MUNDOS NARRATIVOS En primero Medio vimos tres mundos narrativos que serán la base de los que se estudiarán en II medio

: maravilloso, fantástico y realista. No olvides que los mundos se dividen en efecto y realidad. Los que estudiamos están todos dentro de “efecto” y esto quiere decir que quieren formar una idea o visión en el lector. No olvides tampoco que los mundos se forman gracias al contexto de producción y recepción. El contexto de producción lo entendemos como todo lo que rodea a la creación del autor. En esto se incluye los datos biográficos, los acontecimientos históricos, la cultura del periodo y las formas de pensamiento. No obstante, la obra es recepcionada por los lectores, quienes interpretarán la obra de acuerdo a sus creencias y su época. Un ejemplo de esto es el mini cuento “Pingüinos” en donde la autora se basó en su experiencia con los escolares, la toma y los conflictos estudiantiles del periodo. Para los jóvenes de esa época era un tema muy cercano, en cambio para los estudiantes de ahora es un poco más lejano. Con respecto a los mundos, te dejo tres textos en donde deberás identificar los tipos de mundo presentes. Al final se da la respuesta y el porqué: «Juan Ramírez detuvo el caballo y se quedó contemplando el paisaje con las pupilas deslumbradas por la luminosidad meridiana. Lleno de sombras, resonante por el despeñarse de la cascada, húmedo por la evaporación de las aguas, el estrecho desfiladero terminaba bruscamente en un altozano, atalaya que abría sobre el valle. Los árboles desaparecían, las montañas se separaban a ambos lados, para luego, en línea recta, encajonar la vega: en la perspectiva se unian en una niebla azul. De ese fondo en que se escalonaban los volcanes blancos, las cordilleras pardas y las montañas verdegueantes, bajaba el río en una lonja de plata que a ratos esplendía al sol, que a ratos se ocultaba entre matorrales. En las cercanías del desfiladero se enanchaba el río llenando la cuenca formada por las montañas próximas y una laguna oval, de aguas quietas, profundas, reflejaba el cielo moteado de nubes blancas». MUNDO? 2.”La posición del candelabro me molestaba, y extendiendo la mano con dificultad para no turbar el sueño de mi criado, lo coloqué de modo que arrojase la luz de lleno sobre el libro. Pero este movimiento produjo un efecto completamente inesperado. La luz de sus numerosas bujías dio de pleno en un nicho del salón que una de las columnas del lecho había hasta entonces cubierto con una sombra profunda. Vi envuelto en viva luz un cuadro que hasta entonces no advirtiera. Era el retrato de una joven ya formada, casi mujer. Lo contemplé rápidamente y cerré los ojos. ¿Por qué? No me lo expliqué al principio; pero, en tanto que mis ojos permanecieron cerrados, analicé rápidamente el motivo que me los hacía cerrar. Era un movimiento involuntario para ganar tiempo y recapacitar, para asegurarme de que mi vista no me había engañado, para calmar y preparar mi espíritu a una contemplación más fría y más serena. Al cabo de algunos momentos, miré de nuevo el lienzo fijamente. No era posible dudar, aun cuando lo hubiese querido; porque el primer rayo de luz al caer sobre el lienzo, había desvanecido el estupor delirante de que mis sentidos se hallaban poseídos, haciéndome volver repentinamente a la realidad de la vida.” MUNDO? 3.” Había una vez un rey que tenía un hijo que quería tener un caballo diferente a todos los demás caballos. Su padre salía a buscarlo, pero siempre regresaba sin él porque cuando creía haber encontrado uno diferente, descubría que existía otro igual. Un día, la yegua del jardinero parió una cría de color verde. Cuando el rey la vio, se puso loco de contento porque por fin su hijo tendría el caballo que quería. Lo metió en las caballerizas apartado del resto de los caballos y mandó al jardinero que lo cuidara hasta que se hiciera grande. Pero un día el príncipe, intrigado, obligó al jardinero a abrir las puertas y así pudo ver aquel maravilloso animal. Y fue a pedirle a su padre que lo dejara salir con él. Prepararon las alforjas y se marchó. Cuando ya había perdido el castillo de vista, el caballo echó a volar, diciéndole al príncipe que no se asustara, que era un caballo mágico que, además de hablar y volar, podía hacer muchas cosas más.” Mundo? RESPUESTAS: El texto 1, el mundo que presenta es REALISTA, porque relata la vida de campo de un hombre y de cómo es. Nos quiere hacer reflexionar acerca de la visión de la vida lejos de la ciudad. El texto 2 es FANTÁSTICO. Porque de a poco nos va cambiando la realidad a través de la luz del candelabro que hace dudar si la pintura que tiene al frente (retrato) está vivo o no. Se produce un quiebre de los hechos gracias al efecto de la luz sobre el libro (el narrador siente que algo va a suceder) El texto 3 es MARAVILLOSO. Características del caballo y la forma en como se muestra no son lógicas en nuestro mundo, pero son aceptadas (pacto de verosimilitud) y son normales dentro de esa realidad.

¿Qué modo o estilo está presente en el siguiente texto? En cierta ocasión. a. Estilo indirecto: predomina el lenguaje del narrador sobre las palabras y pensamientos de los personajes.Voy a contarte unas cosas sobre tu mejor amigo. dijo el otro: . Por ejemplo: Clavándole la mirada. un hombre fue a visitar a Sócrates. clavándole la mirada. La clasificación va desde la reproducción del hablar de los personajes (estilo directo) hasta el predominio total del discurso del personaje (estilo indirecto).GENERO NARRATIVO: Modos narrativos Los modos narrativos son los tipos de discurso que utiliza el autor para recrear el mundo ficticio o real que quiere contar. La marca formal de este estilo es el uso de la conjunción subordinante que. Por ejemplo: – Nunca serás feliz lejos de aquí-. Sócrates le preguntó: . Esto permite conocer inmediatamente el pensamiento del personaje a través de su propia expresión. su madre le dijo que nunca sería feliz lejos de allí. el filósofo. b. y le dijo: . Estilo directo: incorpora las palabras del personaje a través del diálogo. para que no confíes tanto en él.¿Has pasado lo que vas a decirme por tres cedazos? Muy sorprendido.¿A qué cedazos te refieres? . dijo su madre.

Desesperados he visto muchos. cuando Viernes miró muy atentamente al continente y en una especie de arrebato. Tristes como Jim..es el de la verdad. porque yo estaba a cierta distancia de él. El dolor amainó en seguida.El primero -respondió el filósofo. El inquilino 5.El segundo cedazo es el de la bondad. y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste. para ver la parte acuática del mundo.. Una vez se marchó a Perú. comprobó que el tobillo no estaba hinchado. Fragmento de El juguete rabioso. mucho dinero? Seguramente no me iba a encontrar en la calle una cartera con diez mil pesos.es el de la utilidad. aunque no estoy muy de acuerdo con el primer ejercicio: narradores Respuestas ejercicios: 1. -no importa cuántos exactamente-. maquinal. ¿Qué hacer. Narrador? 4. desde donde en un día despejado había llegado a divisar el continente americano.En tal caso -dijo Sócrates-.. teniendo poco o ningún dinero en el bolsillo y nada en particular que me interesara en tierra. aquí hay una página muy entretenida. Carmen Martín Gaite 3. pensé en irme a navegar un poco por ahí. Javier Cercas. Fue entonces cuando se torció el tobillo [. narrador? Para seguir ejercitando. ninguno. Daniel Defoe (Robinson Crusoe) 2. ¿Estás seguro de que son tus buenos sentimientos los que te impulsan a contarme esas cosas? Y el tercero -prosiguió Sócrates. a bostezar. . Para que estés mejor preparado(a) para la prueba. en un viaje que debía durar más de seis meses. ¿Piensas que es necesario que yo sepa lo que vas a contarme? . sentado en el césped.“Me tembló el alma. pensó que se había roto el pie.No lo estoy. a oír cómo le daban los buenos días sus compañeros de la oficina y cómo contestaba él. Narrador? 6. protagonista 2. 4. Se había acostumbrado a quitar las hojas del calendario. ¿Qué hacer entonces?…” Roberto Arlt. pero al cabo de poco tiempo volví a verlo. Se puso el calcetín y la zapatilla. caminó con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo.Sinceramente -dijo el hombre. Con alguna dificultad. Narrador?: 2. se quitó la zapatilla y el calcetín. Sócrates continuó: . Jim 6. Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim. se incorporó. protagonista 5.no había pensado en todo eso. ¿Estás seguro de que lo que vas a contarme es cierto? El visitante contestó: . Roberto Bolaño. Narrador? 3. Hace unos años. Era Matías Manzano un hombre adormecido. y Mario se dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia.Narrador? 5. en la parte este de la isla. Lo he sabido a través de otras personas. a ponerse la bufanda. se entregan algunos fragmentos para que indentifiques los tipos de narrador: 1. Es un modo que tengo de echar fuera la melancolía. omnisciente 4.Estaba yo en la cumbre de la colina. testigo 3. testigo . para tener dinero. 1. Al pronto sintió un dolor agudísimo. qué podría hacer para triunfar. empezó a brincar y a bailar y me llamó a gritos. guarda tus palabras en tu corazón y olvídalas. omnisciente 6.] Cayó en mala posición: el empeine del pie izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo.

Yo estoy en Santiago 2) Compromisorios: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acción futuro. jurar.Actos de habla: La función de los verbos se puede clasificar en diferentes actos.: “Te prometo que nunca más lo haré” 3) Directivos: su objeto es comprometer al oyente con un curso de acción futura. respectivamente) de fuerza. Me siento muy bien En la medida en que. etc. Ej. Invitación macro acto de habla directivo. Ej. Se utilizan verbos como ser. Se usan verbos como declarar. etc. etc. Ej.: Te felicito por tu ascenso. con verbos como invitar u ordenar. ¡Te ordeno esperar¡ 4) Declarativos: su propósito es crear una situación nueva. I. hacer. ordenados de más fuerte a más débil. describir.: Te invito a salir. Ej. ¡Debes callarte! 3. estar. Yo juro ante Dios y la bandera 5. Me gustas mucho 2. etc. te prometo que serás presidente compromisorio Abelardo. Así diremos que “Los cerezos están en flor’ y. Bautizar. Por ejemplo. Ven a mi fiesta en Casa Piedra 7.: Los declaro marido y mujer 5) Expresivos: sirven para manifestar sentimientos y actitudes del hablante. mediante verbos como felicitar. Ejercicios: Identifica el acto de habla presente en las siguientes 1. La naranja es una fruta cítrica . asegurar. tienes que ser presidente directivo Abelardo. Me iré mañana 9. te nombro presidente declarativo ¡Abelardo es el presidente! expresivo El Macro acto de Habla se refiere al acto de habla que predomina en el formato de un texto o una expresión.: Carta de amor macro acto de habla expresivo. creer. en verdad 8. agradecer. Contrato : macro acto de habla compromisorio. Lo agradezco. ¡Los cerezos están en flor! comparten un mismo contenido proposicional y tienen fuerzas ilocutivas (indicativas de los objetivos ilocutivos) distintas (asertiva y expresiva. Te prohíbo que faltes > Te ordeno que vayas > Te pido que vayas > Sería bueno que fueras > ORACIÓN ACTO DE HABLA Abelardo es el presidente asertivo Abelardo. Yo te bautizo como Gumercinda 6. Es un día nublado 4. Lo sentencio a 99 años y un día de presidio 10. podemos representar como real o expresar nuestros sentimientos hacia un mismo estado de cosas ( decir “Los cerezos están en flor” o exclamar “¡Los cerezos están en flor!”) pueden distinguirse dos componentes en el acto ilocutivo: la fuerza ilocutiva y el contenido proposicional. Ej. 1) Asertivos: su propósito es representar un estado de cosas como real. Se usan verbos como prometer. etc. Hay actos con la misma fuerza ilocutiva y contenido que se diferencian por el grado de esa fuerza. por ejemplo.

Por eso te digo. a nivel de contenido.Profe. i) Retírate de mi casa. . h) Es necesario que te vayas. estoy como aturdido y tengo un dolor de cabeza… ¿Cuál es el acto de habla global de esta de conversación? ¿Hay un solo acto o varios? ¿Cuáles son los verbos que constituyen los microactos? Pedir: Profe. por esta vez. Declarativo 6. Asertivo. • Indica si los siguientes enunciados corresponden a actos de habla directos o indirectos: a) ¿Saldrías un momento? b) Espero que te vayas.hay alumnos a los que se les empiezan a acumular trabajos sin entregar y cuando se acerca el fin de semestre tienen cuatro. profe. Porque nosotros sabemos muy bien lo que pasa después: hay alumnos –no lo digo por ti.1. puedes. Directivo 7. de Antropología.¿Se lo puedo entregar la próxima clase? . c) ¿No tienes nada mejor que hacer afuera? d) En tu caso. por esta vez sola Justificar – dar excusas: Es que hoy no sé qué me pasa. si es por esta vez… . Si reflexionamos advertiremos que cada uno de los participantes en el diálogo muestra una fuerza diferente que se traduce en el macroacto o acto global: Uno . C a) Directo b) Directo c) indirecto d) indirecto e) directo f) indirecto g) directo h) directo i) directo j) indirecto. . Expresivo 2. Porque nosotros sabemos muy bien……. se les juntan los prácticos atrasados con los parciales de Sociología. en la oración e) Los valores declarativos se usan para crear una realidad nueva 2) ¿Cuál de las siguientes oraciones representa un acto declarativo? a) No quiero ir a la fiesta b) Pues debes ir c) No conozco a la dueña de casa d) Me alegraría que fueras e) Si no vas. profe. ya voy e) Pero no por mucho rato. Es que hoy no sé qué me pasa. Expresivo 8. el otro. Compromisorio 9.Entonces… . concede. puedes Advertir-amenazar: …pero que no se haga una costumbre. E 3. cinco trabajos sin hacer y ¿qué pasa?. ya tienes un problema resuelto y hasta puede ser un indicador de que vas a obtener buenos resultados en el parcial. bueno.Sí. por favor. 1. no alcancé a terminar el trabajo. ACTOS DE HABLA EN ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA Analicemos la siguiente conversación: . me iría. no alcancé a terminar el trabajo. serás para mí una “persona non grata” 3) ¿Cuál de las siguientes oraciones representa un hecho compromisorio a) Ven aca b) Ya voy c) Te aseguro que te voy a pegar si no vienes d) Bueno. ¿Se lo puedo entregar la próxima clase? Conceder: Sí. pero te lo digo para que sepas cómo son las cosas. con las entregas de Expresión Oral y el parcial de Redacción. g) No quiero que te quedes acá. j) Me gustaría estar sola en este momento. Y ahí sí que hay que les viene el apuro. Respuestas: 1. Declarativo 10. estoy como aturdido y tengo un dolor de cabeza… Pensemos. pide. ilocutivas y perlocutivas c) El contenido proposicional del acto de habla depende de su fuerza ilocutiva d) El contenido proposicional es el mensaje que se entrega. si tienes tus trabajos al día. En cambio. Directivo 3. Comprmisorio 5. C 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? a) los actos directivos tiene como finalidad comprometer al oyente con el curso de una acción futura b) Los actos de habla implican acciones elocutivas. por esta vez sola. e) ¡Vete! f) Me parece que te llaman. se lo juro.Sí. Asertivo 4. pero que no se haga una costumbre. Prometer: Se lo juro.

etc. Para saber más de los actos de habla: . solicitar. donde el control de la construcción lo tiene sólo uno. sé breve. el primer requisito es que dos o más personas quieran conversar. En cambio en otros. las posibilidades mencionadas pueden estar limitadas para uno o ambos actores. prometer. no lo hacen al mismo tiempo sino que cada cual tiene su turno de habla La conversación puede girar en torno a uno o muchos temas y está condicionada por el contexto. Las preguntas: Es otro recursos habitual muy utilizado para iniciar una conversación. justificar. Enunciado interrogativo. De manera: Sé claro. el tono. Las exclamaciones: Son otras expresiones que utilizamos para iniciar una conversación. amenazar. sé ordenado. Esto significa que deberán estar de acuerdo en: Mantener o cambiar el tema. este principio básico se desglosa en cuatro máximas: De cantidad: Haz que tu contribución sea tan informativa como sea necesario. Los saludos: Constituyen en sí. no digas algo que no viene al caso. Es una interacción en la cual los interlocutores contribuyen a la construcción de un texto. Por el otro. un intercambio oral mínimo. Los dialogantes pueden expresar su punto de vista y discutir. a diferencia del monólogo.con fotos en: argumentacionypublicidad LA CONVERSACIÓN Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Acabar la conversación: Acabar la conversación es una tarea delicada. Mantener la conversación:Los participantes deben cooperar para que la interacción se desarrolle con éxito. Se establece una comunicación a través del lenguaje hablado (por teléfono.actos de habla en Escolares. Los cierres convencionales suelen constar de cuatro partes: Ofrecimiento de cierre Aceptación del ofrecimiento Despedida Despedida y cierre Requisitos Según Paul Grice cualquier interacción verbal está regida por el principio de cooperación: “Haz que tu contribución sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que estas implicado”. las finalidades del discurso. evita la ambigüedad. De cualidad: Haz que tu contribución sea verdadera. De relación: Sé pertinente. Pero. . una buena parte del éxito de una conversación radica en que tenga buen final. En una situación informal éstos pueden variar con facilidad y sin previa organización.Por un lado. por ejemplo) o escrito (en una sala de chat). advertir. Empezar la conversación: Como ocurre en cualquier otra actividad compartida.net . dar excusas. Por eso se señala su carácter dialogal.

mmmm) Cuando se realizan las mismas preguntas a varias personas para llegar a un resultado de acuerdo a lo que han respondido. para poder formular preguntas interesantes y no superfluas. arbitrarios y colectivos (creado por una determinada comunidad de hablantes). deberán suprimirse las repeticiones y expresiones propias del lenguaje hablado (Bueno. …. expresarse claramente. mediante actos de comunicación oral. …. también se pueden tomar en cuenta algunos programas en vivo.Tipos de interacción oral Estructurada. (Hecho social) Habla: es la utilización individual del sistema de signos de la lengua. de la radio o televisión TIPOS DE CONVERSACIÓN Debate El debate es una conversación grupal organizada en la que se exponen diferentes puntos de vista respecto a un tema en especial. NORMA Y HABLA: Visión tripartita del lenguaje: Lengua o código: sistema de signos lingüísticos convencionales. Es importante realizar todas las averiguaciones posibles respecto a la persona que se va a entrevistar. se dice que se realiza una encuesta. (Hecho individual) . Cotidiana. no hablar al mismo tiempo que los otros oradores ni interrumpirlos. En este caso el cuestionario debe prepararse por anticipado y no debe repreguntarse después de recibir la respuesta. espontanea: la mayoría de las conversaciones ocasionales. de modo de evitar interrupciones. Se debe tomar nota de las preguntas y respuestas. La discusión está dirigida por un moderador que registra el orden en que hablarán los participantes e indica cuando debe hablar cada uno. A partir de las respuestas del entrevistado pueden realizarse nuevas preguntas derivadas de la misma. Al transcribir el diálogo. Entrevista La entrevista es un diálogo entre dos personas donde el entrevistador realiza preguntas y el entrevistado las responde. Es la realización concreta. LENGUA. aquella que es preparada y generalmente es definida previamente como discursos o conferencias. Todo debate debe seguir determinadas reglas: seguir las indicaciones del moderador. este.

en un juego de niños. las variedades relacionadas con la situación en que se encuentra el hablante – en un escritorio jurídico. podemos citar.Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional. Así el registro formal no acorta palabras y se acerca más a la norma estándar. pero si comprai las acciones de Endesa. B: No. La norma culta va a emplear un vocabulario amplio y abstracto. También es una variante funcional de la lengua. con una gramática bien usada. chanta la moto po’ galla… acaso no podí hacer otra cosa que pensar en ese tal Juanito…” Norma culta-informal: Se emplea en situaciones comunicativas. propender al fortalecimiento de ésta. te cacho… pero no hay mucho capital como para comprar tanta acción… -Norma inculta formal: La norma inculta formal es utilizada por un hablante que no posee mucho conocimiento de la lengua en situaciones formales. dar protección a la población y a la familia. En cambio.no se acortan las palabras y/o expresionese implica precisión léxica. Dependiendo del grado educacional de las personas vamos a tener las normas culta e inculta. conversaciones informales.No respeta las normas gramaticales.Porque tenemos que tener reservas en cualquier momento de emergencia. dadas las circunstancias concretas de la comunicación. De esta manera tenemos cuatro normas que se distribuirán así: Norma Culta-formal: Es empleada en situaciones comunicativas. según se habla en el año 2003. etc. la conversación. para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realización espiritual y material posible. ya que le parecerá que muchas palabras que están correctas no lo están.Norma estándar: Corresponde a lo “correcto” y a lo que todo el mundo conoce y utiliza. Ejemplo: A: …Oye. porque un 15% es muy poco… tiene que ser un 20% ó 25%. dependiendo de la situación. La lengua varía asimismo en cuanto el estilo. derivado del grado de atención que le dedique el hablante al lenguaje en un momento dado: del más informal al más formal. en el consultorio médico. informes. Su léxico es menos preciso. abundan palabras concretas y jergas. En ésta se utilizan oracionescomplejas. Además se usa en situaciones académicas.El Estado está al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien común. vamos a tener el 15% que necesitamos para salir de la quiebra. los que nos van a indicar la situación social del hablante. entre ellas. en el estrato culto y con un estilo informal.tales como. discursos orales yescritos. Entendemos dentro de la norma a los registros. Por ejemplo. hace un uso regular de jergas. Si bien tratamos de oralidad y escritura como generalidades. con pleno respeto a los derechos y garantías que esta Constitución establece. es más cercano y afectivo. Es valorado. Acá se acortan las palabras y se emplean las jergas. Así vamos a tener registros formales o informales. En cambio la norma inculta va a acortar palabras y su vocabulario es más restringido.como: cartas personales. en una competencia deportiva. principalmente por su pronunciación. La oralidad comprende muchos géneros o formas del hablar. tendremos presente que se trata de formas variables del lenguaje. Su léxico es escaso. Ejemplo: “¡Chita la custión!. en el confesionario. el español de Chile. lo que lo llevará a una ultra-corrección en su hablar. No respeta ninguna norma gramatical. Norma inculta – informal: La emplean personas de clase baja en situaciones informales. Encontramos variación en los registros de habla. También esta norma da espacios para la formación de neologismos y el uso de extranjerismos (ej: “bakán” (neologismo) discman (extranjerismo)). etc. no va a acortar palabras y va a ser menos expresivo. la narración. promover la integración armónica de todos los sectores de la Nación y asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional…”Extracto de la Constitución de Chile. la argumentación. Ejemplo: “toballa” en vez de “toalla” “empréstame” en vez de “préstame” “ampoa” en vez de “ampolla” “dentrar” en vez de “entrar “endenantes” en vez de “denantes” “reempujar” en vez de “empujar” Variantes (variación de la lengua) . compartida por una comunidad. ¿me cachai? A: Sí. en una conversación entre amigos. el registro informal se utiliza en situaciones familiares. Ejemplo: “…El Estado reconoce y ampara a los grupos intermedios a través de los cuales se organiza y estructura la sociedad y les garantiza la adecuada autonomía para cumplir sus propios fines específicos.

a mi amigo le digo “hola” y “chao”. la sintaxis y el vocabulario. que consiste en pronunciar la s como si fuera una z española (“zubmarino”). Desaparecen conceptos (botica. • En la relación coloquial simétrica. Nuestro dialecto es el “español de Chile”. Los adultos de hoy decían años atrás “el descueve” y “macanudo”. es decir. se producen acercamientos proxémicos. Las distintas normas diatópicas reciben el nombre de DIALECTOS. Se produce distancia proxémica. Somos instantáneamente capaces de distinguir a un cubano de un español. La relación desigual exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. amigos). pero hoy se le dice “chaqueta” o “abrigo”. uso de manos y ademanes sin coerción). Por ejemplo. Se distinguen así dos ESTILOS: el formal y el informal. Ya nadie dice “Si plugiera a vuesa señoría…” Las palabras cambian y el modo de decirlas también. c) Situación (variación diafásica) Cuando hablo con mi jefe le digo “buenos días” y “hasta luego”. estándar. Relaciones de simetría o igualdad. los gestos y ademanes operan en forma más natural (postura corporal un tanto más relajada. a la norma informal si la relación es simétrica: aquella que se produce entre personas que están en un mismo nivel o jerarquía funcional. se cuidan la pronunciación. se utilizan gestos y ademanes acordes con la diferencia entre los interlocutores. Esta diferencia depende del tipo de relación funcional que se da entre los participantes de la conversación. compañeros. en algunas zonas del sur se llama “estufa”. si las personas no están en un mismo nivel o jerarquía funcional o si son desconocidos. siempre ocurre. pero. los gestos y ademanes deben estar acordes con la situación formal (postura corporal adecuada y uso adecuado de las manos) y debe cuidarse la pronunciación. se dice “marraqueta”. si existen vínculos afectivos de cercanía o familiaridad. En algunas zonas. Se recurrirá entonces. lo que en Santiago es una “cocina”. lo cual es señal de desprestigio. En cambio.a) Tiempo (variación diacrónica) La lengua cambia con el paso del tiempo. aunque también se pueden notar diferencias locales bastante claras entre chilenos. independientemente de otros factores. la prenda todavía existe. Se produce distancia proxémica. Relaciones de asimetría o complementariedad Se recurrirá al habla formal si la relación es asimétrica. El lenguaje se acerca más a la variedad escrita. profesionales. pero todas corresponden a un mismo referente. rápido. aquélla que se produce entre personas que está en un mismo nivel o jerarquía funcional. en Temuco y otras zonas se dice “gánate aquí”. hermanos. fenecer) y aparecen otros (zaping. juez/ciudadano. . Actualmente los jóvenes utilizan otras palabras. policía/conductor) exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. si las personas se encuentran en distinto nivel o jerarquía funcional. o complementaria. hoy es “tienda” o “supermercado”. A esta norma se la conoce habitualmente como LENGUAJE COLOQUIAL. cuásar). en definitiva. Se recurrirá al habla informal si la relación es simétrica. biógrafo. a la norma formal si la relación es asimétrica o complementaria. o bien. expresivo y simplificado. Se recurrirá. El lenguaje es más afectivo. Lo que antes era el “almacén”. los actuales almacenes tienen otro referente. aunque ambos son usuarios del mismo idioma y se entienden mutuamente. Los abuelos hablan del “paletó” o “paltó”. alberca. en otras “batido” o “francés”. y hay grupos culturales que pretenden impedir que ocurra esta variación. Además. Esto implica una diferencia entre las distintas generaciones de hablantes: el abuelo no habla igual que el nieto. En la relación simétrica se produce acercamiento proxémico. En muchas partes la /ch/ se pronuncia como /sh/. profesor/estudiante. En muchas partes del sur hay un fenómeno llamado ceceo. estudiantes. en vez de “ponte aquí”. o bien. los gestos y ademanes operan de manera más natural y el lenguaje es más relajado. El madrileño dice “andáis a caballo”. el chileno “andai a cabayo” y el rioplatense “andás a cabasho”. trabajólico. dependiendo de la simetría o asimetría existente en la relación entre los hablantes. La relación desigual (jefe/empleados. médico/paciente. Hay lugares donde el cambio es más lento (sectores rurales y aislados). si existen vínculos afectivos. los hablantes rurales hablan distinto que los urbanos. de cercanía o familiaridad (pololos. es decir. la sintaxis y el vocabulario. por tanto. b) Lugar (variación diatópica) Es una de las variaciones más evidentes de la lengua. esto es.

Sobre todo este uso marginal. de “norma española”. no es que el lenguaje inculto “diga las cosas de otra forma”. en general. la ciencia. *El uso estándar (relacionado con la norma culta formal): En la educación formal (el colegio. el Estado. E) marginal. Por lo tanto. 3. El uso estandar pretende ser panhispánico permitiendo la comunicación entre todos los hablantes de la lengua. la opción de trabajar. diacrónicas. que pretende ser reflejo fiel de la lengua. la relación que se establece es: A) asimétrica. D) supraformal. E) icónica. ceremonias castrenses. EJERCICIOS 1. etc. ritos. por la pobreza de su conocimiento lingüístico y su mundo cultural. la filosofía y el arte. para que el hablante pueda desempeñarse en cualquier ámbito comunicacional. sino que es incapaz de expresar ideas abstractas y conceptos precisos. 2. esto es. acordes con el grado de formalidad. sino con los medios de comunicación masiva. de los grupos y clases sociales que constituyen una comunidad. son llamados A) icónicos. o han tenido muy poco. El nivel del habla utilizado entre un abogado y su cliente es A) informal. una herramienta para elaborar y comprender mensajes verbales de un mediano nivel de complejidad en un nivel culto y formal. C) simétrica. C) adecuado. B) culta. se está haciendo referencia a esta variable estándar. al margen. la universidad) se enseña es la variable estándar de la lengua. D) compromisorio. eventos oficiales de los gobiernos. Entre un médico y un paciente que lo visita por primera vez. no sólo con su familia y amigos. En la relación establecida entre un juez y un sentenciado se produce un distanciamiento denominado A) informal. E) laboral. B) proxémico. propio de individuos que están fuera. por ello es una modalidad que desea ser transversal situándose por sobre las variables diatópicas. . Cuando se habla. presenta la dificultad para comunicar mensajes precisos y abstractos. Esto ocurre en algunos oficios religiosos. *El uso marginal o antinorma (relacionado con la lengua inculta informal): Es un uso rudimentario. Sujetos pauperizados como mendigos y vagabundos o aquellos que en pobreza y/o enfermedad extremas jamás se han educado ni han tenido. diastráticas y diafásicas propias del uso habitual. 4. los profesionales. relaciones diplomáticas. C) formal. independientemente del país o la región y de la edad del hablante.Las cuatro normas descritas pueden complementarse con otros usos vinculados tanto con lo culto formal como con lo inculto informal: *El uso supraformal (relacionado con la norma culta formal): En algunas situaciones protocolares o rituales se usa un lenguaje caracterizado por su rigidez absoluta e imposibilidad de cambiar el léxico o la gramática. Los gestos y ademanes utilizados en una situación comunicativa. B) culto. pero también el uso inculto en general. D) supraformal.

Pásame esa cuestión chica. E) protocolares. El nivel de habla utilizado en una situación comunicativa entre el jefe y sus empleados debe ser A) culto – formal. B) Sólo II. B) culto – informal. la relación que se establece es A) formal. B) nivel de habla supraformal. Gestos y ademanes restringidos. E) formal – inculto. 5. Relación asimétrica. 6. en el español de Chile actual: 9. C) código kinésico formal o restringido. postura corporal rígida. B) simétrica. E) supraformal. D) protocolar. II. C) supraformal. C) Sólo III. D) protocolo y reglas de urbanidad. E) Sólo II y III. Relación asimétrica. D) inculto informal. Es. . B) inculto formal. B) inculto formal. C) culto informal. A) culto formal. C) culto – supraformal. D) inculto informal. A) culto formal.Qui ti pa jetón… qui li poní… te voy a cerrate locico dun solo connete.B) proxémicos. acercamiento proxémico y lenguaje informal. A) culto formal. C) culto informal. E) acercamiento proxémico. sin duda. La situación comunicativa establecida entre el juez y el acusado. C) formales. una cuestión de idiosincrasia. E) complementaria. existe A) relación diferenciada. D) kinésicos. 7. En una relación coloquial simétrica. 11. Entre amigos o hermanos. E) supraformal. D) coloquial. C) culto informal. D) inculto informal. D) Sólo I y III. distanciamiento proxémico y lenguaje formal. 8. III. Identifique la variación diafásica y diastrática presente en cada uno de los siguientes enunciados. A) Sólo I. durante un juicio. E) supraformal. 10. B) inculto formal. será de I.

E) supraformal. B) inculto formal. 5. por favor. 13. 13. Retírese. E. B) inculto formal. En este aspecto. Debe ser veraz. A. E) supraformal. Respuestas: 1. 14. A.12. B. B. la reseña OPINIÓN: que contiene a la columna de opinión. D.C. C) culto informal. Además debe cumplir con diferentes criterios para establecerse como tal. ssu elaboración conlleva mucha investigación por parte del periodista y expone largamente el tema que sse ha escogido. A) culto formal. A) culto formal. 2. 14. Posee una estructura que se divide en tres partes: titular ( en donde está el epígrafe. A. B MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS Como complemento a lo que se ha visto en clases. la entrevista. Le vengo a ofrecer un adminículo indispensable que le va a ser muy útil para la dama y al caballero. 12. El escepticismo de estos tiempos nos mueve a ser lacónicos. 7. nos concentraremos en el GENERO PERIODÍSTICO. E. al reportaje. B) inculto formal. C) culto informal. REPORTAJE: combina entrevista con noticia. E) supraformal. Veremos cada uno de ellos en forma suscinta: NOTICIA: la noticia debe tratarse de un hecho que genere opinión pública. 6. 9. D) inculto informal. oportuna y concisa. 3. 11. A. se divide en dos principales géneros: INFORMATIVO: que contiene a la noticia. El género periodístico. C) culto informal. Entradilla o lead ( se responden las seis preguntas) y el cuerpo de la noticia (pirámide invertida). 10. 4. la editorial y la crítica. 8. D) inculto informal. D. A. el título y la bajada o subtítulo). B. Su fin es extenderse con respecto a un hecho relevante. . profundizaremos uno de ellos que es la PRENSA. D) inculto informal. las cartas al director. A) culto formal.

consignada a un conocedor de un tema específico. Ej. Corresponde al entorno (político. histórico. Generalmente esta a cargo de un periodista. d) Canal: es el medio físico por el cual el emisor hace llegar su mensaje al receptor. por ejemplo. Podemos dividir a la entrevista en informativa. LA CRÍTICA: La crítica especializada. de opinión y semblanza.) f) Contexto temático: corresponde al tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo. g) Código: señales conocidas por el receptor y el emisor. b) Receptor: es el destinatario de lo comunicado. e) Contexto situacional: es la situación extralingüística que rodea al mensaje. computador. de alguna manera una capacitación especial. pero también puede ser escrita por un especialista como por ejemplo o médico o un deportista. Teléfono. Proceso donde se transmite una información entre un emisor y un receptor. CARTAS AL DIRECTOR: el público opina frente a determinados hechos. papel. realizada comentarios temas que requieren. LA COLUMNA: La columna es un espacio fijo y periódico en un medio. a diferencia de la animal. El tema puede ser el deporte. c) Mensaje: es el contenido que el emisor quiere transmitir al receptor. utiliza un sistema más elaborado llamado lenguaje. una relación entre los seres vivos. Suele aparecer en un sitio fijo y no suele estar firmado. es quien emite el mensaje. Para saber más de los medios de comunicación masivos pincha aquí . Funciones del Lenguaje: uso de la lengua que hace un hablante según sus intenciones. recibe el mensaje. es quien tal como su nombre lo indica. las críticas de ballet realizadas por Silvia Gsell en La Nación. las noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina. ya que la empresa es la que se responsabiliza por la publicación. Columna de tema: En este caso no estan a cargo de un solo columnista sino de varios que vierten su opinión sobre un mismo tema. Comunicación: Es una interacción social. etc. 2.ENTREVISTA: su objetivo es recoger información. Se habla de comunicación lingüística. Columna de autor: Generalmente identificadas con el nombre del periodista ( av ecesincluso hasta con su foto). etc. la revista) da a conocer sus puntos de vista sobre ciertos acontecimientos de la realidad actual. 3. LA EDITORIAL: El editorial es el género mediante el cual la publicación (el diario. Algunos conceptos en el ámbito de la comunicación: 1. La carta al director es el espacio que el diario confiere a la ciudadanía para que ésta exprese sus puntos de vista. Normalmente una columna tiene el objetivo de mostrar puntos de vista ante una noticia y puede expresar un punto de vista diferente al editorial. están basadas en la idea de crear cierta complicidad entre el autor y el lector dadas por la familiaridad y la frecuencia con que aparecen sus comentarios. . Comunicación lingüística: La comunicación humana. FUNCIONES: para ver las funciones linkea aquí Factores del Lenguaje: a) Emisor: es la fuente y origen de donde procede lo que se quiere comunicar.

origen o condición social. Emplea el lenguaje oral o escrito. El símbolo muchas veces es universal. Lenguaje no-verbal: se utilizan generalmente. sonido.Éstos últimos van a depender de la situación (formal-informal) y de la cultura. VOLUMEN: entrega datos del estado emocional. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL: . Podríamos decir que el símbolo no guarda el significado relación con su significante. 7. Pueden distinguirse: a. Están los gestos innatos (bostezo) y los adquiridos ( saludos). gestos. 5. ritmo. RITMO: Entrega datos de la personalidad. personal. Está la distnacia íntima. como refuerzo a la comunicación verbal. c. Proxémica: distancia física e interpersonal entre los hablantes. Por ej: una persona frente a un accidente. énfasis o pausas que se utilizan en los discursos orales y que cumplen la función de dar un determinado sentido a los que se dice. Ej. 6. Ícono: el ícono guarda una semejanza física con el concepto. etc. No es lo mismo hablar en una biblioteca que en una fiesta.4. va a hablar con gritos. Kinésica: capacidad de efectuar comunicación mediante ademanes y gestos corporales. Podríamos decir que el significante (palabra) se relaciona con su significado (imagen mental). Por ej: hablar rápido es signo de una personalidad ansiosa. Ej: Acá la paloma representa la paz. Ej: Símbolo: imagen que se relaciona con un concepto gracias a una convención social. ENTONACIÓN: entrega datos de la situación geográfica. Lenguaje verbal: herramienta más completa de interacción comunicativa. social y pública. Elementos paralingüísticos (o paraverbales): corresponden a las entonaciones. Ej: el acento argentino. Simbólica-icónica: Señales: imagenes creadas para regular. El signo pare. Elementos extralingüísticos: se refieren a las actitudes y la disposición física de cada hablante. Utiliza las expresiones faciales. pero no es el único medio que los seres humanos. Podemos dividir al paralenguaje en cuatro aspectos que son: TONO: entrega datos de la situación.pero no es la paz. Por ej. b. El símbolo obedece a patrones culturales en el que cada sociedad esocgió esa imagen para representar valores.

Ej: “estoy feliz (tiene la cara triste) COMPLEMENTAR: el gesto tiene relación conlo que se dice. Ej: SUSTITUIR: La imagen reemplaza a la expresión verbal.REPETIR: la imagen comunica una idea y además esa idea se repite en forma escrita. REGULAR O CONTROLAR: todas aquellas señales que regulan nuestro comportamiento. Ej: . Ejemplo: CONTRADECIR: el gesto no tiene relación con lo que se dice. Ej: decir “sí” y mover la cabeza afirmativamente.

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