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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL LUIS EDUARDO MORA OSEJO

PACTO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL


(Manual de Convivencia)

SAN JUAN DE PASTO

ACUERDO No. 003 (26 de Mayo de 2011)

Por medio del cual se adoptan unas modificaciones al Manual de Convivencia y se constituye el Pacto de Convivencia Institucional. El consejo Directivo de la Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo En uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas por la ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios y,

CONSIDERANDO Que mediante acuerdo N 01 de 11 de Mayo de 2006 el Consejo Directivo de la Institucin adopt el Manual de Convivencia Institucional. Que en dicho Manual de Convivencia se encuentra prevista su reforma con la participacin de la comunidad educativa. Que la Institucin Educativa ha entrado en un proceso de resignificacin de su Proyecto Educativo Institucional (PEI) involucrando nuevos conceptos en su marco filosfico, definiendo nuevas pautas de convivencia y adoptndolas a la legislacin educativa vigente, y ofreciendo nuevos servicios a una creciente poblacin escolar, cambios stos que ameritan una actualizacin de su Manual de Convivencia. Que las modificaciones fueron ampliamente analizadas con la participacin de todos los estamentos de la comunidad educativa. Que en la Institucin educativa el antiguo Manual de Convivencia se denominar de ahora en adelante Pacto de Convivencia Institucional. Que este Pacto de Convivencia Institucional est acorde con la Constitucin Poltica, la ley de la Infancia y la Adolescencia y la legislacin educativa vigente.

ACUERDA ARTICULO PRIMERO.- Adoptar las modificaciones realizadas al antiguo Manual de Convivencia Institucional y constituir el Pacto de Convivencia Institucional. ARTICULO SEGUNDO.- Presentar el Pacto de Convivencia Institucional a la Comunidad Educativa y a la Secretaria de Educacin Municipal de Pasto. ARTICULO TERCERO.- El Pacto de Convivencia podr ser reformado por el Consejo Directivo ante solicitud del Comit de Convivencia Institucional instancia que, a su vez, recibir y estudiar las solicitudes de reforma previa la participacin de la comunidad educativa. ARTICULO CUARTO.- El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedicin.

PUBLIQUESE Y CUMPLASE Dado en San Juan de Pasto a los veintisis (26) das del mes de Mayo de dos mil once (2011)

BETTY LUCIA YELA PEREZ Rectora

JAIME FUERTES QUIONEZ Representante Docentes Primaria

FLAVIO RODRIGUEZ ROSERO Representante Docentes Bachillerato

CARLOS CORDOBA DELGADO Representante Padres de Familia

PATRICIA NARVAEZ Representante Padres de Familia

ANTONIO VALENCIA Representante Sector Productivo

KENT RODRIGUEZ MONTERO

Representante Estudiantes

LIZETH DANIELA GUERRERO M Representante Padres de Familia

CONTENIDO 0. PRESENTACION 1. BIOGRAFIA LUIS EDUARDO MORA OSEJO 2. NUESTRO CONTEXTO 2.1. EN DONDE ESTAMOS 2.2. NUESTRA INSTITUCION 2.2.1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION 2.2.2. SMBOLOS 2.2.3. VISIN 2.2.4. MISIN 2.2.5. PRINCIPIOS 2.3.5. PERFILES 3. SENTIDO DEL PACTO DE CONVIVENCIA 4. ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES 5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 6. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES 7. RESOLUCION DE CONFLICTOS 8. LAS FALTAS 9. EL DEBIDO PROCESO

10.ORGANOS DE PARTICPACION 10.1. GOBIERNO ESCOLAR 10.1. El Consejo Directivo 10.2. El consejo Acadmico 10.3. La Rectora 10.2. OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIN. 10.2.1. El Consejo de estudiantes 10.2.2. La asociacin de Padres de Familia 10.2.3. El Consejo de Padres de Familia 10.2.4. La Comisin de Evaluacin y Promocin 10.2.5. El comit de Convivencia. 10.2.6. El Personero Estudiantil 11. ASPECTOS COMPLEMENTARIOS

0. PRESENTACION El presente pacto de convivencia, propuesto, analizado, concertado y aprobado por la comunidad educativa de la institucin Luis Eduardo Mora Osejo le apuesta al fin ltimo de la educacin, el desarrollo humano, esto es al crecimiento personal y colectivo que nos lleve a ser buenos ciudadanos: solidarios, responsables,

respetuosos, tolerantes y honestos en los mbitos familiar y social. En un contexto convulsionado, aceptamos ser una institucin educativa inclusora, como lo establece la misin institucional, aceptamos el reto de contribuir al mejoramiento del sector suroriental de nuestra ciudad, principalmente a las comunas cuarta y quinta, con sus vivencias, sus sistemas de comunicacin, sus escalas de valores y sus culturas, y comprometernos con estrechar las relaciones contexto-cotidianidad-escuela que nos permitan construir espacios de sana convivencia. Pretendemos, entre todos, generar ambientes de aprendizaje basados en la participacin activa, el respeto mutuo, la solucin concertada de las diferencias, en correctivos pedaggicos y humanos, en una educacin pertinente entendida como aquella que demuestra que lo aprendido puede mejorar las condiciones de vida, en una formacin por competencias que apunta a la solucin de problemas dentro de la escuela y fuera de ella; esos ambientes exigen lo mejor de los estudiantes, profesores, directivos y de sus propios padres de familia; desafo que debemos estar dispuestos a enfrentar desde el grado de responsabilidad que nos corresponde. Este Pacto de Convivencia forma parte de nuestro Proyecto Educativo Institucional y se enmarca en la Constitucin Poltica, en la ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 del mismo ao, en la ley 715 de 2001, ley 1098 de 2006 o Ley de la Infancia y la Adolescencia y en la jurisprudencia de las altas cortes.

El Pacto as concebido se plasma en un documento corto, de gil lectura, de comprensin fcil, y de necesaria aplicacin por parte de todos en nuestras relaciones escolares, si aspiramos a garantizar a los nios, a las nias y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensin, como lo seala la citada ley de la Infancia y la adolescencia. Que los nios, nias y adolescentes que llegan a esta institucin de la mano de sus padres y cargados de sueos, gracias al esfuerzo conjunto, principalmente con docentes y directivos, salgan como hombres y mujeres de bien, con fundadas esperanzas de mejores tiempos para ellos y los suyos. Y a fe que lo lograremos!

1. LUIS EDUARDO MORA OSEJO Luis Eduardo Mora Osejo, fue uno de los cientficos ms sobresalientes del siglo XX, y sin duda el ms eminente botnico colombiano. (Peridico Universidad Nacional. Junio 2 del 2.004) Aproximarse a la vida de LUIS EDUARDO MORA OSEJO es acercarse a la vida de un sabio y al mismo tiempo, de un hombre de enorme sencillez. Nadie en el Departamento de Nario y muy pocos en el pas han alcanzado los niveles de conocimiento cientfico. El ha tenido reconocimientos relevantes en universidades del mundo y Colombia lo ha distinguido con el Premio a la vida y obra de un cientfico. (Eduardo Ziga. Valores Humanos e identidad. Tomo IAcademia nariense de Historia) Al terminar su bachillerato en el Liceo de la Universidad, dominaba varios idiomas: Ingls, Francs, Italiano y Alemn. En Enero de 1.950, empez a estudiar Botnica y Zoologa en el Instituto de Ciencias naturales de la Universidad Nacional. Su estada en Pasto y Bogot la coste, dictando clases de Idiomas, Fsica y Qumica a estudiantes. Luego de graduarse en la Universidad

Nacional, se gan una beca para estudiar en Alemania, y el 14 de Marzo de 1.959, obtuvo el grado de Doctor en Ciencias Naturales, con la mxima distincin Magna Cum Laude. Graduado en Alemania, regres como profesor a la Universidad Nacional y fue fundador de la Carrera de

Ciencias naturales y el Departamento de Biologa. Posteriormente fue decano de la Facultad de Ciencias. En Octubre de 1.961, acept una invitacin de la Universidad de Nario, de la cual fue Profesor, fundador de la Facultad de Agronoma y Rector entre 1.971 y 1.972. En 1968, obtuvo una beca posdoctoral para estudiar en la Universidad de Harvard y en el Instituto Smithsoniano. En 1986, recibi una segunda beca posdoctoral, y estudi en la Universidad de Heidelberg. Posterior a la Rectora en la Universidad de Nario, en 1.972, regreso a la Universidad Nacional, donde continu su labor en la docencia y la investigacin.

Algunos cargos que ocup, fueron: Director del Jardn Botnico Nacional, miembro de la Sociedad Linneana de Londres, miembro de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales desde 1970, presidente de la misma entre 1982-2002 e integrante del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa y escritor de libros cientficos sobre ciencias, naturaleza y sociedad. Con su vida y obra, Luis Eduardo Mora Osejo, deja a la juventud una leccin: Para ser grande no se necesita de mrito distinto que el esfuerzo propio, la dedicacin y el amor al trabajo.

2. NUESTRO CONTEXTO 2.1 EN DONDE ESTAMOS Las diferentes sedes que conforman la Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo, se encuentran ubicadas en el sector suroriental de la ciudad de Pasto, de manera particular, en los barrios Emilio Botero, El Potrerillo, El Rosario, El Tejar, La Minga y Doce de Octubre, pertenecientes a las comunas cuatro y cinco, ubicadas en el sector suroriental de la Ciudad de Pasto. El rea de influencia de la institucin se extiende a otra serie de barrios aledaos destacndose el corregimiento de Jamondino que aporta un gran nmero estudiantes gracias al convenio existente con el centro Educativo, que lleva

mismo nombre de dicho lugar. De manera general se puede afirmar que la poblacin tiene las caractersticas y condiciones propias de las zonas de las grandes urbes que iniciaron procesos de consolidacin desde hace varios aos gracias a la migracin de habitantes de las zonas rurales hacia la zona urbana, en busca de mejores niveles de vida y a programas de gobiernos que favorecieron la adjudicacin de vivienda de carcter social. Sin embargo, se percibe que el proceso histrico y las difciles condiciones que tienen que enfrentar a diario, han permitido perfilar una poblacin caracterizada por su espritu de lucha y su deseo de superacin y progreso, demostrado entre otros aspectos por el hecho de vincular a sus hijos y trabajar conjuntamente de manera comprometida en procesos serios de formacin, como el que adelanta nuestra institucin, gracias al aporte solidario de los diferentes integrantes de la comunidad educativa.

2.2 NUESTRA INSTITUCION La Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo fue creada mediante Decreto Municipal N 0359 de 25 de junio de 2004. Su evolucin parte del desaparecido Centro Auxiliar de Servicios

Docentes CASD - Jos Mara Crdoba, creado en 1980, y que prest sus servicios hasta el ao 2003 y cuyos desempeos en Educacin Media Diversificada y Educacin Media Tcnica marcaron un hito en la historia educativa del Municipio de Pasto Del seno del CASD, en sus instalaciones y en jornada de la tarde, surgi el Colegio Integrado al CASD que luego, por disposicin legal, adopt el nombre de Colegio Departamental Aurelio Arturo Martnez, extensin CASD, el cual en el ao 2002, al interior del proceso de municipalizacin, adopt el nombre de Colegio Municipal Valle de Atriz. Como Institucin Educativa surgi de la integracin de varios establecimientos educativos: el Centro Auxiliar de Servicios Docentes Jos Mara Crdoba, el Colegio Valle de Atriz, la Escuela Rural Mixta Rosario de Males, la Escuela Integrada Doce de Octubre, la Concentracin Escolar Emilio Botero y la Escuela La Minga; al finalizar el 2010, se integr a la Institucin la escuela Nia Mara. De acuerdo a los contextos nacional, regional, local, y a las tendencias educativas contemporneas, la Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo ofrece los niveles educativos de preescolar, bsica, media y adems brinda formacin de adultos, de igual manera se perfila como lder en educacin media tcnica, y tcnica profesional, fortaleciendo este nivel con la formacin por competencias laborales, en articulacin con el Sena y con instituciones de Educacin Superior, de diferentes lugares del pas, mediante la estrategia de crculos propeduticos

que permitir a futuro a los estudiantes, alcanzar todos los niveles de la educacin profesional.
2.2.1IDENTIFICACION NOMBRE: Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo

CREACION:

Decreto de la Alcalda de Pasto No. 0359 del 25 de Junio del 2.004.

UBICACIN SEDE CENTRAL:

Cra. 4. No. 16 A 15. Sector el Potrerillo Sede Central: 7213552 7219744

TELEFONOS:

TELEFAX:

7219743

E-MAIL:

luiseduardomoraosejo2011@gmail.com

WEB:

iemoraosejo.edu.co

NIT:

900000585-1

NATURALEZA:

Oficial

CARCTER:

Mixto

OFERTA EDUCATIVA:

Preescolar, Bsica primaria, Bsica Secundaria, Media Acadmica, Media Tcnica, Tcnica Profesional en Convenios, Formacin de adultos

2.2.2 SIMBOLOS NUESTRO ESCUDO


Est construido en un escusn de forma ovalada, en la bordadura y con letra de estilo, aparece escrita la razn social de la institucin. En la parte inferior del escusn, en color verde se encuentra el Volcn Galeras, adems aparecen siluetas oscuras de algunas construcciones de la ciudad de Pasto, destacndose la arquitectura moderna y republicana. Del crter se levanta una columna de humo que sirve de apoyo a un libro abierto de color blanco que representa la construccin del saber y el conocimiento, de sus pginas se desprenden cinco rayos luminosos, simbolizando las sedes que dieron origen a la institucin.

NUESTRA BANDERA
La bandera est formada por un tringulo equiltero de color blanco que se enclava en el lado izquierdo de un rectngulo formado por dos franjas de igual tamao; la superior de color azul y la inferior de color rojo. Los colores presentan el siguiente significado: AZUL REY: La grandeza del firmamento que rodea a nuestro Volcn Galeras invitando a mantenerla tranquilidad y cultivar la amistad. ROJO: Fortaleza, vitalidad, lucha, perseverancia para alcanzar grandes ideales. BLANCO: La paz reflejada en la sana convivencia gracias a la prctica diaria de valores bsicos en la formacin de verdaderos ciudadanos, como son: respeto, tolerancia, solidaridad, responsabilidad y honestidad, entre otros.

NUESTRO HIMNO CORO

Lus Eduardo Mora Osejo Noble templo, misin en fulgor Hombre y nombre que funde un cortejo Sueos, ciencia, trabajo y amor (bis)

ESTROFAS

Juventud presente y futuro Nueva fuerza, canto a viva voz Estandarte que vive el ms puro Mandamiento inspirado por Dios.

Firmes lucen, hidalgas, triunfantes Tus insignias, escudo y pendn En las mentes y pechos amantes Del saber de la fe y el perdn

Colectivos de padres, maestros Estudiantes y trabajadores Magno equipo que forja lo nuestro En procura de tiempos mejores

Letra y Msica: Erney Coral Ortiz - Docente de la Institucin.

Nuestro lema: Por una educacin critica y creadora Con sentido social.

2.2.3. VISIN En el 2020 la institucin educativa municipal Luis Eduardo Mora Osejo es lder en educacin pertinente, con sensibilidad humana, espiritual y social en los campos: acadmico, tcnico y laboral; para ello cuenta con talento humano e infraestructura de calidad. 2.2.4. MISION Somos una institucin educativa de carcter oficial, ubicada en el sector suroriental de la ciudad de Pasto que, utilizando ambientes adecuados de aprendizaje, brinda educacin pertinente e inclusiva en los niveles: preescolar, bsica, media acadmica y tcnica, y educacin para adultos; para fortalecer procesos de formacin de personas ticas, sensibles, lderes, con sentido crtico e

identidad regional; capaces de contribuir con la transformacin de su entorno social y laboral, y con el desarrollo humano sostenible. 2.2.5 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Hacemos nuestras tareas en armona, acordamos mtodos de trabajo, mantenemos una comunicacin permanente, clara y efectiva. Somos un equipo humano comprometido con un propsito comn y somos mutuamente

responsables por los resultados. Teniendo como pilar fundamental el planteamiento anterior reconocemos como hilo conductor de nuestro accionar institucional la prctica y respeto de los siguientes principios: Respeto por la vida y la dignidad humana Convivencia en armona Valores Democracia Conciencia ambiental Identidad cultural Autonoma Criticidad Cultura cientfico-tecnolgica

2.2.6. PERFILES

El proceso educativo est dirigido a formar los nuevos ciudadanos, de tal manera que al final del mismo, se caractericen por la prctica de una serie de capacidades, adquiridas en el desarrollo de las diferentes actividades tcnico pedaggicas pero sobre todo del ejemplo recibido de los integrantes de la

comunidad educativa. Lo anterior significa que en lo social, laboral y familiar se destaquen por su:

Afectividad. Autonoma. Emprendimiento. Espiritualidad. Capacidad para conciliar. Capacidad para trabajar en equipo Capacidad para gestionar. Capacidad para delegar. Capacidades para comunicarse Capacidad para tratar y solucionar problemas Compromiso social, cultural y ambiental. Liderazgo. Participacin. Tolerancia.

3. EL SENTIDO DEL PACTO DE CONVIVENCIA

La sociedad actual se encuentra enfrentada a un sinnmero de cambios extraordinarios y vertiginosos, en todos los campos, gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Aunque su impacto en la mayora de los casos, trae

grandes beneficios para el ser humano y el medio ambiente, es innegable que tambin ha generado graves problemas que en algunas oportunidades terminan degradando al ser humano. Desafortunadamente debido al desarrollo espectacular de los medios de comunicacin y su utilizacin desmedida y equivocada, entre otros factores, todos los antivalores de la sociedad adulta se reflejan y reproducen en las instituciones educativas, por lo cual es necesario lograr pactos y consensos que permitan contrarrestar de manera acertada los riesgos que las nuevas generaciones enfrentan, los mismos que pueden generar en el futuro consecuencias irremediables. Las instituciones educativas modernas tienen la responsabilidad de responder oportunamente a todos los retos que el mundo actual presenta en los diferentes campos. Por estas razones es imprescindible desarrollar un proceso participativo con todos los integrantes de la comunidad, de tal manera que podamos responder acertadamente a todos sus requerimientos, incluyendo como es obvio, los relacionados con la preservacin de las sanas costumbres y convivencia pacfica. Los pactos aqu consignados son el resultado del aporte consciente, libre y espontneo de los integrantes de la Comunidad Educativa, en forma directa o mediante sus representantes, por lo tanto su legitimidad se sustenta ante todo en este compromiso tico, de voluntaria aceptacin pero de obligatorio

cumplimiento por parte de todos, que adems, como es natural, se sustenta en las leyes vigentes. Hacemos nfasis en el pacto, antes que en el manual, como el hecho de dar la palabra para s mismo y para los dems; como un convenio entre personas quienes confan en mejorar sus relaciones y solucionar problemas que atentan contra el bienestar personal y colectivo, utilizando como estrategias la conciliacin y la mediacin, por parte de los mismos actores de la comunidad educativa, cuando las normas lo permitan.

4. ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES

Por el cumplimiento de los principios de convivencia, desempeo acadmico y formacin integral, la institucin confiere los siguientes estmulos a sus estudiantes:

4.1. Reconocimiento al mejor desempeo.

Al finalizar cada perodo se

entregar en acto especial un reconocimiento a los dos estudiantes que se hayan destacado por su desempeo escolar en cada curso. Al finalizar el ao escolar se otorgar certificacin de matrcula de honor que implica la exencin del pago de la matrcula en un 100% a quien ocupe el primer puesto y en un 50% a quien ocupe el segundo puesto, en cada curso.

4.2. Medalla al mejor Bachiller. Al finalizar el grado once, se otorgar la Medalla Luis Eduardo Mora Osejo al estudiante que haya alcanzado el mejor desempeo escolar en la bsica secundaria y media.

4.3. Medalla Mejor

ICFES: Se otorgar al estudiante que obtenga

el mejor

ponderado en las pruebas saber once.

4.4. Distincin acadmica. La institucin cancelar la matrcula del primer semestre a los estudiantes que habiendo obtenido uno de los cinco mejores puntajes en las pruebas saber once, ingresen a una universidad pblica en el siguiente ao lectivo

4.5. Reconocimiento al Mrito Deportivo y/o Cultural

Luis Eduardo Mora

Osejo: Se otorgar al estudiante cuyos logros hayan trascendido a nivel municipal, regional, nacional e internacional.

4.6. Reconocimiento al Mrito en Liderazgo. Se conceder al estudiante que al finalizar el ao escolar, se haya destacado por su emprendimiento en el desarrollo de actividades que movilicen la participacin de la comunidad educativa.

5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

La Institucin establece los derechos humanos universales como marco de referencia para garantizar el respeto de las libertades de sus estudiantes.

El estudiante de la derecho a:

Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo tiene

1. Integridad personal sin ms limitacin que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico. Es decir, ser protegido contra todas las acciones o conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico. 2. Recibir buen trato por parte del personal docente, administrativo y de servicios generales; con la consideracin, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes, sin discriminacin de raza, color, gnero, idioma, religin, opinin poltica, origen, condicin social y econmica, impedimentos fsicos y otros. 3. Recibir orientacin y acompaamiento para participar activamente en el proceso de formacin y en las dems programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas de la Institucin, propiciando iniciativa, creatividad,

libertad y responsabilidad, de acuerdo con sus intereses, aptitudes y aficiones. 4. Recibir apoyo en el caso de poseer limitaciones fsicas o mentales que impidan el desarrollo de los procesos normales de formacin. 5. Contar con un ambiente propicio para el aprendizaje 6. Disponer de los medios necesarios para representar a la institucin en eventos acadmicos, deportivos y culturales dentro y fuera de la institucin. 7. Recibir su carn estudiantil y portarlo para identificarse como integrante de la institucin.

8. Recibir educacin pertinente y de calidad, que garantice una formacin integral fundamentada en la teora y la prctica (sentencia t-433/1997) 9. Contar con profesores caracterizados con los perfiles consignados en el Proyecto Educativo Institucional, en cada una de sus reas 10. Ser informado de los resultados del proceso de aprendizaje con posibilidad de objetar y ser escuchado, antes de ser llevados a registro y control acadmico. 11. Ser evaluado de acuerdo con el Sistema de Evaluacin Institucional. 12. Recibir apoyo y seguimiento de la oficina de orientacin en problemas

personales o necesidades educativas especiales. 13. Ser respetado en su intimidad y a la reserva de sus confidencias. 14. Recibir informacin de las anotaciones que se realicen sobre su desempeo, en el acompaamiento estudiantil. 15. Los servicios de bienestar estudiantil que se prestan a nivel institucional. 16. Elegir, ser elegido y desempear funciones en el gobierno escolar. 17. Ser escuchado y que sus opiniones sean tenidas en cuenta. 18. Que se valoren sus actuaciones sobresalientes a nivel acadmico, deportivo y cultural, y al reconocimiento pblico de las mismas cuando se destaque en representacin de la institucin. 19. A la recreacin, descanso, esparcimiento, juego y dems actividades propias a su ciclo vital. 20. Utilizar materiales, recursos didcticos y espacios fsicos, de acuerdo a la reglamentacin institucional. 21. Al debido proceso, esto es, la oportunidad de presentar descargos siguiendo el Conducto Regular y los procedimientos establecidos. 22. Recibir y conocer el Pacto de Convivencia de la Institucin en el momento de la matrcula. 23. Un proceso de exploracin vocacional e informacin sobre polticas educativas que permitan el ingreso a la educacin superior.

24. La libre expresin, mediante la existencia de espacios que permitan el debate y la confrontacin. 25. Recibir orientacin en derechos sexuales y reproductivos. 26. Que se les reconozca, respete y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que pertenezca 27. Ser protegido frente al trfico, venta y consumo de sustancias psicoactivas y embriagantes. 28. Ser protegido contra la utilizacin inadecuada de las tecnologas dentro de la institucin.

6. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

Al matricularse de manera libre y voluntaria en la Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo los y las estudiantes deben cumplirlos siguientes compromisos:

1. Conocer y cumplir el presente Pacto de Convivencia Institucional. 2. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exigen para ellos. 3. Respetar los smbolos patrios, nacionales, departamentales, municipales y de la Institucin. 4. Participar activamente en las diferentes formas de organizacin estudiantil que busquen el bienestar de la comunidad educativa. 5. Respetar fsica, moral y psicolgicamente a los integrantes de la comunidad educativa. 6. Desarrollar y cumplir las actividades pedaggicas, individuales y colectivas

programadas por la Institucin. 7. Utilizar adecuadamente y con sentido de pertenencia las instalaciones y bienes muebles de la Institucin. 8. Guardar buen comportamiento en actividades acadmicas, religiosas, deportivas y culturales. 9. Portar y hacer uso adecuado del carn estudiantil como smbolo de identidad institucional. 10. Convivir armnicamente con los integrantes de la Comunidad Educativa. 11. Cumplir con los manuales de procedimiento de las diferentes dependencias de la institucin. 12. Informar oportunamente a los padres de familia y/o acudientes cuando sean citados a las reuniones o informaciones de carcter general o individual. 13. Seguir el conducto regular en todos los procesos y procedimientos institucionales.

14. Utilizar adecuadamente los artefactos y procesos tecnolgicos. 15. Entregar informacin veraz y oportuna cuando se requiera. 16. Cuidar su salud fsica y mental e informar oportunamente cuando se presenten alteraciones. 17. Solicitar autorizacin para el desarrollo de actividades de iniciativa particular o colectiva. 18. Cuidar y conservar el entorno institucional. 19. Mantener una adecuada presentacin personal y portar el uniforme correctamente, segn lo acordado con anterioridad. 20. Informar oportunamente a la institucin cuando la estudiante se encuentre en estado de embarazo y asumir con responsabilidad su maternidad.

7. RESOLUCION DE CONFLICTOS

El conflicto.Es una situacin en la que dos o ms integrantes de la comunidad educativa entran en oposicin o desacuerdo Para nuestro caso el conflicto escolar es el incumplimiento de los acuerdos establecidos en el presente Pacto de Convivencia.

Los conflictos escolares inicialmente sern tratados mediante los Mtodos Alternativos de Solucin de Conflictos M.A.S.C., especialmente a travs de la Mediacin Escolar, esto es la intervencin de un mediador estudiante o un mediador docente, que conduzca a la solucin del conflicto con el compromiso de las partes involucradas.

El

Correctivo.

Es

una

medida

disciplinaria

formativa

para

reorientar

comportamientos, encaminadas a generar actitudes y hbitos de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, honestidad y de respeto a los acuerdos adoptados.

8. LAS FALTAS

Clasificacin de las faltas: se clasifican en leves, graves y muy graves.

8.1 Faltas leves. Son faltas leves las siguientes:

1. Interferir

el normal desarrollo de las clases realizando otras actividades

diferentes a las programadas y/o consumiendo alimentos, utilizando celulares, juegos, parlantes, entre otros. 2. No asistir a las actividades programadas por la institucin. 3. Ausentarse de la clase sin previa autorizacin. 4. Llegar tarde a la institucin, al saln de clase y a otras actividades programadas por la institucin. 5. Usar el uniforme de diario y sudadera sin tener en cuenta las especificaciones acordadas. 6. Abusar del uso de adornos y maquillaje que afecte la presentacin personal. 7. Presentar exageradas manifestaciones de afecto en la institucin. 8. Tratar a los compaeros con sobrenombres o groseras. 9. Presentarse a las actividades acadmicas sin los elementos requeridos 10. Vender cualquier tipo de objetos

8.2. Faltas Graves. Se consideran faltas graves las siguientes:

1. No cumplir con los acuerdos pactados por mediacin escolar en el tratamiento de las faltas leves. 2. Llegar tarde a la institucin, al saln de clase y a otras actividades programadas por la institucin, en tres ocasiones.

3. Evadir clases. 2. No entregar puntualmente las citaciones al padre de familia o acudiente. 3. Realizar actos que atenten contra la integridad fsica o moral de los integrantes de la comunidad educativa. 4. Suplantar a otra persona 5. Cometer fraude en las actividades y/o trabajos acadmicos y en la

presentacin de documentos. 6. Facilitar los uniformes a personas extraas que les permita su ingreso a la institucin. 7. Irrespetar de palabra o agredir fsicamente comunidad educativa. 8. Apropiarse, destruir o esconder elementos que no sean de su propiedad. 9. Destruir, daar institucin, 10. Comercializar o divulgar cualquier tipo de material pornogrfico. 11. Presentar mal comportamiento en actos acadmicos, cvicos, religiosos, culturales y deportivos. 12. Utilizar el nombre de la Institucin para realizar paseos, rifas, bailes, negocios, sin la debida autorizacin 13. Ser cmplice o encubrir actos de fraude, hurto, destruccin de bienes, comercializacin y consumo de sustancias psicoactivas o alcohlicas. 14. Entrar o salir de la institucin por lugares no permitidos. 15. Presionar, discriminar o excluir a sus compaeros atentando contra la dignidad humana. 16. Denigrar de la institucin o de los integrantes de la comunidad educativa 17. Utilizar inadecuadamente los artefactos y procesos tecnolgicos en acciones que atenten contra la integridad de los dems. o ensuciar exageradamente la planta fsica y bienes de la a cualquier integrante de la

8.3. Faltas muy graves.

1. No cumplir con los acuerdos pactados por mediacin escolar en el tratamiento de las faltas graves. 2. Chantajear, sobornar o amenazar a los integrantes de la Comunidad Educativa. 3. Protagonizar o incitar a los compaeros en enfrentamientos y peleas dentro y fuera de la Institucin 4. Consumir, difundir o negociar drogas o sustancias psicotrpicas, txicos o

cualquier otro elemento que afecte o ponga en riesgo la salud fsica y mental. 5. Promover grupos delincuenciales o pandillas y/o participar en ellos, en actos que afecten la sana convivencia institucional. 6. Portar cualquier tipo de armas 7. Pintar letreros o dibujos sin autorizacin. 8. Presentarse a la institucin en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancia psicoactivas.

9. EL DEBIDO PROCESO

Para los casos que ameriten la solucin de conflictos se aplicar el debido proceso de acuerdo con las normas preexistentes. Deber observarse el principio de presuncin de inocencia del inculpado hasta tanto se defina su caso de manera formal definitiva. 9.1. Debido proceso para faltas leves: 1. El proceso lo iniciar el profesor o el director de grupo que tenga conocimiento de la comisin de una falta sealada como leve en el Pacto de Convivencia. 2. En un primer momento el profesor o director de grupo intervendr como mediador del conflicto en el curso, durante la clase o fuera de ella, y para esto convocar al actor o actores comprometidos, con el fin de llegar a unos compromisos, verbales o escritos, que permitan solucionar el conflicto. 3. En este proceso participarn tambin los estudiantes mediadores, capacitados para tal fin, garantizando con su actuacin el respeto a los derechos del estudiante y con su neutralidad, la toma de decisiones por las partes involucradas. 4. Si las condiciones no permiten solucionar el conflicto en el aula, se acudir al Coordinador de Convivencia para bsica secundaria y media y al coordinador o el director de grupo para transicin y bsica primaria, quienes realizarn dicha mediacin. 5. El anterior proceso se registrar en el Acompaamiento Estudiantil

correspondiente, precisando los compromisos de las partes.

9.2. Debido proceso para faltas graves:

1. El proceso se iniciar con la informacin del conflicto dirigida al Coordinador de Convivencia, o al coordinador de primaria, por cualquiera de los integrantes de la

comunidad educativa que tenga conocimiento de una falta, presentando las pruebas del caso si las hubiere. 2. El Coordinador de Convivencia o el coordinador de primaria adelantar la investigacin en un plazo mximo de diez (10) das hbiles, recaudando las pruebas que considere pertinentes y citando a los afectados y a los testigos de cuyos testimonios se levantarn las respectivas actas. 3. Si existieren mritos para formular cargos a un estudiante, stos se le harn conocer por escrito junto con las pruebas recaudadas, se le explicar el derecho a la defensa que le asiste en virtud del cual se le otorgarn tres (3) das hbiles para presentar sus descargos y en los que podr allegar las pruebas que considere necesarias. El estudiante deber estar acompaado de sus padres, acudientes o del Personero Estudiantil. 4. El Comit de Convivencia Institucional analizar y valorar las pruebas, archivar el proceso o sugerir al seor Rector(a) para la calificacin de la falta y la decisin a tomar. 5. El Rector, mediante resolucin motivada y en fallo de nica instancia, fijar el correctivo correspondiente. 6. Al estudiante inculpado y a sus padres o acudientes se les notificar personalmente la decisin tomada, advirtindoles que sobre la misma podrn presentar el recurso de reposicin ante el Rector, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin, recurso que deber ser resuelto dentro de los diez (10) das hbiles siguientes.

9.3. Correctivos para faltas graves: 1. Desarrollo de actividades formativas dirigidas por la oficina de orientacin escolar.

2. Suspensin de uno (1) a tres (3) das hbiles de clase en el lugar sealado por la Oficina de Orientacin Escolar y realizando algunas actividades formativas previamente asignadas. 3. Matrcula en observacin durante el grado que el estudiante est cursando, con un serio compromiso de mejoramiento.

En los anteriores casos se efectuar un acompaamiento pedaggico al estudiante sancionado por parte de la Oficina de Orientacin Escolar y se har la anotacin respectiva en el Acompaamiento Estudiantil. 9.4. Debido Proceso para faltas muy graves: ser el mismo que se sigue para las faltas graves. 9.5. Correctivos para faltas muy graves: 1. Suspensin de cuatro (4) a cinco (5) das hbiles de clase en el lugar sealado por la Oficina de Orientacin Escolar y realizando algunas actividades formativas previamente asignadas. 2. Cancelacin de la matrcula. 3. No renovacin de la matrcula para el ao siguiente. 4. No proclamacin como bachiller, para los estudiantes del grado once

En todos los casos se efectuar un acompaamiento pedaggico al estudiante sancionado por parte de la Oficina de Orientacin Escolar y se har la anotacin respectiva en el Acompaamiento Estudiantil.

10. ORGANOS DE PARTICIPACION 10.1 EL GOBIERNO ESCOLAR Tienen como propsito permitir la participacin democrtica de los integrantes de la Comunidad Educativa, fomentar la prctica de los valores y el reconocimiento de las normas 10.1.1. Consejo Directivo Es la instancia de participacin directa de la Comunidad Educativa y de orientacin acadmica y administrativa de la IEM y est conformado por: o El rector, quien es el representante legal y el ejecutor y responsable de todas las decisiones que se toman en la Institucin. o Dos representantes de los docentes, elegidos en asamblea o Dos representantes de los padres de familia o Un representante de los estudiantes que cursa grado once, elegido por el Consejo Estudiantil o Un representante de los ex alumnos o Un representante del sector productivo

Son funciones del Consejo Directivo: o Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin excepto las que sean de competencia de otra autoridad. o Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos, despus de haber agotado el conducto regular. o Asumir la defensa y garanta de los derechos de la Comunidad Educativa.

o Las dems estipuladas en el decreto 1860 de Agosto de 1994 y el decreto 992 del 2002.

10.1.2. Consejo Acadmico Es la instancia que participa en la orientacin pedaggica de la institucin, est conformado por: o Rector, quien lo preside o Directivos docentes(coordinadores) o Coordinadores de rea

Son funciones del consejo acadmico. o Servir como rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del PEI o Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. o Participar en la evaluacin institucional anual o Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. o Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa o Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el PEI

10.2. OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIN 10.2.1. Comisiones De Evaluacin Y Promocin Est conformada en cada grado por hasta tres docentes, un representante de los padres de familia y el rector o su delegado, con el propsito de: Analizar casos de persistencia de insuficiencia en la superacin de desempeos de los estudiantes. Definir la promocin de los educandos Recomendar actividades de promocin anticipada a educando con

desempeos excepcionalmente altos. Elaborar actas de compromiso. (Decreto 230 del 11 de febrero de 2002)

10.2.2. Personero Estudiantil Es un estudiante del grado once, elegido por sus compaeros, encargado de promover el ejercicio de los compromisos deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitucin Nacional y en los acuerdos o manual de convivencia. Son funciones del Personero: o Promover el conocimiento y cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. o Recibir y evaluar los reclamos que los estudiantes y cualquier integrante de la Comunidad Educativa presenten relacionados con la violacin de sus derechos o Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos y facilitar el cumplimiento de los compromisos de los estudiantes. o Presentar el informe de gestin por lo menos una vez en cada semestre del ao escolar.

o Participar en las reuniones del Consejo Estudiantil, con voz y voto. o Participar en los dilogos de conciliacin y compromiso cuando sea requerido por las instancias pertinentes. 10.2.3. Consejo De Estudiantes El consejo de estudiantes es el organismo constituido por los diferentes representantes de los grados. Anima, promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de los estudiantes. Garantiza la participacin de los estudiantes y est conformado por un representante de cada grado. Son funciones del consejo de estudiantes: o Elegir al representante ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin o Invitar a sus asambleas a los estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil o Representar a los estudiantes ante los diferentes estamentos de la comunidad educativa. o Colaborar en la solucin de conflictos. o Proponer acuerdos para mantener una sana convivencia. o Colaborar con el personero estudiantil o Presentar balances peridicos de su gestin y un informe general a fin de ao, a los estudiantes. o Darse su propia organizacin interna o Reunirse peridicamente o Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI y los acuerdos de convivencia

10.2.4. Consejo De Padres De Familia Est integrado por los representantes de los padres de familia de cada curso correspondientes a los diferentes grados y niveles que ofrece la institucin en un nmero de uno o mximo dos con el fin de asegurar su participacin en todo el proceso educativo (Artculo 5, decreto 1286 de Abril de 2005) 10.2.5. Asociacin de Padres de Familia. Es la organizacin de los padres de familia de la institucin para promover los derechos y deberes que les asisten en la formacin de sus hijos. 10.2.6. Comit de convivencia Es una instancia que disea, coordina y ejecuta el proyecto de convivencia institucional mediante un plan operativo de accin anual; es tambin rgano consultivo que asesora al Rector y a los Coordinadores de Convivencia, quienes lo convocan, en las determinaciones que deben tomar relacionadas con las faltas graves y muy graves. Son integrantes del Comit de Convivencia: El coordinador del proyecto de convivencia, elegido por el comit. Los Coordinadores de Convivencia El Psicoorientador Un docente de la jornada de la maana, un docente de la jornada de la tarde, o un docente representante de cada sede de primaria, si el caso lo requiere. Un representante de los estudiantes mediadores.

10.3. Perfil De Los Integrantes delos Organismos De Participacin Por la responsabilidad que conlleva el hecho de representar a los diferentes estamentos en el momento de aspirar y ser elegido se debe tener en cuenta que las personas seleccionadas tengan las siguientes caractersticas: o Capacidad de liderazgo y vocacin de servicio o Dar testimonio de los valores fundamentales o Mantener excelentes relaciones interpersonales o Vivenciar, proyectar y promover los principios democrticos o Mostrar sensibilidad ante la problemtica social o Comprometerse con el PEI o Vivenciar y demostrar buenas normas de comportamiento dentro y fuera de la institucin. o Presentar buen desempeo y buen comportamiento

11. ASPECTOS COMPLEMENTARIOS 11.1. Servicios de bienestar y sistemas de gestin Para una adecuada gestin administrativa y acadmica la institucin ofrece algunos servicios de bienestar estudiantil como orientacin escolar, restaurante, recreacin y cafetera; algunos espacios para fortalecer el proceso enseanza aprendizaje como aulas de informtica, laboratorios, biblioteca, aula de tecnologa, audiovisuales, aula mltiple; algunos sistemas de gestin como el de matrcula y el sistema de evaluacin institucional. Todos ellos cuentan con reglamentos o manuales de procedimientos cuyo cumplimiento es obligatorio. 11.2. Procedimiento de reforma al pacto de convivencia Le compete al Comit de Convivencia estudiar las solicitudes de reforma al presente Pacto de Convivencia Institucional y presentarlas ante el Consejo Directivo, previa la participacin de la comunidad educativa.

Por una educacin critica y creadora Con sentido social.