INTRODUCCIÓN

En este texto hablaremos del acoso escolar que sufren los niños y jóvenes en sus escuelas y que en ocasiones los padres no se dan cuenta que lo sufren. Porque como ya sabemos este es un grave problema que se ha ido haciendo mas grave al pasar de los años recordemos que antes eran solo pequeñas bromas, después pasaron a ser pequeñas riñas que se ocasionaban por el mas pequeño motivo y ahora son peleas entre dos o mas personas que como todos sabemos muchas han llegado a terminar en grandes desgracias como terminar en la muerte de alguno de los jóvenes y que el otro que de en prisión por un problema que se pudo haber evitado si los padres le hubiesen puesto atención a sus hijos antes y no haberlos dejado a la deriva para que ellos hicieran lo que quisieran. Principalmente sabremos que es el acoso escolar,cuales son sus caracteristicas, conoceremos los tipos de acoso escolar que hasta el momento existen, la causa por la cual se ocasiona y la forma prevenirlo. Espero que con este texto las personas incluyendo a los padres estén más informados sobre este gran problema y que sepan como solucionarlos y que se interesen en el tema. También espero que esto pueda llegar a manos de una autoridad para que se den cuenta de la gran falta de atención que existe en las escuelas ya que se esta corrompiendo la autoestima y seguridad de este problema llamado acoso escolar.

9%) Manipulación (19.0%) Intimidación (14.4%) Exclusión social (16.3%) Hostigamiento (20. En algunos casos. así. expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador. el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.2%) Agresiones (13. la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización. consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.ACOSO ESCOLAR El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar. CARACTERISTICAS Este tipo de violencia escolar se caracteriza. es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso. Bloqueo social (29. triste y solitario en su vida cotidiana. la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. matonaje escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico. El acoso escolar puede ser físico. en la que el agresor sume a la víctima. Estadísticamente. El sujeto maltratado queda. siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.1%) .0%) Amenazas (9. metódica y sistemática. por tanto. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura. con la siguiente incidencia entre las víctimas. a menudo con el silencio. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar. verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.9%) Coacciones (17. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años). por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima. generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico).

los motes. No importa lo que haga.BLOQUEO SOCIAL Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima. abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos. la ridiculización. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa. etc. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. pero sobre todo poder social. . De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones. el odio. Esta conducta busca presentar al niño socialmente. El desprecio. la burla. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos. indefenso. el menosprecio. percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe. COACCIÓN Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. la manifestación gestual del desprecio. llorica. la crueldad. muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria. MANIPULACIÓN SOCIAL Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. estúpido. entre el grupo de iguales. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. sobre todo. Los que acosan son percibidos como poderosos. indigno. incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”. por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios. HOSTIGAMIENTO Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio. la imitación burlesca son los indicadores de esta escala. todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. débil. o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. distorsionada y cargada negativamente de la víctima. como alguien flojo.

Al ningunearlo. Algunos autores denominan a este tipo de niño como niño tirano. AMENAZA A LA INTEGRIDAD Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia. tratarlo como si no existiera. amedrentar. normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima. hostigamiento físico intimidatorio. o mediante la extorsión. presenta normalmente algún tipo de psicopatología. que le habría molestado o desafiado previamente. se produce el vacío social en su entorno. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. Fundamentalmente. meros instrumentos a su servicio. con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que. INTIMIDACIÓN Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar. presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. un 70% de los acosadores responden a este perfil). CAUSAS El agresor: características psicológicas y entorno familiar Acosador Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave. La psicología actual. impedir su expresión. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. aproximadamente. impedir su participación en juegos. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas.EXCLUSIÓN SOCIAL Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. Así. identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. acoso a la salida del centro escolar. apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Sus indicadores son acciones de intimidación. por otra parte. aislarlo. y que tiene un umbral de frustración muy bajo. amenaza. El “tú no”. . La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás.

ni empatizará con los profesores.[cita requerida] Se discute. Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria). La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva. simplemente. Sus frustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. En conclusión la televisión con alto riesgo de violencia afecta a los niños. promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos). si se da un efecto insensibilizador. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS .El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. Ni respetará. le parezca vulnerable. los adolescentes (fundamentalmente. el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares). sobre todo entre niños. en general. etc. Los expertos han llegado también a la conclusión de que la violencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre la violencia real. Por último. en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo). esto es. EL ENTORNO ESCOLAR Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o. y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos. ni con sus compañeros. La prevención se puede realizar en distintos niveles. en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos). si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia. Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo. una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar. PREVENCIÓN Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales. constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. A menudo será aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias. familiares y socioculturales. y sobre la población directamente vinculada a esta. LA TELEVISIÓN El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo. no obstante. el tipo de efectos y su grado: si se da una imitación indiscriminada. o que. es la única vía posible de prevención del acoso escolar.

tal vez podría hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso.Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima. si no son los deseados. pues a ella le declaran la guerra en secreto. para facilitar su realización. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos: Definir adecuadamente el conflicto. nunca abiertamente). Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia. Llevar a la práctica la solución elegida. dialogando y negociando. En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos. a través de la cual un equipo de psicólogos y expertos en seguridad infantil prestan ayuda a menores que sufren esta situación. se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia. Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso. pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia. Diseñar las posibles soluciones al conflicto. es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva. es decir. repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos. ORGANIZACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO QUE COMBATEN EL ACOSO ESCOLAR España La ONG Protégeles ha creado con el Defensor del Menor una línea de ayuda contra el acoso escolar (anti-bullying). Valorar los resultados obtenidos y. pensando. .

CONCLUSIÓN En conclusión el acoso escolar es un problema que existe en la actualidad y que de no solucionarse podria a llegar a ser más grave. Por parte de las autoridades creo que deben de crear instituciones para ayudar a erradicar este problema tan grave que existe y supervisar con mas determinacion las escuelas. Para poder solucionar este problema todos debemos de poner un granito de arena tanto las autoridades. Debemos de informarnos para poder saber reconocer cuando una persona es victima de este problema ya que el de hacerlo podriamos evitar que pase una desgracia ya sea con el agresor o con el agredido. . el gobierno y la sociedad.

IIEDDI. . ISBN: 84-7174-858-4. A. Piñuel. 2007. y Oñate. Madrid:CEAC. y Oñate. (2006) "Test AVE. (2007). Mente y Cerebro. A.wikipedia. TEA Ediciones.jpg Fuentes Piñuel. Sanmartín.BIBLIOGRAFIA http://es. I. Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. ISBN: 978-84-611-4842-4. (2007) Acoso y Violencia Escolar en España: Informe Cisneros X. Acoso y Violencia Escolar. I. 26:12-19. I. y Oñate. J. "Violencia y acoso escolar". (2007). Madrid 2006.org/wiki/Archivo:Bullying_Irfe. Madrid.wikipedia. A. Piñuel.org/wiki/Acoso_escolar http://es.

. DE LA ACTIVIDAD APRENDI LO IMPORTANTE QUE ES INVESTIGAR SOBRE PROBLEMAS ACTUALES Y NO ACTUALES PERO QUE SEAN DE IMPACTO EN LA SOCIEDAD O QUE PUEDAN AFECTAR A LAS PERSONAS E INCLUSIVE A NOSOTROS MISMOS. SOLUCION AL PROBLEMA VIVENCIAL LA FORMA ADECUADA DE SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA SERIA QUE TODOS INTERVINIERAMOS EN EL TANTO AUTORIDADES COMO LA SOCIEDAD Y ENTRE TODOS BUSCAR UNA SOLUCION EN LA CUAL TODOS SE VEAN BENEFICIADOS.ANEXO REFLEXION DEL APRENDIZAJE SOBRE EL TEMA YO APRENDI LO IMPORTANTE QUE ES SOLUCIONARLO Y ESTAR INFORMADO SOBRE EL YA QUE PUEDE LLEVAR A LOS AGREDIDOS A HACER COSAS DE LAS QUE SE PODRIAN ARREPENTIR TODA SU VIDA.

CONCEPCION CARLOTA LOZANO GUTIERREZ NOMBRE DEL ALUMNO: PEDRO ANTONIO NIETO CADENA FECHA DE ENTERGA: 7 DE NOVIEMBRE DEL 2011 GRUPO: 1102 .COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA DEL ESTADO DE VERACRUZ NOMBRE DEL PSP: MA.

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