www.allaboutenglish-zone.blogspot.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis

Standar Kompetensi : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk recount

Tujuan I.

Indikator 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan Tujuan Pembelajaran 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Mengungkapkan makna sebuah teks recount sederhana mengenai liburan Materi Ajar Recount Text The social function of recount text: To tell past events chronologically, based on the writer’s past experience. The Generic Structure: Orientation : introducing the characters or participants of the story, where it happened, and when it happened. Events Reorientation : chronological sequence of the events. : - Ending of the story. - There may be some personal comments on the events.

II.

III.

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Example:

My Last Holiday

On my last holiday I went to Bali with my friends. We were there for five days. We left for Bali on Saturday evening. We went there by a car. There were five of us altogether. The journey took ten hours. On the first day, we didn’t do much. As soon as we had arrived, we checked in the hotel. Then we slept right away as we were so tired because of the journey. In the evening we went to have dinner in a traditional restaurant. All of them were very nice and delicious. The second day was a nice day. The sun shone brightly. At about 10 o’clock we began our adventures. We went to Kuta Beach. There were a lot of people there, both foreigners and local. We swam a bit and enjoyed the scenery around the beach. It was so beautiful. Then we had lunch in a restaurant. Then we continued going to Sanur beach. Sanur is also beautiful although it’s not as beautiful as Kuta. It wasn’t too crowded there. In the evening went to the hotel. We decided to have dinner there. We were so tired of yesterday so we woke up late. We woke up at about 1 pm. We decided not to go anywhere. We just did some exercises in the hotel (fitness). We went to have dinner in the evening at 8 pm. After that we went home. Today was the last day for us in Bali so we went to Pasar Sukowati to buy some souvenirs for our friends in Surabaya. We went there by a shuttle bus. It takes 2 hours to go there. We bought many things such as scarf, T-shirts, hats and many others. The prices there are quite cheap asa long as you can bargain well. We also had lunch there. In the evening we went to Jimbaran to have dinner. We had many kinds of roasted fish as our dish. We also enjoyed sun set there. On the fifth day we packed our things to Surabaya. We went back to Surabaya in the evening at 7 pm. On the next day we arrived in Surabaya. We felt very happy as we had experienced a very enjoyable holiday. Metode Pembelajaran: Walking Book and Peer assessment

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Langkah-Langkah Pembelajaran: A. Kegiatan Awal ( 5 menit) - Guru bertanya tentang liburan terakhir siswa. - Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari. B. Kegiatan Inti (75 menit) - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan media Power Point. - Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta menciptakan cerita singkat berbentuk recount mengenai liburan mereka. -Setelah 15 menit, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. - Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya. - Setelah direvisi, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. - Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan tulisan karya temannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (10 menit) - Guru memberikan ulasan dan penjelasan tentang apa yang telah dilakukan - Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. - Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari artikel dalam bentuk recount teks tentang kehidupan seorang tokoh masyarakat terkenal, menganalisa Generic Structure-nya Alat / Bahan / Sumber: - Genre (KTSP) - Real English - LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja. INDIKATOR Membuat teks monolog berbentuk Recount. JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN - Mention the purpose of the recount text! - What is the

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk Recount

Tugas individu

Tes lisan

generic structure of recount? - What tense does the writer mostly use? Read the result of the writing in front of the class!

Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically. Orientation - events - reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10

Keterangan :

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII - Recount Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk recount

Kompetensi Dasar

Tujuan

I Indikator 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai

Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4

10

10

Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal

X 100%

rizkasafriyani@yahoo.com

blogspot.allaboutenglish-zone.Recount Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari. : Siswa memahami teks berbentuk recount Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari.www. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com .Recount rizkasafriyani@yahoo. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.

12 = Baik ( B ) rizkasafriyani@yahoo. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari.15 = Sangat Baik ( A ) 10 . : Siswa memahami teks berbentuk recount Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.com .allaboutenglish-zone. Keaktifan 3.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kedisiplinan 2. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2. Tanggung jawab individu 3. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 . Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 1.com Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.www.blogspot.

Si Rizka Safriyani.allaboutenglish-zone. Esti Nurhidayat.com . 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs.9 = Cukup Baik ( C ) 3 .www. S.3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya. M.S rizkasafriyani@yahoo.com Skor 3 = Cukup Baik Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 7 .blogspot.6 = Kurang ( D ) 0 .

Generic structure 1.blogspot. myths and legends. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I. Re-orientation : Introduces the participants and setting of the narrative. romances. slice of life. explain something or make a comment. They can be imaginary. science fiction. fables. NARRATIVE Purpose The purpose of telling a narrative is to entertain.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. horror stories. Menganalisa generic structure dari teks Tujuan Pembelajaran a. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. historical narratives. Orientation 2. : The crisis or problem is solved. amuse. Evaluation 4. rizkasafriyani@yahoo. ballads. Indikator a. Menganalisa generic structure dari teks Materi Ajar II.com . They may include fairy tales. : A crisis or problem arises. : Optional. teach a lesson or moral. Resolution 5. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. and personal experiences.allaboutenglish-zone.www. Complication 3. adventure stories. mysteries. Types of narratives There are many types of narrative. : A flash back to evaluate the serious / difficult condition. factual or a combination of both. III. for better or worse.

Sikes. • Use of past tense with the possibility of using present tense and future tense in the dialogue. Mr. “Get away from me or I’ll but you into the next country. Ram” said Juan. • Can be told in the perspective of first person (I.blogspot. “Get out of here or I’ll but you into the next country.” The ram replied. they). 1978) Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A. Those are Juan’s chili peppers.com . 2002: 37) IV. but the ram lowered his head and said. “Get out of here or I’ll but you into the next country. Kegiatan Inti (75 menit) • Guru menjelaskan tentang materi narrative • Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim • Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda rizkasafriyani@yahoo. “Those are my peppers. EXAMPLE : The Ram in the Chili Patch Long ago there was a Mexican boy named Juan who helped raise money for his family by growing chili peppers in his garden. “I can help you. He came out and barked at the ram. “You should be ashamed of yourself. She went up to the ram and said. The cat tried to help. The ram jumped up and started running. Metode Pembelajaran Cooperative learning : Jigsaw (Aronson. Juan” The ant climbed onto the ram and began biting him all over. • Use of words dealing with the time and sequence.” So the cat ran away.” The dog too ran away. we) or third person (she. “Go away. The dog tried to help. Get out of there. Blaney. Finally a little ant said. He ran so fast and so far that now he is in the next country! (Kasser & Silverman. settings and actions are described in details. and Snapp. and all the animals on the little farm felt sorry for him. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B. Stephen. he found a ram there eating some peppers and stomping on others. using adjectival and adverbs.com Significant features • Characters. he.” Juan started to cry.” But the ram lowered his head and said. But one day when he came out to his chili patch.www.allaboutenglish-zone.

org.com . Living English Structure for Schools.blogspot. Oxford University Press 8.www.com • Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok yang baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka • Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli anggota kembali ke kelompok mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh • Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi • Tiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan C. W. 2005.wikipedia. Jakarta 3. Sansekerta Inti Media. Ganeca Exact. Bandung 4. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang hasil kerjanya terbaik • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya V.org 10. Djuharie. 2003. Hadiri. Depdiknas. Otong Setiawan. Hilal Madjdi. Yrama Widya. A. Depdiknas.teacher. Jakarta 6. Menganalisa generic structure dari teks rizkasafriyani@yahoo. Alat / Bahan / Sumber 1.Stannard. Longman> 5. LCD Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan JENIS BENTUK INSTRUMEN TAGIHAN INSTRUMEN Tugas kelompok Tes tertulis. Pocket Oxford Dictionary. Jakarta 7. http://en.ash. 1994. Zumakhsin. Progress. A.aujeatherwritingfun/html 9.-What is the main idea essay of the 3rd paragraph? -What tense does the text use? -Mention the characters stated in the text! Tugas kelompok Tes tertulis. Materi e-book kelas X 2. Genre.allaboutenglish-zone. Rahman.Analize the generic essay structure of the text! VI. http://www. Access to English Competence. 2007. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Allen.

the ant.blogspot.orientation Paragraph 2 . the cat.complication Paragraph 3 .com Kunci Jawaban: NO 1 2 3 4 JAWABAN How the little ant helped Juan Simple Past Tense Juan.allaboutenglish-zone.www. the ram. the dog Paragraph 1 .com .resolution Jumlah skor maksimal Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh x 100% Jumlah skor maksimal SKOR 2 2 2 4 10 rizkasafriyani@yahoo.

com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .com .www. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Menganalisa generic structure dari teks(1 soal) No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan (3 soal) b.blogspot.allaboutenglish-zone.

allaboutenglish-zone.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.www.com . Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat.blogspot. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.

Kedisiplinan 5.blogspot. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 4.allaboutenglish-zone. Keaktifan 6. Kerja sama Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 . Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 5.15 = Sangat Baik ( A ) 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.www.com . Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 4.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Tanggung jawab individu 6.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat.

6 0.allaboutenglish-zone.12 7.9 3. M. Esti Nurhidayat.3 = = = = Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( B ) C ) D ) E) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.blogspot.S rizkasafriyani@yahoo.www. S.com Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik 10 . 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.Si Rizka Safriyani.com .

rizkasafriyani@yahoo. III. Indikator a. I won't let you in."So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the first little pig. One morning. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b.www.blogspot. the mother pig said. "You must go into the world and make your own way.com . "Little pig. "Please may I have some of your straw to build a house with? "The man gave him some straw and the little pig built himself a fine straw house to live in. by the hair of my chinny chin chin. little pig. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. He knocked at the door and said. Menganalisa generic structure dari teks Tujuan Pembelajaran a. Soon. a hungry wolf came along.allaboutenglish-zone. The first little pig met a man carrying a bundle of straw and said. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. let me come in." "No." So the three little pigs set out into the world. Once upon a time there were three little pigs. Menganalisa generic structure dari teks Materi Ajar The Three Little Pigs (Tape Script) II.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :3 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks lisan berbentuk narrative Tujuan I." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. no.

you cannot hide. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B. "Please may I have some of your sticks to build a house with? "The man gave him some sticks and the little pig built himself a fine stick house to live in. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya rizkasafriyani@yahoo. I will climb on the roof and come down the chimney. He knocked at the door and said. "Please may I have some of your bricks to build a house with?" The man gave him some bricks and the little pig built himself a fine brick house to live in. no. let me come in.blogspot. Then the angry wolf said. a hungry wolf came along. As soon as he heard the wolf coming down he snatched the lid off and the wolf fell right into the boiling water. He knocked at the door and said." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. And that little pig had a very good supper." So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the second little pig. "So the little pig made a big fire in the fireplace and he hung a pot of water over it. I won't let you in. Soon.com The second little pig met a man with a bundle of sticks. I won't let you in.com . "Little pig.www. "Little pig. The third little pig met a man with a bundle of bricks. but he could not blow the house in. So he huffed and he puffed and he huffed and he puffed. by the hair of my chinny chin chin." "You may huff and you may puff. "Little pig. but you can not blow my house in." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in." said the little pig." "No. let me come in. a hungry wolf came along. Kegiatan Inti (75 menit) • Guru mereview kembali teori tentang materi narrative • Siswa mendengarkan teks lisan berjudul Three Little Pigs • Siswa mendengarkan dan mengidentifikasi kata-kata sulit dari teks lisan • Siswa menjawab pertanyaan bacaan dengan menjawab pertanyaan dan menentukan pernyataan yang benar atau salah D. little pig. by the hair of my chinny chin chin. IV. Soon. little pig.allaboutenglish-zone. V Metode Pembelajaran Listen and say Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A. no." "No.

-Who are the main essay characters? .Did the second pig alive? . Yrama Widya.com . Sansekerta Inti Media. Rahman. Pocket Oxford Dictionary. Longman> 4.com V.What happened to the first pig after he met the wolf? . Otong Setiawan. Oxford University Press 6. Depdiknas. Depdiknas. A. Allen.Write down the summary of the story essay VI.candlelightstories. http://www. Jakarta 2. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Access to English Competence. 2007. 2003. 1994.com Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR JENIS TAGIHAN Tugas individu BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN Tes tertulis.Why the third pig alive ? Tes tertulis.5 1.5 1. Bandung 3. Living English Structure for Schools. W. Alat / Bahan / Sumber 1.allaboutenglish-zone.www. it didn’t Because the wolf was killed Any possible answer Jumlah skor maksimal SKOR 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan Tugas individu Menganalisa pemahaman isi cerita Kunci Jawaban: JAWABAN NO 1 2 3 4 5 Three little pigs and wolf The first pig was eaten by the wolf No.5 1. Jakarta 5.blogspot.Stannard.5 4 10 Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% rizkasafriyani@yahoo. Djuharie. Genre. Hadiri.

com .5 Soal nomor 4  skor maksimal : 1.5 Soal nomor 2  skor maksimal: 1.www.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .allaboutenglish-zone. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan (4 soal) b. Menganalisa pemahaman isi cerita (1 soal) No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1  skor maksimal: 1.5 Soal nomor 3  skor maksimal: 1. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a.blogspot. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.5 Soal nomor 5 skor maksimal : 4 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.

allaboutenglish-zone. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 5 Point nomor 2  skor maksimal: 5 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.www.blogspot. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.com . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1.

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Tanggung jawab individu 3.www. Kedisiplinan 2.allaboutenglish-zone. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai 1.blogspot.12 = Baik ( B ) Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .15 = Sangat Baik ( A ) 10 . Kerja sama Jumlah Skor dan Nilai: 13 .Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com . Keaktifan 3. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2.

9 = Cukup Baik ( C ) 3 . 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs.allaboutenglish-zone.blogspot. S.S rizkasafriyani@yahoo.com Skor 3 = Cukup Baik Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 7 . Esti Nurhidayat. M.www.Si Rizka Safriyani.3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya.com .6 = Kurang ( D ) 0 .

Tujuan Pembelajaran a.www." So the three little pigs set out into the world.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :4 : 4 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Soon. Mengungkapkan teks scara lisan berbentuk narrative IX. One morning. let me come in.allaboutenglish-zone. Menyampaikan cerita secara lisan VIII. a hungry wolf came along." "No. rizkasafriyani@yahoo. Memahami unsur-unsur penting story telling b."So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the first little pig. I won't let you in. no. "Please may I have some of your straw to build a house with? "The man gave him some straw and the little pig built himself a fine straw house to live in. "Little pig. Materi Ajar The Three Little Pigs (Tape Script) Once upon a time there were three little pigs. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.blogspot. Indikator a. little pig. The first little pig met a man carrying a bundle of straw and said. He knocked at the door and said. the mother pig said. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa mampu mengungkapkan teks secara lisan berbentuk narrative Tujuan VII. by the hair of my chinny chin chin. "You must go into the world and make your own way. Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling b.com ." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in.

"Please may I have some of your bricks to build a house with?" The man gave him some bricks and the little pig built himself a fine brick house to live in. He knocked at the door and said. little pig." "You may huff and you may puff. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B. but you can not blow my house in.www. no." "No. I will climb on the roof and come down the chimney. So he huffed and he puffed and he huffed and he puffed. no." said the little pig. I won't let you in. a hungry wolf came along. "Little pig. As soon as he heard the wolf coming down he snatched the lid off and the wolf fell right into the boiling water. let me come in. let me come in. Kegiatan Inti (75 menit) • Siswa berdiskusi dengan teman mengenai unsur penting story telling • Siswa mendengarkan teks lisan berjudul Three Little Pigs • Siswa menceritakan kembali teks lisan dengan bahasa sendiri E.com The second little pig met a man with a bundle of sticks." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. but he could not blow the house in. X.blogspot. Soon. by the hair of my chinny chin chin. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya rizkasafriyani@yahoo." "No. you cannot hide. little pig. "So the little pig made a big fire in the fireplace and he hung a pot of water over it. "Little pig. The third little pig met a man with a bundle of bricks. I won't let you in." So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the second little pig." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in.allaboutenglish-zone. Soon. V Metode Pembelajaran Listen and say Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A. And that little pig had a very good supper. a hungry wolf came along. "Little pig. Then the angry wolf said. He knocked at the door and said.com . "Please may I have some of your sticks to build a house with? "The man gave him some sticks and the little pig built himself a fine stick house to live in. by the hair of my chinny chin chin.

Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah.What is pronunciation? . intonation. tone.com XI. Hadiri.www. Alat / Bahan / Sumber 1. A. Sansekerta Inti Media. Jakarta 5. 2003. W.What elements that should be scored within story telling activities? XII. Genre. Jakarta 2. Oxford University Press 6. Yrama Widya. Depdiknas. Depdiknas. Allen. Pocket Oxford Dictionary. 1994.blogspot. http://www. Bandung 3.candlelightstories. grammar 3 Any possible answer Jumlah skor maksimal Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh x 100% Jumlah skor maksimal SKOR 2 2 6 10 rizkasafriyani@yahoo. 2007. Living English Structure for Schools. Rahman.com Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling Menyampaikan cerita secara lisan JENIS BENTUK TAGIHAN INSTRUMEN Tugas kelompok Tes tertulis INSTRUMEN . Otong Setiawan.Stannard. Tugas individu Tes Lisan Kunci Jawaban: NO JAWABAN 1 Intelligibility 2 Pronunciation. Access to English Competence.com . Djuharie. Longman> 4.allaboutenglish-zone.

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa menceritakan teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X . Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling b.allaboutenglish-zone. Menyampaikan cerita secara lisan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1  skor maksimal: 2 Soal nomor 2  skor maksimal: 2 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 2 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.www. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com .blogspot.

Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1.blogspot.www.allaboutenglish-zone.

Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2. Keaktifan 3. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. Kedisiplinan 2.blogspot. Tanggung jawab individu 7. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X .com .www.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 1.allaboutenglish-zone.

19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.allaboutenglish-zone.15 10 . S.9 3. M.12 7.3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.Si Rizka Safriyani.com .www.com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .S rizkasafriyani@yahoo.6 0. Esti Nurhidayat.blogspot.

exhibitions and wedding.convince the reader to do something . VI.blogspot. Memahami penggunan expression ability dan disability dalam teks fungsional.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :5 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. The characteristics of brochure: . rizkasafriyani@yahoo.it has a headline . 2. is located in the heart of Semarang. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan tentang brosur.it shows the strength of a product example: THE FIRST INTERNATIONAL HOTEL IN SEMARANG Revina Hotel. meetings. with 202 rooms. Contact: info@revinahotel.allaboutenglish-zone. Kompetensi Dasar Tujuan IV. Mampu mengurutkan paragraf acak menjadi sebuah cerita (narrative) yang kronologis Tujuan Pembelajaran 1. 3.www.com .com V. Mampu melengkapi kalimat yang menyatakan ability dan disability 3. : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami sebuah brosur Indikator 1. It has an elegant ballroom and smaller meeting room for conferences. Mampu menjawab pertanyaan terkait brosur tentang furniture 2. Mampu memahami plot sebuah narrative sederhana Materi Ajar Brochure is a booklet with descriptive information.

allaboutenglish-zone.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.Siswa membaca brosur tentang furniture dan menjawab pertanyaan terkait .Guru memberikan ulasan dan penjelasan tentang apa yang telah dilakukan . Alat / Bahan / Sumber: . INDIKATOR Membuat teks berbentuk brour JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN .LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja.Genre (KTSP) .What tense does the writer mostly rizkasafriyani@yahoo.www.Siswa membaca paragraf dan menyusunnya menjadi satu cerita yang kronologis C.Real English . Kegiatan Inti (75 menit) . B.What is brochure ? . Kegiatan Akhir (10 menit) . Kegiatan Awal ( 5 menit) .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.Siswa membaca teks pendek dan menjawab pertanyaan tentang Indonesian furniture dengan mendiskusikannya bersama teman .Siswa membaca teks Plain English Campaign dan menjawab pertanyaan terkait .com .Siswa membaca teks penjelasan dan melengkapi kalimat tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability .Guru bertanya tentang kampanye pemilu di Indonesia .blogspot.What is the different between a brochure and announcement? .com Metode Pembelajaran: Read and Say Langkah-Langkah Pembelajaran: A.

events .com .www.com Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan use? Read the result of the writing in front of the class! Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically. Orientation .blogspot.reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.allaboutenglish-zone.

allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2.blogspot.com .Recount Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Tujuan I Indikator 1.www. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo.

com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .blogspot. Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Tujuan Indikator 1. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.www. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.com . Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.allaboutenglish-zone.Recount Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Keaktifan 9. Kompetensi Dasar Tujuan : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Indikator 7.15 = Sangat Baik 10 .com .Recount Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.blogspot. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Skor 3 = Cukup Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .www. Tanggung jawab individu 9.12 = Baik 7 .9 = Cukup Baik ( A ) ( B ) ( C ) rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 8. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 7. Kedisiplinan 8.allaboutenglish-zone.

19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs.6 = Kurang ( D ) 0 .S rizkasafriyani@yahoo.com Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 3 .allaboutenglish-zone.blogspot.Si Rizka Safriyani. M. S.www.3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya. Esti Nurhidayat.com .

Indikator 1.Anita has the qualifications needed for this job.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. .Oriza knows nothing about medical treatment Example: The Wolf and the Stork A long. Tujuan Pembelajaran 1.blogspot.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. long time ago. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. One day. the wolf and the stork were friends.com . Menggunakan expresi ability dan disability 3.allaboutenglish-zone. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I. the wolf asked the stork to come to his house to eat.Heri is capable of driving car well . Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan mengandung ekspresi ability and disability dikaitkan dengan brosur yang sudah dibuat II. 2. Mampu mendesain satu brosur suatu produk 2. Mengungkapkan gagasan menjadi sebuah teks narative sederhana Materi Ajar Here are some example of expressions of ability and disability: . Mampu menuliskan ability dan disability masing-masing 3.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :6 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.www. rizkasafriyani@yahoo. Mengungkapkan makna sebuah teks fungsional berbentuk brosur. III.

Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi ungkapan ability ke dalam tabel yang sesuai .Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas . His beak was too long! When the stork went home.Genre (KTSP) . The wolf laughed and laughed. . When the stork finished eating. he was still hungry. The wolf ate his bowl of soup so quickly.blogspot. When he finished. “Did you like my soup?” But the stork was angry because he couldn’t eat the soup.Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran .com .Menyimpulkan materi pelajaran Alat / Bahan / Sumber: . Kegiatan Awal ( 5 menit) .www. B. the wolf put two bowls of soup on the table.com When the stork arrived at the wolf’s house. rizkasafriyani@yahoo. He asked the wolf to come to dinner. The wolf and stork have never been friends ever since. Then the stork had an idea. They began to eat.Real English . But the wolf was angry. he asked the stork.Siswa bertanya jawab tentang ability dan disability siswa.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari. Metode Pembelajaran: Walking Book and Peer assessment Langkah-Langkah Pembelajaran: A. His mouth was so big that he couldn’t get into the pitcher. The wolf went home hungry. he asked the wolf if he wanted more to eat.allaboutenglish-zone.Siswa menulis narrative-nya sendiri berdasarkan garis besar dan instruksi yang ditentukan soal C.LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja. He filled two tall pitcher with good soup. and the stork laughed and laughed.Siswa mencermati contoh brosur dan membuat sendiri satu brosur tentang suatu produk tertentu . Kegiatan Akhir (10 menit) . Kegiatan Inti (75 menit) .

Orientation .What tense does the writer mostly use? Read the result of the writing in front of the class! Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically.events .reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.www.com . JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN .blogspot.allaboutenglish-zone.Mention the characteristics of brochure! .com INDIKATOR Membuat teks berbentuk brosur.

com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.www.com .Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I Indikator 1.blogspot.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.allaboutenglish-zone. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo.

hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.blogspot. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.com .Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .www. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = \ Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.allaboutenglish-zone.

: Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 10.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 11. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. Kedisiplinan 11.com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .www. Tanggung jawab individu 12. Keaktifan 12. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 10.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.blogspot.allaboutenglish-zone.

www. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.allaboutenglish-zone.com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .6 0.15 10 .com . Esti Nurhidayat.blogspot.3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.9 3.Si Rizka Safriyani. S.12 7.S rizkasafriyani@yahoo. M.

Menggunakan simple past tense dan past perfect tense sebagai bagian dari sebuah narrative sederhana Materi Ajar S + HAD + VERB 3 OR S + HAD + BEEN +ADJECTIVE BEFORE SIMPLE PAST TENSE III. Indikator 1.allaboutenglish-zone.www. Tujuan Pembelajaran 1. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu menuliskan aktifitas masing-masing pada bentuk simple past tense dan past perfect tense 2. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I.com . Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan menggunakan kalimat simple past tense dan past perfect tense yang benar II.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Memahami aplikasi penggunaan simple past tense dan past perfect tense pada sebuah narrative text 2.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal : 7-8 : 4 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.blogspot. rizkasafriyani@yahoo.

Don’t get angry my dear.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi daftar kesalahan yang ia buat di masa lalu dalam pola past perfect tense . . . Kegiatan Awal ( 5 menit) .Siswa membaca secara lengkap hasil tulisannya C.www.Siswa bertanya jawab tentang pola dasar simple past tense dan past perfect tense. Kegiatan Inti (75 menit) . Your love.Siswa mengingat kembali hal-hal buruk yang pernah ia lakukan terhadap teman-temannya.com .Siswa bertanya jawab tentang kesalahan yang sudah dibuat siswa. .Menyimpulkan materi pelajaran dan menyiapkan tema karangan untuk pertemuan berikutnya (Pertemuan 8) A.Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran .allaboutenglish-zone. I had missed to pick you up before 7:00 yesterday morning.com Example: Dear Anabella. There was something wrong with my car. Kegiatan Akhir (10 menit) . Surabaya. B. Kegiatan Awal ( 5 menit) . I promise to be ontime. I have to apologize to you.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.Siswa membacakan daftar kesalahan yang ditulisnya sendiri di depan kelas .blogspot. John Metode Pembelajaran: Apologizing Langkah-Langkah Pembelajaran: (Pertemuan 7) A. rizkasafriyani@yahoo. June 2009 Anabella.

www.com .LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja. Kegiatan Inti (75 menit) . Kegiatan Akhir (10 menit) .Siswa mengingat kembali cerita tersebut .com .Siswa membuat cerita narrativenya sendiri .Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran .Real English .youtube.Mention the characteristics of past perfect tense! .Make 10 examples of past perfect tense dan simple past tense Read the result of the writing in front of the class! Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically.www.Siswa menuliskan ringkasan cerita dalam pola past perfect tense .Genre (KTSP) . Orientation .com B. INDIKATOR Membuat teks dengan kalimat simple past dan past perfect tense JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN .reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.allaboutenglish-zone.Siswa melihat tayangan sederhana / film pendek .Siswa membaca secara lengkap hasil tulisannya C.blogspot.events .Menyimpulkan materi pelajaran Alat / Bahan / Sumber: .

Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.www. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I Indikator 1.com . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.blogspot.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .allaboutenglish-zone.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo.

www. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.allaboutenglish-zone.blogspot. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = \ Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .

allaboutenglish-zone. Tanggung jawab individu 15. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 13. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 14.com .blogspot. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 13. Kedisiplinan 14.www. Keaktifan 15.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

6 0.allaboutenglish-zone.12 7.3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.com .9 3.15 10 .www. S.Si Rizka Safriyani.com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .blogspot. Esti Nurhidayat.S rizkasafriyani@yahoo. M.

com .blogspot.www.allaboutenglish-zone.com rizkasafriyani@yahoo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful