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´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA

1.2.
P ○

Ecuaciones Cuadr´ticas a

Objetivo. Resolver ecuaciones cuadr´ticas con una inc´gnita. a o En octavo a˜ o se estudiaron por primera vez las ecuaciones, en ese momento n nos interesaron las ecuaciones lineales. Ejemplos de estas ecuaciones son: 2x − 5 = 7 3x = 10 2x =5 x−3 Este a˜ o nos interesar´ estudiar las ecuaciones cuadr´ticas. A continuacion ven a a remos la definici´n de las mismas. o Se define una ecuaci´n cuadr´tica, como una ecuaci´n de la forma o a o ax2 + bx + c = 0, donde a = 0 y a, b y c ∈ R Antes de considerar los m´todos de resoluci´n de ecuaciones cuadr´ticas es e o a necesario introducir el concepto de discriminante.

1.2.1.

An´lisis del Discriminante a

En toda ecuaci´n cuadr´tica es posible identificar tres coeficientes: a, b y c. El o a coeficiente a es el que se encuentra frente a x2 , el coeficiente b esta frente a la x y el coeficiente c es el que no tiene factor literal. Utilizando dichos coeficientes se calcula el coeficiente, mediante la siguiente f´rmula: o Δ = b2 − 4ac Veamos algunos ejemplos. Calculemos el discriminante de la ecuaci´n 6x2 + x − 12 = 0. Primero es neo cesario identificar los coeficientes a = 6, b = 1 y c = −12. Ahora aplicamos la f´rmula: o Δ = b2 − 4ac

´ 1.2. ECUACIONES CUADRATICAS Δ = 12 − 4 · 6 · −12 Δ = 1 − −288 Δ = 1 + 288 Δ = 289 Entonces el discriminante de la ecuaci´n 6x2 + x − 12 = 0 es Δ = 289. o

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Otro ejemplo. Calculando el discriminante de la ecuaci´n x2 − 6x + 9 = 0, o identificamos los coeficientes a = 1, b = −6 y c = 9. Usando la f´rmula del o discriminante tenemos: Δ = b2 − 4ac Δ = (−6)2 − 4 · 1 · 9 Δ = 36 − 36 Δ=0 Entonces el discriminante de la ecuaci´n x2 − 6x + 9 = 0 es Δ = 0. o ´ Analicemos un ultimo ejemplo. Calculando el discriminante de la ecuaci´n x2 + o x + 2 = 0, identificamos los coeficientes a = 1, b = 1 y c = 2. Usando la f´rmula o del discriminante tenemos: Δ = b2 − 4ac Δ = 12 − 4 · 1 · 2 Δ=1−8 Δ = −7 Entonces el discriminante de la ecuaci´n x2 + x + 2 = 0 es Δ = −7. o Si bien es cierto, el c´lculo del discriminante es muy sencillo, su utilidad y aplia caci´n a lo largo no solo de este tema sino de todo el curso lectivo ser´ fundao a mental. Como notamos en cada uno de los ejemplos anteriores, el discriminante puede tomar tres valores: positivo, negativo o cero. ¿Pero qu´ significado tiene para e nosotros esto? A continuaci´n se explica. o Primero, el discriminante nos permite saber de antemano y sin resolver la ecuaci´n cuantas soluciones o ra´ o ıces tiene una ecuaci´n. Segundo, nos permite deo

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´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA

terminar la naturaleza de las ra´ ıces, es decir si las soluciones son reales o imaginarias. Lo anterior se logra mediante el siguiente criterio: Valor del Δ Positivo (Δ > 0) Negativo (Δ < 0) Cero (Δ = 0) Cantidad de Ra´ ıces 2 ra´ ıces 0 ra´ ıces 1 ra´ ıces Naturaleza de las Ra´ ıces Reales Imaginarias Real

Determine cuantas ra´ ıces tiene cada ecuaci´n que se presenta a continuaci´n. o o Adem´s indique si son reales o imaginarias. a 1. 15x2 − 12 = −8x 2. 4x2 + x − 14 = 0 3. 15x2 − 14 = 29x 4. 8x2 + 30x − 27 = 0 5. x2 − 7x + 9 = 0 6. 5x2 − x + 1 = 0 7. 7 − 3x − x2 = 0 8. 6x2 − 7x − 3 = 0 9. −x2 + x − 1 = 0 10. 2x − 4x2 + 6 = 0 11. 6 + x2 − x = 0 12. 12 − 15x − x2 = 0

Pr´ctica # 8 a

Determine cuantas ra´ ıces tiene cada ecuaci´n que se presenta a continuaci´n. o o Adem´s indique si son reales o imaginarias. a 1. 6x2 − 7x − 3 = 0 2. 5x2 + 3x − 1 = 0 3. x2 − x + 1 = 0 4. −x2 + 2x − 3 = 0 5. −x2 + 6x − 9 = 0 6. x2 − 4x − 5 = 0 7. 3x2 − x − 2 = 0 8. 10x2 − 3x − 15 = 0 9. 25x2 − 10x + 1 = 0 10. −x2 + 3x + 2 = 0

Tarea # 8

1.2.2.

M´todos de Soluci´n de Ecuaciones Cuadr´ticas e o a

Vamos a estudiar algunos m´todos de resoluci´n de ecuaciones cuadr´ticas. Al e o a final es el estudiante quien decide cu´l m´todo utiliza. No obstante vamos a a e tomar el tiempo para explicarlos todos por igual.

´ 1.2. ECUACIONES CUADRATICAS F´ rmula General o

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La f´rmula general es un m´todo que puede ser usado en todas las ecuaciones o e cuadr´ticas, adem´s de tener la ventaja de que nos dar´ la respuesta en forma a a a exacta siempre. Como su nombre lo indica existe una f´rmula para obtener las soluciones a la o ecuaci´n cuadr´tica, a saber o a √ −b + Δ , para la primera soluci´n o x1 = 2·a √ −b − Δ x2 = , para la segunda soluci´n o 2·a Veamos un ejemplo del empleo del m´todo. Se nos pide que resolvamos la ecuae ci´n x2 + 3x − 4 = 0. o Primero, calculamos el discriminante: Δ = 32 − 4 · 1 · −4 Δ = 9 − −16 Δ = 9 + 16 Δ = 25 de este resultado podemos concluir que la ecuaci´n que vamos a resolver tiene o dos ra´ ıces o soluciones, y que estas son reales. Ahora vamos a encontrar esas soluciones, usamos la f´rmula para la primera o ra´ ız: √ −b + Δ 2a √ −3 + 25 x1 = 2·1 x1 = x1 = −3 + 5 2 2 2

x1 =

x1 = 1 Luego para la segunda ra´ usamos la segunda f´rmula: ız, o

26 √ −b − Δ x1 = 2a √ −3 − 25 x1 = 2·1 x1 = −3 − 5 2 −8 2

´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA

x1 =

x1 = −4 teniendo las dos soluciones escribimos el conjunto soluci´n o S = {−4, 1}7 Ahora resolvamos otro ejemplo, esta vez la ecuaci´n x2 − 4x + 4 = 0. o Calculemos primero el discriminante: Δ = (−4)2 − 4 · 1 · 4 Δ = 16 − 16 Δ=0 de este resultado podemos concluir que la ecuaci´n que vamos a resolver tiene o ´ una unica ra´ o soluci´n, y que estas son reales. ız o Ahora vamos a encontrarla, usamos la f´rmula para la primera ra´ 8 : o ız √ −b + Δ x1 = 2a √ −−4+ 0 x1 = 2·1 x1 = 4+0 2 4 2

x1 =

x1 = 2
7 Se 8 Da

deben poner en orden, primero el n´ mero menor y luego el mayor. u lo mismo si se utiliza esta f´rmula o la de la segunda ra´ o ız

´ 1.2. ECUACIONES CUADRATICAS teniendo este resultado escribimos el conjunto soluci´n o

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S = {2}

´ Por ultimo resolvemos la ecuaci´n x2 +x+2. Como ya vimos calculamos primero o el discriminante:

Δ = 12 − 4 · 1 · 2 Δ=1−8 Δ = −7

de este resultado podemos concluir que la ecuaci´n que vamos a resolver no tieo ne soluciones reales, estas son imaginarias. Teniendo este resultado escribimos el conjunto soluci´n o

S = {}9

Antes de pasar a la pr´ctica es importante analizar dos casos muy interesantes a que no se han considerado hasta el momento, las ecuaciones 3x2 + 4x = 0 y x2 − 7 = 0. Veamos las soluciones.

9 Otra

forma de denotar el conjunto vac´ es S = Ø, jamas se denota S = {Ø}. ıo

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Para la ecuaci´n 3x2 + 4x = 0 o Δ=4 −4·3·0 Δ = 16 − 0 Δ = 16 tendremos dos soluciones, reales. La primera soluci´n es o √ −4 + 16 x1 = 2·3 −4 + 4 x1 = 6 x1 = 0 La segunda soluci´n es o √ −4 − 16 x1 = 2·3 −4 − 4 x1 = 6 −8 x1 = 6 −4 x1 = 3 j ff −4 Las soluciones son S = ,0 3
2

´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA
Para la ecuaci´n x2 − 7 = 0 o Δ = 02 − 4 · 1 · −7 Δ = 0 − −28 Δ = 0 + 28 Δ = 28 tendremos dos soluciones, reales. La primera soluci´n es o √ −0 + 28 x1 = 2·1 √ 0+2 7 x1 = 2 √ 2 7 x1 = 2 √ x1 = 7 La segunda soluci´n es o √ −0 − 28 x1 = 2·1 √ 0−2 7 x1 = 2 √ −2 7 x1 = 2 √ x1 = − 7

√ √ Las soluciones son S = {− 7, 7}

Resuelva las siguientes ecuaciones cuadr´ticas utilizando el m´todo de la f´rmua e o la general. 1. 15x2 − 12 = −8x 2. 4x2 + x − 14 = 0 3. 15x2 − 14 = 29x 4. 8x2 + 30x − 27 = 0 5. x2 − 7x + 9 = 0 6. 5x2 − x + 1 = 0 7. 7 − 3x − x2 = 0 8. 6x2 − 7x − 3 = 0 9. −x2 + x − 1 = 0 10. 2x − 4x2 + 6 = 0 11. 6 + x2 − x = 0 12. 12 − 15x − x2 = 0

Pr´ctica # 9 a

´ 1.2. ECUACIONES CUADRATICAS

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Resuelva las siguientes ecuaciones cuadr´ticas utilizando el m´todo de la f´rmua e o la general. 1. 6x2 − 7x − 3 = 0 2. 5x2 + 3x − 1 = 0 3. x2 − x + 1 = 0 4. −x2 + 2x − 3 = 0 5. −x2 + 6x − 9 = 0 El m´todo del despeje e ´ El m´todo del despeje se aplica unicamente cuando la ecuaci´n cuadr´tica no e o a est´ completa y tiene la forma ax2 + c = 0. a Debemos recordar que la operaci´n contraria a la potencia es el radical de ´ √ o ındice √ igual al exponente. Por ejemplo, la inversa de x2 es x; la inversa de x5 es 5 x. En el concepto anterior se basa el m´todo que vamos a estudiar. e Veamos un ejemplo a continuaci´n, resolvamos la ecuaci´n x2 = 9 o o x2 = 9 se aplica ra´ cuadrada a ambos lados ız √ x2 = √ √ 9 6. x2 − 4x − 5 = 0 7. 3x2 − x − 2 = 0 8. 10x2 − 3x − 15 = 0 9. 25x2 − 10x + 1 = 0 10. −x2 + 3x + 2 = 0

Tarea # 9

x=± 9 x = ±3 Las dos soluciones son entonces S = {−3, 3} Veamos un segundo ejemplo, la ecuaci´n 4x2 − 100 = 0. Despejamos dejando el o o x2 s´lo del lado izquierdo 4x2 − 100 = 0 4x2 = 100 x2 = 100 4

x2 = 25

30 se aplica ra´ cuadrada a ambos lados ız √ x2 = √ √ 25

´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA

x = ± 25 x = ±5 la soluci´n entonces es S = {−5, 5} o ´ Por ultimo un ejemplo donde la soluci´n es conjunto vac´ la ecuaci´n o ıo, o o x2 + 13 = 0. Despejamos dejando el x2 s´lo del lado izquierdo x2 + 13 = 0 x2 = −13 se aplica ra´ cuadrada a ambos lados ız √ x2 = √ −13

entonces, no existe soluci´n pues como recordamos cuando el ´ o ındice es par el subradical debe ser siempre positivo y en este caso es negativo. De esta forma S = {}.

Pr´ctica # 10 a
1. x2 = 16 2. x2 = 25 3. x2 − 169 = 0 4. x2 − 361 = 0

Resuelva las siguientes ecuaciones cuadr´ticas utilizando el m´todo del despeje. a e 5. 25x2 = 9 6. 16x2 = 49 7. (x − 3)2 = 17 8. (x + 4)2 = 31

Resuelva las siguientes ecuaciones cuadr´ticas utilizando el m´todo de la f´rmua e o la general. 1. 6x2 − 3 = 0 2. 5x2 − 1 = 0 3. x2 + 1 = 0 4. −x2 + 3 = 0 5. −x2 − 9 = 0 6. x2 − 5 = 0 7. 3x2 − 2 = 0 8. 10x2 − 15 = 0

Tarea # 10

1.3. PROBLEMAS

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1.3.

Problemas

Objetivo. Resolver problemas que involucran, en su soluci´n, ecuaciones cuadr´tio a P ○ cas con una inc´gnita. o Una vez que hemos estudiado las ecuaciones cuadr´ticas, podemos aplicarlas a en la resoluci´n de problemas de aplicaci´n. Veamos algunos ejemplos: o o A es dos a˜ os mayor que B y la suma de los cuadrados de ambas edades es 130 n a˜ os. Hallar ambas edades. n Para resolver el problema anterior primero definimos el planteo. Aqu´ definimos ı las variables y consignamos los datos del problema. Planteo Edad de A: x+2 Edad de B: x Suma cuadrados edades: x2 + (x + 2)2 = 130 Operaci´n o x2 + (x + 2)2 = 130 x2 + x2 + 4x + 4 = 130 2x2 + 4x − 126 = 0 x1 = 7 ∧ x2 = −9 ninguna edad puede ser nagativa entonces usamos x = 7 Respuesta La edad de B es 7 a˜ os. n La edad de A es 7+2 = 9 a˜ os n Respuesta: Las edades son 7 y 9 a˜ os. n

Pr´ctica # 11 a

Resuelva los siguientes problemas. 1. La suma de dos n´ meros es 9 y la suma de sus cuadrados es 53. Hallar los u n´ meros. u Respuesta: 7 y 2. 2. Encuentre dos n´ meros tales que su suma sea 21 y su producto 104. u Respuesta: 13 y 8. 3. Encuentre dos n´ meros consecutivos positivos enteros pares cuyo producu to es 168. Respuesta: 12 y 14. 10 Encuentre el n´ mero. u 4. La suma de un n´ mero y su rec´ u ıproco es 3 Respuesta: 3. 5. Un n´ mero positivo es los u n´ meros. u Respuesta: 60 y 36. 3 de otro y su producto es 2160. Hallar los 5

6. A tiene 3 a˜ os m´s que B y el cuadrado de la edad de A aumentado en el n a cuadrado de la edad de B equivale a 317 a˜ os. Hallar ambas edades. n Respuesta: 14 y 11.

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´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA 7. Un n´ mero es el triplo de otro y la diferencia de sus cuadrados es 1800. u Hallar los n´ meros. u Respuesta: 45 y 15. 8. El cuadrado de un n´ mero disminuido en 9 equivale a 8 veces, el n´ mero u u menos 2. Hallar el n´ mero. u Respuesta: 7 y 1. 9. Hallar dos n´ meros consecutivos tales que el cuadrado del mayor excede u en 57 al triplo del menor. ´ Respuesta: 8 y 9 o -7 y -6.

10. La diferencia de dos n´ meros es 7 y su suma multiplicada por el n´ mero u u menor equivale a 184. Hallar los n´ meros. u Respuesta: 15 y 8.

Tarea # 11

Resuelva los siguientes problemas. 1. La suma de las edades de A y B es 23 a˜ os y su producto 102. Hallar n ambas edades. Respuesta: 17 y 6. 2. Hallar tres n´ meros consecutivos tales que el cociente del mayor entre el u 3 del n´ mero intermedio. u menor equivale a los 10 Respuesta: 4, 5 y 6. 3. El producto de dos n´ meros es 180 y su cociente es 1,25. Hallar los n´ meu u ros. Respuesta: 12 y 15. 4. El producto de dos n´ meros es 352, y si el mayor se divide por el menor u el cociente es 2 y el residuo es 10. Hallar los n´ meros. u Respuesta:11 y 32. 5. La edad de A hace 6 a˜ os era la ra´ cuadrada de la edad que tendr´ dentro n ız a de 6 a˜ os. Hallar la edad. n Respuesta: 10.

Pr´ctica Adicional a

Resuelva los siguientes problemas. 1. Un comerciante compr´ cierto n´ mero de sacos de az´ car por $1000. Si o u u hubiera comprado 10 sacos m´s por el mismo dinero, cada saco le habr´ a ıa costado $5 menos. ¿Cu´ntos sacos compr´ y cu´ntos le costo cada uno? a o a Respuesta: 40 y 25.

1.3. PROBLEMAS

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2. Un caballo cost´ 4 veces lo que su arreos y la suma de los cuadrados del o precio del caballo y el precio de los arreos es 860625 colones. ¿Cu´nto a cost´ el caballo y cu´nto los arreos? o a Respuesta: 225 y 900. 3. Una persona compr´ cierto n´ mero de libros por $180. Si hubiera como u prado 6 libros menos por el mismo dinero, cada libro le habr´ costado $1 ıa m´s. ¿Cu´ntos libros compr´ y cu´nto le costo cada uno? a a o a Respuesta: 36 y 5. 4. Una compa˜ ia de 180 soldados est´ formada en filas. El n´ mero de soldan a u dos de cada fila es 8 m´s que el n´ mero de filas que hay. ¿Cu´ntas filas y a u a cu´ntos soldados en cada una? a Respuesta: 10 y 18. 5. Entre cierto n´ mero de personas compran un auto que vale $1200. El u dinero que paga cada persona excede en 194 al n´ mero de personas. u ¿Cu´ntas personas compraron el auto? a Respuesta: 6. 6. Compr´ cierto n´ mero de relojes por $192. Si el precio de cada reloj es e u 3 u a e a e los del n´ mero de relojes, ¿cu´ntos relojes compr´ y cu´nto pagu´ por 4 cada uno? Respuesta: 16 y 12. 7. Se ha comprado cierto n´ mero de libros por $150. Si cada libro hubieu ra costado $1 m´s, se habr´ comprado 5 libros menos con los $150. a ıan ¿Cu´ntos libros se compraron y cu´nto costo cada uno? a a Respuesta: 30 y 5. 8. Por $200 compr´ cierto n´ meros de libros. Si cada libro me hubiera cose u tado $10 menos, el precio de cada libro hubiera sido igual al n´ mero de u libros que compr´. ¿Cu´ntos libros compr´? e a e Respuesta: 10. 9. Compre cierto n´ mero de lapiceros por $24. Si cada lapicero me hubiera u costado $1 menos, podr´ haber comprado 4 lapiceros m´s por el mismo ıa a dinero. ¿Cu´ntos lapiceros compr´ y a qu´ precio? a e e Respuesta: 8 y 3. 10. Los gastos de una excursi´n son $90. Si desisten de ir 3 personas, cada o una de las restantes tendrııa que pagar $1 m´s. ¿Cu´ntas personas van en a a la excursi´n y cu´nto paga cada una? o a Respuesta: 18 y 5. 11. Un tren emplea cierto tiempo en recorrer 240km. Si la velocidad hubiera sido 20km por hora m´s que la que llevaba hubiera tardado 2 horas menos a en recorrer dicha distancia. ¿En que tiempo recorri´ los 240km? o Respuesta: 6.

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´ CAP´ ITULO 1. ALGEBRA

12. Un tren ha recorrido 200km en cierto tiempo. Para haber recorrido esa distancia en 1 hora menos, la velocidad deb´ haber sido 10km por hora ıa m´s. Hallar el tiempo empleado y la velocidad del tren. a Respuesta: 5 y 40.