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PLANEJAMENTO 2009 4 srie Portugus Prof.

Acilia Pinheiro

Contedos: I CICLO DE APRENDIZAGEM Bloco I: Linguagem oral: Escuta de histrias Narrao de histrias. Socializao de experincias de leituras. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Leitura interpretativa de narrativas: os contos clssicos e suas transgresses. Anlise de imagens, textos extra-verbais e prticos. Ciranda de livros. Projeto Literrio: Que histria essa?2 Anlise e reflexo sobre a lngua: Elementos da comunicao. Estrutura do texto narrativo: Elementos da narrativa, Dilogos e pontuao do dilogo. Paragrafao. Artigos: classificao, gnero e nmero. Substantivos: (uso e funes) Prtica de Produo textual: Escrita e reescrita de narrativas. Construo de dilogos. Escrita de resumo, a partir da seleo de informaes importantes. Bloco II:

Conceber que humanizar caracteriza-se pela atitude de contnua busca de saberes e abertura a novas aprendizagens, possibilita-nos acreditar e promover uma proposta de educao que se baseia nas crenas, nos valores e nos propsitos de uma ao pedaggica, nas dimenses humana, cultural, sociopoltica e tica. Prima-se pelo desenvolvimento cognitivo do aluno, bem como pela aquisio de valores sociais, pelo exerccio da cidadania para a transformao crtica, criativa e tica das realidades sociais. Acreditamos que as prticas da leitura e da escrita concedem ao estudante/cidado a possibilidade de apreender diferentes mensagens e informaes, uma vez que promovem o desenvolvimento de uma atitude de curiosidade, de reflexo e de crtica frente ao conhecimento e interpretao da realidade. Diante dessa premissa, desenvolveremos durante esse ano letivo uma prtica de ensino-aprendizagem que instigue a capacidade de utilizar, crtica e criativamente, as diversas formas de linguagem do mundo contemporneo. Dessa forma, vimos propor a voc estudante-coopeb, atravs do contato com diferentes gneros literrios, um trabalho que norteie a construo de habilidades de leitura e de escrita para a vivncia em sociedade, priorizando a construo da autonomia, da cooperao e do sentido de co-responsabilidade nos processos de desenvolvimento individuais e coletivos.

Bom ano de estudos.

Linguagem oral: Escuta de histrias regionais. Reconto de histrias fantasiosas e reais ocorridas em nossa cidade. Relatos de histrias pessoais e imaginrias. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Leitura interpretativa de narrativas pertencentes cultura local. Leitura interpretativa de textos informativos e cientficos. Projeto Literrio: Que histria essa?2 Ciranda de livros. Anlise e reflexo sobre a lngua: Estrutura do texto narrativo: Paragrafao. Narrativa em 1 e 3 pessoa Discurso direto e indireto, Substantivos: (uso e funes): Primitivo e derivado, Coletivo, Simples e composto. Slaba tnica: o Classificao de palavras quanto slaba tnica. Acentuao: regras. Prtica de Produo textual: Escrita e reescrita de narrativas fantasiosas e reais ocorridas em nossa cidade. Escrita de histrias pessoais e imaginrias. Bloco III:

Linguagem oral: Escuta de textos literrios: poemas de escritores locais e nacionais. Declamao de poemas. Discusses sobre o vocabulrio dos textos em estudo. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Leitura interpretativa de textos literrios: narrativos e poticos. Anlise da linguagem potica. Projeto Literrio: Festa de Criana Ciranda de livros Anlise e reflexo sobre a lngua: Estrutura do texto potico: Versos e estrofes; Uso da linguagem potica. Estrutura do poema narrativo.

Adjetivos e locuo adjetiva Palavras com consoante muda.


Prtica de Produo textual: Escrita de poemas. Escrita de poeminhas cinticos. Construo de acrsticos. Reescrita de poemas em forma de narrativas em prosa. II CICLO DE APRENDIZAGEM Bloco I: Linguagem oral:

Escuta de textos literrios: crnicas em prosa e verso. Exposio argumentativa de idias e opinies. Relatos de acontecimentos pessoais ocorridos em diferentes ambientes. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Leitura interpretativa de narrativas: crnicas. Leitura interpretativa de biografias. Projeto Literrio: Festa de Criana Ciranda de livros Anlise e reflexo sobre a lngua: Estrutura do texto narrativo (crnicas): Elementos da narrativa, Narrativa em 1 e 3 pessoa. Paragrafao. Sinais de pontuao: Uso das reticncias, aspas e vrgula. Interjeies. Preposies. Prtica de Produo textual: Reescrita e escrita de crnicas. Escrita de biografias de cronistas nacionais. Reescrita de textos narrativos passando-as da 1 para a 3 pessoa e vice-versa. Bloco II: Linguagem oral: Escuta de textos jornalsticos atravs dos meios de comunicao. Socializao de leituras, informaes e notcias de nossa comunidade. Relato de notcias e acontecimentos locais. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Leitura interpretativa de manuais de instrues e receitas. Leitura interpretativa de entrevistas, notcias e reportagens.

Busca de informaes em jornais locais e nacionais, revistas e em sites da Internet. Projeto Literrio: O Guarani Ciranda de livros. Anlise e reflexo sobre a lngua: Estrutura dos textos prticos: cartas e convites. Manuais e Receitas. Pronomes: usos e funes, Pronomes de tratamento. Verbos: Concordncia verbal. - Modo imperativo. Uso de palavras que causam dvidas: seno e se no/ mas e mais/ h e a. Prtica de Produo textual: Escrita e reescrita de textos informativos e jornalsticos, notcias de nossa comunidade e de outras localidades. Escrita de texto instrucional: (receitas). Criao de manuais. Escrita de cartas e confeco de convites. Bloco III: Linguagem oral: Escuta de anncios e propagandas atravs dos meios de comunicao. Exposio de idias e argumentaes. Apresentao de seminrios. Linguagem escrita: Prtica de leitura: Estrutura dos textos jornalsticos: (entrevistas e reportagens): Idias de onde, quando e como ocorrem os fatos. Anlise de imagens, grficos, mapas e fotografias. M Anlise de anncios veiculados em cartazes. Leitura interpretativa de textos expositivos e argumentativos. Projeto Literrio: O Guarani Ciranda de livros.

Anlise e reflexo sobre a lngua: Estrutura dos textos prticos: Cartazes, mapas e grficos. Verbo: Futuro do Pretrito. Advrbios. Uso de palavras que causam dvidas: onde e aonde/trs, atrs e traz. Prtica de Produo textual Confeco de cartazes. Escrita de texto informativo para seminrio. Escrita de texto expositivo a partir da leitura de entrevistas.

Revista Z. Revista Recreio. Revista Cincia Hoje das Crianas. Revista Coquetel.

Bibliografia: Livro didtico:


CCCO, Maria Fernandes e HAILER, Marco Antonio. ALP novo Anlise, Linguagem e Pensamento (vol. 04) So Paulo: FTD, 1999. Livros para didticos obrigatrios: Que histria essa? Volume 2 Flvio de Sousa. Companhia das Letrinhas. Festa de Criana Fernando Verssimo Editora tica O Guarani Jos de Alencar Adap. Srie Reencontro Infantil Editora Scipione Sites: www.sitedicas.uol.com.br www.canalkids.com.br www.google.com.br www. recreio.com.br www. uol.com.br Revistas:

PLANEJAMENTO 2009 4srie Matemtica - Professora Michelli Brasil

A matemtica auxilia na resoluo de muitos problemas do cotidiano, tem numeras aplicaes no mundo do trabalho e consolida-se como um poderoso mecanismo de construo de conhecimentos em outras reas, alm de contribuir no desenvolvimento do raciocnio lgicomatemtico. Por esse papel to importante que desempenha na formao das crianas, o ensino de matemtica no pode ser visto como simples transmisso de conceitos e procedimentos de clculos. A COOPEB acredita que fundamental que as crianas pensem e aprendam com suas prprias aes, resolvendo problemas, levantando hipteses e confrontando-as com o conhecimento socialmente construdo. O momento atual pede uma matemtica viva, no uma cincia esttica, pronta e acabada, a ser memorizada. A matemtica trabalhada na COOPEB deve preservar suas caractersticas de produto cultural e instrumentalizar os alunos para que eles compreendam e mudem a realidade. Michelli Christina Brasil Duarte I CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS Nmeros e suas operaes - Criando e resolvendo problemas; - Noo de quantidade; - Qvl - Construes de tabela;

Grandezas e medidas Descobrindo medidas Espao e forma Explorando o espao da escola; Encontrando pontos de referncia; Tratamento da informao Pintores do Brasil; Histria do dinheiro; Nmeros e suas operaes Diferentes formas de calcular; Relacionando quantidades; Somar ou multiplicar; Grandezas e medidas A necessidade de medir; Espao e forma Cruzando linhas e colunas; Planta baixa; Tratamento da informao Nmeros do Brasil; Nmeros e suas operaes Idias da multiplicao; Operaes monetrias; Algoritmos da multiplicao; Grandezas e medidas Medidas de tempo; Espao e forma Planificaes de slidos geomtricos; Limite dos slidos geomtricos; Tratamento da informao Nmero de habitantes do Brasil II CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS Nmeros e suas operaes

Tabuadas Diviso Conhecendo fraes Calculando preos e parcelas, Grandezas e medidas Medidas de massa; Espao e forma Simetria; Tratamento da informao Grficos, textos e tabelas; Nmeros e suas operaes Situaes problemas com as quatro operaes; Estimativa; Operaes com o sistema monetrio; Grandezas e medidas Medidas de capacidade; Espao e forma Figuras planas; Tratamento da informao Nmeros de um pas; Nmeros e suas operaes Fraes de quantidades Mltiplos; Sentenas matemticas; Grandezas e medidas Medidas de comprimento; Espao e forma Figuras espaciais; Tratamento da informao Contando e operando;

O mgico da matemtica. Oscar Guelli. Ed. tica Quem inventou o dinheiro? Coleo matemtica em Mil e Uma Histrias. Rodrigues Martins Teixeira. Ed. FTD Medidas/ Coleo Matemtica Divertida. Laksmi Hewavisenti.Ed. Abril Jovem. Fraes. David L. Stienecker. Ed. Moderna. Sites e revistas: www.ufmg.br www.escolanet.com.br www.uol.com.br/crianas Revista Matemtica Aplicada vida. So Jos dos Campos. Ed. Prandiano. Superinteressante. SP. Ed. Abril.

BIBLIOGRAFIA: Didtico: Matemtica 3 Projeto Presente. Daniela Padovan, Isabel Cristina Guerra e Ivonildes Milan. Paradidticos:

PLANEJAMENTO 2009 Histria / Prof.

4 srie

II CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II E III CONTEDOS


O trabalho e a construo do Brasil: Economia aucareira; Minerao; Inconfidncia Mineira; Independncia poltica do Brasil. O Brasil Imperial: I Reinado; II Reinado. Cultura cafeeira no Brasil. O Brasil republicano: Primeira Repblica; Repblica do Caf com Leite; Mudanas e conflitos na Repblica: Revolta da Vacina Era Vargas. Ditadura Militar no Brasil. Reconstruo da Democracia. O Brasil atual.

Segundo o historiador Fernand Braudel, a Histria a soma de todas as histrias possveis, uma coleo de ofcios e de pontos de vista, de ontem, de hoje, de amanh. O nico erro seria escolher uma dessas histrias com excluso das outras. Sendo assim, o ensino da Histria possui o papel de formar cidados capazes de compreender a histria do pas e do mundo como um conjunto de mltiplas memrias e experincias humanas.

A incompreenso do presente nasce fatalmente da ignorncia do passado. (...) Porm improvvel compreender o passado se nada se sabe sobre o presente. (Marc Bloch)
Karoline de Oliveira Rebouas

I CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II E III CONTEDOS


Fontes e documentos histricos Tempo e Histria. Contagem do tempo Cidadania em construo. As constituies do Brasil. Constituio de 1988: a Constituio cidad. O ser humano enquanto sujeito histrico. Sujeitos histricos: ndios e Portugueses. O Brasil Portugus: Extrao do pau-brasil, capitanias hereditrias e governo-geral.

Bibliografia:
- Livro didtico: SOURIENT, Llian. RUDEK, Rosani et alii. Interagindo com a Histria. So Paulo: Editora do Brasil, 2004.

PLANEJAMENTO 2009 4 srie Geografia Prof.

A geografia desempenha um importante papel na formao dos educandos e contribui para a conquista da cidadania. O saber geogrfico permite um conhecimento mais amplo da realidade e possibilita, dessa forma, uma interferncia prepositiva e consciente na sociedade. O espao geogrfico, objeto de estudo da Geografia, construdo e transformado continuamente por uma sociedade, dentro de um contexto histrico. fundamental que o educando seja levado a avaliar os elementos desse especo, a forma como se relacionar e como expressam as relaes sociais. O exerccio pleno da cidadania exige a construo de uma sala geogrfica para que o educando aja com responsabilidade social e ambiental na produo coletiva do espao geogrfico. Portanto o educando considerado um sujeito do seu tempo, responsvel e co-responsvel em que vive e por uma sociedade mais justa.

A importncia da gua: O Brasil um pas de muitos rios, A cidade e as guas; A importncia da gua: O relevo do Brasil. O meio ambiente e seus problemas. A populao brasileira: Quem somos? Quantos somos? Atividades Econmicas - setores da economia: O extrativismo; A Agricultura; A pecuria; A indstria: Indstria extrativista; Indstria de bens de capital; Indstria de base; Indstria de bens de consumo; Indstria de construo.

II CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II E III CONTEDOS


O comrcio as comunicaes: Cdigo de Defesa do Consumidor; Exportao e importao; A comunicao. A diviso regional do Brasil: A regionalizao; A diviso em regies geoeconmicas. Conhecendo a regio Norte: Populao; Economia; Clima, relevo e vegetao. Conhecendo a regio Nordeste Populao;

I CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II E III CONTEDOS


Localizando o Brasil no planeta Terra: Sistema Solar; Caractersticas da Terra; Representando o planeta Terra; Orientao: direes cardeais e colaterais; Os Continentes e Oceanos. Tempo e clima.

Economia; Sub-regies: Clima, relevo e vegetao. Conhecendo a regio Sul. Populao; Economia; Clima, relevo e vegetao. Conhecendo a regio Centro-Oeste: Populao, relevo, e vegetao. Economia. Bibliografia: - Livro didtico: SANTOS, Alade. PEREIRA, Ktia et alii. Estao

PLANEJAMENTO 2009 Cincias Prof.:

4 srie

Geografia. So Paulo: Editora do Brasil, 2007.

O ensino de Cincias ajuda o estudante a compreender o mundo em que vive, entendendo-se como parte integrante do mesmo e agente de transformaes. Dessa forma, poder participar de forma ntegra e consciente como cidado, desenvolvendo capacidades que despertem a inquietao diante do novo e buscando explicaes lgicas amparadas em uma conduta cientfica adequada. O exerccio pleno de cidadania exige contedos e procedimentos para que o indivduo aja com responsabilidade social e ambiental. Portanto, o aluno considerado um sujeito do seu tempo, responsvel pelo espao em que vive e pela construo de uma sociedade mais justa. I CICLO DE APRENDIZAGEM: BLOCOS DE ESNINO I, II e III CONTEDOS O Universo: antigas interpretaes e novas descobertas. O Sistema Solar: os planetas, o sol, os satlites e os asterides. O Planeta Terra: As conseqncias dos movimentos de rotao e translao da Terra. A energia: fontes e formas O magnetismo. O uso da energia em nossa cidade e no mundo. Solo: caractersticas, utilidades, degradao e conservao. O solo da nossa regio: usos e preservao. O ecossistema: elementos biticos e abiticos

Desequilbrio ecolgico X a conservao dos ecossistemas. Os biomas brasileiros: O cerrado: o bioma em que vivemos. A floresta Amaznica. Mata Atlntica. A caatinga O manguezal Os campos O pantanal II CICLO DE APRENDIZAGEM: BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS A reproduo dos animais. A reproduo dos vegetais. O corpo humano: clulas tecidos e rgos. O sistema nervoso. (rgos e funes). Aes voluntrias e aes involuntrias. Ciclos da vida humana: a adolescncia Ser (pr) adolescente em Barreiras. O sistema genital humano. (rgos participantes e funes). O aparelho reprodutor masculino e feminino

PLANEJAMENTO 2009 4 Srie Educao Fsica Prof. Beatriz Walker

A educao psicomotora uma educao global que associando os potenciais intelectuais, afetivos, sociais e motores da criana, d-lhe segurana, equilbrio e permite o seu desenvolvimento, organizando corretamente as suas relaes com os diferentes meios nos quais deve evoluir. Na infncia o jogo essencial, brincando e jogando a criana reproduz suas vivncias e, transforma a realidade de acordo com seus interesses e desejos , de forma dinmica e criativa importante propiciar criana oportunidades para muitas brincadeiras espontneas e jogos livres, para que ela desfrute a alegria de brincar em conjunto, favorecendo a sua socializao. Beatriz Fronza Walker CREF 000905-G/BA I CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS Jogos recreativos, pr- desportivos: De correr, pegar, de competio, individuais e coletivos. Jogos cooperativos. Circuito recreativo. Iniciao ao handebol: Noes de regras. Educativos de Passes, Arremesso, Drible. Jogo recreativo de handebol.

BIBLIOGRAFIA: Livro didtico: Projeto Pitangu Cincias 4 Ed. Moderna. Sites e revistas (sugestes) www.ciencia.org.br www.ambientesp.gov.br Revista Superinteressante/SP. Ed. Abril. Revista Cincia Hoje das Crianas

Iniciao de voleibol: Noes de regras. Educativos de Toque, Manchete, Saque, Rodzio. Jogos pr desportivos. II CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS Jogos pr-desportivos recreativos. Circuitos recreativos. Ginstica olmpica: rolamentos, roda, rodada. Iniciao de basquete. Educativos de: Passes. Dribles. Arremesso. Jogo recreativo. Iniciao ao futsal: passes, chutes e dribles. Jogo de futsal. Corridas de velocidade e revezamento. Salto em distncia e altura. BIBLIOGRAFIA: GUERRA, Marlene. Recreao e lazer. VALADARES, Solange. ARAJO, Rogria. Educao Fsica no cotidiano escolar. GONALVES, Maria Cristina. PINTO, Roberto A. TEUBER, Silvio P. Aprendendo a Educao Fsica. TOSETI, Solange. A Educao Fsica.

PLANEJAMENTO 2009 4 srie Ingls - Prof. Maria Verena O ingls fundamental para compreendermos o mundo e a poca em que vivemos. Hoje em dia, o ingls est em toda parte: na televiso, no cinema, nas roupas, nos jogos eletrnicos, nos brinquedos. Por isso, voc vai aprender ingls com facilidade e prazer, atravs de jogos, brincadeiras, msicas e dramatizaes. I CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II e III CONTEDOS Text: A guessing game Verb to Be Affirmative form Verb There Affirmative form How many/How much Numbers 0 50 Colors Text: The Picnic Verb to Have Affirmative form Present Tense Demonstrative Pronouns Numbers 51 100 Seasons of the year Text: Mom says Imperative Verbs Time Numbers 100 -900 Text: Thats life! Verb to Be Present Tense Affirmative, negative e interrogative forms Days of the week Ordinal numbers

II CICLO DE APRENDIZAGEM BLOCOS DE ENSINO I, II E III CONTEDOS Text: A birthday party Interrogative Pronouns Demonstrative Pronouns Review Writting Dates / Months Text: Can you ride a bike? Verb Can Adjectives Greetings Polite words Face expressions Text: The haunted house Subject Pronouns Possessive Adjectives Prepositions Text: The Rock band Present Contnuos Tense BIBLIOGRAFIA: MORINO, Eliete C. & FARIA, Rita B. de HELLO! Stage 4. Ed, tica, So Paulo: 2005.