UNIDAD DIDÁCTICA 1.

EL LIBRO DE DIOS

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ÍNDICE
1. OBJETIVOS  A los que contribuye la UD     Objetivos de Etapa……………………………………… pág.3 Objetivos de Área……………………………………… pág.3 Conexión con otras áreas……………………………… pág.4

Objetivos Didácticos……………………………………………pág.5

2. CONTENIDOS   Selección…………………………………………………………… pág.6 Secuencia: contenidos propios de la unidad………………………..pág.7

3. ACTIVIDADES  Actividades de Enseñanza y Aprendizaje. Cuadro de Temporalización……………………………………………………pág.7  Diseño de actividades………………………………………………pág.10

4. EVALUACIÓN   Criterios (del Currículum) …………………………………………pág.55 Indicadores (a partir de los objetivos didácticos)……………………………………………………………pág.55 5. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………….pág.57

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visual. j) Iniciarse en la utilización. pintura. la cristiano. l) Comunicarse a través de los medios de expresión verbal. artístico y cultural. e) Conocer utilizar de manera 5. valorar y respetar el patrimonio religioso. otras religiones. como expresión de la fe Católica y de 3 . diferencias culturales y personales. contribuye total o parcialmente a la consecución de los siguientes objetivos: OBJETIVOS DE ETAPA valores de nuestra civilización. plástica.1. hombres y mujeres de e y la no discriminación discapacidad. de las tecnologías de la personas con comunicación. área y conexión con otras áreas). OBJETIVOS DE ÁREA las actitudes y normas que conforman el ser d) Conocer. literatura. musical y matemática. Identificar algunos personajes apropiada la lengua castellana. de la arquitectura. ○ Esta Unidad Didáctica. la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas. que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico. información y la para el aprendizaje. música y liturgia. Analizar la jerarquía de valores. condición de lengua común de todos los descubriendo el valor central de la españoles y de idioma internacional. 12. corporal. desarrollando la sensibilidad estética. y Persona de Jesucristo y la respuesta de fe desarrollar hábitos de lectura como de la Virgen María. Conocer. comprender y respetar los 10. valorando fundamentales de la Historia de la sus posibilidades comunicativas desde su Salvación y su respuesta de fe. instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas. desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. OBJETIVOS ● A los que contribuye la UD (objetivos de etapa. y aplicarlos a las distintas igualdad de derechos y oportunidades de situaciones de la vida.

social y cultural mediante códigos numéricos. con especial atención a la Región de Murcia y a los rasgos que la caracterizan en el conjunto de las comunidades españolas. Identificar los principales elementos del entorno natural. respetando su diversidad y desarrollando la sensibilidad artística y el interés por el medio ambiente y la naturaleza. 10. violencia. cartográficos y otros. expresar y representar hechos. respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. n) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad. 7. histórico y cultural. como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable. gráficos. analizando su organización. a los estereotipos sexistas y a atención a las características de la Región 3. Conocer y valorar el patrimonio natural. colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo 4 . Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos. SOCIAL Y CULTURAL 4. conceptos y procesos del medio natural. cultural y artístico de España. 4. identificando algunos textos básicos como palabra de Dios. Interpretar.m) Conocer. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la Región y de otras comunidades españolas. asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y mejora con especial de Murcia. su estructura y sentido. CONEXIONES CON OTRAS ÁREAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 10. sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. histórico. 9. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona. valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida. y colaborar activamente en su conservación y mejora. respetar y apreciar el patrimonio natural. 13. constructivo y solidario. Conocer la Biblia. social y cultural. así como una actitud contraria a la los prejuicios de cualquier tipo.

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico. será capaz de: OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. opiniones y conocimientos de los demás. como instrumentos de trabajo y aprendizaje. Explicar el sentido metafórico de textos bíblicos. Identificar los diferentes géneros literarios a través de la escucha activa y de la lectura de citas bíblicas. a través de la lectura activa de la 5 . a través de la a través del ordenador. 7. MATEMÁTICAS 1. EDUCACIÓN FÍSICA 8. ideas. Clasificar libros bíblicos según el género literario al que pertenezcan. Utilizar el conocimiento matemático para comprender. valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener. aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. 5. escucha activa y de la visualización de imágenes expresándolo de forma oral y escrita 2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. ● Objetivos didácticos ○ El alumno/a. Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada en la actividad social y cultural aplicando las reglas básicas de la comunicación oral y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación con los sentimientos. al finalizar la Unidad Didáctica.entorno. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo. 3. manifestándolo en una prueba de evaluación. interpretar y valorar informaciones y opiniones de diversos tipos.

Apreciar el buen obrar de José al perdonar a sus hermanos a través de la lectura de la Biblia y de la visualización de imágenes. Recordar los hechos más importantes de la vida de personajes bíblicos tales como Abraham.Competencia cultural y artística 6 . demostrándolo de forma práctica y en una prueba de evaluación. 7. Valorar la confianza y la fe de Abraham. Manejar la Biblia encontrando las citas oportunas. Sara. Valorar el arte cristiano a partir de obras pictóricas.Tratamiento de la información y competencia digital .Biblia. 8. Analizar la vida de los personajes bíblicos extrayendo su significación cristiana a través de la lectura de la Biblia y de la visualización de imágenes. lectura de la Biblia y de la visualización de imágenes. Ser consciente de la entrega de Moisés a los mandatos de Dios a través de la escrita. 12. demostrándolo en una prueba escrita. Observar la fe de autor a través de obras pictóricas demostrándolo en una charlacoloquio. demostrándolo en su actitud en clase y a través de una prueba escrita. 9. Sara y David a través de la lectura de la Biblia y de la visualización de imágenes. José y David a través de la lectura de la Biblia y de la visualización de imágenes demostrándolo en una prueba escrita. Moisés. demostrándolo en una prueba 11.Competencia matemática . 6. . manifestándolo en una prueba escrita y en su actitud en clase. 5. demostrándolo en una prueba escrita.Competencia en comunicación lingüística . 10. 4. Valorar la Biblia como el libro más importante para los cristianos a través de la escucha activa y observación directa del párroco. demostrándolo en una prueba escrita. demostrándolo en una prueba escrita. a través de la búsqueda de relatos bíblicos.

PROCEDIMIENTOS 1. Clasificación libros literario al que pertenezcan.Contenido 2: La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en el pueblo judío.2. CONTENIDOS ● Selección de contenidos (tomados del Currículo del área de Religión y Moral Católica. prescrito por la CEEC) ○ Esta Unidad Didáctica. importante para los bíblicos según el género 7 . Cristianismo e Islam. Identificación los diferentes géneros literarios. Manejo de la Biblia encontrando las citas oportunas. ● Secuencia de contenidos ○ Esta Unidad Didáctica.Contenido 14: Comparación entre las principales expresiones artísticas de las religiones monoteístas. contribuye a la adquisición de los siguientes contenidos: SECUENCIA DE CONTENIDOS CONCEPTOS 1. Observación de la fe de autor. Valoración de la Biblia como el libro más cristianos. 2. contribuye total o parcialmente a la adquisición de los siguientes contenidos: SELECCIÓN CONTENIDOS . Identificación de la fe del autor y de la comunidad. 2. ACTITUDES 1. 2. . Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el Judaismo. Valoración del arte cristiano a partir de obras pictóricas. de 19 de abril de 2007.

5. Valoración de la confianza y la fe de Abraham. 4. Moisés. 5. 3. 4. ACTIVIDADES ● Actividades de enseñanza y aprendizaje. 3. Sara. Apreciación del buen obrar de José al perdonar a sus hermanos. Cuadro de temporalización CUADRO DE TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE E/A “EL LIBRO DE DIOS” TIPO Introducción/Motivación Ideas previas Desarrollo SESIONES 1 Nº 1 2 3 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD abiertas Canción: Manos Explicación/Bibliote ca de aula: La Biblia práctica: Citas Bíblicas Manejo del Estructura de la ordenador: Explicación y TIEMPO AGRUPAMIENTO 10 min 15 min 20 min Gran grupo Gran grupo Pequeño grupo OBSERVACI ONES 2 4 Desarrollo 30 min Individual desarrollare mos en la La 8 . Conciencia de la entrega de Moisés a los mandatos de Dios. Explicación el sentido metafórico de textos bíblicos. José y David. Recuerdo de los hechos más importantes de la vida de personajes bíblicos tales como Abraham.3. Análisis de la vida de los personajes bíblicos extrayendo su significación cristiana. Sara y David.

Desarrollo 15 min Gran grupo Sala Plumier 9 .Biblia 5 Clasificación de Explicación y Ejercicios: 15 min Sala Plumier libros según género 3 6 lectura de la Biblia: Legislativo y Poético 4 7 lectura de la Biblia: Género Sapiencial. narraciones didácticas 8 Poesía: Inventamos una poesía con el género trabajado Explicación y Consolidación 15 min Profético y Explicación y Desarrollo 30 min Gran grupo Género Histórico. Desarrollo 45 min Gran grupo 5 9 lectura de la Biblia: Sentido metafórico Importancia de la Biblia para los cristianos Explicación: Desarrollo 30 min Gran grupo 10 Desarrollo 15 min Gran grupo 6 11 Visita del párroco: resumen de lo aprendido Explicación Síntesis 45 min Gran grupo Pedirle a párroco que venga nuestro 7 12 13 Evaluación: Biblia exámen: Biblia pictórica y reflexión Redacción: fe del autor PowerPoint y Observación obra Correción del Evaluación Consolidación Desarrollo Desarrollo Desarrollo 30 min 15 min 10 min 15 min 20 min Individual Pequeño grupo Gran grupo Individual Gran grupo Utilización 8 14 15 16 reflexión: Imágenes de Salzillo Lectura e del portátil 9 17 interpretación de la Biblia: Abraham.

16 30 31 Prueba de Evaluación Consolidación 30 min 15 min Desarrollo Síntesis 15 min 45 min Desarrollo 10 min Gran grupo Individual Gran grupo evaluación Corrección del Individual Gran grupo 10 .Sara y José. Sara y José Lectura e Desarrollo Desarrollo 30 min 15 min Individual Gran grupo Sala Plumier Sala Plumier interpretación de la Biblia: Moisés y David 20 11 21 Vídeos Moisés y David Cuento motor: Entrega a los mandatos de Dios Desarrollo Desarrollo 30 30 min Individual Gran grupo Sala Plumier En la pista a polideportiv por parte de Moisés 22 Reflexión: sentimientos Consolidación 15 min Gran grupo experimentados 12 23 24 Lectura de texto: Confianza y fe Contestación reflexión: 13 25 26 Desarrollo Desarrollo 10 min 35 min Individual Individual y Gran grupo preguntas texto y Confianza y fe Lectura de texto: Perdón de José Contestación Desarrollo Desarrollo 10 min 35 min Individual Individual y Gran grupo preguntas texto y José reflexión: Perdón de 14 27 Observación obra pictórica y autor 28 15 29 autor reflexión: Fe de Redacción: Fe de Síntesis: reflexión de todo lo aprendido durante la unidad. 18 10 19 Vídeos: Abraham.

Manos abiertas para estrechar las de un amigo. SESIÓN 1 Actividad 1 CANCIÓN:MANOS ABIERTAS QUE SUERTE ES TENER UN CORAZÓN SIN PUERTAS.examen Esquema sobre la la Biblia Biblia: Estructura de Redacción: Refuerzo Alumnos refuerzo Abraham y Sara Redacción: Moisés Redacción: José Redacción: David Interpretación de obras pictóricas: Personajes de la Historia de la Salvación Refuerzo Alumnos refuerzo Ampliación ampliación Alumnos Investigación: ¿Por qué decimos que la Dios? Ampliación Biblia es Palabra de Caza del Tesoro: Moisés Ampliación ampliación Alumnos realicen en casa Que lo ampliación Alumnos realicen en casa Que lo ● Diseño de actividades. 11 . Manos abiertas para ayudar en el camino. QUE SUERTE ES TENER LAS MANOS SIEMPRE ABIERTAS.

Primero canto la canción sin guitarra y cuando ya conozcan la letra se la cantaré con la guitarra dos o tres veces. para que todos participen cantando. ellas son nuestra luz y guía. Manos abiertas para un hacer. las del Maestro. las de María. no para un sueño. dependiendo de lo que les haya gustado. QUE SUERTE ES TENER… Manos abiertas llenas de amor. Manos abiertas. las del que supo amar primero. 12 . las de Jesús. Aproximadamente 15 minutos. QUE SUERTE ES TENER… Manos abiertas. fotocopias de la canción -Humanos: La maestra de religión  Observaciones: .La actividad se desarrollará en gran grupo.  Recursos: -Materiales: Guitarra.  Denominación: Canta conmigo: ”Manos abiertas”  Temporalización: 16 de Septiembre.QUE SUERTE ES TENER… Manos abiertas para buscar un mundo nuevo. Un alumno de la clase.  Desarrollo: Comenzaremos la clase con una canción titulada “Manos abiertas”. Manos abiertas. designado por la maestra reparte las copias a los compañeros. Con esta canción pretendemos dar la bienvenida a los alumnos que vienen de las vacaciones y se abren las manos para arropar a los alumnos.

que se hace daño quemando y profanando sus libros sagrados. -Humanos: La maestra de religión. Para conocer el nivel de conocimiento de la Biblia les haremos cuestiones del tipo ¿Qué sabes de la Biblia? ¿Qué es lo que te ha llamado la atención de ella? ¿Quién la escribió? ¿Para qué? ¿Qué dice la Biblia? ¿Cuál es su mensaje? ¿Qué personajes hay en ella? ¿Sabes cómo se busca en ella? Con estas preguntas pretendemos saber cuál es el punto de partida de nuestra clase y sus conocimientos previos. sino a una pequeña biblioteca compuesta por 73 libros.  Desarrollo: Crearemos la biblioteca de aula en la que ubicaremos la Biblia y haremos una evaluación previa sobre los conocimientos que tienen los alumnos de esta. a la vez que respetar los libros y reconocer lo que nos aportan a nuestra vida diaria. Para crear la biblioteca. Una vez inaugurado nuestro pequeño rincón. 13 . que millones de personas quieren que su vida sea guiada por esta palabra de Dios. Aprovechamos esta actividad que se va a desarrollar durante todo el curso para que los alumnos comprendan el significado de compartir y de valorar lo que está a su alrededor y que no es de su propiedad.SESIÓN 1  Actividad 2  Denominación: “Mi amigo el libro”  Temporalización: 16 de Septiembre. Aproximadamente 15 minutos. que ya es patrimonio de la humanidad. para compartirlos y así poderlos ir dejando a los compañeros para que ellos disfruten de los mismos libros que han disfrutado sus amigos de clase. A continuación se explicarán detalles sobre la Biblia por ejemplo que es el libro más traducido del mundo. que es el libro sagrado de más de mil millones de personas. ubicaremos la Biblia en él. que transmite una sabiduría ancestral. ya que la utilizaremos. explicándoles que no vamos a acercarnos a un libro. Les pediremos a los alumnos que traigan una Biblia para todas las sesiones de la unidad.  Recursos: -Materiales: Libros que traerán de sus casas para la biblioteca y la Biblia. pediremos a los alumnos que traigan libros de su casa que ya hayan leído.

 Observaciones: Esta actividad se hará en gran grupo. 14 .

La distribución la haremos nosotras ya que mezclaremos a los alumnos para que todos se relacionen entre sí y favorecer el buen funcionamiento del gran grupo. 1 Cro.  Desarrollo: Les explicamos a los alumnos cómo hemos de buscar en la Biblia. 15 . 1-5. versículo 13. 26-27 significa: libro del Génesis. Jr. 1-8. 19. Aproximadamente 20 minutos. Les pediremos que busquen en pequeños grupos. capítulo primero. que nosotras haremos para que se integren todos. A modo de ejemplo diremos: Gén. versículo 26 y 27. Se irán ayudando entre ellos para desarrollar la colaboración entre grupos. 9. los siguientes textos: Lv. 7-10 significa: Segunda carta a los Coríntios capítulo 4 versículo del 7 al 10. utilizando el índice para buscar el libro que queremos y después que cada libro contiene capítulos y versículos.SESIÓN 1  Actividad 3  Denominación: “Busca la cita”  Temporalización: 16 de Septiembre.  Recursos: -Materiales: La Biblia -Humanos: La maestra de religión  Observaciones: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos. 27. 31.13 significa: Primer libro de las Crónicas. que los capítulos son el número grande que engloba a los versículos que son los números pequeños que aparecen en cada capítulo y la abreviatura al escribirlos. Est. Lo mismo 2 Cor 4. 1. capítulo 19. 1-3.

 Recursos: -Materiales: Ordenadores de la sala plumier -Humanos: La maestra de religión.  Desarrollo: En esta sesión nos desplazaremos al aula Plumier y en la siguiente página “http://www.asp?TemaClave=1233”.  Observaciones: Esta actividad se realizará de forma individual. 16 . ¿Cuáles son los libros que componen y las partes que componen este libro? ¿Cuáles son los géneros literarios que forman la Biblia? Y por último harán una actividad a modo de evaluación en el ordenador en la que irán contestando preguntas y dónde al final nos dirá la puntuación o los aciertos que tienen los alumnos. Con esta actividad podremos evaluar de forma individual si el alumno ha encontrado las respuestas y si ha entendido todo lo que integra la Biblia. ¿Qué cuenta el Antiguo Testamento?. Aproximadamente 30 minutos.net/smtc/homeTC. encontraremos las preguntas que nos haremos sobre la biblia como ¿Qué es la Biblia?.SESIÓN 2  Actividad 4  Denominación: “ Estructura la Biblia”  Temporalización: 21 de Septiembre.librosvivos.

17-18. 1-14. Levítico 19. el Legislativo y Poético. A continuación se explicarán los tres géneros literarios el Histórico.SESIÓN 2  Actividad 5  Denominación: “Géneros literarios de la Biblia”. 2-3. Se analizarán y compararán. así como a quiénes van dirigidos. En el Cantar de los Cantares 1. Los compararemos y diremos las diferencias que hay en ellos en la forma de expresión y en el contenido de la narración.Esta actividad la harán en gran grupo.  Temporalización: 21 de Septiembre. Aproximadamente 15 minutos. 5-8. 17 . Buscarán en la Biblia en el libro del Éxodo el capítulo 6.  Desarrollo: Desde la Biblia buscaremos los textos que a continuación pondremos La Biblia no contiene una sola escritura. Se hará una búsqueda en la Biblia de los ejemplos de estos géneros. ni una sola forma de expresión sino que está compuesta por una serie de recursos literarios como los que se utilizan normalmente par a escribir por ejemplo los libros que habéis traído de casa”.  Recursos: La Biblia -Materiales: pizarra -Humanos: La maestra de religión  Observaciones . Esta es una de las explicaciones que se darán para que los alumnos conozcan la composición de la Biblia.

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ni una sola forma de expresión sino que está compuesta por una serie de recursos literarios como los que se utilizan normalmente par a escribir por ejemplo los libros que habéis traído de casa”. Levítico 19. A continuación se explicarán los tres géneros literarios el Histórico. 2-3.SESIÓN 3  Actividad 6  Denominación: “Géneros literarios de la Biblia”. Esta es una de las explicaciones que se darán para que los alumnos conozcan la composición de la Biblia. Aproximadamente 45 minutos.Esta actividad la harán en gran grupo. 19 . Se hará una búsqueda en la Biblia de los ejemplos de estos géneros. En el Cantar de los Cantares 1. Los compararemos y diremos las diferencias que hay en ellos en la forma de expresión y en el contenido de la narración. Buscarán en la Biblia en el libro del Éxodo el capítulo 6. Se analizarán y compararán. 1-14. 5-8.  Desarrollo: “La Biblia no contiene una sola escritura. el Legislativo y Poético.  Temporalización: 23 de Septiembre. así como a quiénes van dirigidos. 17-18.  Recursos: La Biblia -Materiales: pizarra -Humanos: La maestra de religión  Observaciones .

¿Qué cuenta el Antiguo Testamento?. encontraremos las preguntas que nos haremos sobre la biblia como ¿Qué es la Biblia?. Aproximadamente 45 minutos.librosvivos. ¿Cuáles son los libros que componen y las partes que componen este libro? ¿Cuáles son los géneros literarios que forman la Biblia? Y por último harán una actividad a modo de evaluación en el ordenador en la que irán contestando preguntae se nos hayan quedado en el tintero y ques y dónde al final nos dirá la puntuación o los aciertos que tienen los alumnos.  Desarrollo: Para esta sesión le he hemos pedido al párroco que venga a nuestra clase para hacer una sesión. 20 .SESIÓN 6  Actividad 11  Denominación: “ Nos visita el enviado de Dios”  Temporalización: 21 de Septiembre. Con esta actividad podremos evaluar de forma individual si el alumno ha encontrado las respuestas y si ha entendido todo lo que integra la Biblia.  Observaciones: Esta actividad se realizará de forma individual.  Recursos: -Materiales: Ordenadores de la sala plumier -Humanos: La maestra de religión. explicando cosas sobre la Biblia qEn esta sesión nos desplazaremos al aula Plumier y en la siguiente página “http://www.asp?TemaClave=1233”.net/smtc/homeTC.

Aproximadamente 30 minutos.  Recursos: -Humanos: La maestra de religión 21 . cómo han ido las respuestas y como ha sido la evaluación en general.  Temporalización: 23 de Septiembre.  Desarrollo: Harán una prueba escrita en la que demostrarán si han entendido el sentido de la Biblia y su contenido. Es una clase para analizar los exámenes que se han hecho.SESIÓN 7  Actividad 12  Denominación: “Corregimos los errores”.

. capítulo 42. . desde el versículo 6 al 10 : Isaías. desde el capítulo 15 al 17 (ambos inclusive ) : Carta a los Efesios. PRUEBA ESCRITA 1) Explica las siguientes citas BÍblicas y su sentido metafórico: . versículos del 5 al 8 3) UNE LOS SIGUIENTES LIBROS CON EL GÉNERO LITERARIO CORRESPONDIENTE.Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres (Luc 8:32) . Lc 1. versículo 1 al capítulo 7. : Primer libro de los Reyes. capítulo 9. desde el capítulo 5. capítulo 1. versículo 21 : Deuteronomio. GÉNESIS CANTAR DE LOS CANTARES LEVÍTICO TOBÍAS NARRACIONES DIDÁCTICAS SAPIENCIAL HISTÓRICO PROFÉTICO 22 . versículo 5 : Evangelio de Juan. . versículo 16 .Las pruebas las corregirán de forma individual.1-3 : Lucas. capítulo 3. desde el versículo 1 al 3 : Génesis. capítulo 15. Observaciones . . versículos del 8 al 14 : Evangelio de Lucas.21 Dt 15. .Lámpara es a mis pies tu palabra y lumbrera en mi camino (salmos 119:105 2) Escribe la cita bíblica que corresponda al enunciado: NT AT .. . capítulo 6.

 Temporalización: 23 de Septiembre. 23 .ISAÍAS ECLESIÁSTICO POÉTICO LEGISLATIVO SESIÓN 7  Actividad 13  Denominación: “Corregimos los errores”.  Desarrollo: Es una clase para analizar los exámenes que se han hecho. cómo han ido las respuestas y como ha sido la evaluación en general. Aproximadamente 15 minutos. Para ello se repartirán las pruebas para que los mismos compañeros los corrijan y dejar en ellos esa responsabilidad.

4.Las pruebas las corregirán de forma individual.EVALUACIÓN 24 . Recursos: -Humanos: La maestra de religión  Observaciones ..

A VECES NUNCA 25 . ● Indicadores (a partir de los objetivos didácticos). manifestado en Jesucristo. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios. contribuye total o parcialmente a la verificación de los siguientes criterios de evaluación: CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. 7. encontrando las citas oportunas Valora la Biblia como el libro más importante para los cristianos Valora el arte cristiano Observa la fe de autor en obras pictóricas cristianas Recuerda los hechos más importantes de la vida de personajes bíblicos. y su plenitud en Jesucristo. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos. Identifica los distintos géneros literarios de la Biblia Explica el sentido metafórico de textos bíblicos Maneja la Biblia. contribuye a la verificación de los siguientes indicadores: SIEMPRE Clasifica libros bíblicos según el género literario al que pertenezcan.● Criterios (del currículum). 13. ○ Esta Unidad Didáctica. ○ Esta Unidad Didáctica.

Sara y David Aprecia el buen obrar de José y el perdón a sus hermanos.Analiza la vida de los personajes bíblicos extrayendo la significación cristiana Es consciente de la entrega de Moisés a los mandatos de Dios Valora la confianza y la fe de Abraham. 5. BIBLIOGRAFÍA 26 .

Murcia.youtube. Currículo del área de Religión y Moral Católica. ● García Domene.html (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) 27 .balearweb. ● http://recursos. 286/2007.info/biografia-de-salzillo-francisco-2173 (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) ●http://fabian.com/salzillo-300-anos/ (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) ●http://www.com/watch?v=83k9k3obj-E&feature=related (Fecha de consulta: 21 de Mayo) ●Salas Ximelis y otros (2006).. (Guía Didáctica) ●http://historiadelarteyotros. Educación Infantil.● Conferencia Episcopal Española. (2011). Espigas (En prensa) ● D.com/2010/01/actividad-sobre-personajes-de-la-biblia.html (Fecha consulta 21 de Mayo) ● http: //www. León: Everest.mec. J.biografica.cnice.com/channels/musica/prince1999/area/13 (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) ● http://ticreliblog.blogspot. de 7 de septiembre.grafomano.youtube.es/bibliainfantil/index_c. J.wikipedia.net/post/32232 (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) ●http://www.youtube.blogspot.J. Religión Católica.youtube.JPG (Fecha de consulta: 13 de Junio de 2011) ●http://www.com/watch? v=yo8MIEsNhkk (Fecha consulta: 21 Mayo) ● http: //www.org/wiki/Archivo:San_Juan_%28Francisco_Salzillo %29. Cuarto de Primaria. 2007.htmlhttp://es.pobladores.com/watch?v=b4-IDT4f67M (Fecha consulta: 21 Mayo) ●http: //www. por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.com/watch?v=vVCIpGLpAYU (Fecha consulta 21 Mayo) ● http: //www. Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela.com/2011/03/sagrada-familiasalzillo_04.C. González Ortíz.