasa Melayu 2.1.3 Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak 4.2.4 Menulis huruf kecil mengikut cara yang betul Ketrampilan (PSE) 2.3.7 Bercerita dan memberi pendapat Pada akhir pengajaran murid dapat : - menyebut dan mengenal bentuk huruf ’g’ dan ’q’. - mengaitkan bentuk cermin mata dengan huruf ’g ’ dan ’q’ - membentuk huruf ’g’ dan ’q’ di atas permukaan pasir. Mengenal bentuk dan menyebut huruf ’g’ dan ’q’ Bentuk, sama, seperti cermin mata Model huruf ’g’ dan ’q’, cermin mata, span huruf, warna air dan berus lukisan

TUNJANG UTAMA : STANDARD PEMBELAJARAN :

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN : OBJEKTIF :

KONSEP UTAMA : SISTEM BAHASA : ALATAN :

LANGKAH PENGAJARAN BIL. 1. LANGKAH Pendahuluan 1.1 Murid meneka huruf yang dilakar oleh guru di udara ( huruf yang telah dipelajari sahaja ) 1.2 Guru mempamerkan huruf dan memperkenalkan huruf ’g’, ’q’ 1.3 Murid diberi model huruf ‘g ‘dan huruf ’q’. Perkembangan 2.1 Guru menunjukkan bentuk ’ ’ dan bentuk ’ ’ dan mencantumkannya untuk membentuk huruf ’ ’ CATATAN cermin mata. Setiap murid diberi - model huruf g dan huruf q bentuk dan bentuk

2.

bentuk bentuk Model huruf

2.2 Guru menunjukkan huruf ’ ’ dan bentuk dan mencantumkannya untuk membentuk huruf ’ ’. 2.3Guru bersoaljawab dengan murid tentang perbezaan bentuk huruf `g` dengan bentuk huruf `q` 2.4Murid mencari huruf g dan huruf q dalam lakaran gambar muka seperti gambar di sebelah

bentuk bentuk model huruf

2.5 Guru menyebut huruf ’ g ’ dan ’q’ di ikuti oleh murid secara kelas, kumpulan dan individu. Guru menunjukkan cara permainan huruf ”g” dan huruf ”q” Permainan pengecaman huruf `g` dan huruf `q` Murid di beri bentuk dan bentuk - Guru menyebut huruf `g ` dan meminta murid memilih bentuk-bentuk di atas untuk dicantumkan supaya menjadi huruf `g` Aktiviti ini diteruskan dengan mengecap huruf `q` 2.7 Guru mengarahkan murid melakar huruf ’ g’ dan ’q’ pada permukaan pasir.

Kumpulan 1 span huruf, warna air dan berus lukisan Kumpulan 2 Menggunakan jari dan ranting

5.

Penutup Membuat permainan membina huruf. Langkah-langkahnya ialah:Setiap murid diberikan bentuk-bentuk bentuk bentuk bentuk , bentuk , bentuk bentuk

Guru menyebut nama huruf yang hendak dibina Murid mencari bentuk-bentuk yang sesuai kemudian mencantumkan bentuk tersebut supaya menjadi huruf yang diminta oleh guru. Contoh, Guru kata ”mana g, mana g” (nyanyian) dan bentuk Murid mencari bentuk kemudian cantumkan supaya jadi huruf sambil mengatakan ”Ini saya, ini saya” Beginilah dibuat sehingga murid dapat membina semua huruf yang diminta oleh guru Guru bersama-sama murid menyebut dan melakar semula huruf ’ c, o, a, d, g, q ’ secara kelas bagi tujuan pengukuhan. Pentaksiran Murid dapat mengenal huruf g dan huruf q dengan betul ** Aktiviti ini dijalankan selama beberapa hari bergantung kepada kemampuan murid.

2.7 Guru mengarahkan murid membentuk huruf ’ g’ dan ’q’ pada permukaan pasir. 5. Penutup Membuat permainan membina huruf. Langkah-langkahnya ialah:Setiap murid diberikan bentuk-bentuk bentuk bentuk bentuk , bentuk , bentuk bentuk

Guru menyebut nama huruf yang hendak dibina Murid mencari bentuk-bentuk yang sesuai kemudian mencantumkan bentuk tersebut supaya menjadi huruf yang diminta oleh guru. Contoh, Guru kata ”mana g, mana g” (nyanyian) dan bentuk Murid mencari bentuk kemudian cantumkan supaya jadi huruf sambil mengatakan ”Ini saya, ini saya” Beginilah dibuat sehingga murid dapat membina semua huruf yang diminta oleh guru Guru bersama-sama murid menyebut dan melakar semula huruf ’ c, o, a, d, g, q ’ secara kelas bagi tujuan pengukuhan.

Nota : Pengajaran 1.6 ini boleh dijalankan setelah murid menguasai pengajaran 1.1 – pengajaran 1.5