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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIDÕES

PLANO DE MELHORIA
Aprovado em C. Pedagógico de 22 de Outubro 2008

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIDÕES
PONTOS FRACOS (avaliação externa referente a 2006/07) • LINHAS DE MELHORIA Continuidade da implementação do PAM, PNL e Planos de acção para a melhoria das provas aferidas em L. Portuguesa e Matemática. Realização de testes intermédios trimestrais às disciplinas de L. Portuguesa e Matemática. Continuidade das reuniões de articulação dos três ciclos, entre os professores que leccionam as disciplinas de L. Portuguesa e Matemática. INDICADORES (2007/08) Provas de aferição: • 1º Ciclo 78,5% -Mat. 71,43% L.Port. • 6º ano 75,86% -Mat. 79,31% L.Port. Exames Nacionais: • 9º ano 22,22 % -Mat. 63,3 % L. Port. OPERACIONALIZAÇÃO /ESTRUTURAS INTERVENIENTES METAS/OBJECTIVOS A CUMPRIR (2008 / 2009) Provas de aferição: • 1º Ciclo 80% -Mat. 72% L.Port. • 6º ano 80% -Mat. 80%L.Port Exames Nacionais: • 9º ano 25 % a 30% - Mat. 73% L. Port
RECURSOS

CALENDARIZ AÇÃO

AVALIAÇÃ O •Trimestral (C. Docentes, Dep. Mat. Ciências Experimenta is e Dep. Línguas) •Final do ano lectivo (avaliação externa)

Resultados insatisfatórios obtidos pelos alunos no âmbito das provas aferidas e exames nacionais

• •

• Professores do 1º Ciclo, de L. Portuguesa e Matemática. • • Alunos Enc. Educação

Testes intermédios elaborados pelos departamen tos

• Ao longo do ano lectivo.

Testes intermédios GAVE

Decréscimo expressivo do sucesso da disciplina de Matemática ao longo dos três ciclos

Reuniões mensais de articulação entre a Coordenadora de Matemática e os professores que leccionam a Matemática nos 1º, 2º e 3º ciclos. Reuniões semanais entre os professores que leccionam Matemática para elaboração conjunta de materiais pedagógicos, articulação de conteúdos, definição de estratégias de actuação conjuntas, assim como todo o trabalho de articulação entre ciclos. Utilizar as aulas de Estudo Acompanhado para, em conjunto com os professores que as leccionam, trabalhar as competências onde os discentes revelem mais dificuldades. Continuidade da implementação do PAM e Plano de acção para a melhoria das provas aferidas em Matemática.

•Decréscimo de 2,64% do 1º para o 2º Ciclo. •Decréscimo de 53,64% do 2º para o 3º Ciclo.

• Professores do 1º Ciclo e de Matemática dos 2º e 3º Ciclos.

• Melhorar entre 0,5% a 1% o diferencial entre a avaliação externa, do 1º para o 2º ciclo

• Melhorar entre 5% a 10% o diferencial entre a avaliação externa, do 2º para o 3º ciclo

Programas e planificaçõ es

•Trimestral: avaliação interna (Dep. Mat. Ciênc. Exp. C. Pedag.) • Ao longo do ano lectivo. • Anual: avaliação externa (Dep. Mat. Ciênc. Exp. C. Pedag.)

Plano de Melhoria – Avaliação Externa 18 a 20 de Fevereiro de 2008

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• Final do ano lectivo. • Continuar as reuniões de articulação disciplina/departamento e ciclo. o estabelecimento de Todos os professores estratégias e sua pertinência para as metas definidas. 1º ciclo. dos 3 ciclos e pré-escolar. por ano e por disciplina. Portuguesa e a Matemática. Mapa de aulas assistidas • Ao longo do ano lectivo. Pedagógico) Deficiente trabalho no domínio da supervisão da prática lectiva em contexto de sala de aula • Aplicação no previsto no Decreto Regulamentar nº2/2008. para além de possibilitarem a avaliação e reestruturação dos planos (PAM. Início da aplicação do PNEP (L. tal do Agrupamento. Exp. a uniformização de procedimentos e ‘linguagens’ a usar ao longo dos ciclos propiciando o desenvolvimento e a sequencialidade das aprendizagens. E C. Criação de um grupo de trabalho para coordenar. D. Portuguesa – 1º Ciclo). de 7 de Janeiro. Turma e C. Línguas. de forma a aferir e fiabilizar os dados obtidos. C. em documento próprio. Trimestral (Dep. • Aplicação no previsto no Decreto Regulamentar nº2/2008. Reuniões de articulação de disciplina/departamento e ciclo. Ciênc. Curriculares. servir para a elaboração de. a aplicar a todos os alunos. D. PNL e PNEP) por todos os professores que os implementam. como já sucede a Matemática.• • Deficiente trabalho das lideranças intermédias no âmbito do estabelecimento de estratégias para dar cumprimento às metas de sucesso • • • • • Continuidade da aplicação do PAM a Matemática e do PNL a L. Projectos em curso Centro de Formação • Ao longo do ano lectivo. articular e avaliar as actividades do plano Anual de Actividades. Curriculares . a Português com o PNL e com o plano que visa a melhoria dos resultados das provas aferidas e que já se encontra em aplicação também nos anos não terminais de ciclo. (Dep. Programas Testes intermédios Projectos • Ao longo do ano lectivo. C. Todos os professores do Agrupamento. Formalizar o modo como vão analisar a relação entre a avaliação interna e externa dos alunos. Portuguesa. •Trimestral (Dep. Turma. Todos os professores do Agrupamento. Reuniões de articulação entre todos os professores que leccionam Matemática e L. possibilitam ainda. Turma • Conselhos de Turma e Conselho de Docentes/Titulares de Turma • Criação de um grupo de trabalho para dar continuidade à uniformização de documentação intra e inter departamentos. Sistematizar. Mat. pelo menos um teste intermédio. de 7 de Janeiro. Portuguesa que visa a melhoria dos resultados das provas aferidas/ exames a L. Inexistentes. dos 3 ciclos e préescolar. Estas reuniões. Poderão também. Curriculares do PréEscolar. Pedagógico) Plano de Melhoria – Avaliação Externa 18 a 20 de Fevereiro de 2008 2 . por departamento curricular. Continuar as reuniões de articulação entre todos os professores que leccionam Matemática e Língua Portuguesa dos três ciclos e préescolar. Realização de formação específica. C. com o PAM. • Reuniões de articulação disciplina/departamento e ciclo. Pedagógico Insuficiente articulação entre os níveis da educação e ensino e ciclos de estudo ministrados. Portuguesa. a realização de reuniões de carácter mais periódico e informal entre docentes que leccionam os anos de final de ciclo com os que leccionam os anos de inicio do ciclo seguinte. • Reuniões de departamento e C. Realização de reuniões de articulação entre todos os professores que leccionam Matemática e Língua Portuguesa dos três ciclos e pré-escolar. Reuniões de articulação entre todos os professores que leccionam Matemática e L. em particular entre o PréEscolar e o 1º ciclo e entre este e o 2º ciclo • Promover a realização de reuniões de articulação entre todos os professores que leccionam Matemática e Língua Portuguesa dos 3 ciclos e pré-escolar bem como. Adoptar estratégias de diferenciação pedagógica que favoreçam as aprendizagens dos alunos • Reuniões de articulação disciplina/departamento e ciclo.

/P. de modo a verificar qual o contributo desta estratégia no desenvolvimento de um ensino mais experimental. Laboratório s Materiais diversos Participaçõ es em concursos • Ao longo do ano lectivo Actividades laboratório aberto. Agrupamento de Escolas de um Concelho limítrofe. Trimestral Dep. Ausência de práticas de aferição de monitorização de procedimentos. articulação de conteúdos. de Professores de Ciências. por ano e por disciplina. Todos os professores do Agrupamento. pelo menos um teste intermédio. designadamente. na disciplina de Ciências visando desenvolver o mais possível o ensino experimental. assim como todo o trabalho de articulação entre ciclos.C. no âmbito da avaliação das aprendizagens do 2º e 3º ciclos • Reuniões entre os professores do 2º e 3º ciclo para elaboração conjunta de planificações. definição de estratégias de actuação conjuntas. materiais pedagógicos. de forma a aferir e fiabilizar os dados obtidos. assim como todo o trabalho de articulação entre ciclos. a aplicar a todos os alunos. pelo menos um teste intermédio. articulação de conteúdos. articulação de conteúdos.E. relativamente às aulas curriculares.A.).• Elaboração de. Comissão de avaliação interna e restantes professores. assim como todo o trabalho de articulação entre ciclos. de forma a aferir e fiabilizar os dados obtidos./P. Curricular e C. materiais pedagógicos. Monitorizar o desdobramento das turmas. Relatórios das diversas estruturas Actas Pautas • Ao longo do ano lectivo Trimestral Plano de Melhoria – Avaliação Externa 18 a 20 de Fevereiro de 2008 3 .A. no que respeita ao funcionamento dos órgãos e estruturas de orientação educativa. Pedagógico) Falta de rigor no dispositivo de auto avaliação Monitorizar a aplicação das estratégias previstas no Plano de Melhoria. a aplicar a todos os alunos. definição de estratégias de actuação conjuntas. Testes intermédios Parceria com um Agrupamen to • Ao longo do ano lectivo Trimestral (Dep.I./P. Curricular e C. Recolha de dados para monitorização do funcionamento da organização educativa. Monitorizar o desdobramento das turmas. Reuniões entre os professores que leccionam a mesma disciplina para elaboração conjunta de planificações. por ano e por disciplina. definição de estratégias de actuação conjuntas. Fomentar a aplicação de. • Continuar as reuniões entre os professores que leccionam a mesma disciplina para elaboração conjunta de planificações. Ampliar o número de actividades de laboratório aberto. Monitorizar a aplicação das estratégias previstas no Plano de Melhoria. na disciplina de Ciências. Pedagógico) Incipiente promoção do ensino experimental Dar continuidade às actividades de laboratório aberto e. materiais pedagógicos. à implementação/cumprime nto dos documentos orientadores da actividade do Agrupamento (R.A.