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EIXO TEMTICO COMPREENSO ORAL Tema Gnero textual: letra de msica (dilogos para expressar funes sociais diversas)

Sub-tema Campo semntico: localizao Tpico 2.1. Identificar a funo comunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos Habilidades 2.2. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prvio e de relaes contextuais 2.3. Perceber diferenas nos sons emitidos (diferentes sons para vogais, ditongos e consoantes)

Porque ensinar Importncia do desenvolvimento da compreenso oral de modo a capacitar o aluno para interaes bem sucedidas com textos orais em lngua estrangeira. Relevncia do gnero textual letra de msica com a funo social de apresentar aspectos geogrficos e culturais de uma regio para o aluno do Ensino Fundamental. Importncia do campo semntico localizao que, alm de se prestar interdisciplinaridade curricular, facilita a relao entre o ambiente escolar e os interesses do aluno do Ensino Fundamental. Condies prvias para ensinar Percepo da lngua como ao social. Percepo da escuta como um processo scio-cognitivo que envolve interaes entre o ouvinte, o texto e contexto scio-cultural. Uso de textos autnticos, representativos de gneros textuais relevantes para a realidade dos alunos do Ensino Fundamental. No caso destas OPs, uma letra de msica. Articulao dos cinco eixos de contedo da Proposta Curricular de Lngua Estrangeira (veja detalhes no campo Observaes, ao final deste documento). O que ensinar Conscientizao sobre o uso de estratgias de escuta. (quadro 3, pag. 23 da proposta). Desenvolvimento dos trs tipos de conhecimento: (a) o de mundo (sobre aspectos geogrficos e culturais de outras regies do Brasil); (b) o textual (a respeito das marcas da oralidade encontradas no gnero letra de msica) e (c) o lxico-sistmico (aspectos lxico-gramaticais relacionados ao gnero letra de msica, tendo em vista o campo semntico localizao). Desenvolvimento das habilidades de compreenso oral, listadas no incio destas orientaes pedaggicas. Como ensinar Recursos: utilizao de uma msica folclrica apresentando aspectos geogrficos e culturais de uma regio (Texas, EUA), dsponvel nos sites http://www.niehs.nih.gov/kids/lyrics/texas.htm (letra) e http://ww1.ez-tracks.com/ (download da msica). Orientaes pedaggicas para o desenvolvimento da aula: os alunos devem trabalhar em duplas para promover a construo social do conhecimento. Utilizao das seguintes fases no processo de compreenso oral: 1. Pr-compreenso oral: ativao do conhecimento prvio sobre o que os alunos iro ouvir na letra da msica. ATIVIDADE 1 Pea aos alunos que respondam a estas perguntas: 1. Do you know any songs about places?

2. 3.

Today you are going to listen to a folk song about a state in the USA. Do you know the names of any American states? What do you know about them? The song also tells us about some animals and cowboys. Read the table below. (Use a dictionary to check the meaning of the words you do not know) animals/cowboys coyotes doggies cowboys rabbits sounds/movements wail bawl cry Ki-yip-pee-yi rush places along the trail in the heart of Texas in the heart of Texas around the bush

2.

Compreenso geral: (desenvolvimento das habilidades 2.1, 2.3 e 2.5)

ATIVIDADE 2 Toque a msica apenas uma vez e pergunte aos alunos:

H algum trecho da msica que repetido? H palavras que rimam nesta msica? Quais delas vocs reconheceram? Vocs ouviram algum som que no parece ser o som de uma palavra comum? Qual/Quais? O que vocs acharam do ritmo desta msica? Ele lembra vocs de algum tipo de msica conhecida? Baseando-se no ritmo da msica, vocs diriam que a letra desta msica alegre ou triste? Por qu? Nomeiem algumas das palavras que vocs conseguiram reconhecer.

Toque a msica pela segunda vez e verifique junto com os alunos as respostas para as perguntas acima. Em caso de dvida, toque a msica novamente. ATIVIDADE 3 Toque a msica novamente. Pea aos alunos que examinem o quadro abaixo e formem pares de palavras que rimam (no necessrio que sejam rimas perfeitas). Aproveite esta oportunidade para treinar com os alunos a consulta a dicionrios para verificar a pronncia de palavras. night high bright cry bloom brush perfume wail sky rush "Ki-yip-pee-yi" trail

Obs: como diferentes dicionrios costumam usar smbolos fonticos diferentes, no deixe de apontar as eventuais diferenas que ocorrerem nos dicionrios disponveis em sala. ATIVIDADE 4: Entregue aos alunos uma cpia impressa da letra da msica e toque-a novamente. Pea-lhes que completem o quadro abaixo. What is described in the song? How is it described?

3. Ps-compreenso oral: reflexo sobre a funo social do gnero: letra de msica apresentando aspectos geogrficos e culturais de uma regio. ATIVIDADE 6 Leia os trechos de trs msicas brasileiras a seguir e responda: O que elas tm em comum com a msica que vocs acabaram de ouvir? I. Quando olhei a terra ardendo qual fogueira de So Joo [...] Que braseiro, que fornalha, nenhum p de plantao Por falta d'gua perdi meu gado, II. Oh! Minas Gerais Quem te conhece no esquece jamais! Oh! Minas Gerais

morreu de sede meu alazo Int mesmo a Asa Branca bateu asas do serto entonce eu disse: "Adeus, Rosinha, guarda contigo meu corao". (Asa Branca, Luiz Gonzaga e H. Teixeira) III.

Tuas serras que so altaneiras E o teu cu do mais puro anil [...] Tua lua a mais prateada Que ilumina o nosso torro s to linda, oh! Terra encantada! (Oh, Minas Gerais, De Moraes)

Cidade maravilhosa, cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, corao do meu Brasil Bero do samba e das lindas canes, que vivem nalma da gente. Jardim florido de amor e saudade, Terra que a todos seduz Que Deus te cubra de felicidade, Ninho de sonho e de luz (Cidade Maravilhosa, Andr Filho) Qual a funo dessas msicas? (ateno: a mesma msica pode ter mais de uma funo!) ___homenageia um lugar ___descreve aspectos geogrficos de um lugar ___expressa admirao pelo lugar ___nos informa sobre um lugar ___expressa amor/carinho pelo lugar ___divulga a cultura/costumes do lugar ___tenta nos comover a respeito do lugar

Deep in the Heart of Texas Asa Branca Oh, Minas Gerais Cidade Maravilhosa

Como avaliar Os alunos devem ser avaliados em funo de seu envolvimento e participao na realizao das tarefas em sala-de-aula. Referncias Site NIEHS Kids' Pages: Sing-along songs. http://www.niehs.nih.gov/kids/lyrics/texas.htm. (grande coletnea de letras de msica e melodia para que possam ser cantadas; para vrias idades e preferncias) Sugestes de sites relacionados ao gnero msica folclrica Site de msica folclrica dos EUA. http://guitar-primer.com/Folk/ Site de msica folclrica da Inglaterra, Esccia, Irlanda e EA. www.contemplator.com/folk.html Site de msica folclrica da Nova Zelndia. http://folksong.org.nz/ Sugesto de atividade relacionada ao campo semntico localizao: Site esl-lab. Sightseeing around town. http://www.esl-lab.com/travel/travelrd1.htm Palavras-chave Localizao (educao) / letra de msica (folclore) dilogos para expressar funes sociais diversas / compreenso oral Observaes Essas OPs (# 3) articulam-se com as OPs #1, #2, #4 e #5 da seguinte forma: A leitura do texto (OPs # 1), juntamente com a pesquisa sobre as regies brasileiras (OPs # 2), serviro de base para a produo de um perfil cuja funo social compartilhar informao obtida em uma pesquisa sobre uma regio brasileira. A compreenso oral da msica (OPs # 3) e a produo oral (OPs # 4), que ser feita por meio de perguntas e respostas, sero favorecidas pela ativao do conhecimento prvio e pela contextualizao temtica enfatizadas anteriormente (OPs # 1 e # 2), assim como pelos aspectos lxicos e sistmicos: vocabulrio usado nas descries de regies geogrficas, graus dos adjetivos e numerais ordinais sistematizados nas OPs # 5.

No eixo lxico-sistmico (OPs # 5), extratos de descries de lugares e mapas retirados da Internet sero utilizados para a reflexo e sistematizao dos aspectos lxicos e sistmicos mencionados acima. -----------------------Song: Deep in the heart of Texas The stars at night, are big and bright, deep in the heart of Texas, The prairie sky is wide and high, deep in the heart of Texas. The sage in bloom is like perfume, deep in the heart of Texas, Reminds me of, the one I love, deep in the heart of Texas. The coyotes wail, along the trail, deep in the heart of Texas, The rabbits rush, aroung the brush, deep in the heart of Texas. The cowboys cry, "Ki-yip-pee-yi," deep in the heart of Texas, The dogies bawl, and bawl and bawl, deep in the heart of Texas.

Orientao Pedaggica: Ops #3 - Compreenso oral - Localizao Currculo Bsico Comum - Lngua Estrangeira Ensino Fundamental Autor(a): Profa. Ana Maria da F. M. Saravia e Profa. Reinildes Dias Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2005