EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora ô7

|ntroducc|ón a |a Antárt|ca
Antárt|ca: La T|erra de| h|e|o
¿QuéeslaAntártica?
La Antártica es un continente que se encuentra
justoalsurdelplaneta.(Sitútratasdeencontrarlo
en un globo terráqueo, verás que está en la parte
deabajo).
Ocupa una décima parte de la superficie del planeta
yestácubiertaporunacapadehielomuyespesaque
puedemedir1500metrosomás.ElPoloSurestáubicado
justoenmediodelaAntártica.
LaAntárticanosóloeselcontinentemásfríosinotambién
elmásseco,elmásaltoydondemásvientohace.Muypocagenteviveen
él todo el año. Los científicos permanecen allí por cortos períodos y viven en estaciones de
investigaciónespecialmenteconstruidas.
EnlaAntárticaelveranoocurreentreoctubreymarzo.Duranteestetiemponoparalaluzdel
día.Eninvierno,deabrilaseptiembre,ocurrelocontrarioylaAntárticasesumergeenseis
mesesdeconstanteoscuridad.
Un Hapa de |a Antárt|ca
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E| T|empo en |a Antárt|ca
EnlaAntárticahacemucho
másfríodeloqueunose
puedaimaginar,¡inclusoen
verano!.ElPoloSuresel
sitiomásfríodelaAntártica.
Latemperaturapromedio
enenero,esdecirenpleno
verano,esdemenos28
gradosCelsius(seescribe
–28ºC).Menossignifica
pordebajodelpuntode
congelamiento,queesde0
ºC.
Eninvierno,esdecirentre
abrilyseptiembre,la
temperaturapromedioen
elPoloSurpuedeserde–89ºC.Aeseniveldefrío,sisearrojaalaireunatazaconagua
hirviendo,elaguasecongelaríaantesdecaeralsuelo.¡Avecesloscientíficostienenque
utilizarneverasparamantenercalientessusmuestras!
Los P|ngü|nos en |a
Antárt|ca
HaymáspingüinosenlaAntárticaquecualquier
otrotipodepájaros.
Ellos no pueden volar pero usan sus cortas
alas como aletas para nadar. Son excelentes
nadadores.Entierra,ellossecontoneanose
muevenencortosbrincos.
Los pingüinos tienen muchas plumas
superpuestas. Estas, junto con el lanudo
plumón y una gruesa capa de grasa, los
protegen del frío, del aire, del viento y del
agua.Paraconseguircalorextra,lospingüinos
permanecenreunidosengrupos.
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Una 6arta desde |a Antárt|ca
SaraWheeleresunacientíficaquetrabajaenlaAntártica.Al
leerlacartaqueellaleenvíaasusobrinoDaniel,túpuedes
aprendermásacercadesuexperienciaenlaAntártica.
Antártica,
Viernes 9 de diciembre
Querido Daniel,
Aquí está la carta que prometí escribirte desde la Antártica,
y una fotografía. Imagínate lo emocionada que estoy de
estar aquí por fn, siguiendo los pasos de tantos exploradores
famosos. Este es un lugar muy diferente del mundo al que
estoy acostumbrada.
Aquí no se encuentra nada fresco y no hay supermercados
por lo que tenemos que comer mucha comida deshidratada,
enlatada o congelada (ésta no hay que ponerla en el congelador
sólo dejarla afuera). Cocinamos en pequeñas estufas de gas,
que se demoran mucho más tiempo que las que tenemos en
casa. Ayer, preparé fdeos con salsa de tomate y verduras
enlatadas, y, de postre, unas fresas deshidratadas que sabían
a cartulina.

¡Cómo extraño las naranjas y las manzanas frescas Desearía
que pudieras enviarme algunas!
Con amor, Sara
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4. P|ensa sobre |o que e| art|cu|o d|ce de |a Antárt|ca. Escr|be dos razones
porlascualeslagentequevisitalaAntárticapreferenohacerloentre
abr|| y sept|embre
1.
2.
2
1
8
9
0
Preguntas Antárt|ca: La T|erra de| h|e|o
1. ¿0ónde puedes encontrar |a Antárt|ca en un g|obo terráqueo?
2. La Antárt|ca es e| |ugar más fr|o de |a t|erra. ¿0ué otros records t|ene?
A serellugarmássecoynublado
B serellugarmáshúmedoydondehacemásviento
C serellugarmássecoydondehacemásviento
D serellugarmásnubladoymásalto
3. ¿6uá| es e| s|t|o más fr|o de |a Antárt|ca?
1
0
8
9
1
0
8
9
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5. ¿Por qué e| art|cu|o te d|ce que “s| se arroja a| a|re una taza con
agua h|rv|endo, e| agua se conge|ar|a antes de caer a| sue|o”?
A paradecirtequétancalienteeselaguaenlaAntártica
B paramostrarteloquesebebeenlaAntártica
C paracontarteacercadeltrabajodeloscientíficosenlaAntártica
D paramostrartequétanfríaeslaAntártica
ô. 0e acuerdo con e| art|cu|o, ¿para qué usan |os p|ngü|nos sus cortas
a|as?
A paravolar
B paranadar
C paramantenertibiosasuspolluelos
D paracaminarderechos
7. Escr|be tres formas en que |os p|ngü|nos se mant|enen t|b|os en |a
Antárt|ca
1.
2.
3.
3
2
8
9
1
0
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9. P|ensa s| te gustar|a v|s|tar |a Antárt|ca. Usa |o que has |e|do en: |ntro-
ducc|ón a |a Antárt|ca y Una carta desde |a Antárt|ca para
exp||car por qué te gustar|a v|s|tar|a.
10. ¿6uá| secc|ón de este art|cu|o te d|ce qué tan grueso es e| h|e|o en |a
Antárt|ca?
A ¿QuéeslaAntártica?
B EltiempoenlaAntártica
C LospingüinosenlaAntártica
D UnacartadesdelaAntártica
2
8
9
1
0
2
1
8
9
0
8. Escr|be dos cosas que aprend|ste acerca de |a com|da en |a Antárt|ca
después de |eer |a carta de 8ara
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11. En este art|cu|o hay dos formas d|ferentes de saber cosas acerca de |a
Antárt|ca:
Introducción a la Antártica
Una carta desde la Antártica
¿Cuáldeestasclasesdetextosencuentrasmásinteresantesyporqué?
1
8
9
0
Se ha solicitado el permiso para utilizar el extracto de Querido Daniel ( Cartas desde la Antártica ) por Sara Wheeler,
publicado por Mac Donald Young Books, 1997, ha sido autorizada su utilización.
Fotografías c Guillaume Dargaud
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Guía de Calificación de las Preguntas Abiertas del texto “La Antártica”
PREGUNTA 1
1. ¿Dónde puedes encontrar la Antártica en un globo terráqueo?
Propós|to:Informativo
Proceso:Identificaryrecuperarinformacióneideasexplícitamenteestablecidas
1 – Respuesta aceptable
SeidentificalaubicacióndelaAntártica,explícitamenteestablecida.
Evidencia:
SeafirmaquelaAntárticaestáenlaparteinferiordelglobo,oseladescribecomoubicadaal
surdelplaneta.
0 – Respuesta inaceptable
NoseidentificalaubicacióndelaAntártica,explícitamenteestablecida.
Evidencia:
NoseafirmaquelaAntárticaestáenlaparteinferiordelglobo,niseladescribecomoubicada
alsurdelplaneta.
PREGUNTA 3
3. ¿Cuál es el sitio más frío de la Antártica?
Propós|to:Informativo
Proceso:Identificaryrecuperarinformacióneideasexplícitamenteestablecidas
1 – Repuesta aceptable
Seidentificalaubicación,explícitamenteestablecida,delapartemásfríadelaAntártica.
Evidencia:
SeafirmaqueelPoloSureslapartemásfría.(“Lapartemedia”tambiénesaceptable).
0 – Respuesta inaceptable
Noseidentificalaubicación,explícitamenteestablecida,delapartemásfríadelaAntártica.
Evidencia:
NoseafirmaqueelPoloSureslapartemásfría.
PREGUNTA 4
4. Piensa sobre lo que el artículo dice de la Antártica. Escribe dos
razones por las cuales la gente que visita la Antártica prefiere no
hacerlo entre abril y septiembre.
Propós|to:Informativo
Proceso:Interpretareintegrarideaseinformación
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2 - Comprensión completa
Hayunacomprensióncompleta,apartirdelainterpretacióndeinformaciónsobrelascondiciones
enlaAntárticaduranteelinvierno.
Evidencia:
Sedescribenlasdoscondicionesdelinviernomencionadasenelartículo:1)elfríoextremo,y2)
laconstanteoscuridad.(NOTA:noescorrectosólodecirqueeselinvierno;esnecesarioparala
respuestaincluirelfríoextremoylaoscuridaddelinvierno).
Ejemplos:
- No hay luz del sol. Es el tiempo más frío del año.
- Está sumergido en seis meses de constante oscuridad. Un jarro de agua
hirviendo lanzado al aire se congelaría antes de golpear el hielo.
1 - Comprensión Parcial
Hayunacomprensiónparcial,apartirdelainterpretacióndeinformaciónsobreunacondición
enlaAntárticaduranteelinvierno.
Evidencia:
Sedescribeunadelascondicionesdelinviernomencionadasenelartículo:1)elfríoextremo,O
2)laconstanteoscuridad.(NOTA:noescorrectosólodecirqueeselinvierno;esnecesarioque
larespuestaincluyaelfríoextremoolaoscuridaddelinvierno).
Ejemplos:
- Es más frío qué el resto de tiempo del año.
- Sería oscuro todo el tiempo en invierno.

0 – Comprensión nula
NohaycomprensiónalgunadelascondicionesenlaAntárticaduranteelinvierno.
Evidencia:
No se describe ninguna de las condiciones del invierno mencionadas en el artículo: 1) el frío
extremo,y2)laoscuridadconstante.Seincluyeotrainformacióndelartículo,ounaexplicación
deporquélagentenoquerríavisitarlo,quenoestárelacionadaconelartículo.
Ejemplos:
- Porque es muy seco. Porque también hay mucho viento.
- Ellos probablemente irían a cambio a algún otro lugar.
- Porque es invierno.
PREGUNTA 7
7. Escribe tres formas en que los pingüinos se mantienen tibios en la
Antártica.
Propós|to:Informativo
Proceso:Interpretareintegrarideaseinformación
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3 - Amplia Comprensión
Hayunaampliacomprensión.Apartirdelaidentificacióndelamayoríadelasideasexpuestasen
elartículo,seinfierelahabilidaddelospingüinosparamantenersetibios.

Evidencia:
Seseñalanporlomenostresdelasmaneras,mencionadasenelcuadrodeabajo,mediantelas
quelospingüinospuedenmantenersetibios.
2 - Comprensión satisfactoria
Hay una comprensión satisfactoria. A partir de la identificación de algunas de las ideas en el
artículo,seinfierelahabilidaddelospingüinosparamantenersetibios.
Evidencia:
Se señalan dos de las maneras, mencionadas en el cuadro de abajo, mediante las que los
pingüinospuedenmantenersetibios.
1 – Comprensión mínima
Hayunacomprensiónlimitada.Apartirdelaidentificacióndeunaideadelartículo,seinfierela
habilidaddelospingüinosparamantenersetibios.
Evidencia:
Seseñalasólounadelasmaneras,mencionadasabajo,mediantelaquelospingüinospueden
mantenersetibios.
0 – Comprensión insatisfactoria
Hayunacomprensióninsatisfactoriadelasideasenelartículo,relacionadasconlahabilidadde
lospingüinosparamantenersetibios.
Evidencia:
Noseseñalaalgunadelasmaneras,mencionadasabajo,mediantelasquelospingüinospueden
mantenersetibios.Seincluyeotrainformacióndelartículo,oinformaciónnorelacionadaconel
artículo,paraexplicarcómosemantienentibioslospingüinos.

Ejemplos:
- Ellossemantienentibiosnadandomucho.
- Ellosvuelanalsurparaelinvierno.
Ideas del artículo que explican cómo se mantienen tibios los
Pingüinos.
- Ellos tienen muchas plumas superpuestas.
- Ellos tienen plumones lanudos.
- Ellos tienen plumas (sólo cuenta como una idea separada si ninguna de las dos
ideas acerca de las plumas se encuentran incluidas).
- Ellos tienen una capa de grasa gruesa.
- Ellos permanecen juntos en grupos.
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PREGUNTA 8
8. Escribe dos cosas que aprendiste acerca de la comida en la Antártica
después de leer la carta de Sara.
Propós|to:Informativo
Proceso:Identificaryrecuperarinformacióneideasexplícitamenteenunciadaseneltexto
2 - Comprensión completa
Hayunacomprensióncompleta.Seidentificandosideasexplícitamenteenunciadasenlacarta
relacionadasconlacomidaenlaAntártica.
Evidencia:
Seidentificanporlomenosdosdelasideasmencionadasenelcuadrodeabajo.
1 - Comprensión parcial
Hayunacomprensiónparcial.Seidentificaunaideaexplícitamenteenunciadarelacionadaconla
comidaenlaAntártica.
Evidencia:
Seidentificasólounadelasideasmencionadasenelcuadrodeabajo.
0 - Comprensión nula
Nohaycomprensióndelainformaciónsobrelacomida,proporcionadaenlacarta.
Evidencia:
Noseidentificaningunadelasideasmencionadasenelcuadrodeabajo.Seidentificanotras
ideasdelartículoolacarta.Osedescribenaspectosdelacomidaquesonvagos,incorrectoso
norelacionadosconeltexto..

Ejemplos:

- Ellos tienen comida en la Antártica.
- Ellos no tienen comida caliente allá.
Ideas de la carta de Sara sobre la comida nada fresca en la Antártica.
- Nada es fresco.
- No hay supermercados.
- Hay mucha comida deshidratada, enlatada o congelada.
- La comida no tiene que ser puesta en un congelador / La comida puede quedar
afuera.
- Ellos cocinan en estufas de gas.
- Toma mucho tiempo cocinar.
- Ellos comen fdeos con salsa de tomate y verduras.
- Las fresas deshidratadas saben a cartulina.
- Ellos no tienen manzanas ni naranjas.
- A Sara no le gusta la comida en la Antártica.
- No es buena. [Esta es una conclusión posible basada en lo que Sara ha dicho]
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PREGUNTA 9
9. Piensa si te gustaría visitar la Antártica. Usa lo que has leído en:
Introducción a la Antártica y Una Carta desde la Antártica para explicar
por qué te gustaría visitarla.
Propós|to:Informativo
Proceso:Interpretareintegrarideaseinformación
2 - Comprensión completa
Hay una comprensión completa. Mediante la integración de información de los dos diferentes
textos,seapoyaampliamenteunaopiniónpersonalsobreelcontenidodelostextos.
Evidencia:
SeexponeoimplicaunaopiniónpersonalsobrevisitarlaAntárticayseproporcionainformación
específicadeambostextos–IntroducciónalaAntárticayUnaCartadesdelaAntártica–para
sustentarlaopinión.Verenlatabladeabajoideasapropiadasdecadatexto.
Ejemplos:
- No, porque es el sitio más frío en la tierra y no hay nada fresco para comer.
- Sí. Hay muchos pingüinos para ver y muchos exploradores han ido allí.
1 – Comprensión parcial
Hay una comprensión parcial. Se sustenta una opinión personal relacionada con el tema
propuesto,coninformacióndeunodelostextos..
Evidencia:
SeexponeoimplicaunaopiniónpersonalsobrevisitarlaAntárticayseproporcionainformación
específicadeunodelostextos–IntroducciónalaAntárticaOUnaCartadesdelaAntártica-para
sustentarlaopinión.Verenlatablaabajoideasapropiadasdecadatexto.

Ejemplos:
- Sí, porque muchos exploradores han ido allí.
- No, porque es muy frío.
- Sí, ellos tienen pingüinos.
0 – Comprensión nula
Nohaycomprensióndeltexto.
Evidencia:
SeexponeonounaopiniónpersonalsobrevisitarlaAntártica,peronoseproporcionainformación
específicadealgunodelostextos(IntroducciónalaAntárticaOUnaCartadesdelaAntártica)
parasustentarlaopinión.
Ejemplos:
- Sí, me gustaría.
- ¿Por qué a nadie le gustaría ir a la Antártica?
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O,lasustentacióndelaopiniónpersonalsóloincluyeinformaciónincorrectaoinformaciónno
relacionadaconcualquieradelostextos.
Ejemplos:
- Sí, ellos tienen pescado fresco.
- No, yo preferiría ir a la playa.
Asuntos/Ideas de cada texto que pueden ser usados para sustentar la opinión
|ntroducc|ón a |a Antárt|ca Una 6arta desde |a Antárt|ca
- Proporciona información, hechos
- Frío extremo.
Oscuridad constante.
- Los pingüinos viven allí.
- Alguna gente vive allí.
- Los científcos permanecen allí.
PREGUNTA 11
11. En este artículo hay dos formas diferentes de saber cosas acerca
de la Antártica:
Introducción a la Antártica
Una Carta desde la Antártica
¿Cuál de estas clases de textos encuentras más interesantes y por
qué?
Propós|to:Informativo
Proceso:Examinaryevaluarcontenido,lenguajeyelementostextuales
1 – Respuesta aceptable
Secomprendeeltipodeinformaciónpresentadaencualquieradelosdostextos.
Evidencia:
Seexpresaunaopiniónsobrecuáltextoesmásinteresante.Además,seincluyeunaexplicación
que describe adecuadamente algún elemento del contenido, lenguaje, estructura o tono de
cualquieradelostextos.
Ejemplos:
- Introducción a la Antártica porque te dice más detalles.
- La carta es más interesante porque se siente como si ella estuviera hablando
conmigo.
- La carta de Sara porque hace que tú entiendas lo que realmente se siente
estando allá. Así es la Antártica no te dice cómo se siente ni lo que hay para
comer.
0 - Comprensión nula
Nosecomprendenlostiposdeinformaciónpresentadaencualquieradelostextos.
- Proporciona una visión personal.
- La comida (frescura, enlatada/deshidratada,
cocción, compra.
- Frío.
- Exploradores famosos han estado allí
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Evidencia:
Seexpresaonounaopiniónsobrecuáltextoesmásinteresante.Nosedaexplicaciónalguna
que describa adecuadamente algún elemento del contenido, lenguaje, estructura o tono de
cualquieradelosdostextos.Sóloseincluyeunafrasegeneral,vagaoincorrectasobreunoo
ambostextos.
Ejemplos:
- El primero es más interesante porque es más largo.
- Yo creo que la carta es mucho más interesante que el otro.

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