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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Curso 2285

TRABAJO COLABORATIVO 01

MARA CAMILA CAMACHO BUITRAGO


Cd. 94032104392

DIANA MARCELA RAMREZ ESCOBAR


Cd. 94052820574

ROSABEL TOTENA CUMBAL


Cd. 94031208356

LUIS ALEJANDRO CASALLAS


Cd. 94052526960

Presentado a MARIA DEL PILAR CARDONA Tutora

18/04/2011

INTRODUCCIN

El presente trabajo es una sntesis del curso de Metodologa del Trabajo Acadmico, relacionada con todo lo que tiene que ver con Tcnicas e Instrumentos que Permiten la Objetivacin del Aprendizaje, ya sea autnomo o colaborativo; de esta manera podemos lograr que nuestro proceso de aprendizaje contribuya de la mejor manera y d, como un producto final buenos resultados. Se resalta la importancia de la Educacin a Distancia, realizando un recorrido por las diferentes formas de aprendizaje, que permiten que todas las personas tengan acceso a este tipo de educacin, recalcando el hecho de que la Educacin a Distancia no disminuye las capacidades que se tienen para lograr lo que cada quien se propone en su aprendizaje, y que ms bien, impulsa el compromiso personal hacia lograr lo que se desea Existen diversas herramientas que contribuyen a que el estudio sea independiente, y que sea el estudiante quien autnomamente decida adquirir el conocimiento, y por ello se destaca el aprendizaje desde la conectividad, o mejor conocido como aprendizaje desde ambientes virtuales, adicionando estrategias que pueden resultar efectivas en el aprendizaje autnomo.

OBJETIVOS

Realizar una sntesis clara de la importancia de la educacin a distancia, las formas de aprendizaje y el uso de las herramientas que permiten el estudio, independiente, autnomo y significativo

Fortalecer las Tcnicas e Instrumentos que Permiten la Objetivacin del Aprendizaje; para as poder ser estudiantes aprehendientes de nuestro propio proceso de aprendizaje. Destacar estrategias de aprendizaje aplicables en ambientes virtuales, en las cuales el resultado sea el aprendizaje significativo, til especialmente para los estudiantes de la UNAD, quienes tienen el compromiso de sacar adelante una formacin netamente virtual.

SNTESIS DE LA UNIDAD 1

La educacin a distancia es una metodologa que permite que todos sin lmites de tiempo y espacio tengan acceso a esta, es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir fsicamente a ningn aula. Se centra en el aprendizaje, como un ejercicio metdico, ms que como la simple asimilacin de conocimientos. Este sistema es basado en el aprendizaje autnomo, pues es el estudiante quien decide lo que quiere aprender, depende nicamente de s mismo. Dentro de la educacin a distancia, es posible distinguir dos aspectos importantes, como lo son: La Estructura: Es la forma como se brinda el desarrollo del estudio, entre mas entendimiento de esta haya mayor ser su eficacia La Interaccin: Como su palabra lo indica es la comunicacin que se realice con los dems, no importando el camino por el cual se desarrolle esta comunicacin. En todo acto pedaggico intervienen cinco componentes: el que ensea, el que aprende, el sistema de comunicacin, el contenido de lo que va a ser enseado y el bagaje cultural y acadmico del estudiante. pero realmente el actor principal es el estudiante quien si posee motivacin, inters y entusiasmo puede lograr un aprendizaje autnomo y realmente significativo, el cual tiene la posibilidad de evaluar en tres fases: Autoevaluacin: Aquella que realiza el estudiante en base al desarrollo de las actividades planteadas sin ser cuantitativa. El estudiante evala su propio rendimiento. Heteroevaluacin: La cual la realiza el estudiante en conjunto con su tutor revisando los conceptos adquiridos. El tutor evala el desempeo del estudiante. Coevaluacin: Realizada por el estudiante junto a sus compaeros de grupo colaborativo. Entre los mismos estudiantes evalan su desempeo. Para lograr un aprendizaje autnomo significativo, el estudiante tiene la posibilidad de apoyarse en diferentes herramientas y una de las ms importantes y de mayor auge en la actualidad, son las llamadas TICs (Tecnologas de la informacin y la comunicacin) las cuales brindan al estudiante los medios para estudiar desde cualquier lugar y a en cualquier momento brindndole una flexibilidad de tiempo y

horario, por lo cual los estudiantes pueden estudiar y continuar con sus actividades diarias.

Aprendizaje Independiente El aprendizaje independiente es un proceso en el que el estudiante desarrolla sus habilidades cognitivas y psicomotrices, motivando al individuo a asumir la responsabilidad necesaria para el desarrollo de un trabajo educativo independiente. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en prctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos. El aprendizaje independiente exige el desarrollo de capacidades personales en los campos de las actitudes, habilidades, los saberes y los procedimientos. Se basa en el deseo del estudiante por aprender, buscar cmo aprender, tener idea de que se est aprendiendo y cunto, saber evaluar o comprobar lo que se aprende y tener la iniciativa para transferir, para aplicar lo que se aprende a situaciones nuevas, son algunos de los indicadores de que se tiene control del proceso de aprender. El estudiante debe ser consciente de que el aprendizaje esta nicamente bajo su control, lo cual implica la facilidad de aprender al ritmo que pueda, pero la gran responsabilidad de que el aprendizaje sea significativo. Aprendizaje Colaborativo Hace referencia a metodologas de aprendizaje que surgen a partir de la colaboracin con grupos que comparten espacios de discusin en pos de informarse o de realizar trabajos en equipo. El tema del aprendizaje colaborativo implica el anlisis desde diversos enfoques, que lleva a realizar distintos acercamientos de estudio, como por ejemplo: el pedaggico, psicolgico, y el sociolgico. Es un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la

construccin del conocimiento. En ste, el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los dems. Para trabajar en colaboracin es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es esencial para el xito de nuestro proceso de aprendizaje. Aprendizaje desde la Conectividad A pesar de que se abren muchos debates acerca de los beneficios de la educacin virtual, como lo son la posibilidad de trabajar mientras se estudia, muchas personas que se comprometen a llevar a cabo una carrera a Distancia, no estn preparadas para asumir la gran responsabilidad que sta conlleva. Hay que recalcar, que tener un computador con acceso a Internet no es lo nico que se necesita para llevar a cabo una formacin virtual, se est dejando de lado aspectos como la responsabilidad y la autonoma en el aprendizaje, aspectos que parecen fciles de cumplir, pero que para muchos no lo es. A pesar de estar en un mundo gobernado por la Tecnologa, y en el cual el aprendizaje por medio de las TICs es de gran importancia, hace falta crear una cultura de Aprendizaje Autnomo significativo, en el cual se d el uso adecuado a la Web Tcnicas y Herramientas para Comprensin de Textos (Estrategias de Aprendizaje Autnomo Significativo) Primero que todo hay que reconocer Qu es el estudio? Es una actividad individual, que requiere de autonoma y responsabilidad, tiempo y esfuerzo. Estudiar depende del contexto, es decir que la efectividad de una estrategia de aprendizaje difiere en la medida que existan variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje. Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando estudiamos, lo hacemos en funcin de unos objetivos o metas pre-establecidos que pretendemos alcanzar en un determinado lapso Una estrategia de Aprendizaje Autnomo ideal, es aquella en la cual cada quien regule su aprendizaje mediante el cumplimiento de metas, de retos. Esta estrategia debe ajustarse al horario del estudiante, a sus capacidades, pero no salirse de los tiempos que no se controlan, como los lmites para la entrega de trabajos. Lo ideal sera crear un horario, el cual el estudiante respete, y no tenga problemas de que lo tenga que posponer por algn otro factor.

INCIDENTES CRTICOS DIANA MARCELA RAMREZ ESCOBAR


INCIDENTE CRTICO 1: DIAGNSTICO PERSONAL Marque con una x los problemas ms frecuentes que se le presentan cuando estudia o lee un texto: Me distraigo con facilidad, no logro concentrarme en la lectura de varios prrafos. X No me alcanza el tiempo que destino a la lectura o al estudio; generalmente no termino en el tiempo dispuesto. No planifico el trabajo acadmico; improviso en el manejo de tiempo y recursos. No tengo un mtodo de estudio eficaz. No s leer rpidamente. Comprendo poco lo que leo y debo buscar ayuda para ampliar la informacin. X Tengo dificultad para elaborar esquemas, resmenes y redactar textos. Me canso con facilidad despus de 30 minutos de lectura o estudio. Soy inconstante cuando realizo tareas complejas. Difcilmente reconozco mis errores. Necesito memorizar para quedar satisfecho con el resultado del trabajo Acadmico. Busco permanentemente disculpas para no dedicarme a estudiar. X Me cuesta motivarme para estudiar solo. Me siento inseguro de lo que estudio y necesito la reafirmacin del profesor. Me cuesta pedir ayuda a mis compaeros de trabajo que pueden conocer y saber el tema que estoy estudiando. Creo que el trabajo acadmico en equipo es una oportunidad para que otros no cumplan con sus deberes. No diseo y aplico un plan para autor regular y para mejorar mis procesos y productos de aprendizaje. Sume las opciones sealadas con X y realice un balance de su probabilidad De xito en el sistema de educacin superior a distancia. 3/17 considero que es posible lograr la meta, y ser una ingeniera industrial graduada con la metodologa virtual y a distancia. INCIDENTE CRTICO 2: DIAGNSTICO MOTIVACIN PERSONAL Por qu est estudiando esta profesin? Aspira acaso un ascenso laboral o social? Espera la calificacin de su desempeo personal u ocupacional? Qu le motiva a estudiar esta profesin a travs de la metodologa de educacin a distancia? R/ Eleg la ingeniera industrial porque considero que es un programa que permite entrar en diversos campos que de igual forma abre muchas puertas laborales y socialmente, en la actualidad es uno de los programas con mayor auge. Este programa me permite el estudio y evaluacin de diversos procesos tanto de produccin, calidad, gestin humana entre otros incluso partiendo desde lo bsico llegando hasta lo ms complejo de una empresa o sociedad. Un ingeniero industrial esta en total capacidad de dirigir y administrar una compaa y de lograr que esta sea productiva y que ofrezca calidad a sus clientes y proveedores sin descuidar el bienestar de sus

colaboradores. Porque estudiar a distancia? Porque esta metodologa permite que las personas que trabajan y tienen un hogar puedan acceder a la educacin sin lmites tan solo con la autonoma de querer aprender. Adems el sistema de educacin a distancia es una forma de adquirir conocimiento utilizando las diversas TICS las cuales estn actualmente muy relacionadas con el diario vivir lo cual hace que obligatoriamente estemos actualizados y no permitamos que la tecnologa nos atropelle, sino por un contrario estemos a la vanguardia de los sistemas. INCIDENTE CRTICO 3:

INCIDENTE CRTICO 4: DIAGNSTICO META DE APRENDIZAJE Responda con sinceridad y adiciones sus respuestas al ensayo que est redactando: Cuando realiza una tarea sigue completamente el derrotero indicado: si x no o contrariamente evita algunos pasos si no x Copia los trabajos de sus compaeros en vez de realizar sus propios trabajos: si no x Slo realiza los trabajos que son calificados si no x Selecciona las tareas ms fciles y aquellas donde se requiera menor esfuerzo si no x Compara sus calificaciones con las de sus compaeros si x no Oculta sus trabajos cuando obtiene calificacin deficiente si no x Le gusta ser reconocido por el buen desempeo acadmico si x no INCIDENTE CRTICO 5: COMPRENSIN LECTORA Como la lectura es el proceso bsico del trabajo acadmico a distancia le invito a realizar el siguiente ejercicio de aprendizaje, con el propsito de identificar el nivel de lectura que domina para superarlo, si es necesario. Para desarrollar el ejercicio debe leer el siguiente texto y responder el cuestionario que aparece a continuacin. Texto: La autonoma significa la competencia de cada quien de comportarse de acuerdo con su concepcin de la vida, del bien, de la sociedad y de la historia. Pero naturalmente esto presupone todo el proceso educativo mediante el cual nos ubicamos en el mundo, en un contexto histrico y social determinado. La educacin es la encargada tanto de proporcionarnos los elementos para esta ubicacin y contextualizacin, como de capacitarnos para reflexionar personalmente y poder obrar por nosotros mismos, sin tener que depender de otros, y dar razones y motivos que orientan nuestras acciones y justificar nuestras exigencias a otros Kart comentado por Guillermo Hoyos. Cuestionario: 1. Seleccione los 15 conceptos principales Autonoma Competencia Sociedad Concepcin Proceso educativo Contexto histrico Contexto social

Educacin 2. Redacte 5 frases con sentido o proposiciones donde se relacionen 3 Conceptos de los seleccionados (se pueden repetir conceptos en las distintas proposiciones). Para estudiar a distancia se requiere tener autonoma que permite al estudiante ser consciente de la importancia de su labor. El proceso educativo est basado en diversas formas de aprendizaje, siendo el estudiante el principal actor de este proceso y quien decide como, cuando y donde aprender. La educacin a distancia permite que todos sin lmite de tiempo y horario tengamos acceso a ella. Un ser autnomo es aquel que tiene la capacidad de elegir entre lo bueno y lo malo entre aquello que considera aportara algo a su vida y aquello que simplemente no es importante. La educacin en la actualidad nos exige aprender del uso de las nuevas tecnologas y aplicarlas a nuestro diario vivir. INCIDENTE CRTICO 6: AUTORREGULACIN Analice desde su perspectiva el siguiente caso y plantele una solucin centrada en la teora de la autorregulacin Esther es una estudiante del I semestre de Tecnologa de Sistemas, siempre cuanto intenta comenzar su rutina acadmica, se le presentan los siguientes problemas: Tiene mucho trabajo No tiene tiempo Est muy cansada En su hogar hay un familiar enfermo Hoy es el ltimo da para entregar sus productos de aprendizaje y ella no los ha realizado. Qu le ocurre a Esther? Cmo puede superar sus dificultades? INCIDENTE CRTICO 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La palabra estrategia usualmente se asocia con la guerra o con los negocios, pero tambin tiene que ver y mucho con el aprendizaje. Antes de comenzar a leer los siguientes prrafos, elabore su propio concepto, comprelo luego con lo estudiado y llegue a una conclusin sobre la informacin que tiene y cmo la debe modificar. INCIDENTE CRTICO 8: INTERAPRENDIZAJE Disee un plan de trabajo de estudio efectivo en equipo, que cumpla con las siguientes caractersticas: 1. Que todos los integrantes participen activamente sin aprovecharse el uno del otro. 2. Que cada uno de los integrantes cumpla una funcin importante en beneficio del trabajo comn.

MARA CAMILA CAMACHO BUITRAGO


INCIDENTE CRTICO 1: DIAGNSTICO PERSONAL Marque con una x los problemas ms frecuentes que se le presentan cuando estudia o lee un texto: Me distraigo con facilidad, no logro concentrarme en la lectura de varios prrafos. No me alcanza el tiempo que destino a la lectura o al estudio; generalmente no termino en el tiempo dispuesto. X No planifico el trabajo acadmico; improviso en el manejo de tiempo y recursos. No tengo un mtodo de estudio eficaz. No s leer rpidamente. Comprendo poco lo que leo y debo buscar ayuda para ampliar la informacin. Tengo dificultad para elaborar esquemas, resmenes y redactar textos. Me canso con facilidad despus de 30 minutos de lectura o estudio. X Soy inconstante cuando realizo tareas complejas. Difcilmente reconozco mis errores. Necesito memorizar para quedar satisfecho con el resultado del trabajo Acadmico. Busco permanentemente disculpas para no dedicarme a estudiar. Me cuesta motivarme para estudiar solo. Me siento inseguro de lo que estudio y necesito la reafirmacin del profesor. Me cuesta pedir ayuda a mis compaeros de trabajo que pueden conocer y saber el tema que estoy estudiando. Creo que el trabajo acadmico en equipo es una oportunidad para que otros no cumplan con sus deberes. X No diseo y aplico un plan para autor regular y para mejorar mis procesos y productos de aprendizaje. Sume las opciones sealadas con X y realice un balance de su probabilidad De xito en el sistema de educacin superior a distancia. 3/17. Creo que a pesar de ser una probabilidad baja, son aspectos que puedo corregir, aspectos que con dedicacin puedo mejorar y asegurar mi xito en la educacin a distancia.. INCIDENTE CRTICO 2: DIAGNSTICO MOTIVACIN PERSONAL Por qu est estudiando esta profesin? Aspira acaso un ascenso laboral o social? Espera la calificacin de su desempeo personal u ocupacional? Qu le motiva a estudiar esta profesin a travs de la metodologa de educacin a distancia? R/ Lo que me motiv a escoger la Ingeniera Industrial, como carrera, fue el hecho de ser una carrera con amplias oportunidades laborales, por su carcter interdisciplinar. Me gusta el hecho de poder hacer parte de varios procesos, cuando me encuentre desempendome, estar en capacidad desde coordinar los diferentes sectores de una empresa, hasta poder crear una de ellas. En conclusin por ser interdisciplinar, por permitirme mantenerme activa en el desarrollo de mi labor como Ingeniera Industrial, por tener la posibilidad de estar implicada en los diferentes procesos de una empresa. La Metodologa a Distancia, adems me llam la atencin, puesto que es una posibilidad de estudiar y adems realizar alguna actividad laboral o extracurricular. En estos momentoS estoy realizando una pequea

formacin en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, con el fin de fortalecer mi preparacin como profesional. INCIDENTE CRTICO 3: DIAGNSTICO MOTIVACIN INTRNSECA EXTRNSECA Su motivacin para adelantar estudios superiores a distancia es intrnseca o extrnseca y por qu? Mis motivaciones para llevar a cabo mis estudios superiores son en su mayora Intrnsecas, aunque tambin existen motivaciones Extrnsecas. Primordialmente, es un deseo propio el de obtener un ttulo profesional, ha sido una de mis metas, y ahora es un reto para m, para demostrarme a m misma de lo que soy capaz. Adicionalmente, la motivacin Extrnseca, es que esta carrera profesional me abre grandiosas oportunidades laborales, que son muy bien remuneradas, siempre y cuando el trabajo realizado sea satisfactorio. INCIDENTE CRTICO 4: DIAGNSTICO META DE APRENDIZAJE Responda con sinceridad y adiciones sus respuestas al ensayo que est redactando: Cuando realiza una tarea sigue completamente el derrotero indicado: si x no o contrariamente evita algunos pasos si no x Copia los trabajos de sus compaeros en vez de realizar sus propios trabajos: si no x Slo realiza los trabajos que son calificados si no x Selecciona las tareas ms fciles y aquellas donde se requiera menor esfuerzo si no x Compara sus calificaciones con las de sus compaeros si x no Oculta sus trabajos cuando obtiene calificacin deficiente si x no Le gusta ser reconocido por el buen desempeo acadmico si x no INCIDENTE CRTICO 5: COMPRENSIN LECTORA Como la lectura es el proceso bsico del trabajo acadmico a distancia le invito a realizar el siguiente ejercicio de aprendizaje, con el propsito de identificar el nivel de lectura que domina para superarlo, si es necesario. Para desarrollar el ejercicio debe leer el siguiente texto y responder el cuestionario que aparece a continuacin. Texto: La autonoma significa la competencia de cada quien de comportarse de acuerdo con su concepcin de la vida, del bien, de la sociedad y de la historia. Pero naturalmente esto presupone todo el proceso educativo mediante el cual nos ubicamos en el mundo, en un contexto histrico y social determinado. La educacin es la encargada tanto de proporcionarnos los elementos para esta ubicacin y contextualizacin, como de capacitarnos para reflexionar personalmente y poder obrar por nosotros mismos, sin tener que depender de otros, y dar razones y motivos que orientan nuestras acciones y justificar nuestras exigencias a otros Kant comentado por Guillermo Hoyos. Cuestionario: 1. Seleccione los 15 conceptos principales Autonoma Competencia Comportamiento Sociedad Proceso educativo Contexto histrico

Contexto social Educacin Contextualizacin Capacitacin Reflexionar Dependencia Razones Motivos Acciones Exigencias

2. Redacte 5 frases con sentido o proposiciones donde se relacionen 3 Conceptos de los seleccionados (se pueden repetir conceptos en las distintas proposiciones). El proceso de Aprendizaje autnomo, requiere que las acciones del estudiante, sean acordes a las exigencias del programa y las suyas propias La Educacin a Distancia, requiere que el estudiante reflexione y se contextualice en un ambiente virtual, con el fin de que sea consciente del compromiso que conlleva sta El Proceso educativo a distancia, exige cierta autonoma por parte del estudiante, que se logra cuando es consciente de contexto en el que se desarrolla El aprendizaje significativo, slo es posible lograrlo cuando el estudiante se motiva a adquirirlo, y se prepara adecuadamente para recibir conocimiento y para compartirlo en los diferentes contextos en los que se desempee, ya sea histrico o social La sociedad actual necesita profesionales ntegros y a la vez autnomos, capacitados para tomar decisiones referentes al futuro del mundo 3. Escriba la tesis del autor. La tesis del autor dice que la autonoma es la base para formarnos como personas para decidir en si toda nuestra vida y es la que nos da en un lugar en la sociedad gracias a la educacin que recibimos. 4. Escriba tres argumentos que sustenten la tesis desde las ideas del autor. La educacin es la encargada de darnos todos los medios para quedarnos en un contexto social e histrico. La autonoma es la base del aprendizaje, que nos da lugar en la sociedad. La autonoma es la competencia entre si mismo para llegar a hacer alguien en la vida. 5. Identifique el contexto sociocultural y la poca en que el autor escribi el texto. El Autor del texto es Kant, uno de los mximos representantes de la filosofa que vivi durante el siglo XVII. Se puede destacar, que fue una poca en la cual la filosofa tuvo una fuerte incursin. 6. Relacione el texto del autor con la poca actual. Las ideas expresadas en el texto son muy claras. Adicional a esto, nos encontramos en una poca en la cual la Educacin a Distancia y por ende Autnomo, ha cobrado gran importancia en los ltimos aos. INCIDENTE CRTICO 6: AUTORREGULACIN Analice desde su perspectiva el siguiente caso y plantele una solucin centrada en la teora de la autorregulacin Esther es una estudiante del I semestre de Tecnologa de Sistemas, siempre cuando intenta comenzar su rutina acadmica, se le presentan los siguientes problemas:

Tiene mucho trabajo No tiene tiempo Est muy cansada En su hogar hay un familiar enfermo

Hoy es el ltimo da para entregar sus productos de aprendizaje y ella no los ha realizado. Qu le ocurre a Esther? Cmo puede superar sus dificultades? R/ A Esther lo ocurre lo mismo que a muchos estudiantes. Esto sucede porque desde un principio no organiz un horario que le permitiera trabajar por lo menos dos horas diarias. Se encontr frente al hecho de creer que poda posponer los trabajos. No cumple un horario y deja el estudio como su ltima prioridad. Esta dificultad la puede superar siempre y cuando organice un horario, el cual ella respete y haga respetar. A pesar de que encuentra muchas dificultades, debe entender que es un compromiso adquirido que ella debe respetar, y que es tan importante como su trabajo. INCIDENTE CRTICO 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La palabra estrategia usualmente se asocia con la guerra o con los negocios, pero tambin tiene que ver y mucho con el aprendizaje. Antes de comenzar a leer los siguientes prrafos, elabore su propio concepto. Una estrategia de aprendizaje es una actividad, una tcnica o un mtodo, que nos permite lograr un objetivo, o llevar a cabo una tarea, y que adems se ajusta a lo que necesitamos, a lo que podemos hacer y a lo que debemos lograr. Lo integra al individuo de tal forma que obtenga un aprendizaje significativo. INCIDENTE CRTICO 8: INTERAPRENDIZAJE Disee un plan de trabajo de estudio efectivo en equipo, que cumpla con las siguientes caractersticas: 1. Que todos los integrantes participen activamente sin aprovecharse el uno del otro. 2. Que cada uno de los integrantes cumpla una funcin importante en beneficio del trabajo comn. La separacin de roles me parece una estrategia muy efectiva: Los roles vienen siendo: Lder, Comunicador, Relator, Utilero y Viga de Tiempo. Cabe resaltar que son labores fuera de las que le corresponden a cada uno en la conformacin del trabajo colaborativo. Otra de las estrategias que yo considero relevantes es que tras la unin de los primeros aportes de cada participante del grupo, cada uno se encargue de hacerle mejoras, de organizar en el contenido y en la forma, y creo que una ronda del trabajo por cada uno de los integrantes del grupo resultara efectiva.

ROSABEL TOTENA CUMBAL


INCIDENTE CRTICO 1: DIAGNSTICO PERSONAL Marque con una x los problemas ms frecuentes que se le presentan cuando estudia o lee un texto: X Me distraigo con facilidad, no logro concentrarme en la lectura de varios prrafos. No me alcanza el tiempo que destino a la lectura o al estudio; generalmente no termino en el tiempo dispuesto. No planifico el trabajo acadmico; improviso en el manejo de tiempo y recursos. No tengo un mtodo de estudio eficaz. No s leer rpidamente. X Comprendo poco lo que leo y debo buscar ayuda para ampliar la informacin. X Tengo dificultad para elaborar esquemas, resmenes y redactar textos. Me canso con facilidad despus de 30 minutos de lectura o estudio. Soy inconstante cuando realizo tareas complejas. Difcilmente reconozco mis errores. Necesito memorizar para quedar satisfecho con el resultado del trabajo Acadmico. Busco permanentemente disculpas para no dedicarme a estudiar. X Me cuesta motivarme para estudiar solo. X Me siento inseguro de lo que estudio y necesito la reafirmacin del profesor. Me cuesta pedir ayuda a mis compaeros de trabajo que pueden conocer y saber el tema que estoy estudiando. Creo que el trabajo acadmico en equipo es una oportunidad para que otros no cumplan con sus deberes. No diseo y aplico un plan para autor regular y para mejorar mis procesos y productos de aprendizaje. Sume las opciones sealadas con X y realice un balance de su probabilidad de xito en el sistema de educacin superior a distancia. 5/17 considero que es posible lograr la meta, y ser una ingeniera agroforestal graduada con la metodologa virtual y a distancia. INCIDENTE CRTICO 2: DIAGNSTICO MOTIVACIN PERSONAL Por qu est estudiando esta profesin? R/ Eleg ingeniera agroforestal porque fue desde el colegio y es ahora, lo que me nace ser y hacer, este programa est enfocada en tres direcciones que pueden ser favorables para m en un futuro; y eleg esta profesin porque veo como mi planeta va cayendo lentamente por todas las cosas que hace mal el hombre y est ayudando a que se acabe ms rpidamente, por esta razn quiero intervenir y poder ayudar a tiempo a mi planeta y a mi medio. Aspira acaso un ascenso laboral o social? R/ Claro porque no; pero a las personas que ms quiero que tengan un ascenso de mi son mis padres; y de segundo lugar que la sociedad tenga una buena imagen de mi y de lo que hare en unos aos, por el medio que los rodea y mas que pueda quedar de lo que estamos disfrutando ahora nosotros, tambin lo puedan disfrutar nuestras generaciones futuras. No puedo decir que un ascenso laboral porque uno no sabe cmo tiene que comenzar a llevar a cabo todo lo aprendido en nuestro proceso de aprendizaje, y lo ms probable es que nos toque desde abajo para as poder subir, demostrando nuestra capacidad y conocimientos que

tengamos sobre lo que vayamos a hacer en favor de todos. Espera la calificacin de su desempeo personal u ocupacional? R/ Claro que s, porque la calificacin de nuestro desempeo personal u ocupacional es el que tiene ms valor para con nosotros, ya que es el que demuestra nuestras capacidades y habilidades que tenemos para poder llevar a cabo lo que tenemos proyectado, porque s que no evaluaran bien a personas que no estn en la capacidad para poder hacer algo eficaz. Nuestro desempeo personal u ocupacional es el que nos lleva a triunfar y hacer reconocidos. Qu le motiva a estudiar esta profesin a travs de la metodologa de educacin a distancia? R/ Me motiva estudiar esta profesin a travs de la metodologa de educacin a distancia, la facilidad para poder estudiar, ya que me beneficia no solo a mi sino adems a mis padres porque en el municipio que estoy no hay universidades, por eso gracias a que encontr esta facilidad de estudio podre llevar a la realidad mi sueo de ser una gran profesional, ponindole todo mi empeo y dedicacin a mi propio aprendizaje. INCIDENTE CRTICO 3:

INCIDENTE CRTICO 4: DIAGNSTICO META DE APRENDIZAJE Responda con sinceridad y adiciones sus respuestas al ensayo que est redactando: Cuando realiza una tarea sigue completamente el derrotero indicado: si x no o contrariamente evita algunos pasos si no x Copia los trabajos de sus compaeros en vez de realizar sus propios trabajos: si no x Slo realiza los trabajos que son calificados si no x Selecciona las tareas ms fciles y aquellas donde se requiera menor esfuerzo si x no Compara sus calificaciones con las de sus compaeros si x no Oculta sus trabajos cuando obtiene calificacin deficiente si no x Le gusta ser reconocido por el buen desempeo acadmico si x no INCIDENTE CRTICO 5: COMPRENSIN LECTORA Como la lectura es el proceso bsico del trabajo acadmico a distancia le invito a realizar el siguiente ejercicio de aprendizaje, con el propsito de identificar el nivel de lectura que domina para superarlo, si es necesario. Para desarrollar el ejercicio debe leer el siguiente texto y responder el cuestionario que aparece a continuacin. Texto: La autonoma significa la competencia de cada quien de comportarse de acuerdo con su concepcin de la vida, del bien, de la sociedad y de la historia. Pero naturalmente esto presupone todo el proceso educativo mediante el cual nos ubicamos en el mundo, en un contexto histrico y social determinado. La educacin es la encargada tanto de proporcionarnos los elementos para esta ubicacin y contextualizacin, como de capacitarnos para reflexionar personalmente y poder obrar por nosotros mismos, sin tener que depender de otros, y dar razones y motivos que orientan nuestras acciones y justificar nuestras exigencias a otros Kart comentado por Guillermo Hoyos. Cuestionario: 1. Seleccione los 15 conceptos principales Autonoma Competencia

Sociedad Concepcin Proceso educativo Contexto histrico Contexto social Educacin Comportamiento Reflexin Capacitacin Elementos Razn Proporcionar Obrar

2. Redacte 5 frases con sentido o proposiciones donde se relacionen 3 Conceptos de los seleccionados (se pueden repetir conceptos en las distintas proposiciones). La reflexin es el medio que tenemos para poder razonar y obrar en forma benfica para todos, sin importar lo que sea. La sociedad est relacionada en un contexto histrico elevado ya que de ella depende una buena concepcin para s misma. La autonoma est enfocada en un proceso educativo que nos relaciona como aprehendientes de nuestro propio proceso de aprendizaje y comportamiento interno y externo de la misma. Los elementos de un todo construyen una sociedad y de ella se puede proporcionar una competencia equitativa que no perjudique a nadie de la sociedad. La metodologa del trabajo acadmico nos ayuda a que aprendamos a tener autonoma, capacitacin y competencia, para nuestras propias herramientas de aprendizaje. INCIDENTE CRTICO 6: AUTORREGULACIN Analice desde su perspectiva el siguiente caso y plantele una solucin centrada en la teora de la autorregulacin Esther es una estudiante del I semestre de Tecnologa de Sistemas, siempre cuando intenta comenzar su rutina acadmica, se le presentan los siguientes problemas: Tiene mucho trabajo No tiene tiempo Est muy cansada En su hogar hay un familiar enfermo Hoy es el ltimo da para entregar sus productos de aprendizaje y ella no los ha realizado. Qu le ocurre a Esther? R/ a Esther le estara pasando lo mismo que a m pero no por los problemas que se le presentan sino porque hoy es ultimo da para entregar este trabajo y podra decir con facilidad lo que pasara si no lo ha hecho o si lo va a hacer y se le presentan los problemas anteriores, se podra sacar 0 en su realimentacin del trabajo, por perder los puntos que vala este trabajo, podra perder hasta la materia, y no tendra la facilidad para recuperarlos.

Cmo puede superar sus dificultades? R/ Podra superar sus dificultades pidiendo unas horitas libres del trabajo y aprovecharlas para dedicarlas a sus estudios. Si est muy cansada, la solucin es que se olvide este problema y lo supere realizando lo que podra hacer en este tiempo de olvido. Y si hay un familiar enfermo en su hogar, dedicarse a l un tiempo lmite, no indefinido y el resto de tiempo dedicarlo a sus estudios. INCIDENTE CRTICO 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La palabra estrategia usualmente se asocia con la guerra o con los negocios, pero tambin tiene que ver y mucho con el aprendizaje. Antes de comenzar a leer los siguientes prrafos, elabore su propio concepto, comprelo luego con lo estudiado y llegue a una conclusin sobre la informacin que tiene y cmo la debe modificar. R/ ESTRATEGIA: para m se asocia en la forma cmo podemos actuar en cualquier circunstancia, no solo en las guerras, en los negocios, sino que adems lo podemos asociar en el estudio, en los juegos, en el amor, en fin existen muchas formas de llevar a cabo una estrategia, pero cuando la hagamos, sin importar el campo al que lo estamos aplicando nos beneficie a todos. INCIDENTE CRTICO 8: INTERAPRENDIZAJE Disee un plan de trabajo de estudio efectivo en equipo, que cumpla con las siguientes caractersticas: 1. Que todos los integrantes participen activamente sin aprovecharse el uno del otro. Mi plan de trabajo seria proponer ideas de cmo elaboremos el trabajo en equipo de la siguiente manera: repartirnos los puntos equitativamente del trabajo en general, sin dejar a un lado los que no nos toque contestar y as todos estaremos pendientes de desarrollar lo que nos corresponde. 2. Que cada uno de los integrantes cumpla una funcin importante en beneficio del trabajo comn. Escoger o elegirnos dependiendo de nuestras capacidades y habilidades que tengamos y veamos de los dems miembros del equipo, para cada una de las funciones. Y que se adueen de cada uno de sus roles que tengan que cumplir para beneficio de todos.

LUIS ALEJANDRO CASALLAS


INCIDENTE CRITICO 1: DIAGNSTICO PERSONAL Marque con una x los problemas ms frecuentes que se le presentan cuando estudia o Lee un texto: X Me distraigo con facilidad, no logro concentrarme en la lectura de varios Prrafos No me alcanza el tiempo que destino a la lectura o al estudio; generalmente no termino en el tiempo dispuesto. No planifico el trabajo acadmico; improviso en el manejo de tiempo y recursos. No tengo un mtodo de estudio eficaz. No s leer rpidamente. Comprendo poco lo que leo y debo buscar ayuda para ampliar la informacin. Tengo dificultad para elaborar esquemas, resmenes y redactar textos. Me canso con facilidad despus de 30 minutos de lectura o estudio. Soy inconstante cuando realizo tareas complejas. Difcilmente reconozco mis errores. Necesito memorizar para quedar satisfecho con el resultado del trabajo Acadmico. Busco permanentemente disculpas para no dedicarme a estudiar. Me cuesta motivarme para estudiar solo. Me siento inseguro de lo que estudio y necesito la reafirmacin del profesor. X Me cuesta pedir ayuda a mis compaeros de trabajo que pueden conocer y saber el tema que estoy estudiando Creo que el trabajo acadmico en equipo es una oportunidad para que otros no cumplan con sus deberes. No diseo y aplico un plan para autorregular y para mejorar mis procesos y Productos de aprendizaje. Me considero una persona con muchas capacidades para poder tener xito y ser un excelente zootecnista INCIDENTE CRTICO 2: DIAGNSTICO MOTIVACIN PERSONAL Por qu est estudiando esta profesin? Tome la decisin de estudiar zootecnista porque me considero una persona con muchas habilidades para poder desenvolverme en las tareas y problemticas del campo en la actualidad Qu le motiva a estudiar esta profesin a travs de la metodologa de educacin a distancia? La verdad pienso que estar estudiando a distancia me permite ser autnomo y poder tener un conocimiento autnomo para tener muchos ms conocimientos para no tener que depender de nadie INCIDENTE CRTICO 3: DIAGNSTICO MOTIVACIN INTRNSECA O EXTRNSECA Su motivacin para adelantar estudios superiores a distancia es intrnseca o extrnseca y por qu? Mis motivaciones son ms que todo intrnseca porque tome la decisin de estudiar una carrera que se acoplara a mi personalidad y a mis gustos, tengo en mente metas, proyectos para mi vida y eso se convierte en un reto para mi y poder demostrarles a las personas que aprecio que gracias a mi esfuerzo y perseverancia se puede ser alguien en la vida INCIDENTE CRTICO 4: DIAGNSTICO META DE APRENDIZAJE

Responda con sinceridad y adiciones sus respuestas al ensayo que est redactando: Cuando realiza una tarea sigue completamente el derrotero indicado: si x no o contrariamente evita algunos pasos si no x Copia los trabajos de sus compaeros en vez de realizar sus propios trabajos: si no x Slo realiza los trabajos que son calificados si no x Selecciona las tareas ms fciles y aquellas donde se requiera menor esfuerzo si no x Compara sus calificaciones con las de sus compaeros si x no Oculta sus trabajos cuando obtiene calificacin deficiente si no x Le gusta ser reconocido por el buen desempeo acadmico si x no

INCIDENTE CRTICO 5: COMPRENSIN LECTORA Como la lectura es el proceso bsico del trabajo acadmico a distancia le invito a realizar el siguiente ejercicio de aprendizaje, con el propsito de identificar el nivel de lectura que domina para superarlo, si es necesario. Para desarrollar el ejercicio debe leer el siguiente texto y responder el cuestionario que aparece a continuacin. Texto: La autonoma significa la competencia de cada quien de comportarse de acuerdo con su concepcin de la vida, del bien, de la sociedad y de la historia. Pero naturalmente esto presupone todo el proceso educativo mediante el cual nos ubicamos en el mundo, en un contexto histrico y social determinado. La educacin es la encargada tanto de proporcionarnos los elementos para esta ubicacin y contextualizacin, como de capacitarnos para reflexionar personalmente y poder obrar por nosotros mismos, sin tener que depender de otros, y dar razones y motivos que orientan nuestras acciones y justificar nuestras exigencias a otros Kart comentado por Guillermo Hoyos. Cuestionario: 1. Seleccione los 15 conceptos principales Competencia Concepcin de la vida Educacin Contexto histrico Contexto social Reflexionar Obrar Autonoma Historia Sociedad 2. Redacte 5 frases con sentido o proposiciones donde se relacionen 3 Conceptos de los seleccionados (se pueden repetir conceptos en las distintas proposiciones) La autonoma en las personas permite que sea autosuficiente y poder generar conocimientos desde sus ideales El estudiante mejoras sus competencias ya que hace que se tengan soluciones en diferentes tareas de su educacin El estudiante desde sus concepciones permite generar ideas que puedan mejorar su proceso de educacin El estudiante debe reflexionar ya que es de suma importancia para reconocer sus errores para un bien El estudiante debe tener capacidades de comunicacin para que en el momento para encajar muy

bien en la sociedad para poder generar oportunidades INCIDENTE CRTICO 6: AUTORREGULACIN Analice desde su perspectiva el siguiente caso y plantele una solucin centrada en la teora de la autorregulacin Esther es una estudiante del I semestre de Tecnologa de Sistemas, siempre cuanto intenta comenzar su rutina acadmica, se le presentan los siguientes problemas: Tiene mucho trabajo No tiene tiempo Est muy cansada En su hogar hay un familiar enfermo Hoy es el ltimo da para entregar sus productos de aprendizaje y ella no los ha realizado. Qu le ocurre a Esther? Cmo puede superar sus dificultades? INCIDENTE CRTICO 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La palabra estrategia usualmente se asocia con la guerra o con los negocios, pero tambin tiene que ver y mucho con el aprendizaje. Antes de comenzar a leer los siguientes prrafos, elabore su propio concepto, comprelo luego con lo estudiado y llegue a una conclusin sobre la informacin que tiene y cmo la debe modificar INCIDENTE CRTICO 8: INTERAPRENDIZAJE Disee un plan de trabajo de estudio efectivo en equipo, que cumpla con las siguientes caractersticas: 3. Que todos los integrantes participen activamente sin aprovecharse el uno del otro. 4. Que cada uno de los integrantes cumpla una funcin importante en beneficio del trabajo comn.

CONCLUSIONES

El aprendizaje Independiente requiere que los estudiantes sean conscientes de compromiso que ste conlleva. Es necesario la creacin e implementacin de estrategias que permitan que el aprendizaje Independiente, autnomo, sea significativo y tenga resultados positivos. La motivacin personal influye de manera categrica en el proceso de aprendizaje independiente y en la mayora de los casos est directamente relacionada con la calidad del proceso y el producto de aprendizaje; en sntesis, a mayor y mejor motivacin mayor y mejores resultados del aprendizaje. El Aprendizaje colaborativo, resulta ser un excelente entrenamiento para futuros profesionales, quienes se podrn desempear de manera eficiente y exitosa en trabajos en equipo. En conclusin la universidad lo que quiere en el momento de abordar el estudio a distancia es que los estudiantes sean personas autnomas que se apropien de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y prcticas propias de un sujeto altamente autnomo, responsable, autorregulado y competente para trabajar en equipo en el momento de desarrollar sus deberes y tareas acadmicas propuestas para que por medio de este se puedan formar personas que puedan generar nuevas ideas que puedan solucionar las problemticas en la actualidad . Con base del autoaprendizaje la Universidad se encuentra en un sentido de apoyo al estudiante generarle herramientas para complementar sus conocimientos para que sean unas personas maduras, activas, capaces de sobrellevar sus obstculos en el transcurso de este proceso educativo y para que tengan una idea clara de lo que quieren hacer en un futuro para su realizacin como personas autnomas e independientes que aporten ideas para mejorar las condiciones de vida de las personas.

BIBLIOGRAFA

Mdulo de Metodologa del Trabajo Acadmico. Unidad 1. Pginas 121http://www.buenastareas.com/ensayos/Metodolog%C3%ADa-DelTrabajo/895613.html http://incidentescriticos01.blogspot.com/