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Lineamientos generales para la realizacin del Trabajo de Anlisis Gramatical (CD.

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Semestre 2011-2 2011Previos: Para la realizacin del informe escrito debes seguir las orientaciones suministradas en el Plan de Curso que va anexo a ste y los lineamientos generales que aparecen en este archivo. lineamientosgenerales Los informes deben ser realizados en forma individual, por lo que cualquier similitud entre los trabajos o con los entregados en semestres anteriores ocasionar la prdida de la asignatura. Los informes no sern devueltos. TRABAJO PRCTICO N 1 OBJETIVO A EVALUAR N 8: Caracterizar un determinado uso del espaol de Venezuela, asociado a una de las siguientes categoras lxicas (clases de palabras): e l sustantivo, el adjetivo, e l pronombre (posesivo/demostrativo), el verbo y modificadores verbales. INSTRUCCIONES GENERALES A continuacin encontrars una serie de pautas generales para la realizacin de tu Trabajo Prctico N 1. Lelas con atencin y dale cumplimiento a cada una de ellas. De este modo, le dars direccionalidad a la ejecucin de tu tarea. 1. Ubica en tu texto Anlisis Gramatical los contenidos que evalan el objetivo N 8. Ellos se relacionan con el funcionamiento de cuatro categoras lxicas o clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo, el pronombre (posesivo, demostrativo)y el verbo con sus modificadores. 2. Observa que cada clase de palabra contiene diversos aspectos a estudiar que te permitirn desarrollar la parte terica de tu Trabajo Prctico. Estos aspectos tambin aparecen enunciados al final de estas instrucciones. 3. Selecciona slo una categora lxica a investigar y dentro de ella un aspecto que llame tu atencin para el desarrollo de tu investigacin. Por ejemplo, Categora lxica a investigar: el verbo. Aspecto: Construccin de las frases hechas. 4. Indaga en otras fuentes bibliogrficas. Adems del texto del curso, infrmate acerca del funcionamiento de esa categora lxica o clase de palabra y el aspecto que dentro de ella vas a desarrollar. 5. Registra, en forma escrita, la informacin terica consultada y darle forma a la presentacin de tu Trabajo Prctico N 1. Es decir, disea tu portada de presentacin, indica cul clase de palabra escogiste y qu aspecto dentro de ella consultars, en atencin al uso del espaol hablado en Venezuela. Desarrolla los sustentos tericos de tu investigacin, (cmo se define esa clase de palabra, qu caractersticas presenta, cul es e l aspecto a abordar, en qu consiste, cmo se presenta ese aspecto en el espaol de Venezuela y otros elementos que consideres sustantivo reflejar en tu indagacin terica). 6. Muestra como mnimo cuatro ejemplos del aspecto a estudiar en la clase de palabra seleccionada que revele su uso, en el espaol de Venezuela. Esas muestras deben ser tanto de lenguaje oral como de lenguaje escrito. Para las muestras orales puedes emplear grabaciones de dilogos tomados de radio o TV, entrevistas formales o informales (indica e l nombre del programa, canal, emisora, quin es el entrevistado y quin el entrevistador si el caso lo amerita). De seleccionar muestras de programas de TV o de emisoras radiales, las mismas deben ser de programas venezolanos. Las muestras escritas pueden ser de la prensa nacional, local o regional, canciones, expresiones populares del espaol de Venezuela, cuentos elaborados por nios o para nios, cuentos en general. 7. Identifica en cada muestra el aspecto estudiado y explica con tus propias palabras en qu consiste ese uso. 8. Establece semejanzas y/o diferencias entre los distintos autores investigados en relacin con la clase de palabra a estudiar. 9. Establece semejanzas y/o diferencias en cuanto al uso del aspecto estudiado, en las muestras orales y escritas. Esto puede estar relacionado con rasgos de mayor o menor formalidad, incidencia del contexto, edad de los informantes y otros que estimes necesario mencionar, segn tu investigacin. 10. Cuida los aspectos formales relacionados con la escritura y la utilizacin de las referencias o bibliografa. 11. Recuerda que e l trabajo no debe ser una copia textual de los materiales consultados y debes respetar la autora de las informaciones tomadas. 12. Ten presente que el mnimo de pginas a presentar en tu investigacin debe ser de 10 pginas aproximadamente. Al final del trabajo, coloca en orden alfabtico las fuentes bibliogrficas utilizadas en l.

TRABAJO PRCTICO N 2 OBJETIVO A EVALUAR N 10: Disear actividades ldicas sustentadas en algn contenido procedimental tomado del bloque Reflexiones sobre la Lengua que aparece en e l Programa de Estudio de Educacin Bsica, de un grado de la primera o segunda etapas. INSTRUCCIONES GENERALES El desarrollo de este trabajo depende directamente de ti. En l, apelars a tu potencial creativo y, por supuesto, a tu vocacin docente. Disears actividades ldicas que promuevan la enseanza de la lengua, dirigidas a escolares de la 1 era. 2 da. etapas, Educacin Bsica. En e l desarrollo de las actividades ldicas, como mnimo 6, incorporars e l juego como una tcnica que te permitir atender el contenido procedimental sobre lengua que escogiste y atender, adems, aspectos formativos para el desarrollo de hbitos y habilidades en los escolares. Recuerda que el juego es un momento de socializacin donde el respeto al otro debe predominar. Las actividades ldicas se convertirn en las acciones planificadas a seguir por los educandos. Ellas los deben conducir hacia la obtencin de un valioso aprendizaje de su lengua materna. En tal sentido, el o los juegos que incorpores en ellas deben evitar ser la copia de juegos comerciales, por ello, sintete con plena libertad para poner a prueba tu ingenio, tu intuicin, tus conocimientos previos y tu experiencia, tanto en el diseo de las actividades y el o los juegos. Slo de ti depender innovar y presentar un trabajo motivador y con aplicacin en la realidad: un aula de clases de la 1era o 2da etapas. En e l diseo de las actividades ldicas, debes ser lo suficientemente descriptivo(a) y claro(a) con tus ideas para que tu asesor pueda construir las necesarias imgenes visuales que le permitan determinar cmo se desarrollarn cada una de ellas. En este sentido, se destaca que el diseo de las actividades ldicas slo quedar plasmado en el trabajo escrito que presentars al momento de efectuarse l a segunda prueba integral objetiva del curso Anlisis Gramatical. No ejecutars en fsico las actividades ldicas propuestas por ti, pero debes presentarlas de manera organizada. Para ello, es conveniente que elabores un esquema para su presentacin. Te sugerimos que dispongas para la presentacin escrita de tu trabajo prctico de diversos recursos para darle mayor presentacin al mismo : colores, figuras, cuadros y otros elementos que consideres convenientes para su mayor y mejor interpretacin y presentacin. Dentro de tus actividades ldicas, dale un nombre original al o a los juegos que incorpores en ellas. sta accin motivar a los nios y jvenes para incorporarse en l. A partir de este momento, definimos actividades ldicas como e l conjunto de acciones planificadas, creativas, motivadoras y dinmicas que llevan a los estudiantes al logro de determinados propsitos escolares. Estas acciones a seguir (actividades ldicas) tienen propsitos muy particulares. En el caso que nos ocupa, adquirir un aprendizaje sobre el funcionamiento de nuestra lengua. Tal como refiere Frvida, C. (2005), "la actividad ldica es til en el currculo escolar porque puede presentar y lograr el objetivo docente a travs del juego... de esta forma adquiere un carcter especfico por las condiciones en que se desarrolla, la actividad docente se asimila mucho mejor". A continuacin te presentamos las pautas generales para la elaboracin de tus actividades ldicas. 1. Consulta los actuales Programas de Lengua, Educacin Bsica en el CBN, correspondientes a la 1era . o 2da. etapas. En ellos vers - entre variadas informaciones - que se atienden bloques de contenidos referidos a: Interaccin comunicativa oral. Interaccin comunicativa escrita. Informacin e investigacin. Literatura: El mundo de la imaginacin. Reflexiones sobre la lengua. 2. Ubcate en e l bloque Reflexiones sobre la Lengua y lee atentamente sus correspondientes contenidos. Te dars cuenta que ese bloque y los restantes del referido Programa de Lengua presenta los contenidos divididos en tres tipos: Conceptuales e aluden un conocimiento en forma muy general. Procedimentales e se refieren a las diversas acciones que se ejecutarn para alcanzar, progresivamente, e l contenido conceptual y el o los actitudinales. Actitudinales e se asocian con los valores. 3. Selecciona un contenido procedimental del bloque: Reflexiones sobre la Lengua, que llame tu atencin, para el desarrollo de tus actividades ldicas. Como mnimo debes presentar 6 actividades asociadas a ese contenido escogido por ti. Extrae del Programa de Lengua el contenido conceptual y el o los contenidos actitudinales asociados al contenido procedimental que escogiste. Cpialos en una hoja para que los tengas a mano a l momento de planificar tus actividades ldicas.

Recuerda insertar un juego o ms, para e l desarrollo de tus actividades. Para ello, te recomendamos consultar fuentes bibliogrficas que definan lo que es el juego, cmo se clasifica, cules son sus elementos y qu importancia tiene el juego en el mbito escolar. A partir de esas informaciones construirs la parte terica del mismo . Lee con reflexin el CBN la informacin relacionada con las competencias e indicadores de evaluacin, relacionadas con el rea de Lengua y el grado y etapa con el que trabajars. Selecciona las competencias y los indicadores que se podran asociar con e l contenido procedimental escogido por ti. Organiza un cuadro con esa informacin, esto te permitir planificar adecuadamente tus posibles actividades ldicas. Tus actividades ldicas, con la incorporacin del o los juegos que previamente has clasificado segn tu investigacin (juego ecolgico, didctico etc.) deben resultar atractivas y motivantes para los estudiantes . Para ello, toma en cuenta la edad de la poblacin a quienes diriges las actividades ldicas. Por lo tanto, es importante que determines para cul etapa y grado de la escuela bsica las disears . Toda esta informacin debe quedar reflejada en la segunda parte del trabajo que se refiere al diseo de las actividades ldicas en s. Explica cmo crees t que esas actividades ldicas incidirn en la formacin lingstica de los nios a quien van dirigidas. Al incorporar e l juego en las actividades, recuerda que ste debe contener instrucciones que se convertirn en las pautas que lo sustentan para su ejecucin. Esas instrucciones coinciden con tres momentos bsicos: el inicio, el desarrollo y el cierre. stas deben estar escritas de manera clara y precisa, a fin de evitar ambigedades y desviaciones en las pautas a seguir. Tambin, deben resultar amenas y divertidas esas acciones a ejecutar. El juego involucra en s mismo la nocin de lo ldico. Por ello, debe evitar la sancin con carcter descalificador o punitivo. De ah la valoracin de los aspectos formativos implcitos en l. El desarrollo de tus actividades ldicas deben contener acciones dirigidas hacia la expresin oral, la comprensin de la lectura, la produccin escrita, e l vocabulario y la ortografa o aspectos gramaticales en s. Por ello te presentamos el siguiente cuadro: Aspectos que podras incluir al disear Tus actividades ldicas 1. Motivacin inicial. (Necesaria para actividad. Ella ser el imn que atraer a los jugadores). 2. Actividades para propiciar la expresin oral. 3. Actividades para propiciar la comprensin de la lectura. (Podras incluir lecturas divertidas del tipo adivinanzas, entre varias). 4. Actividades para promover la produccin escrita. 5. Actividades para enriquecer el vocabulario y la ortografa. 6. Actividades para fortalecer aspectos gramaticales. Adems de la motivacin inicial que deben llevar tus actividades ldicas, escoge uno de los aspectos contenidos en el cuadro anterior para su desarrollo. Recuerda enunciar el objetivo que persigues con tus actividades ldicas, ste debes enunciarlo antes del diseo de las actividades para darle contexto y direccionalidad al trabajo que emprenders. l se convertir en el objetivo general del Trabajo Prctico N 2. Ante cualquier duda sobre la realizacin de tu trabajo, consulta con tu asesor.

Los trabajos sern entregados en las siguientes fechas: Trabajo 1 (Obj. 8): da martes 28 de febrero de 2012. Trabajo 2 (Obj. 10): da martes 20 de marzo de 2012.

SIN PRRROGA!

Lic. Joao De Nbrega Fernandes ASESOR ACADEMICO