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Aprender... para ensinar
Depois do trabalho de universalização do acesso à escola, o foco agora está na qualificação do professor
Priscila Ramalho

Pense na educação brasileira como uma peça de teatro ou o roteiro de um filme. Em cartaz há muitos anos, essa história começou a mudar nos últimos anos, certo? ■ o texto foi reformulado, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais; ■ mais atores, no caso crianças, entraram em cena graças à política de universalização do acesso à escola; ■ o papel das escolas e dos municípios ganhou importância, com a autonomia para gerir o sistema educacional garantida pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB); ■ termos como ética, cidadania, interdisciplinaridade e contextualização, entre tantos outros, foram incorporados aos diálogos; ■ e a platéia, no caso a sociedade, passou a se mostrar cada vez mais participativa e interessada nos rumos do "espetáculo". Faltava, no entanto, mexer no personagem principal, o professor. Faltava. Hoje, o que está em jogo é brigar por sua qualificação, lutar para que todos tenham acesso à informação e às novas tecnologias e garantir o aperfeiçoamento contínuo do seu trabalho. Em outras palavras, só se fala numa coisa: formação. "A prioridade daqui para a frente é a melhoria da qualidade do ensino, o que exige mais investimentos nos docentes", afirma o diretor do Departamento de Políticas da Educação Fundamental do Ministério da Educação, Walter Takemoto. Como a LDB determina que todos precisarão de formação superior para lecionar, o tema ganha ainda mais importância. O raciocínio é simples. De nada adianta construir salas e enchê-las de crianças. Enquanto o ensino não for bom... E isso, é óbvio, tem tudo a ver com o que você, professor, aprendeu na escola, no curso de Magistério, na faculdade. Hoje, ninguém tem dúvidas de que há problemas de todos os tipos. Dezenas de instituições parecem preocupadas apenas em imprimir diplomas (quem nunca leu ou ouviu uma denúncia de irregularidade que lance o primeiro pedaço de giz). Outras tantas não conseguem atender às necessidades e aos anseios dos estudantes. Enquete realizada em abril pelo Site do Professor mostrou que 85% dos participantes estão insatisfeitos com a formação oferecida pelas universidades. "O educador capaz de fazer a reforma proposta pela LDB ainda não existe, porque as faculdades não dão a ele a qualificação adequada", avalia João Cardoso Palma Filho, chefe do Departamento de Artes Cênicas, Educação e Fundamentos da Comunicação da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Por tudo isso, sobram motivos para festejar as mudanças com o protagonista dessa história. É justamente nessa direção que caminham as três principais ações em curso para melhorar o dia -a-dia do professor em sala de aula: a definição de diretrizes para os cursos de licenciatura, a criação de uma subcomissão na Câmara dos Deputados que se propõe a traçar estratégias de capacitação e os crescentes investimentos em programas de formação continuada. "Afinal, só o aprimoramento do fator humano permite produzir e transmitir qualidade", diz o sociólogo Pedro Demo, da Universidade de Brasília.
colaboraram Ferdinando Casagrande, de Porto Alegre, e Juliana Fantossi

http://revistaescola.abril.com.br/imprima-essa-pagina.shtml?http://revistaescola.abril.c... 05/11/2011

presidente da recém-criada Subcomissão Permanente de Desenvolvimento de Recursos Humanos para a Educação. Ainda neste mês de maio. Quer saber o que Indira ganha com tanto esforço? Capacitação. fazemos um bem a nós mesmos". ganha cinco vezes mais do que quando estreou na profissão. e lecionando: formação melhor garante salário conco vezes maior. afirma o coordenador. começou a cursar Pedagogia na Universidade Federal Fluminense (UFF). a universidade se preocupa em oferecer uma vantagem adicional: o vínculo com as escolas da região.shtml?http://revistaescola. Foto: Gilvan Barreto Teoria e prática A mudança mais importante passa. o Saeb. Em 1996. http://revistaescola. em Parati. O currículo da UFF faz a integração entre os conteúdos das disciplinas (normalmente privilegiados nas licenciaturas) e os métodos de ensino (típicos das matérias de Pedagogia)." Tanto que a jovem mestra já planeja um curso de Inglês e outro de pósgraduação. 22 anos. os estudantes podem "testar" em situações reais de sala de aula o que aprendem nos bancos do curso superior. ela foi à luta. na faculdade. Agora. Em outubro de 2000.abril. das faculdades e do Sistema de Avaliação do Ensino Básico. quando terminou o Magistério. ensina o pesquisador português Antonio Nóvoa. "Mais importante que formar é formar-se". reconhece. Há três anos.. no entanto. pelas faculdades e Escolas Normais. ela dá aulas na rede pública de Ubatuba. sem dúvida. ressalta Guiomar Namo de Mello. além de ser muito interessada e estudiosa. No ano seguinte. 05/11/2011 . "Pela primeira vez na história teremos uma política nacional para a formação dos profissionais da educação". "Só ensina quem aprende".. Em vez de entrar em pânico. Vínculo com a realidade Indira cresceu tanto na carreira porque. "Não podemos parar nunca. escreve a monografia que vai lhe garantir o direito de trabalhar na supervisão. "Eu não tinha idéia de como alfabetizar uma criança". afirma.com. Luiz Carlos Manhães. "Ao investir no aprimoramento. resume Esther Grossi. é claro. conselheira do CNE que participou da elaboração do parecer. o entrevistado deste mês no Fala. Uma questão crucial está em jogo: aliar as teorias com o melhor da prática pedagógica na sala de aula. em Angra dos Reis. no litoral de São Paulo. aos 22 anos. O que não a impediu de começar a lecionar. busca segunda habilitação em Pedagogia Indira. mestre! (no ar em 29 de maio). E capacitação é sinônimo de realização profissional e dinheiro. a duas horas de sua casa. Somando os dois salários. o Conselho Nacional de Educação (CNE) deve aprovar as diretrizes para as licenciaturas.Imprima Página 2 de 7 "Procuro sempre entrar na sala de aula com olhos de investigador: os alunos têm muito a nos revelar" Indira Alves da Silva. "Nosso principal objetivo é fazer com que os alunos reflitam sobre seu trabalho nas escolas". orientação e direção escolar. "Os resultados dessa pesquisa nos darão subsídios para traçar estratégias de ação e incentivar cursos de capacitação. A deputada federal (PT-RS) promete fazer uma análise das Escolas Normais. e é coordenadora numa escola particular de Parati.abril. foram lançados os Referenciais para Formação de Professores. Como 70% dos matriculados já lecionam quando viram calouros. Hoje." Para atingir a excelência. O Magistério é só o começo e a faculdade está longe de ser o ponto final. freqüenta uma das instituições mais antenadas com as mudanças propostas para o roteiro da educação brasileira. ela percebeu que não estava pronta para assumir uma turma. Graças a isso. ganhou a habilitação para ser professora de 1ª a 4ª série. ou prejudicar o aprendizado dos seus alunos com a própria insegurança. você também precisa se sentir responsável pela própria capacitação. Indira Alves da Silva é um bom exemplo disso.br/imprima-essa-pagina.c.

Sônia Penin. Os cursos têm duração de três a quatro anos e o diploma tem a mesma validade de um obtido numa escola tradicional. encontram os tutores da Universidade Federal de Mato Grosso. Assim. em Diamantino. analisar. as irmãs Tânia Maria e Sandra Rossi fazem a licenciatura em Educação Básica a distância. estudam na fazenda onde moram. elas vão ao pólo regional. Ao mesmo tempo. que permite custear até 70% do valor da mensalidade. prazeroso e produtivo" Guiomar Namo de Mello.. Mato Grosso e Ceará e a Universidade do Estado de Santa Catarina. mede a qualidade das faculdades que os futuros educadores estão freqüentando. Numa ponta. cresce o interesse pelos cursos a distância. assistem a vídeos pedagógicos e fazem provas.abril. "Procuro sempre entrar na sala de aula com olhos de investigador: os alunos têm muito a nos revelar" Tânia "Que desenvolva a capacidade de investigar.br/imprima-essa-pagina. Em Sumidouro. Na outra.shtml?http://revistaescola. o Provão.c. Uma vez por semana. da Universidade Estadual Paulista "Que ajude os alunos a transformar a informação em conhecimento útil.com. tirar conclusões e traçar ações" Sônia Penin. "É importante que o graduando vivencie a interdisciplinaridade que vai ter de aplicar com seus alunos. Lá. vice-diretora da Faculdade de Educação da USP "Que se conscientize de que todos podem aprender e de que isso se dá a partir da resolução de problemas" Esther Grossi. observar. Física. educadora e deputada federal pelo PT do Rio Grande do Sul "Que conheça a criança com a qual vai trabalhar e tenha uma boa visão da realidade e das questões atuais" João Cardoso Palma Filho. as licenciaturas de Biologia. discuto as experiências com os colegas.. o MEC investe na formação dos professores. "Vamos mostrar que os diferentes saberes podem conversar". Matemática e Química (em 2000) e a Pedagogia (este ano). 05/11/2011 . 34 anos estuda Matemática no Maranhão "Nunca deixo de contemplar a vivência do aluno nos projetos " http://revistaescola. reúnem-se com os colegas da turma. Letras. teorizar. a 235 quilômetros de Cuiabá. a 50 quilômetros de casa. criou o Financiamento Estudantil (Fies)." Enquanto as universidades se reestruturam. incluiu no Exame Nacional de Cursos. Durante a semana. porque acredito que é um jeito de tomar maior consciência sobre as minhas ações" Eliete Trabulsi de Oliveira. para ampliar o acesso à universidade. do Conselho Nacional de Educação "Sempre que posível.abril.Imprima Página 3 de 7 A integração entre as disciplinas move a comissão criada pela Universidade de São Paulo (USP) para elaborar um novo projeto para as licenciaturas. Por enquanto são apenas cinco as instituições autorizadas pelo ministério a oferecer essa modalidade: as universidades federais do Paraná. diz a vice-diretora da Faculdade de Educação. Pará.

a secretaria também fechou acordos com a USP. "A viagem é a prova concreta da importância do aperfeiçoamento contínuo". que seria distribuído às escolas.5 milhões de reais.abril. a Secretaria Estadual de Educação aposta agora em módulos mais longos. 42 anos.shtml?http://revistaescola. no interior do Maranhão. http://revistaescola. Como diz Sônia Penin. Nesse campo. aos 34. "Se queremos que o professor use esses instrumentos em aula. Graças à melhora no desempenho dos alunos." Até experiências bem-sucedidas. 05/11/2011 . Entendo o sentido e a importância de ser educadora". vi a possibilidade de implantar um projeto. da educação continuada. Com isso. foi à Alemanha expor seu trabalho premiado "Desenvolvo jogo de cintura para lidar com as situações imprevistas " Silvana Bonatto. "O novo modelo nos mantém ligados ao assunto por mais tempo". que leciona na rede municipal da capital gaúcha. Vera Wey. a pedido da Secretaria de Educação do Estado.. Natural de Vargem Grande.br/imprima-essa-pagina. ela concluiu o supletivo do Ensino Médio aos 25 anos e hoje.com. como a de Faxinal do Céu. A maior fatia do bolo fica com os Parâmetros em Ação. é preciso que aprenda com eles. Em São Paulo. o orçamento para atividades desse tipo é de 46 milhões de reais no ano passado. A exemplo do que aconteceu com Indira. lembra ela. parte presenciais e parte a distância. um Curso Normal Superior especialmente voltado para os professores da rede. o programa se consolidou como espaço de encontro e discussão. estarão presentes. mas não se sente 100% seguro em classe? Acha que aprendeu muita coisa de um jeito errado? Quer investir num diploma universitário? Saiba que sempre é tempo de corrigir uma formação deficiente. "Teremos um curso voltado para a prática". "Durante o trabalho. a professora adquiriu um novo hábito: refletir sobre sua prática. na Alemanha. Criado há dois anos. a Unesp. que está dentro das regras para lecionar. ela estuda A Matemática Contextualizada. o maior investimento é feito pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). dúvidas e conclusões num diário. no interior do Paraná. levou a sério essa lição. Cleonice acabou picada pelo "bicho do estudo" e não quer mais parar. a chave é aprender para ensinar. como vídeo e internet. No segundo semestre. foram 32.. outras mídias. "é no exercício da profissão que o educador mais precisa de alguém para orientá-lo".Imprima Página 4 de 7 Cleonice de Carvalho. diz. comemora. "Estou conseguindo uma formação melhor para mim e para os meus alunos". ela recebeu um verdadeiro prêmio: um convite para mostrar as atividades com o Atlas na Feira Internacional de Hannover. cada vez melhor. Cleonice de Carvalho. Em sua segunda experiência na "Universidade do Professor". faz licenciatura em Matemática. É um círculo virtuoso. Segundo ela. Para 2001. de 27 anos. a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e a Pontifícia Universidade Católica (PUC) para oferecer gratuitamente o Normal Superior a 12000 docentes. "Aprender me fez sentir mais confiante. coisa que sempre sonhara fazer". ela começa o mestrado em Educação Ambiental. quem tem só o Magistério pode se adequar às novas exigências da LDB. faz cursos de capacitação no Paraná E você.abril. elogia Silvana Bonatto. Depois de cinco anos oferecendo cursos com duração de uma semana. 27 anos. Nas reuniões. Eliete está credenciada a subir ao palco da nova educação brasileira e desempenhar. O reconhecimento me leva a querer aprender mais. registrou: "Hoje me sinto renovada e participativa. ela participou de uma capacitação oferecida pela secretaria municipal em conjunto com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo era aprender a usar o Atlas Ambiental de Porto Alegre. estão revendo alguns conceitos. A Fundação Universidade do Tocantins criou. seu papel. A confiança permitiu que eu trabalhasse melhor e fosse reconhecida. Em 1999.c. Foi nos Parâmetros que Eliete Trabulsi de Oliveira descobriu o gosto pelo estudo. diz a coordenadora do programa. O sucesso do projeto foi tal que deu um novo rumo à carreira da professora. da USP. escrevendo expectativas." Ou seja. E quem fez uma faculdade ruim ganha a chance de melhorar. Numa dessas páginas.

abril. ■ diversificar as atividades. ■ administrar seu desenvolvimento profissional criando planos de estudo e trabalho.. para ser professor de 5ª a 8ª série ou do Ensino Médio. continuada e complementar de profissionais de Magistério. ■ acolher e respeitar a diversidade. O que muda nas licenciaturas? http://revistaescola.. Vou prestar vestibular. diversos outros decretos e resoluções passaram a tratar da formação dos professores. ■ envolver-se nas questões da escola. A seguir. refletindo sobre a própria prática. em 1996. deve ser entendida como uma meta a ser atingida pelos sistemas de ensino. O que diz a legislação Como fica a formação inicial dos professores Desde a publicação da LDB. na modalidade Normal. estratégias e materiais de apoio.com. respostas para algumas das dúvidas mais freqüentes.. a licenciatura plena na área escolhida. Que curso fazer? Para lecionar na Educação Infantil e nos quatro anos iniciais do Ensino Fundamental. ou seja.br/imprima-essa-pagina. o Curso Normal Superior. ■ gerir a classe e lidar com o imprevisto. ■ realizar uma auto-avaliação periódica. Podem oferecer todas as licenciaturas.Imprima Página 5 de 7 O mestre do novo milênio Hoje. para ser professor é necessário fazer um curso de licenciatura plena em nível superior. As instituições de ensino superior precisam de autorização do MEC inclusive os recém-criados Institutos Superiores de Educação para oferecer esses cursos. O diploma é obrigatório? Segundo a LDB. tendo como ponto de partida a realidade locaL. ■ enfrentar os dilemas éticos da profissão. O que são os Institutos Superiores de Educação? São unidades acadêmicas isoladas ou incorporadas à estrutura universitária voltadas para a formação inicial.. ■ dominar tecnologias que facilitem a aprendizagem dos alunos. e programas de complementação pedagógica e pós-graduação. utilizando-a para enriquecer as aulas. O parágrafo que diz que "até o fim da Década da Educação somente serão admitidos professores habilitados em nível superior" é uma disposição transitória. inclusive o Curso Normal Superior. analisar e selecionar as informações que recebe diariamente. 05/11/2011 . desempenhando outras funções além das tradicionais de sala de aula.abril. ■ desenvolver projetos com a turma. espera-se que você seja capaz de. ■ contextualizar os conteúdos e articulá-los nas diferentes disciplinas. ■ trabalhar em equipe com os outros professores. utilizando novas metodologias. ■ organizar. ■ estabelecer uma parceria constante com os pais e a comunidade. Para o Magistério na Educação Infantil e nos quatro primeiros anos do Ensino Fundamental é admitida a formação em nível médio.c.shtml?http://revistaescola.

CEP 80240-900.c. (41) 340-1789 http://revistaescola. Av. s/nº. conj. PR. devem ficar atentos. você terá a chance de conhecer especialistas e suas idéias. 308. CEP 78060-900. CEP 05508-900. Av. continuará existindo. Isso ajuda a refletir sobre elas. no entanto.ufmt. E quem já está em exercício? Nada muda para quem é efetivo. supervisão e orientação educacional. 05/11/2011 . tel.com. participando do dia-a-dia das escolas e usando-as como objeto de estudo. TO. que dizia que a formação em nível superior de professores para a Educação Infantil e para os quatro anos iniciais do Ensino Fundamental seria feita exclusivamente nos Cursos Normais Superiores. Nesses eventos. tel. lote 3. qd. L. Os que pretendem prestar concurso público. ■ Mobilize a escola para reivindicar. O caminho das pedras Roteiro para melhorar o dia-a-dia de trabalho ■ Faça uma auto-análise e identifique suas deficiências.br/imprima-essa-pagina. tel. O Decreto 3554/00 troca o termo "exclusivamente" por "preferencialmente". A polêmica da Pedagogia O decreto 3276/99. São Paulo. Quer saber mais? Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. tel. internet: www. foi modificado no ano passado. É assim que você encontra respostas para suas dificuldades e percebe onde está agindo certo. Fernando Corrêa. (11) 3818-3524 Fundação Universidade do Tocantins. ■ Fique atento aos programas oferecidos pelas faculdades de sua região e pelas secretarias de Educação do Estado e do município.Imprima Página 6 de 7 O decreto 3276/99 estabelece que elas devem ter uma base comum e um currículo norteado por competências e fundamentado na associação entre teoria e prática. tel. al. Cuiabá.br Parâmetros em Ação. Av. da Universidade. As faculdades precisam. (65) 615-8438. (63) 218-2970 Núcleo de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Mato Grosso. 11. Palmas. assim. ■ Enriqueça sua base teórica lendo livros. condições para garantir o processo contínuo de aperfeiçoamento profissional de todo o corpo docente. junto ao poder público. SP. para isso. ■ Escreva suas idéias. Arse 13. É a melhor maneira de saber em que direção canalizar esforços. inclusive para quem disputa vaga de professor de 1ª a 4ª série. MT. Água Verde. Curitiba. s/nº. jornais e revistas. planejamento.nead. freqüentando bibliotecas e participando de cursos. O curso de Pedagogia.shtml?http://revistaescola. inspeção. mas será voltado principalmente para as áreas de administração. 2140. 0800-616161 Universidade do Professor (Faxinal do Céu). seminários e palestras.abril.abril. ■ Reúna-se semanalmente com os colegas para trocar experiências.. As redes de ensino podem exigir o diploma de todos os candidatos. criar vínculos com os sistemas de ensino. CEP 77123360..

www.abril.br/imprima-essa-pagina. Maio 2001. tel.gov. 05/11/2011 .gov.. RJ. 216 págs. Angra dos Reis. Carlos Roberto Jamil Cury. Pedro Demo.shtml?http://revistaescola. http://revistaescola.mec. Ed. (24) 3365-1642 INTERNET Financiamento Estudantil (FIES).. (19) 3272-4500.c. Angra-Getulândia. CEP 23900-000. 12 reais Publicado em NOVA ESCOLAEdição 142..com. http://portal.unirede. tel. Papirus. DP&A. Estr. (21) 232-1768. tel.br Conselho Nacional de Educação. Ed.br/cne BIBLIOGRAFIA ABC: Iniciação à Competência Reconstrutiva do Professor Básico.mec. www.Imprima Página 7 de 7 Universidade Federal Fluminense Campus de Angra dos Reis.abril.br/sesu Universidade Virtual Pública do Brasil (Unirede). 26 reais Legislação Educacional Brasileira. 2920.. 117 págs.