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BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO

OBJETIVOS:  Caracterizarse como persona y su relación con los demás tanto físicamente como socialmente.  Ubicarse dentro del contexto escolar, para relacionarse con sus nuevos amigos y desarrollar la autonomía y desenvolvimiento en la escuela.  Asumir su responsabilidad social en el contexto escolar y el manejo de sus materiales.  Practicar normas de buena conducta y comportamiento en la escuela y comunidad.  Tener hábitos de buena alimentación y cuidado personal.
SITUACION DIDACTICA:( SUB BLOQUE)  ¿Cómo soy?  Características físicas y de carácter.  Mi nombre.  Lo que me gusta y me disgusta

E.A: ETAPA DE ANTICIPACION E. CONST.: ETAPA DE CONSTRUCCION E. CONS.: ETAPA DE CONSOLIDACION

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
DURACION: c/SEPTIEMBRE _OCTUBRE- c/ABRIL_MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Identidad y Autonomía  Reconocer sus características físicas desde la observación, identidad, descripción, y valoración del cuidado de su cuerpo. Identificar sus datos personales para decir su nombre y el lugar donde vive. ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE E.A Jugar:”caras y gestos en el espejo” .describir rasgos físicos de algunas niñas E. CONST. Mirarse al espejo y decirse el color del cabello, ojos, tamaño de la nariz, boca color de la piel. Conversar sobre las diferencias físicas. E. CONST. Tarea de investigación: Nombre del barrio donde vive, teléfono del domicilio RECURSOS Cd. Espejo. Marcadores. Papelotes. Tarjetas con nombre y apellido. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Describe su físico en forma sencilla.    Dice su nombre y apellido. Reconoce el nombre y apellido entre los demás. Memorizar el número teléfono y el domicilio. de

Conocer a algunas personas que forman la comunidad educativa: Portería (Funciones que desempeñan) Guardería (Funciones). ANT. ¨somos humanos de corazón¨ E. identificar los sitios con más peligro. Personas que laboran en cada sector: Cuestionario con preguntas sencillas  Se desplaza con seguridad en las instalaciones permitidas para las niñas del 1º Año. ¨así soy yo¨ Observar una lámina con gente de todas las razas E. CONS. Respetar las áreas plantar ornamentales con RECURSOS Cd Lámina Revistas Goma Tijeras Papelote INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Respeto a sus compañeros en las actividades diarias  Se integra al trabajo en grupo   Saludan y se despiden de las personas que laboran en la institución . Realizar un collage en forma grupal con el fondo de una silueta de corazón.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Convivencia Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE E. Escuchar comentarios E. CONST. Realizar una observación de las diferentes instalaciones de la escuela. ANT. Cantar. Conservar sobre experiencias personales (entre vecinos o familiares con características observadas) Buscar en revistas personas de diferentes razas y condición económica E. Secretaría (Funciones) Enfermería (conocer Funciones) Dirección Instalaciones de la institución. CONS.

Conversar con las personas que laboran en esto sectores. 3. adivinar el nombre objeto. Jugar “a las Adivinanzas” E. círculos) Numerales 1. Relaciones lógico – matemáticas. Esconder un objeto. triángulos. CONST. amarillo. RECURSOS Instalaciones de la institución Personas que laboran en cada sector Cuestionario con preguntas sencillas INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Se desplaza con seguridad en las instalaciones permitidas para las niñas del 1º Año   Respetar las áreas con planta ornamentales Saludan y se despiden de las personas que la laborar en la institución E. en función de relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.4 cuantificación. CONS.3. y su funcionamiento. Identificar a su maestra y nuevas compañeras a interactuar con ellas.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.4 . Conocer nombre y las funciones del personal de apoyo y la ayuda que estas niñas ofrecen a estos trabajadores. DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Descubrimiento y compresión del medio natural y cultural. Familiarizarse con la organización de la institución educativa. E. Presenta la escuela y sus miembros en collage. círculo. ambientes. Colores primarios  Figuras geométricas(escuadras. uso. CONS. Reconocer y describir características de los objetos según su característica ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE E. CONST.2. personas que la componen. color. Dibuja objetos con figura fondo (escuadras. triángulo) Objetos del aula    Inventan adivinanzas según las características de un objeto Distinguen las tres figuras geométricas Asocian objetos con la figura fondo Identificación y escribir 1. Observar las figuras y buscar en el aula con la figura fondo observada E. azul en los objetos de entorno. Identificar los colores rojo. textura. decir las características en tamaño. 2. CONST.

¨Leer¨ palabras asociadas con gráficos Mono oso mano Armar oraciones. ANT. ANT. Armar el espacio de recreación con plastilina (Trabajo en grupo) Papel bond Tijeras Colores Plastilina   Dibuja la figura humana Participar grupales en actividades RECURSOS Frases. Realizar un dibujo de su figura con la ropa que más le gusta E. palabras en tarjetas siluetas INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Recitan en forma sencilla y con vocabulario . ¨Leer¨ el nombre completo de la escuela Escuchar su historia en forma sencilla Contestar a preguntas puntuales y sencillas E. Contar un cuento a los niños/as Narrar los hechos más importantes Representar a los personajes en forma gráfica E.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Identidad y autonomía Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicación oral Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE E. CONS. contar palabra E. CONST. oraciones. CONS. Conversar sobre la rapa y sus gustos para vestir E. CONST.

orden.  Derechos responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social DURACION: c/ABRIL_MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Identidad y Autonomía Identificar sus propias actitudes en función de reflexión Participar con entusiasmo y autonomía en actividades propuestas Demostrar responsabilidad en la realización de la tares propuestas ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E. bloques. Trabajar la pág. Formar grupos para jugar Compartir en el grupo Colocar en el lugar cada juego ( consigna) E.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO SITUCIÓN DIDÁCTICAS:  La escuela. tiempo. CONST. Las compañeras  Dependencias de la escuela  Personal de la escuela  Normas de convivencia en el aula y en la escuela: rutinas. bloques. cuentos. CONST. turnos espacios. Proponer al grupo utilizar los juegos del aula: rompecabezas.ANT Conservar sobre lo que les gusta y disgusta en la casa E. 8 y 9 Juegos existentes en el aula INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Comparten experiencias   Se organiza Cuida el orden .

Escoger la técnica a usar (rasgado) Rasgar papeles y armar la fachada de la escuela.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social DURACION: c/ABRIL_MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Convivencia Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E. Trabajar la pág. CONST. Evaluar en forma grupal Conversar sobre la importancia de la ayuda mutua en el aula E. CONST. 42 Revistas Goma Papelotes Crayones INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Terminan el trabajo    Valoran trabajos ajenos Dan opiniones Identifica su aula Demostrando solidaridad. 10 y 11 Identificar su aula Trabajar la pág.ANT Contar chistes y cachos Organizar grupos de trabajo E. colaboración y respeto mutuo a sus compañeras y demás seres que le rodean .

estar felices. E. Realizar ejercicios de ubicación del cuerpo en relación a los muebles Numerales 1. CONST.2 Trabajar Pág. ANT. abajo. adelante y atrás E. Ejecutar acciones con responsabilidad Relaciones Lógico. 44 y 45  Muebles del aula Objetos del aula Hojas individuales   Ordena por tamaños Reconocer longitud nociones de Tarjetas con las palabras y siluetas que signifiquen Saludo Orden Felicidad Agradecimiento INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Reconoce la tarjeta y practica la acción Reconoce ubicaciones . estimar y comparar objetos según su tamaño (grande – pequeño) Reconocer. Cantar que grande y que pequeño soy E. CONST. Formar una columna desde la más pequeña a la más alta.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural Asumir compromisos y responsabilidad para adaptar a su nuevo ambiente ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E. Identificar objetos largos.Matemáticas Reconocer. Armar un rincón de compromisos (pictogramas) no grita. agradecer respetar turnos. ordenar. Hacer grupos de niñas y niños: grandes. CONS. 55 Cuantificados Trabajar pág. CONS. estimar y comparar objetos según su longitud (bajo – largo – corto) Clasificar de acuerdo a sus características objetos de su entorno Reconocer la ubicación de objetos del entorno Según las nociones arriba. ANT. pequeños. Conversar sobre la responsabilidad Deletrear la palabra E. saludar. cortos bajos y comparar E. medianos.

ANT. Graficar algunos hechos en pictogramas Comprensión y expresión Describir las diversas manifestaciones. al fin y al medio de las palabras ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E. CONS.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Comunicación verbal y no verbal DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Comprensión y expresión oral y escrita Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar. Contar una experiencia de la semana Construir narraciones de las experiencias E. ANT. Pintar con acuarelas figuras de personas o animales  Acuarelas Papel bond Usar correctamente acuarelas las INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Buscar palabras con sonido inicial o final iguales Tarjetas (palabras) Siluetas . CONST. Conocer la correcta utilización de las acuarelas Expresar libremente temas para el dibujo E. buscar palabras con el mismo sentido inicial y final (Familia de palabras) Trabajar la pág. CONST. 12 y 13 E. Escuchar la narración de un cuento Conversar sobre los personajes E. artísticas (pintura) conocerlas. discriminar suprimir cambiar y aumentar fonemas (sonidos) del inicio. Cantar pin pon es un muñeco Pintar una silueta de pin pon E. Identificar letras de los nombres Escribir más palabras modelo. CONS. CONS. Representar creativamente situaciones reales o imaginativas desde la utilización de la técnicas grafoplásticas E. disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación.

higiene y cuidado personal con autonomía Expresar sus emociones y sentimientos de manera espontánea Reconocer como una persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo a sus necesidades Convivencia Practicar normas de respeto consigno mismo y con los demás seres que lo rodean ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E. De la institución para impartir una charla E.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO SITUACIÓN DIDÁCTICA:  Alimentos saludables y no saludables EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Identidad y autonomía Practicar hábitos de alimentación. Trabajar pág. 22 y 23  Alimentos de la lonchera INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Exige en el hogar que en su lonchera estén alimentos saludables: Lácteos (galletas. hidratos de carbono) E. Aprovechar la hora del lunch para conversar sobre la importancia de una buena alimentación Invitar a la Dra. ANT. CONST. Definir acuerdos en la hora de comer Usar individual No hablar cuando se sirvió el alimento Limpiar el sitio donde se sirvió el alimento E. Conversar sobre las comidas favoritas E. ANT. CONS. CONST. Realizar una pequeña comida en el aula para observar las normas Lonchera individual Servilletas Se sirve los alimentos con normas de aseo y respeto . Clasificar alimentos saludables y no saludables E. CONS.

todos E. Dar opiniones Llegar acuerdos Relaciones Lógico. 42 y 43  Objetos del aula Libro de trabajo  Reconoce cuantificadores de acuerdo a lo que indique la maestra Cuantificar y escribir números 8. ninguno.10 Lámina INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION  Se sirve la fruta y los lácteos con más entusiasmo . CONS. CONST.Matemáticas Reconocer. CONS. ANT. Realizar ejercicios en hojas individuales (libro) Numerales 1. Asociar a experiencias personales (niños del barrio) E. Comparar por l cantidad Usar los términos poco. todos Establecer relaciones de correspondencia uno a uno Identificar eventos probables y no probables en situaciones cotidianas E. uno. ninguno. Observar objetos del aula E. estimar comparar colecciones de objetos. mucho.2. CONST.BLOQUE CURRICULAR MIS AMIGOS Y YO EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural DURACION: c/ABRIL – MAYO DESTREZASCON CRTERIO DE DESEMPEÑO Descubrimiento y comportamiento del medio natural Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE RECURSOS E.9. usando cuantificador: mucho poco uno. Observar una lámina de un niño bien alimentado y otro mal alimentado Comentar la escena E.3 Trabajar pág. ANT.

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