Fomento de la Enseñanza Basada en Problemas y Proyectos en la Formación Profesional de Fabricación Mecánica, soportado por Tecnologías para el Aprendizaje Colaborativo

Promoting Project & Practise Based Learning supported by Collaborative Learning Technologies in Initial Vocational Education of Mechanical Manufacturing

Bergara

MIGUEL ALTUNA INSTITUTUA

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RESUMEN
Los cambios en las empresas vinculadas a la organización del trabajo, las TIC´s y la innovación, están motivando en el mercado laboral una demanda cada vez mayor de otras competencias añadidas a las de carácter técnico, llamadas “competencias transversales”, tales como: creatividad, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, autodisciplina, capacidad organizativa, resolución de problemas y autoaprendizaje. Para responder a las necesidades de estas compañías, las escuelas de FP deben innovar su proyecto educativo. Experiencias a nivel técnico universitario han demostrado que métodos de aprendizaje basados en proyectos y prácticas (PjBL / PBL) y métodos de aprendizaje colaborativo on-line son adecuados para proporcionar estas competencias interdisciplinarias, con la participación de las industrias y la participación activa de los estudiantes en los procesos de aprendizaje. PBLinVET desarrollará, experimentará y validará un modelo pedagógico para aplicar métodos didácticos basados en PjBL / PBL con el apoyo de herramientas e-learning en la FP de Fabricación Mecánica. El modelo será construido adaptando los medios tecnológicos e-learning KPE (Knowledge Practises Environment), desarrollado en el proyecto de KP-Lab (FP6 IST/TE). Los productos nales que forman este modelo pedagógico serán: - Un software de trabajo on line, adaptado de KPE, que facilite a los estudiantes de FP el desarrollo de los proyectos asignados durante las prácticas en las empresa, apoyados y guiados on line por sus formadores y tutores. - Una “caja de herramientas PjBL/PBL”, con contenidos didácticos, recursos, herramientas, procedimientos de evaluación y manual del usuario. - Una "Guía Pedagógica de aplicación de PjBL/PBL y tecnologías de aprendizaje colaborativo” en programas de formación profesional. Este modelo se pondrá a prueba en cuatro experiencias piloto de aplicación, en 4 Institutos de FP, con una participación prevista de más de 150 estudiantes, 20 formadores y 100 empresas industriales. Una comunidad virtual PBL / PjBL basada en Web 2.0 será lanzada como una acción de difusión y como instrumento de apoyo a una futura explotación. Se desarrollarán también un sitio web, un folleto electrónico del proyecto y una presentación de los resultados.

PROJECT SUMMARY
Changes in companies related to work organization, ICT and innovation, are motivating in the labour market an increasing demand for other skills added to those of a technical character - team working, communication, problems resolution, self-learning, time self management or creativity. To meet these company’s needs, VET Schools must innovate their educational approach. Experiences at technical university level have demonstrated that Project and Practise - based - Learning (PjBL/PBL) methods and e-collaborative training IT are suitable for providing these interdisciplinary skills, with the involvement of industries and the active participation of the students in learning processes. PBLinVET will develop experiment and validate a pedagogical model to implement Project and Practise Based Learning didactical methods supported by collaborative e-learning tools in VET Mechanical Manufacturing. The model will be built by adapting the technological collaborative e - learning environment Knowledge Practise Environment (KPE) developed in KP-Lab project (FP6 IST/TE). The nal products forming this pedagogical model will be: - A collaborative on line software project, adapted from KPE will facilitate the VET students´ development of their assigned projects during their work experience in the companies; during this time they will receive on-line support from their trainers and tutors. - A "PjBL Based e-Learning Toolkit" with didactical contents, resources, tools, assessment procedures and user’s manual. - A "Pedagogical Guide to implement e-Collaborative Project and Practise-based-Learning in Initial Vocational Training Programs". This model will be tested in 4 pilot implementation projects, in 4 VET Institutes, with an expected involvement of more than 150 VET students, 20 VET trainers and 100 industrial companies. A virtual PBL/PjBL Community based on 2.0 Web will be launched as a dissemination action and as an instrument to support future operations and actions. A website, a project brochure and a presentation of results will be developed too.

PBL
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El consorcio está integrado por 3 escuelas secundarias de formación profesional que proporcionarán el contexto y el ámbito de aplicación a la transferencia, una universidad con experiencia en investigación de herramientas de colaboración e-learning, que ha sido el promotor de KPE-Lab, un centro de investigación universitario de formación profesional (FP) especializado en las TIC´s educativas y una consultoría experta en TIC´s y gestión y evaluación de proyectos transnacionales relacionados entre si, promotor de EURONET-PBL. Los impactos previstos serán: - La innovación de la formación profesional, para que los estudiantes adquieran las competencias transversales para atender requerimientos de la empresa y aumentar su empleabilidad. - El aumento de la participación de las industrias en la formación de los estudiantes de FP y un mayor acercamiento entre el aprendizaje y la experiencia laboral.

The consortium consists of 3 Secondary Vocational Training Schools who will provide the context and the eld of application of the transfer; 1 University which has extensive research expertise in Collaborative e-learning tools, which has been the promoter of KPE-Lab ; 1 University Research Centre in vocational education and training (VET) specialized in educational ICT; and 1 Consultancy expert in ICT and on the management and evaluation of related transnational projects, EURONET-PBL´s promoter. The foreseen impacts will be: - the innovation of initial vocational training to enable students to acquire soft skills to meet the companies` requirements and to increase the employability of the students - an increase in the involvement of industries in the training of VET students and the fostering of a closer relationship between learning and work experience.

ACTIVIDADES GENERALES PREVISTAS

PLANNED MAIN ACTIVITIES

Entre octubre de 2010 y septiembre de 2012, está previsto realizar las siguientes actividades: 1. De nición del marco de la transferencia: análisis de productos transferibles, contextos educativos y requerimientos. 2. Elaboración del modelo pedagógico de aplicación de PjBL/PBL y aprendizaje colaborativo online en FP Mecánica. 3. Implementación experimental y validación del modelo pedagógico aplicando tecnologías de aprendizaje colaborativo online. 4. Evaluación de la sostenibilidad de la aplicación de PjBL/PBL y aprendizaje colaborativo online en FP y perspectivas de valorización y explotación. 5. Difusión. 6. Coordinación del proyecto y aseguramiento de la calidad.

Between October 2010 and September 2012 the following activities are planned: 1. Transfer Framework: Analysis of the transferable products and tools and of the educational contexts where they will be applied and their requirements. 2. Elaboration of the pedagogical model: De nition of the pedagogical model describing how Project and Practice Based Learning methodologies and KPE will be applied in the Vocational Training of Mechanical Manufacturing. Development of needs analysis tools, required adjustments to the KPE software, and the elaboration of the manual. 3. Experimental Implementation of the P&PBL model supported by KPE. Carrying out 3 pilot projects to test the applicability of both the technology and the developed pedagogical models. 4. Evaluation of the sustainability of the PBL/PJL in VET 5. Dissemination. 6. Project Management and Coordination

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PRODUCTOS

PRODUCTS

Los productos resultantes de COOP-PBLinVET consistirán en: · Análisis comparativo de los contextos educativos de FP Mecánica en España, Hungría y Alemania y de requerimientos especí cos para la aplicación de PjBL / PBL y tecnologías de aprendizaje colaborativo. · Conclusiones de transferibilidad y acuerdo marco de transferencias. Describirá las líneas generales en que se llevará a cabo la transferencia y los criterios básicos adoptados por los socios. · Caja de herramientas PjBL/PBL para FP Mecánica : materiales y recursos didácticos, procedimientos de evaluación y guía de usuarios que servirán para implementar el modelo pedagógico diseñado. · KPE adaptado: software de trabajo colaborativo y de gestión de proyectos online, basado en KPE, aplicado al aprendizaje colaborativo en FP Mecánica. · Guía pedagógica de aplicación de PjBL/PBL y tecnologías de aprendizaje colaborativo en FP Mecánica. Describirá con detalle el modelo pedagógico desarrollado: escenarios educativos, características metodológicas y organizativas de la impartición, descripción de materiales y recursos didácticos, descripción de competencias adquiribles, plani cación de las actividades de comunicación entre profesorado, tutores y alumnado, métodos de seguimiento y evaluación de proyectos y de resultados de las prácticas realizadas. · Web Corporativa del proyecto. Incluirá información sobre objetivos, socios, acciones, resultados y productos. Incluirá acceso a la Comunidad Virtual PBL/PJL in VET, y buenas prácticas relacionadas. · Comunidad Virtual 2.0 PjBL/PBL in VET, con el n de estimular intercambios de experiencias y difusión de buenas prácticas. · Folleto electrónico de presentación del proyecto. · Presentación de resultados del proyecto: descripción divulgativa de los productos desarrollados, del modelo metodológico y de buenas prácticas, incluyendo testimonio de alumnos, profesorado y empresas colaboradoras en las prácticas. · Diversos informes sobre el seguimiento del proyecto.

The resulting products of COOP-PBLinVET will

include:

· Comparative analysis of educational contexts in Mechanical VETs in Spain, Hungary and Germany and the speci c requirements for the implementation of PjBL / PBL and collaborative learning technologies. · Conclusions transferability and transfer framework agreement. It will roughly outline how the planned transfer will be carried out and the basic criteria to be adopted by the partners. · PjBL / PBL Toolbox for Mechanical VET: teaching materials and resources, evaluation procedures and user’s guide that will be used to implement the designed educational model · Adapted KPE: collaborative and online project management software, based on KPE, applied to collaborative learning in Mechanical VETs. · Pedagogical Guide to apply PjBL / PBL and collaborative learning technologies in Mechanical VETs. It describes in detail the pedagogical model to be developed: educational settings, methodological and organizational characteristics of the teaching; description of materials and resources, description of acquirable skills; planning / organising communication activities between teachers, tutors and students; methods of monitoring and evaluation of the projects and results of the work experience. · Project’s Corporate Web. Includes information on objectives, partners, actions, results and products. Includes access to the Virtual Community PBL / PJL in VET, and best practice. · 2.0 Virtual Community PjBL / PBL in VET, in order to stimulate exchanges of experiences and to disseminate best practice. · Electronic Brochure to present the Project. · Presentation of project results: informative description of the products developed; the methodological model and best practice; including testimonies from students, faculty and corporate partners involved in the work experience. · Miscellaneous reports. Describe the characteristics of the tasks already performed, those in progress now and in the future; as well as deadlines and responsibilities for implementation by the partners and the degree of progress

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EL CONSORCIO EUROPEO
El consorcio europeo de COOP-PBLinVET reúne cinco entidades europeas del ámbito de la FP y la Educación Superior. La colaboración a nivel europeo proporciona una excelente base para COOP-PBLinVET, ya que posibilita disponer de un acerbo de conocimientos y experiencias de gran valor añadido, como son resultados de actividades de investigación, documentación especializada, metodologías y contenidos formativos.

EUROPEAN CONSORTIUM
The COOP-PBLinVET European consortium brings together ve VET and Higher Education entities. Collaboration at European level provides an excellent foundation for COOP-PBLinVET, making available a wealth of knowledge and added value experiences/products, such as research results, specialized documentation, training methodologies and contents.

SOCIOS
Bergara

PARTNERS

MIGUEL ALTUNA INSTITUTUA

IEFPS MIGUEL ALTUNA Ibargarai, 1 20570 Bergara (Gipuzkoa) SPAIN Tel. 943763840 Fax 943763841 www.imaltuna.com Contacto: Josune Irazabal: iosunei@imaltuna.com Garbiñe Intxausti: gintxausti@imaltuna.com

ITURBROK S.L. Pza. Miguel de Barandiaran. 5- Of. 5 31014 PAMPLONA SPAIN Tel. 948131832 Fax 948149348 www.iturbrok.com Contacto: Marta Mañas: mmanas@iturbrok.com

METROPOLIA Bulevardi 31, Box 4000 00180,Helsinki FINLANDIA Tel. +358 40 5274668 www.metropolia. Contacto: Hannu Markkanen: hannu.markkanen@metropolia.

BLSZSZK Csokonai ut 21-29, 3101,Salgótarján HUNGRIA Tel. +360632887 www.blszszk.hu Contacto: Józsefné Bocsok: bneagi@freemail.hu

ITB Bibliotheksstrasse 1 D-28359, Bremen ALEMANIA Tel. +49 4212184625 www.itb.uni-bremen.de Contacto: Ludger Deitmer: deitmer@uni-bremen.de

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APOYADO POR EL PROGRAMA EUROPEO LEONARDO DA VINCI

SUPPORTED BY THE EUROPEAN LEONARDO DA VINCI PROGRAM

COOP-PBLinVET está apoyado por el programa “Leonardo da Vinci / Transferencia de la Innovación 2010”, en el marco del Programa Europeo de Aprendizaje Permanente. Está relacionado con la Prioridad 3: “Desarrollar competencias profesionales para las necesidades del mercado de trabajo – Nuevas Capacidades para Nuevos Empleos”, y concretamente con dos de sus objetivos: • Fomentar la participación de los distintos actores para que los sistemas de EFP y de cuali caciones respondan mejor a las necesidades del mercado de trabajo teniendo en cuenta cambios sistemáticos, como la transferencia de atención hacia los resultados de aprendizaje y sistemas basados en las competencias. • Fomentar la integración del aprendizaje con la vida laboral promoviendo entornos laborales que favorezcan más el aprendizaje, formación en el trabajo y cursos de aprendizaje profesional como bases para el desarrollo de aptitudes profesionales acordes con las necesidades del mercado de trabajo.

COOP-PBLinVET is supported by the Leonardo da Vinci program as a multilateral Innovation Transfer project, within the Framework of the European Lifelong Learning Program. It is related to the Priority 3:"Developing skills for the needs of the labour market - New Skills for New Jobs” and speci cally to two of its objectives: · To encourage the participation of di erent stakeholders so that VET systems and quali cations can better meet the needs of the job market; taking into account systemic changes, such as transfer of attention to learning outcomes and competence-based systems. · To promote the integration of learning with working life, promoting work environments which provide greater help to learning, job training and vocational training courses as the basis for the development of professional skills relevant to the needs of the job market

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