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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 123 “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” ZINACANTEPEC, ESTADO DE MÉXICO “2011.

AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” C.C.T. 15EESO15OQ Turno: VESPERTINO Zona Escolar: S080/06

Profesora: MARÍA EUGENIA MARTÍNEZ VARGAS Horario: LUNES A VIERNES Grado y grupo: 3º “B” Total de horas por semana: 6 Total de horas teóricas: 5 Total Horas de laboratorio: 1 Dirección: Avenida 16 de septiembre #239 Zinacantepec, Estado de México.

CICLO ESCOLAR: 2011-2012.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

la argumentación. las analogías. formular argumentos lógicos. la medicina moderna. analizar información. apoyado en las celebraciones del bicentenario 3. PROPÓSITOS Con la asignatura de Ciencias III. Reconozca que la ciencia es una actividad intelectual a su alcance. etcétera. tanto de orden natural como social y cultural. Identifique como la ciencia ha tenido influencia sobre fenómenos sociales. la cibernética. comunicar ideas. 4. nuevas entidades de estudio y aplicación tecnológica. Reconozca que el conocimiento científico es necesario como un elemento cultural. física. el sentido práctico y la resolución de situaciones problemáticas. Ubicada en el tercer año de secundaria del plan de estudios. la química se caracteriza por generar objetos materiales. Desarrolle habilidades de pensamiento científico. simbologías y modelos característicos. PLAN ANUAL DE TRABAJO . representa la última oportunidad dentro de la educación formal para adquirir una cultura científica básica. en constante construcción. todo expresado mediante lenguajes. como: pensar críticamente. Hay que recordar que si bien toda actividad humana genera su propio objeto de reflexión (matemáticas. el proceso seguido y la posibilidad de responderla con base en las evidencias obtenidas y no en creencias o suposiciones sin fundamento.PRESENTACIÓN Química II es una asignatura teórico-práctica. entre otras). la experimentación. Valorare críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente. la definición del problema a resolver. La química es una actividad donde la reflexión se complementa con la intuición. Reforzar la identidad nacional. 2. Analice la influencia de la sociedad en el desarrollo histórico de la ciencia y la tecnología. orientada a la química se pretende que. la visión espacial. Aprecie que la construcción del conocimiento científico requiere de la participación colectiva. para la mayoría de los alumnos. se considera indispensable incluir los conocimientos fundamentales de química y se opta por un enfoque disciplinario en el que se enfatiza el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida actual. al término del curso. Relacione el conocimiento científico con otros ámbitos del saber para buscar explicaciones a los procesos de orden natural y social. trabajar como parte de un equipo. las telecomunicaciones. obligatoria del núcleo básico. que al alumno alcance los siguientes propósitos: 1. lo que más importa es la claridad de la pregunta. que nos permite participar en el mejoramiento de la calidad de vida en relación con el impacto de la actividad humana sobre el medio. En el proceso de enseñanza de la ciencia. Este curso.

 APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Evalúa la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral el las actitudes hacia la química y la tecnología.  Explica la importancia del principio de conservación de la masa.  Clasifica sustancias por sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones físicas del medio.  Identifica que al variar la concentración de una sustancia.  Identifica a los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.Los temas que se estudiarán durante el curso se presentan en el siguiente cuadro.  ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?  Características del conocimiento científico: el caso de la química  ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra?  ¿Qué percibimos de los materiales?  ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?  ¿Qué se conserva durante el cambio?  La diversidad de las sustancias  Proyectos. 22 AGOSTO 2011 AL 21 DE OCTUBRE 2011 PLAN ANUAL DE TRABAJO 47 SESIONES . experimente y actúa. Ahora tú explora. así como las fechas y sesiones que se han programado para cada uno de los periodos: PROPÓSITOS TEMARIO BLOQUE 1.  Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aspectos de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES. cambian sus propiedades.  Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.

2011 35 SESIONES . Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico. Describe propiedades de algunos elementos de la tabla periódica. ¿Cómo es la estructura de los materiales? Clasificación científica del conocimiento de los materiales. AL 15 DIC. Reconoce que el conocimiento científico es tentativo y está limitado por la sociedad en la cual se desarrolla. AHORA TÚ EXPLORA. en mezclas. FECHAS BLOQUE 2.PROPÓSITOS TEMARIO APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Representa mezclas con el modelo cinético molecular. compuestos o elementos e identificarán ejemplos. Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir de modelo de Lewis. Identifica la función que tienen los electrones externos en el átomo. Argumenta sobre alternativas para favorecer la cultura de la prevención de adicciones. PLAN ANUAL DE TRABAJO 24 DE OCT. PROYECTOS. ¿Qué materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica? ¿Cómo se unen los átomos? Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y químicas. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA. La clasificación de las sustancias. Identificará características de la cultura química: su método y su lenguaje. EXPERIMENTE Y ACTÚA.

. FECHAS El cambio químico l lenguaje de la química Tras la pista de la estructura de la materia. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA. EXPERIMENTE Y ACTÚA. ¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? ¿Cómo contar lo muy pequeño? PROYECTOS.PROPÓSITOS TEMARIO APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Identifica algunos cambios que ocurren en su entorno. Construye modelos de compuestos con base en la representación de Lewis. entre otros enunciados científicos. PLAN ANUAL DE TRABAJO 3 ENE AL 24 FEB. 2012 42 SESIONES Identificará en su entorno algunas reacciones químicas: sus características y su representación. AHORA TÚ EXPLORA. Identifica la diferencia entre el modelo de enlace químico. Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella. Compara alimentos por su aporte calórico y los relaciona con las actividades realizadas en la vida cotidiana. BLOQUE 3. Explicará el principio de la conservación de la masa.

Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Modelo de ácidos y bases. Identificarán las principales características del cambio químico. así como ejemplos en su entorno. AHORA TÚ EXPLORA. FECHAS BLOQUE 4. específicamente en las reacciones ácidobase y oxido-reducción. Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico. Aplicarán e integrarán habilidades. actitudes y valores al desarrollo de proyectos. catalizador) con las propiedades macroscópicas del producto. Identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano. PLAN ANUAL DE TRABAJO 27 DE FE AL 27 ABRIL 2012 32 SESIONES . Relaciona las condiciones de la reacción química (temperatura. Explica el comportamiento de los ácidos y las bases apoyándose en el modelo propuesto por Arrhenius. LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES. Reconoce las características físicas de sustancias derivadas del petróleo.PROPÓSITOS TEMARIO APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases. así como sus principales características. EXPERIMENTE Y ACTÚA. La oxidación un tipo de cambio químico Las reacciones redox PROYECTOS. ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los “alimentos ácidos” Oxidación y reducción.

fomentar la responsabilidad personal. buscarán alternativas de solución. así como un manejo dinámico de los contenidos temáticos. fertilizantes y plaguicidas. Infiere consecuencias ambientales de la agricultura intensiva. FECHAS . la cooperación y el trabajo en equipo. PLAN ANUAL DE TRABAJO 2 DE MAYO AL 6 JULIO 2012 40 SESIONES BLOQUE 5. interpretarán información recopilada. QUÍMICA Y TECNOLOGÍA.PROPÓSITOS TEMARIO Se plantearán preguntas. privilegiando el trabajo en el aula y el trabajo extra clase. argumentos y comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán METODOLOGÍA La metodología que se aplicará en el curso está centrada básicamente en los siguientes aspectos: La metodología que aplicaremos en este curso. Investiga el proyecto Genoma Humano y analiza la validez científica del concepto de razas. identificarán situaciones problemáticas. que permitan que adquieras los aprendizajes propuestos para esta asignatura. participación individual y en grupo. ¿Cómo se sintetiza un material elástico? ¿Qué ha aportado México a la química? ¿Por qué utilizamos fertilizantes y plaguicidas? ¿En qué medida el ADN nos hace diferentes? ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas? ¿Qué combustible usar? APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Aprecia las principales contribuciones de la historia de la química en México. Analiza los impactos ambientales del uso de diversos combustibles. se basa en la mediación .

éste se enriquecerá con las investigaciones o conocimientos de los alumnos. el trabajo que realiza el profesor consiste en ser un guía para la realización de tus actividades personales y en equipo. Resultados.En este esquema metodológico. Objetivo. Conclusiones. 1. Que se llenan de manera individual y se archivan en el apartado de prácticas. son las siguientes. Se llevará a cabo la lectura y ejecución de actividades del libro de trabajo. sustancias. PLAN ANUAL DE TRABAJO . Se requerirá la investigación individual y en equipo para reafirmar temas o para iniciarlos. las cuales se impartirán en las fechas que se señalan. 2. Realización de las prácticas de laboratorio y el informe escrito correspondiente 6. Exposición del profesor al inicio de cada tema. PRÁCTICAS DE LABORATORIO Los alumnos cumplirán con los siguientes requisitos:  Cada práctica consta de un formato impreso :Núm. 5. diagramas Tablas. material. utilizando los recursos didácticos que favorezcan tu proceso de aprendizaje de manera graduada y progresiva. de los proyectos experimentales realizados en el periodo. Se fomentará la participación individual en proyectos experimentales. Titulo de la práctica. Bibliografía. 3. 4. de la práctica. Cuestionario. actividad experimental. Se realizarán exposiciones individuales y en equipo.  El valor del laboratorio será el 20% de la calificación incluyendo el trabajo experimental y el Reporte  Las unidades y prácticas de que consta esta asignatura. Los informes escritos se entregan la semana siguiente de su elaboración para ser calificadas.  Realizarán aproximadamente 30 prácticas durante el ciclo escolar con una frecuencia semanal.

Trabajo en clase: ____% 5. elaboración y presentación) 5. lecturas y libro de trabajo ___%. LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES FEBRERO-MARZO-ABRIL 2012 V.UNIDAD INTRODUCCIÓN AL CURSO PRÁCTICA RECONOCIMIENTO DEL LABORATORIO. Laboratorio: ____% (Experimentación e informe escrito. prácticas de laboratorio 20%.ENERO-FEB. Examen ___% (5 exámenes en total. apuntes.) 4.SEPTIEMBRE 2011 II. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES AGOSTO . FECHA MES I. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA DICIEMBRE 2011. JABÓN. Autoevaluación (valores): ____% PLAN ANUAL DE TRABAJO . uno por periodo) 2. que representa el ___%.-2012 El curso se divide en cinco períodos. QUÍMICA Y TECNOLOGÍA MAYO-JUNIO-JUL. trabajo en clase que incluye. 2012 IV. tareas. Proyecto bimestral: ___% (Diseño. #1 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE QUÍMICA #2 MATERIAL DE LABORATORIO #3 IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN #4 Y 5 PROPIEDADES DE LA MATERIA #6 FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS #7 DIFERENCIA ENTRE MEZCLA Y COMPUESTO #8 MEZCLA HOMOGÉNEA Y HETEROGÉNEA #9 DECANTACIÓN Y FILTRACIÓN #10 CROMATOGRAFÍA #11 SUBLIMACIÓN #12 MEZCLA Y COMPUESTO #13 Y #14 METALES Y NO METALES #15 FORMACIÓN DE ÓXIDOS #16 FORMACIÓN DE ANHÍDRIDOS #17 ÁCIDOS #18 SALES #19 NEUTRALIZACIÓN #20 INDICADORES NATURALES #21 DETERMINACIÓN DE PH #22 EL AGUA Y SUS PROPIEDADES #23 MATERIA Y ENERGÍA #24 TIPOS DE REACCIONES #25 REACCIONES REDOX #26 PETRÓLEO Y SUS PROPIEDADES #27 POLÍMEROS FIBRAS TEXTILES #28 ADHESIVOS #29 OBTENCIÓN DE ACETILENO # 30 SAPONIFICACIÓN DE UNA GRASA. proyecto bimestral ____% y con la autoevaluación (que equivale al 10 %) La calificación del período se obtiene sumando los porcentajes obtenidos por el alumno. Aspectos por evaluar 1. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA OCTUBRE –NOVIEMBRE 2011 III. Cada periodo se evalúa con un examen teórico.

“Química 2”. Química orgánica Ed Esfinge 2005 Vo. “Química. Editorial Esfinge.JARA. Mc Graw-Hill . José Antonio. “Ciencias 3 química”. MARÍA TERESA LUNA HERRERA SUBDIRECTORA ESCOLAR PLAN ANUAL DE TRABAJO . se deberá tener un total de 40 puntos (suma de las calificaciones de los 4 períodos). “Química 2”.. México CASTRO. y Aníbal. Publicaciones Cultural. T.2010 LABARDINI.Requisitos para exentar Para exentar el examen final de la materia. Larousse. México CHAMIZO. Nadal. 5. Fundamentos de química. México. BÁSICA BRAUN. Reyes Silvia. “Acércate a la Química 2”. Asignación de calificaciones Las calificaciones de cada periodo se asignarán conforme a los factores y ponderación correspondientes. MARÍA EUGENIA MARTÍNEZ VARGAS PROFA. tener acreditado las prácticas de laboratorio y el 80 % de asistencias.. México 2011 DE CONSULTA 1. Carlos Mauricio “Química 2”.. 3.2010 LÓPEZ. La calificación definitiva se obtendrá del promedio de los 5 períodos. México ZUMDAHL. Editorial Trillas. al.. 4. México JARA. 2.Bo PROFA. 2. 4. 3. Bibliografía 1. Química. S. Larousse. y Georgina Patricia Cruz Moreno. el universo de la ciencia” . Editorial Santillana. Teresita.. México FLORES. Editorial Oxford. et. Reyes Silvia. México.

8/0.4 ":J2.4     # %07089.4       # #008$. .5074/480.74:880 F..1J..1.4      $&%    # #008$.. .7 !./0. /947.47E3. 0:3.94708543/07.4    #$ % 09 ../4...O3/0139..83... 80/0-07E90307:3949. F.7:47034  ":J2.1.8 F.4308/048 507J4/48 90307.4314720.":J2....-47.  03.3.4 & $ :3/. 0473.../0.0039.  F.203948/06:J2.7.0039..$...700.!.804-903/7E/057420/4/048507J4/48   -47.8. /947./0 5:3948 8:2..O3..  $   #&  ":J2...857E.0784/0.94740 /0.20313..7E3..  .481..90.03.8130 F.4308/0..86:J2.748.O3/0. .8   83.47708543/03908  .7....4    48F39434  ":J2.. #06:89485.  /947.1.%7....1.2. 147/ F.. ":J2.97../. /947.39..F7...88903..70/9. F..74:880 F.7.4308:9:7.. ":J2.:7./8130               '4 4   !#  # &#% '#$     !#  # %#$&### $&#% #$ # !&%#   .8.907.9. !:-.4       ! ./.4   $%# . 3J-..4308 .