TUGAS DETEKSI DINI DAN STIMULASI PADA ANAK

"PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI"

Disusun oleh: Siti Muthia Dinni 08/272788/PS/05648

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GADJAHMADA YOGYAKARTA

Asimilasi Asimilasi terjadi ketika anak-anak memasukkan informasi baru ke dalam skemaskema yang ada. menggenggam. 4. aksi atau representasi mental yang mengorganisasikan pengetahuan. Anak-anak yang lebih tua memiliki skema yang meliputi berbagai strategi dan perencanaan untuk mengatasi masalah. . Skema Dalam teori Piaget. bukan melalui proses pasif penuangan informasi. Akomodasi Akomodasi terjadi ketika anak-anak menyesuaikan skema-skema mereka dengan informasi dan pengalaman-pengalaman baru. 2. Proses-proses Perkembangan Piaget yakin bahwa proses-proses penting tersebut meliputi: 1. Organisasi Adalah pengelompokan perilaku-perilaku dan pemikiran-pemikiran yang terisolasi ke dalam sistem yang lebih teratur dan lebih tinggi. contohnya tindakan menyusu.2011 Perkembangan Kognitif anak usia dini Teori Jean Piaget Teori Piaget adalah teori komprehensif yang menjelaskan bagaimana faktor biologis dan pengalaman membentuk perkembangan kognitif. melihat. A. Piaget menekankan bahwa anak-anak membangun dunia kognitif mereka sendiri secara aktif. menyusun beragam skema dalam jumlah amat besar. Skema bayi disusun oleh tindakan sederhana yang diterapkan pada objek-objek tertentu. 3. Saat mencapai masa dewasa.

b. a) Infants. Ini merupakan pemahaman yang sangat penting bagi anak-anak. tahapan ini disebut sebagai tahapan Sensorimotor. Refleks-refleks Sederhana (0-6 minggu) Sensasi dan tindakan dikoordinasikan melalui perilaku refleks. bayi menyusun pemahaman duniawi dengan mengkoordinasi pengalaman sensoris (contohnya melihat dan mendengar) dengan aksi motorik sederhana. berawal dari kelahiran sampai usia 2 tahun. bukan berarti seseorang atau objek itu benar-benar tidak ada lagi. Piaget membagi tahapan ini menjadi 6 subtahapan yaitu: a. Ia akan memahami bahwa ibunya akan segera kembali. Penyeimbangan Adalah suatu mekanisme yang diajukan Piaget untuk bagaimana anak-anak berpindah dari suatu tahapan pemikiran ke tahapan pemikiran berikutnya. membantu mereka untuk membangun serta memiliki rasa aman dan nyaman bila ibunya pergi untuk sesaat. 0-2 tahun Tahap perkembangan pertama menurut Piaget. Reaksi sirkuler primer adalah sebuah skema yang didasarkan pada usaha menghasilkan kembali suatu kejadian yang 3 . Kebiasaan adalah skema yang didasarkan pada suatu refleks yang seluruhnya terpisah dari stimulus yang mendatangkannya. Pada tahap ini.5. Salah satu hal terpenting yang seorang bayi capai pada tahun-tahun pertamanya adalah berkembangnya kemampuan memahami “permanensi objek” atau kemampuan untuk memahami bahwa ketika seseorang atau objek hilang atau tidak nampak dihadapannya lagi. Kebiasaan-kebiasaan yang pertama dan reaksi-reaksi sirkuler primer (6 minggu-4 bulan) Bayi mengkoordinasi sensasi dengan dua tipe skema yaitu : kebiasaan dan reaksi sirkuler primer. Perpindahan ini terjadi karena anak mengalami konflik kognitif kognitif dalam usahanya memahami dunia sampai akhirnya dapat menyelesaikan konflik tersebut dan mencapai suatu keseimbangan pemikiran. Melainkan hanya hilang atau tidak ada untuk sesaat dan hal tersebut akan kembali.

dan gesture untuk merepresentasikan objek dan kejadian dalam dunianya. Pada masa ini. Skema-skema internalisasi (18-24 bulan) Bayi mengembangkan kemampuan menggunakan simbol-simbol promitif yang memampukan bayi berpikir tentang kejadian-kejadian konkret tanpa harus memperagakannya atau merasakannya. Reaksi-reaksi Sirkuler Sekunder (4-8 bulan) Bayi menjadi lebih berorientasi pada objek. c. anak memasuki tahap periode preoperasional. dan fantasy. kesenangan baru. fungsi simbolik sangat berperan dalam perkembangan bahasa dan kemampuan dalam menggunakan aktivitas penyelesaian masalah secara lebih efisien. f. 2. Kognisi berkembang cepat pada masa preschool dan early elementary school. Reaksi-reaksi sirkuler tersier. Fungsi ini juga memfasilitasi perkembangan kemampuan mental imagery. 2-7 tahun Pada umur 2-7 tahun. Koordinasi terhadap reaksi sirkuler sekunder (8-12 bulan) Mengkoordinasikan pandangan dan sentuhan.awalnya terjadi secara kebetulan. Selain itu. Skema yang dibentuk oleh bayi tidaklah dibentuk dengan sengaja. dreams. berkembang dengan sangat progresif. kemampuan untuk menggunakan simbol seperti kata-kata. fungsi simbolik. Early childhood. Hal ini menyebabkan perolehan yang cepat dalam kemapuan berbahasa dan kecenderungan berfikir egosentris. gerakan menjadi lebih terarah. dan keingintahuan (12-18 bulan) Reaksi sirkuler tersier adalah skema dimana bayi secara sadar mengeksplorasi berbagai kemungkinana baru atas objek-objek di sekitarnya. Dengan demikian. berpindah dari keasyikan dirinya sendiri. d. kemampuan anak-anak dalam mengemukakan kejadian secara mental meningkat secara lebih kompleks dan fleksibel. Tahap ini dibagi menjadi dua tahapan yaitu tahap prekonseptual (2-4 tahun) dan . image. Perkembangan fungsi ini memungkinkan seorang anak mampu menggunakan representasi mental dari pengalaman-pengalaman mereka dan membuat mereka mampu belajar banyak tentang dunia mereka. e. Menandai dimulainya keingintahuan manusia dan minat terhadap kesenangan baru.

terdapat beberapa aspek yang belum dapat dipahami anak pada tahap perkembangan ini. anak-anak pada tahap early childhood mengalami perkembangan yang sangat progresif. atau kualitas tingkat yang berbeda membutuhkan kapasitas untuk abstraksi. Sebagai contoh. seorang anak menggunakan operasi mental tertentu seperti cara mengklasifikasi. (2) reversibility (3) centration : gagasan bahwa seseorang dapat membalikkan atau membatalkan operasi tertentu. Namun demikian. Kecenderungan berfikir animistik mengakibatkan anak-anak pada tahap perkembangan ini mengira barang mati sebagai barang hidup dan memperlakukan mereka sebagaimana benda hidup. Atribusinya berada pada inanimate object. Tahap prekonseptual dikarakteristikan dengan kecenderungan berfikir animistik dan egosentrik. anak-anak pada tahap ini belum mampu untuk dapat menempatkan kelompok objek dalam rangka berdasarkan dimensi tertentu. Hal-hal tersebut meliputi karakteristik : (1) conservation : gagasan bahwa mengubah suatu obyek atau penampilan substansi tidak mengubah atribut dasar atau properti. 5 . : pemusatan perhatian seseorang pada satu dimensi atau karakteristik dari suatu obyek atau situasi. Namun demikian. mengukur. was yang diubah bentuknya tetap lah was yang sama. Sedangkan kecenderungan berfikir egosentris merupakan kecenderungan anak untuk melihat dunia dari perspektifnya sendiri dan mengalami kesulitan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang yang lain. Sebagai contoh mengurutkan tongkat dari panjang ke pendek. Secara keseluruhan pada aspek kognitif. atau benda-benda yang berkaitan. Pada tahap intuitif. zat. (4) horizontal decalage : gagasan bahwa ketidakrataan di prestasi kognitif anak-anak mencerminkan kenyataan bahwa pemahaman tentang konservasi benda-benda yang berbeda. baik fisik maupun mental.tahap intuitif (4-7 tahun).

M.Stott..(2003). M & Parke. and Faculty of Erikson Institute. E.. Josey-Bass Publishers: San Francisco. R. What Children Can Tell Us. J.DAFTAR PUSTAKA Hetherington.(2003). Updates 5th ed. Child Psychology : A Contemporary Viewpoint. D. Mc Graw Hill: New York. F. . Garbarino.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful