You are on page 1of 9

Actividades Funcionales

• Etapa de comunicación en que se encuentra el alumno de acuerdo a Van Dijk. • Formas de comunicación que emplea el alumno (expresiva/receptiva. cómo se comunica actualmente) • Funciones de comunicación que utiliza el alumno (qué nos comunica) .Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….

tanto del alumno. • Conocer las necesidades. • Empatar necesidades-áreasrepertorio básico.Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta…. de la familia como de la escuela. • Conocer las preferencias del alumno. . Actividad funcional Características •Contemplar las posibles adaptaciones ambientales o de materiales que será necesario realizar.

no destinado a imponer la actividad. • Señales consistentes • Retroalimentación • Comunicar el fin de la actividad Desarrollando actividades funcionales. • Realizar pausas (permitir pedir más) • Toma de turnos. observan y exploran una actividad u objeto a través del contacto mutuo. • El tema de conversación del estudiante: mediante minuciosa observación y participación. .Una actividad funcional debe promover • Oportunidades para que el alumno comunique. Técnicas: Oportunidad de comunicarse • Atención conjunta: maestro y alumno comparten. • Dar opciones.

Señales consistentes. brindan al estudiante información sobre la próxima actividad mediante un objeto concreto o parte de él. implican señalar al estudiante con un toque específico en el cuerpo para indicar lo que sucederá y/o lo que el estudiante necesita hacer. Señales consistentes.Desarrollando actividades funcionales. . Técnicas: • Gestos naturales como señalar. Técnicas: • Señales táctiles. saludar y alcanzar brindan al niño información adicional y modelan un modo de comunicación efectiva. • Señales con objetos. Desarrollando actividades funcionales.

Técnicas: • Señales con imágenes Desarrollando actividades funcionales. Señales consistentes. Técnicas: • Sistemas simbólicos como el lenguaje de señas. . Señales consistentes.Desarrollando actividades funcionales. el lenguaje verbal y el Braille pueden ser útiles para algunos estudiantes.

• Del sistema de calendario o sistema de anticipación. seña o gesto. • A través del lenguaje. .Desarrollando actividades funcionales. señas o gestos. a través de un recipiente o casillero de "terminado". Retroalimentación • Mediante el lenguaje. • Por medio de estrategias táctiles como técnica “mano bajo mano” Comunicar el fin de la actividad Desarrollando actividades funcionales.

seguimiento de instrucciones. Ejemplos AREA: Recreación • Actividad: Elaboración de piñata. etc.Actividades funcionales. seguimiento de instrucciones. orientación y movilidad. Ejemplos AREA: Recreación. trabajo en grupo. toma de turno. etc. • Involucra conceptos de conocimiento de si mismo. • Actividad: Ponerse la playera para tomar educación física. • Involucra aspectos de tolerancia a texturas. cuidado personal. Actividades funcionales. .

comunidad.Actividades funcionales. Ejemplos AREA: Escuela. . • Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas como limpiar la mesa. comunidad. poner el mantel así como conceptos de orientación y movilidad. sentir. • Actividad: Alimentación. casa. sus características. Ejemplos AREA: Escuela. probar) Actividades funcionales. • Actividad: Comer mango. lavarse las manos. aspectos de estimulación sensorial (oler. casa. • Involucra conceptos sobre clases de frutas.