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Ciencia y tecnología para la guerra. Su impacto social
Rodrigo D. Rodríguez Angulo rodrigod@uci.cu

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Resumen Introducción La historia Consecuencias Ciencia y tecnología para la guerra en la época actual El empleo de la educación CTS en las clases de Preparación para la Defensa Conclusiones Recomendaciones Bibliografía

RESUMEN Se realiza una breve historia del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología y como el desarrollo del Armamento ha marchado parejo con ellas, exponiendo cómo los hombres luchan por matarse entre sí cada vez más y las consecuencias catastróficas que acarrea la guerra para la sociedad, mostrando las tendencias actuales de la denominada “Guerra de Cuarta Generación”, cuya esencia es utilizar los adelantos científicos y tecnológicos para dominar la mente de las personas y desarrollar el fascismo tecnológico, destacando la importancia que adquiere la educación en valores y dentro de esto el denominado enfoque CTS, alertando sobre el “robo de cerebros” y la importancia que adquiere la Batalla de Ideas. I. Introducción Los avances de la ciencia y tecnología –automatización, cibernética, robotización, ingeniería genética y biotecnología, informatización y telecomunicaciones – no han sido utilizados para que los seres humanos se liberen de la opresión y de la dependencia, sino que por el contrario han ayudado a concentrar aún más el poder en unas pocas manos, mientras la gran mayoría de la humanidad queda relegada a una condición de impotencia. La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, convierte el planeta Tierra en centro de experimentación y a todos sus habitantes en “esclavos” de un selecto poder imperial, la ficción de HG Wells se vuelve realidad. Algunos expedientes desclasificados en Estados Unidos, así como la acción de la prensa sensacionalista y de personas conscientes de los peligros, ponen de manifiesto la falta de escrúpulos impresa en las líneas de investigación para lograr el dominio del mundo y que debería avergonzar a la humanidad y lo mas importante unirlos en una lucha frontal contra la globalización neoliberal y el hegemonismo imperial. La tarea de la Universidad de las Ciencias Informáticas, de formar ingenieros revolucionarios, conscientes de los problemas sociales del mundo y de su papel como futuros profesionales, obliga a estudiar estas aberrantes tendencias y a los profesores de todas las materias, a utilizar las clases para denunciarlas con enfoques profundos y racionales demostrando la vinculación inseparable de ciencia, tecnología y sociedad. Este trabajo se propone analizar las principales aplicaciones de la ciencia y la tecnología para la “Guerra de Cuarta Generación”, el impacto de la guerra para la sociedad, así como realizar una propuesta de cómo introducir el enfoque CTS en las clases de Preparación para la Defensa II. La historia Las concepciones de la Doctrina Militar Cubana consideran que en la época actual la Guerra es consecuencia del hegemonismo y la política imperial de los Estados Unidos, u otras potencias imperiales y que obedecen a fines políticos, económicos e ideológicos que son impuestos mediante la fuerza a otro país o población, destruyendo por la fuerza todo intento de resistencia y tienden a destruir la tradición, la cultura y el modo de vida de los países o poblaciones que son vencidas, apoderándose de sus riquezas naturales. En términos clásicos la guerra es la confrontación armada entre dos o más países, que se utiliza para dirimir diferencias o alcanzar objetivos de interés para una de las partes. Por lo tanto presupone la existencia de: a) Estados nacionales; b) Ejércitos con capacidad para entrar en conflicto con otros Estados; c) diferencias entre Estados, las cuáles resultan imposible de resolver por la vía de la negociación y/o la intermediación de terceros;

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Millones de vietnamitas. sino desarrollada. nacen los fusiles y los cañones. mato mas de un millón de vietnamitas. pero su peor efecto no se produce por la explosión (La "MOAB"(Munición Masiva de Efecto Expansivo) bautizada "Mother of all bombs" de un poder equivalente 9 500 Kg de explosivos. y después los aviones. Viet Nam. La Ciencia y la Tecnología. Envenena el medio ambiente de forma duradera (Se calcula que su efecto dañino se elimine después de 4000 a 5000 años) y produce numerosos muertos por leucemia y otros tipos de cáncer. es toxico y radioactivo. Europa ha sido desvastada por dos guerras mundiales. lanzándola sobre Hiroshima y Nagasaki.www. así como malformaciones congénitas.. Irak y Yugoslavia las tropas de los Estados Unidos lanzaron y continúan lanzando sobre los dos primeros.Consecuencias Así. millones y millones de seres humanos han perecido a manos de su propia especie.com .monografias. hierro y acero que comienza el desarrollo del armamento. así como de las bombas de aviación. como una obra de ingeniería.com Regularmente el concepto de guerra excluye: las disputas entre bandos pertenecientes a un mismo país. el impacto de la guerra sobre la sociedad ha sido terrible. la URSS renació de la barbarie. Dos ejemplos bastan para ilustrarlo. visite www. y su desarrollo militar los lleva hasta los supersónicos. La ciencia y la tecnología producen la Revolución Industrial. Nacen las Armas de Exterminio Masivo.monografias. arrasa una manzana de edificaciones). y sus hijos aún hoy nacen con malformaciones. al valorarlas a éstas como conflictos internos. La II Guerra Mundial es un ejemplo fehaciente de cómo se emplea la ciencia y la tecnología para matar. A los científicos e ingenieros norteamericanos se les planteó la tarea de aumentar el poder explosivo y destructivo de los proyectiles de artillería y tanques. residuo de sus plantas electronucleares (basura radioactiva). cada vez “más y mejor”. pero las sociedades a escala de nación hasta hoy han logrado sobreponerse y como el Ave Fénix. nace la tecnología de los aeróstatos primero. llevando arrastrada detrás a la sociedad. los mas moderno avances de la ciencia y la tecnología se emplean para producir armas nucleares. La “invención” fue recubrirlos con uranio empobrecido. y se hace realidad el viejo sueño de los hombres. Los chinos descubrieron la pólvora y la usaron para divertirse con siquitraques y otros artificios explosivos y aunque con un “tubo lanza fuego” tiraron un poco más lejos sus lanzas. aunque después haya desaparecido en lo que algunos llaman la Tercera Guerra Mundial. enfermedades de la piel y endocrinas. no solo en la población sino también entre los soldados participantes. y provocó secuelas terribles para la población y el medio ambiente. en tiempo record. en su mayoría mujeres y niños. incluso soldados norteamericanos veteranos de este “conflicto de baja intensidad”. Sobre Viet Nam se rociaron mas de 80 millones de litros del Agente Naranja. sufren de cáncer. pero hoy no hay regreso posible. químicas y biológicas. A más de 30 años de concluida la guerra aún la naturaleza y la fauna no han logrado recuperarse. no es hasta que los “descubridores” europeos la casan con la tecnología del bronce. renacer de sus cenizas. un arma química desarrollada por la ciencia y la tecnología militar norteamericana para supuestamente “desfoliar los bosques y permitir el descubrimiento y batimiento de los Viet Cong”. El polvo de oxido de uranio que se libera como resultado de la detonación. El hombre ha utilizado la ciencia y la tecnología para matarse entre si. Los científicos estudian el vuelo de los pájaros. La historia de las guerras (más de 14 000 guerras en 30 siglos) muestra que su alcance e impacto social ha ido creciendo y que siempre ha tenido una estrecha relación con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. y por otras partes. volar. Se ha demostrado que su componente principal. Pero las “invenciones” continuaron. Afganistán. cientos de miles de personas inocentes resultaron muertas y heridas. II. cambio climático y contaminación ambiental que amenaza con extinguir a las especies vivas del planeta en un plazo relativamente breve.UU. la globalización neoliberal y la guerra por el dominio de las fuentes de materia prima y de subsistencia ( en lo fundamental petróleo y agua) llevan al mundo a un holocausto total. El “juguete nuevo” se le mostró a los japoneses. La bomba atómica no fue “inventada”. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. entre la extinta URSS y los EE. la dioxina. comenzar una larga carrera por el hegemonismo militar. Sobre Afganistán. y se provocaron secuelas para las futuras generaciones que duran hasta hoy. como un proyecto industrial consciente. junto al Armamento se montaron en el carro de la historia. para por una parte beligerante tratar de imponer el fascismo como régimen mundial. al espacio sideral y a la cohetería portadora de armas nucleares. y las medidas de orden jurídico-militar que un régimen establece para someter a grupos insurrectos que operan contra el gobierno establecido en un país. cientos de toneladas de estos destructivos proyectiles. se introduce la máquina de vapor y con ella nacen los motores y casi juntos con ellos los carros de combate y los tanques. tirado este por el poder político y económico de las clases dominantes de los Estados. y al mundo como principal objetivo. de ello dan muestra: • Deterioro del medio ambiente. tiene un impacto negativo en los seres humanos y el medio ambiente. Irak y Yugoslavia son ejemplos más recientes del empleo de la ciencia y la tecnología para la guerra.

como el SIDA y la tuberculosis. La tecnología en comunicación e información: El desarrollo tecnológico e informático de la era de las comunicaciones. Más que dañar y matar a las tropas y la población se busca controlar su forma de pensar y su comportamiento. Obviamente el primer consumidor de Armamentos fue los Estados Unidos con un 48% del total.monografias. cibernética y telecomunicaciones. La teoría de la Guerra de Cuarta Generación. miseria y hambre en gran parte de la población del mundo subdesarrollado. La nueva carrera armamentista presenta tres direcciones: • Militarización del espacio extraterrestre (Guerra de las Galaxias) • Robotización del Armamento (Armamento inteligente) • Desarrollo de tecnologías cibernéticas y de información con fines militares (no letales) Julio Verne. Ciencia y tecnología para la guerra en la época actual La revolución científico técnica actual. alcoholismo e indigencia que alcanza a la mayoría de los países. neuropsicólogos. • Mas de 37 millones de personas refugiados y desplazados por conflictos o persecuciones. incluso de los Estados Unidos. los gastos militares en el mundo. que no cuentan con seguro médico.www. Ejemplo de una compañía privada que vende su producto: Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Se basa en el desarrollo de estrategias de marketing. aumento de la delincuencia y la corrupción. Según sus concepciones las guerras ahora se desarrollarán en dos campos: • De tecnologías • De ideas Veamos algunas de estas tecnologías. ha adquirido matices alucinantes. Surge así la “Guerra de Cuarta Generación” • III. de ellos 11 400 000 fuera de sus países. drogadicción. que están exterminando a gran parte de la población en los países subdesarrollados y especialmente en el África subsahariana. que se han convertido en pandemias. que ellos mismos ponen a la venta. ingenieros y tecnólogos han sido movilizados para diseñar y experimentar nuevas armas. Obviamente los “tanques pensantes” del Gobierno Imperial de los Estados Unidos conocen esto y lo han estudiado. por ello diseñan nuevos modelos de guerra. la globalización del mensaje y las capacidades para influir en la opinión pública mundial. que no se requiere derrumbar gobiernos. para ello todo un ejército de científicos. agudización de las relaciones interraciales y religiosas. • Desempleo en gran parte de la población hábil. • Crisis energética y como resultado conversión de los alimentos en biocombustibles.com Aumento de la diferencia de los niveles de desarrollo. convertirán a las operaciones de acción psicológica mediática en el arma estratégica dominante. los “tanques pensantes” del Comando Estratégico de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos consideran que la época de la “barbarie” ya paso.monografias. dominar al mundo. entre un pequeño número de países capitalistas y la inmensa mayoría de los países del mundo que son cada vez más pobres. con el desarrollo acelerado de la ingeniería genética y biotecnología. desinformación y terror psicológico fundadas en el estudio de los comportamientos individuales y grupales de sectores y/o estratos poblacionales considerados hostiles. psicólogos. con el mismo objetivo. bioquímicos. • Aumento de los niveles de violencia (incluyendo la de género). prostitución (incluyendo la infantil). HG Wells y otros escritores de ciencia ficción no fueron capaces de imaginar los “inventos” de los hombres de la época actual para matar a otros hombres. o incluso convencionales. a pueblos enteros. • Carrera armamentista y guerras promovidas por el imperialismo norteamericano y sus aliados con el objetivo de apoderarse de las riquezas naturales. someterlos a una cultura globalizante y dominar el mundo. “filtran” para inducir terror o se les escapa por denuncias de personas comprometidas y en desacuerdo con estos planes. esencialmente petróleo. lo que está ocasionando el aumento de sus precios y se convertirán cada vez mas en inaccesibles para una gran parte de la población • Pobreza. • Deterioro de los niveles de salud de gran parte de la población de menores ingresos. del resto de los países. visite www. microbiólogos. • Desarrollo de epidemias. solo se requiere “eliminar” algunos adversarios selectivos y someter al resto de la sociedad a sus intereses mediante el empleo de armas “no letales”. le ha dado también un ritmo acelerado a la carrera armamentista. para el 2005 alcanzaron 1 000 118 000 millones de dólares. Especial relevancia tiene el uso de la propaganda negra o información falsa de largo aliento con el objetivo de impactar sectores claves del mando o de la cadena de mando de las fuerzas opositoras. y contradictoriamente explotación del trabajo infantil en una gran cantidad de países. • Crimen organizado.com . fisiólogos. terrorismo. que no es necesario usar armas atómicas.

La tecnología informática: la fortaleza de esta tecnología reside en la posibilidad de uso de virus electrónicos para la inhabilitación de software (programas y sistemas). El TOWER. Implementación por Televisión y comunicaciones por radio. y sus funciones cerebrales supervisadas remotamente por ordenadores (tecnología remote monitoring system:RMS).com EL ARMA MÁS PODEROSA DEL MUNDO Laboratorios de Comunicación estratégica y la guerra por su mente “Un Opcentre (centro operativo) vuelve a poner la influencia. de sonidos de muy baja frecuencia. nóminas de pago. un Opcentre puede diseñarse para anular todas las trasmisiones nacionales de radio y televisión. o bio-chips híbridos. entre otros).) es "EBL". CIA. La tecnología biológica: Desarrollo de organismos genéticamente modificados que serán lanzados con cohetes “invisibles e inteligentes” para: Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. En el 2002 se inauguro el Institute for Soldier Nanotechnology en el Massachusetts Institute og Technology (MIT). Proyectos conocidos son: RF MEDIA (1990. su capacidad de operar y reclutar nuevos miembros depende del ambiente perceptual y de los niveles de tolerancia del estado y sus ciudadanos. Para utilizar los avances tecnológicos de microelectrónica y nanotecnologia (donde los robot/maquinas son 0.(1990. Este se llama remote neuronal monitoring (RNM) . las personas con implantes pueden ser seguidas dondequiera que se encuentren vía satélite.monografias. comunicación de banda ancha. información secreta encriptada) o directos (sistemas de dirección y mando. con el propósito de la modificación total del comportamiento.NSA) Frecuencias:Microonda. de polisonidos de alto volumen y la utilización de granadas acústicas que permitirían incapacitar las tropas y la población en los escenarios de confrontación. Estos grupos resentidos pueden ser guiados por fervor religioso. navegación y geoposicionamiento). subversión de las capacidades psíquicas de la población.Y el acoplamiento electrónico del cerebro (a ordenadores etc. proceso preparatorio para el control electromagnético total.Es sabido que los humanos estamos rodeados ("aura") de unas frecuencias y amplitudes de ondas EMF características y únicas (frecuencia bioeléctricas) para cada individuo(tal como una huella digital). CIA. modulación con resonancia de los nervios y la información codificada. Hoy día.La detección de la capa de energía electromagnética posibilitaría no solo la vigilancia e interpretación de los pensamientos a través de criptólogos y ordenadores sino también el envió de señales codificadas específicamente al objeto (la victima) que filtrarían tal cual la radio sintoniza (modula)una estación de radio determinada y que la persona considere que las ideas transmitidas sean propias. hardware (equipos que viabilizan los software). Por ejemplo. Esto es el llamado estimulo (directo) del cerebro: (Electrical Stimulation of the Brain o ESB).CIA). el control y el poder en las manos del gobierno y del ejército.monografias. CLEAN SWEEP (1997. permitiendo así al gobierno y al ejército comunicarse con el público cuando surja la necesidad. En este caso el objetivo a golpear puede ser indirecto (finanzas. tal como ciertos animales lo son -con objeto de control-. creando confusión y la locura temporal. las señales "videodrome" con el propósito de programar y accionar el deseo del comportamiento.siendo esta comunicación de doble vía.www. Los OpCentres permiten dirigir poderosas campañas de PSYOP (operaciones psicológicas) que puede engendrar apoyo dentro de la comunidad nacional para una determinada acción militar o desarrollar la flexibilidad nacional y conductas de complacencia ante los asuntos de seguridad nacional. visite www.con ayuda de superordenadores. influencia o sólo por codicia. En todos los casos. Web site. y posibilitan además "nano-armas" y "nano-soldados".0000000001 metros de largo) posibilitan la cirugía robótica para colocar microchips (implantes). La tecnología acústica: Consiste en el uso generalizado de emisores de sonidos atenuados de alta intensidad. ONR)"Electromagnetic resonant induction" de la población en masa. y supresión psíquica. SCL se especializa en producir soluciones para los gobiernos de tal manera que ellos puedan aumentar significativamente su control y dirección de grupos resentidos como parte de un programa anti-terrorista más amplio. dentro del cuerpo (a escala micrónica) y crear los súper soldados o convertir a las personas en “esclavos”. Casi todos los países padece de alguna facción problemática dentro de sus ciudadanos. NSA. desarrollos multimedia ( información electrónica) o sectores del territorio virtual (Internet. dándoles un poder mayor para influir en el enemigo en tiempos de conflicto y mejorar el acceso a sus ciudadanos durante una crisis.com . Sistema del teléfono portátil. Efecto: Degeneración de los nervios. haciendo vibrar los órganos internos y el cerebro.para descifrar y decodificar (leer) los pensamientos humanos y de utilizar la telemetría de la encefalografía (EEG) para descifrar los potenciales de 30-50 hertzs de 5 mili vatios (EMF) que emite el cerebro humano. Investigadores y científicos acusan particularmente a la todopoderosa SIGINT (inteligencia de señales) del NSA de haber desarrollado un sistema informático.

Ya en la década del 50 y del 60 los científicos de la CIA (Allan H. destruyendo los circuitos eléctricos de sistemas de comunicaciones. desmoralizar y romper la unidad del frente adversario.Frey etc. especialmente de blindados y tanques.llegando incluso al extremo de generar desastres que suelen pasar como naturales. 3. incapacitar equipos o elevar la capacidad de ataque mediante la utilización. tanto en el lugar de origen de la fuerza que planea iniciar la confrontación como en el país objetivo. Previo a la confrontación directa. • Desarrollo de "armas genéticas".monografias. enloquecer. diezmando y neutralizando a ejércitos. acosar. y finalmente en las posibilidades de uso para inhibir la combustión del petróleo y sus derivados. población civil e incluso cualquier forma de vida existente en un territorio determinado. por haber sido usado ampliamente.) descubrieron que las frecuencias extremadamente bajas de 1-20 hertzios. 2. por ejemplo de granadas flash. Algunas variantes de este tecnología enfatizan en su forma (sabores y olores en el agua y en el aire). (ELF). la modificación de la conducta y el lavado de cerebros. etc. Tecnología óptica: la cual se basa en las posibilidades de uso de rayos láser para disuadir sectores hostiles. • la liberación de insectos modificados genéticamente los cuales transmiten enfermedades de características epidémicas. La gran difusión y proliferación de equipos de radio (AM-FM) y de Televisión focaliza el esfuerzo en estos • Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.) en sectores poblacionales delimitados o ejércitos adversarios. Tiene una radio de alcance de cientos de kilómetros. La tecnología química: la cual sustenta y potencia la utilización a gran escala de sustancias alucinógenas o psicotrópicas (tranquilizantes. inmovilizando. La Blu-114/b. agentes biológicos destinados a grupos étnicos o raciales específicos. en el plano de las ideas. las guerras ahora comienzan con campañas de desinformación y propaganda contra el enemigo. emiten pulsos de gran intensidad que pueden provocar la destrucción de equipos sofisticados pertenecientes a los adversarios. es entre el modelo de desarrollo occidental y sus antítesis. afectan el funcionamiento del cerebro (y el cerebro "oía" cierto tipo de microondas) y brindan la posibilidad de implantar ideas. olas de calor intensos. y también las microondas (MW). El proyecto MK-ULTRA es el mas conocido. La Bomba E. Estos últimos dispositivos. lanza una descarga masiva de ondas electro-magnéticas.monografias. Especial relevancia tiene la beligerancia creciente entre la modernidad occidental y sectores del fundamentalismo islámico (visto como “barbarie”). (sería mejor que la llamaran manipulación de la mente) la teoría de la Guerra de Cuarta Generación destaca el amplio empleo de la guerra sicológica y empleo de métodos sofisticados capaces de variar la conciencia y los valores de las personas y se basa en: 1. El choque de civilizaciones es la característica de las guerras en la actual etapa histórica. de grafito. que ataca la infraestructura de la corriente eléctrica. rociar sustancias corrosivas para degradar los metales lo cual puede afectar la capacidad de transporte y movilización de los adversarios. Su propósito confundir.. Al detonar sobre el blanco dispersa un numero enorme de filamentos finos de carbón de solo centésimas de pulgada de grueso que flotan como nube densa en el aire provocando cortocircuitos en transformadores y otros equipos de alto voltaje paralizando las transmisiones radiales y televisivas etc. son de carácter estratégico. La usaron durante la invasión de Irak y en Yugoslavia. los neumáticos de los vehículos). niebla inesperada. neutralizar o aniquilar en forma selectiva o masiva (inclusive sin declarar formalmente la guerra). la bomba "del apagón". etc. En las poblaciones a dominar hay que imponer el orden económico occidental y desarrollar la sociedad de consumo. Las armas de pulso electromagnético (EMP). La tecnología ambiental: a partir de la cuál es posible influir en las condiciones atmosféricas provocando lluvias imprevistas. 4. así como destruyen los equipos ópticos y dañan la visión de las personas Tecnología electromagnética: Consiste en la utilización de fuertes emisiones radio electrónicas. torturar. Ellas pueden espiar. degradándolos rápidamente hasta hacerlos inservibles (ej. La disputa se muestra como religioso-cultural (Islamismo versus Cristianismo). visite www.es decir. Por su parte. Utilizada contra Serbia el 2 y 7 de mayo de 1999 y contra Irak.www. Hace al enemigo "ciego y sordo" dejando fuera de funcionamiento todo aparato eléctrico o de computación.com neutralizar equipos y aparatos del adversario cuyos sistemas se basen en derivados del petróleo.com . acortando con ello el tiempo de combate frontal y disminuyendo la capacidad de causar bajas en las tropas leales o aliadas. El conflicto ya no es ideológico sino fundamentalmente cultural. diseñado para producir y probar drogas y agentes biológicos usados para el control mental. así como la utilización de sustancias interactivas las cuales podrían provocar una disminución de la densidad de los lubricantes inutilizando el parque automotor. calmantes. La confrontación en curso e inmediata.

apolíticos. pero sus tendencias. Los ejemplos mostrados con todo y su aterradora realidad no son únicos. equidad y justicia en el mundo?” Y RECIENTEMENTE SEÑALABA “Medítese bien. Fidel Castro Ruz.monografias. de ubicar su actividad en un contexto más amplio. Irak. suministros. y no puede dudarse. y cuando los que lo llevan a cabo –investigadores. ¿Hasta cuando habrá que esperar para que haya racionalidad. con el peligro. llamados el Arma más poderosa del Mundo. son precedidas y acompañadas por una amplia campaña mediática destinada a disminuir los apoyos e incrementar las posiciones adversas respecto al enemigo. satelital y por Internet. van llevando a convertir el ejercicio del poder en una tecnología. los invaden a través de todos los medios modernos de información y comunicaciones.monografias. sistemas de salud y educación.com . esta más que demostrada. es la de la “democracia representativa”. Viet Nam. de comprender las consecuencias de su “trabajo” para la sociedad. minuto a minuto. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. La ética y la moral que le transmiten es la de los poderosos. mientras más de 800 millones de seres humanos padecen y miles mueren diariamente de hambre y enfermedades? • ¿Es racional continuar emitiendo gases contaminantes a la atmósfera para producir armamentos. Su propósito legitimar la futura guerra y el uso de armas de fuerte impacto en la vida y las propiedades del país que se pretende dominar. en los foros internacionales. transporte. en venta a diferentes gobiernos…. Informémonos de los nuevos descubrimientos científicos y saquemos las conclusiones pertinentes” El análisis de estos hechos lleva a formular las siguientes preguntas: • ¿Son los avances científicos técnicos los responsables de la amenaza que pende sobre la sociedad humana? • ¿Los científicos y los ingenieros no son responsables de sus descubrimientos y aplicaciones en el desarrollo de sofisticados sistemas de armamentos? • ¿Puede inventarse y desarrollarse cualquier cosa que pueda ser técnicamente posible? • ¿Es ético gastar miles de millones de dólares en la carrera armamentista. neutrales que se desarrollan según leyes internas que son descubiertas y aplicadas por genios aislados. Muy peligroso para los países subdesarrollados. constituye un paradigma central en la Guerra de Cuarta Generación.no tienen ni la voluntad ni la capacidad de ver más allá de su tarea actual. es que con estos “preceptos morales”. En la Guerra de Cuarta Generación la ofensiva diplomática destinada a debilitar las fuerzas adversarias cortándole el acceso a fuentes que garantizan sistemas vitales (alimentación. hora a hora. los conocen y son insensibles a los mismos. de la Sociedad de Consumo. cada vez más latente. entre otras). y siguen estando en lo fundamental al servicio de un consumismo irracional que derrocha recursos limitados y amenaza gravemente la vida en el planeta. no solo resulta incompleta sino también engañosa y traicionera. energía. visite www. y desarrollar guerras con el empleo de armamentos que contaminan permanentemente el medio ambiente y comprometen el futuro de la humanidad? Una historia de la ciencia y la tecnología que ignore Hiroshima y Nagasaki. la del predominio del “tener” sobre el “ser”. técnicos. no importan que mueran miles de personas como resultados de sus experimentos y del dominio imperial si él y su familia viven bien. “armas no letales”. más aún luego de la proliferación de la comunicación por cable. donde el poder se concentre en un puñado de especialistas intocables desde el punto de vista de la supervisión y control públicos. IV. El empleo de la educación CTS en las clases de Preparación para la Defensa El Comandante en Jefe. Ello no implica el descuido de los restantes medios de comunicación. en el desarrollo de nuevos armamentos “no letales”. ingenieros.www. y que el desarrollo no se puede parar. Un ejemplo son los OpCentres. expresó: “Los portentosos avances de la ciencia y la tecnología se multiplican diariamente pero sus beneficios no llegan a la mayoría de la humanidad. como la prensa escrita. ¿Cuántos los habrán comprado e instalados? El sistema de educación de los países capitalistas desarrollados se empeña en transmitirles a sus ingenieros de que la ciencia y la tecnología son acontecimientos autónomos. La máxima maquiavélica de divide a tu enemigo y reinarás. llevando a estas personas a perder su esencia humana y por lo tanto ignoran los problemas sociales del mundo o lo que es mas terrible. Ellos muestran las consecuencias que acarrea el desarrollo científico y técnico cuando es dirigido por los representantes de la reacción imperial. empleando algunas “armas no letales” día a día. y son el caldo de cultivo para el “robo de cerebros” con el cual drenan sistemáticamente su desarrollo y corrompen a sus mejores talentos. La relación poder político-económico y ciencia y tecnología.com medios. de transformarse en un autentico “fascismo tecnológico”. entre ellos Cuba.

Se requiere aprender a vivir con la técnica. con responsabilidad individual por la labor propia. 3. fundamentalmente en un pequeño sector de la intelectualidad. El Comandante en Jefe. asimismo. Fidel Castro Ruz. Veamos las propuestas de valores que se propone la asignatura CTS y Preparación para la Defensa en el currículo del ingeniero informático Ciencia. visite www. irracional e insostenible: ¡sembrar ideas!. los tres podrían tener en la idea de responsabilidad social y humanismo el horizonte que los orienta. asimismo. así como ante el Valores a los que contribuye: 1. porque cada fuerza. hacer y juzgar) son. con su característica previsión. por tanto. *Motivación e interés por el aprendizaje de la ciencia al constatar cómo estas pueden ayudar a resolver problemas prácticos. ¡sembrar conciencia!. Antiimperialismo. para asumir la necesidad de elegir entre opciones abiertas en diversos ámbitos de la vida humana y para desarrollar la autonomía en el juicio sobre los aspectos valorativos sustentada por la justificación racional de cada elección. hay que formar estudiantes poseedores de un número de valores que se puedan inculcar. Solidaridad. esto es. formar una persona diferente y no enajenada” El valor de la ciencia y la tecnología para la educación de los ciudadanos es algo que hoy no se discute. pero es también irracional e inmaduro pretender llevar a la práctica todo aquello técnicamente posible de realizar. y colectiva por la de todo el grupo. Se trataría de educar para desarrollar la capacidad de valorar. las implicaciones de su desarrollo sobre las formas de vida de los seres humanos. estéticos y políticos configuran tres dimensiones axiológicas que se deben desarrollar en un planteamiento de la educación en valores que se pretenda integrador.monografias. Responsabilidad. y alcanzar la capacidad de renunciar a ciertas posibilidades tecnológicas para poder subordinar la tecnología al hombre y lo que es más importante a los intereses de la sociedad. Honestidad.com . 7. por otra parte. cada arma. Tecnología y Sociedad Preparación para la Defensa Actitudes y valores: *Colaboración en el trabajo colectivo. Patriotismo. 2. hacerlos conscientes de que pertenecen a una comunidad científica comprometida…Tenemos que formar una especie de vanguardia… Es clave el trabajo con los estudiantes. *Actitud crítica hacia la información. ¡sembrar conciencia!. ¡sembrar ideas!. y. Unidad.www. ¡sembrar ideas!. un estado de escepticismo hacia la ciencia y la tecnología como factores de progreso humano lo cual llega a ser reaccionario y retrogrado. 6. 4. en los últimos tiempos también desde la propia práctica docente se ha reclamado la necesidad de utilizar el enfoque CTS y se ha evidenciado la impertinencia educativa de una enseñanza de las ciencias y las tecnologías en la que se aíslen sus contenidos respecto de las condiciones históricas y sociales en las que se produjeron y no tenga en cuenta. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Los valores éticos. por eso conviene considerar el tratamiento educativo equilibrado de cada uno de ellos. ¡sembrar conciencia!. elementos básicos de la propia definición de educación en nuestros tiempos.com Estos hechos han ido generando. 5. en el discurso de la sesión de clausura de la Conferencia Internacional “Por el Equilibrio del Mundo” el 29 de enero del 2003 exponía: “Creo firmemente que la gran batalla se librará en el campo de las ideas y no en el de las armas. Los tres comparten la indeterminación y pluralidad de opciones que caracteriza a lo axiológico. aunque sin renunciar a su empleo en casos como el de nuestro país u otro en similares circunstancias si se nos impone una guerra. Internacionalismo. También suele haber acuerdo en que la educación en valores no es menos importante para el desarrollo del individuo que la adquisición de saberes y destrezas. Esos tres ámbitos valorativos mantienen ciertas relaciones. Ciencia. cada estrategia y cada táctica tiene su antítesis surgida de la inteligencia y la conciencia inagotables de los que luchan por una causa justa” “Frente a las armas sofisticadas y destructoras con que quieren amedrentarnos y someternos a un orden económico y social mundial injusto. *Reflexión crítica y comprometida sobre las implicaciones sociales de los resultados cognoscitivos obtenidos. tecnología y valores (saber. ¡ y sembrar conciencia!”.monografias. Pero. pero son irreductibles entre sí. Y al plantear las tareas para la formación y desarrollo de la Universidad de las Ciencias Informáticas señalaba: “Hay que formar un espíritu patriótico. ¡ y sembrar ideas!.

Deseo destacar que ninguna de las dos asignaturas. así como las vías y formas para materializarlas en las clases. A priori. reflexivo. • En todas las clases se requiere introducir los principios de responsabilidad del ingeniero con la sociedad.” “Por ello. • Las actitudes y valores de la asignatura CTS. debe ser el centro de la formación integral a la que aspiramos. se plantea trabajar en la creación de un valor que es esencial en la relación de la Ciencia y Tecnología con la Sociedad y en la educación de valores. se requiere introducir los problemas de los gastos militares y su contradicción con los problemas sociales del mundo actual. por la forma de redacción de ambos programas. para estudiarlas y encontrar las formas y medios para enfrentarlos.com . puede establecerse que la disciplina Preparación para la Defensa debe incluir aspectos del enfoque CTS en: • En las clases de Relaciones Estados Unidos Cuba y Formas de la probable agresión. entre ellos la ética. visite www. y que es el pilar de la formación del “Hombre Nuevo” del Che: El HUMANISMO. *Comprometimiento con los problemas del entorno y la búsqueda de soluciones adecuadas a los mismos según necesidades e intereses de la comunidad.com trabajo propio y el de otros colectivos. no solo para su Defensa armada ante la agresión directa. *Desarrollo de un pensamiento independiente y creativo. crítico. establecer una evaluación comparativa.En el proyecto DIDIS-PPD incluir el estudio y análisis del Programa de la Asignatura CTS y determinar los valores compartidos.. creándoles una “coraza” para enfrentar el “robo de cerebros”. (Guerra Tecnológica) • En las clases de Defensa Civil al tratar los medios de destrucción que empleará el enemigo es imprescindible tratar el desarrollo de las “armas no letales” e introducirle la gran responsabilidad que adquieren como ingenieros informáticos.monografias.UU. sino en la preservación del medio ambiente y sobre todo en nuestra “Batalla de Ideas” logrando que interioricen que son el resultado de los sacrificios del pueblo y al se deben. Los valores fundamentales. *Comportamiento respetuoso y crítico en los procesos de discusión y negociación colectivos. esto refleja la necesidad de integración de todas las asignaturas en la formación de valores.es lo que convierte en ser humano al animalito que nace con los instintos naturales que rigen el comportamiento de toda especie viviente” “Las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra especie por su propia salvación. deben ser asumidas como propias por todos los profesores de PPD y establecer las vías para contribuir a su formación IV. se siembran a través de ella. así como el empleo de la ciencia y la técnica como base de la Doctrina Militar de los EE. por la importancia que adquiere en la concepción imperial de “Guerra de Cuarta Generación” la tecnología informática y la necesidad de encontrar vías para enfrentarla. Conclusiones Nada mejor para concluir que las palabras de nuestro Comandante en Jefe en la Sesión de Clausura del Congreso Pedagogía 2003. pues se requiere un estudio mas profundo..Generalizar. la compresión del ser humano. el material elaborado entre todos los profesores de la UCI. Recomendaciones 1. para ambas asignaturas. Y las ideas nacen de la educación. sin embargo puede apreciarse la existencia de numerosos aspectos en los que ambos se plantean objetivos afines. • En el Tema de Derecho Internacional Humanitario. no desalentarse jamás ni olvidar aquello que ya mencione: Un mundo mejor es posible” V. 2. hay que introducir el impacto social de la guerra y demostrar la hipocresía del Gobierno de los Estados Unidos.www. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Puede apreciarse que es difícil. (aunque puede inferirse que esta contenida).monografias. el 7 de febrero de 2003: “La educación –digámoslo con una frase fuerte. como ser social y el estar movido por grandes sentimientos de amor a la humanidad.

José A. Programa analítico de la Disciplina Preparación para la Defensa. Tomo II. Castro Ruz. Bonilla-Molina. Noemí. Tecnología y Sociedad. Tomado de Tecnología y Sociedad. Moraida.08) 11.ISPJAE. www. Guerra. www.com (20. Departamento de Marxismo UCI. Documento Digital (25/4/08) 12.es (20. De la modernidad hacía la post modernidad en el uso de las nuevas tecnologías de la educación. www.08) 3. Nuevas Armas para el dominio mundial de los EEUU. .08) 18. IDEM La educación en valores a través de CTS. Comprendiendo la Guerra de Cuarta Generación.05. Tomo II. Castro Ruz.08) 16.08) 22. Documento Digital. 11 de Septiembre 2001. Parmesol. Gordillo. . www. Garbizo Flores..monografias. .08) 26.08) 4.ISPJAE. Castro Ruz. Desarrollo técnico y ética de la ingeniería.monografias. Bibliografía 1.4.oei. Tomo II. La Guerra de la Información.com (26.com (20. CTS.monografias.4. www. Lentz Joachim. Robledo Cabrera. Rizo Rabelo. .08) 14.monografias. Fidel. Bestard. Lind S. L. . Oficina de publicaciones del CE.monografias. Luís. Castro Ruz.monografias. Discurso en la Sesión de clausura del Quinto encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y problemas del Desarrollo. .4. Rodríguez Arias. www. www. Tomado de Tecnología y Sociedad.ISPJAE. Sebastián.Capitalismo.08) 2. Discurso en la Universidad de las Ciencias Informáticas el 12 de diciembre del 2002. Navarro. 1998. Jorge. Guerra de Cuarta Generación y la Sala Situacional. Francisco. 1998. Fidel.com (20.monografias. www. Materiales para la educación CTS. Capítulo I y II. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. 20. 10.com (20. Datos sobre la Guerra de Cuarta Generación. www.military. (27/4/08) .com (20. Manuel. Marianela. Fiallo Bellini.com . Programa Analítico. Guerra de Cuarta Generación. La Educación CTS en Cuba.org. Departamento Central de PPD UCI. Martin Mariano.com (20. guerra y política.aporrea. Orlando E.com (20. Perspectivas frente al nuevo milenio.08) Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.monografias. Clark.08) 25.08) 15. Fundamentos teóricos conceptuales del modelo didáctico como tecnologia educativa. La Habana 2003 6. La guerra entre la OTAN y Yugoeslavia. 23. Fidel. . Anaya Avila.4. (25/4/08) 13. María del Pilar. www. La Habana 2003 8.4.4. www. . Proyecto ARGOS. www.4.monografias. Tecnología y Valor. Morales Calatayud. Angel.www.com (20.aporrea. Principios de una guerra de tercera ola.com V. O.08) 17.4.monografias.4. La Habana 2003 7.monografias. www. Lopez Rodríguez.El topo.mht 5. Freytas. Nancy Irene.org (27/4/08 24.08) 19. Figueredo.4. visite www. Cangahuala Allain. Ramos.4. www. La orientación CTS en el pensamiento de Félix Varela Morales.com (20/4/08) 21.monografias. .4. Ernesto L. Fidel. www.com (27.com (20.monografias. . Sánchez Araujo. Oficina de publicaciones del CE. José María. Tomado de Tecnología y Sociedad. . La Habana 2003 9. www. www.monografias.monografias.com (20. Ciencia.1. Discurso en la Sesión de clausura del Congreso Pedagogía 2003.com (27.www. Ismael. Nuevas tecnologías en la educación. Problemas Sociales de la ciencia y la tecnología. Oficina de publicaciones del CE. William. Martin. Discurso en la Sesión de clausura de la Conferencia Internacional “por el equilibrio del mundo” Oficina de publicaciones del CE. Desafíos éticos. 1998.

Leticia.wikipedia. Nicanor. www. Valero Alamo. http://es.com 27.monografias. Se incorporó a la lucha contra la tiranía en una célula de la Juventud Socialista participando en el fomento de huelgas. Santiago.ISPJAE.wikiversity. Computación. De los Valores comunes en las economías desarrolladas al valor de la ética en el ejercicio de la ingeniería. Administración y Control Interno.com (20. En 1969 es enviado al Curso Superior de Guerra (Academia de las FAR) concluyendo en 1970 con notas sobresalientes. www. Rocio Montenegro. cursó sus estudios en la Escuela Pública Calixto García. Sin autor. 32. fue miembro del Consejo Científico de Artillería de las FAR y de la Comisión Metodológica de los Centros de Enseñanzas Militar de las FAR.www.4.4.infowars. Sin Autor Armas nuevas. www.org (7/4/08) 30.08) 33. así como en la siembra de cítricos y café en Isla de Pinos y otras movilizaciones productivas. ventas de bonos y recogida de armas.com (20.org (20/4/08) 31. Ciencia y Tecnología en Europa. Nelson. participó en varias zafras del Pueblo. Durante el servicio militar realizó una amplia labor científica realizando numerosas publicaciones y participando en la elaboración de Reglamentos. 34. El hombre usa la química para la guerra. el 16 de diciembre 2002. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.monografias. Durante la 6ta Cumbre del Movimiento de los Países No Alineados. Ursua. efectuada en La Habana en 1979 actuó como Edecán Militar del Jefe de la Delegación de Bostwana. En 1965 pasa la Escuela Básica de Artillería en la Cabaña finalizando con notas sobresalientes.monografias. con 14 años de edad. visite www. Cursa la Licenciatura en Historia en la Universidad de La Habana.Universidad de La Habana Mando Táctico-Operativo. En el IX Mandato (1998) fue elegido Delegado del Poder Popular de la Circunscripción 29 del municipio 10 de Octubre periodo que no pudo concluir por trasladarse de vivienda. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. se incorpora a las Milicias del M-26-7 y de aquí pasa a las Fuerzas Armadas Revolucionarias hasta 1989.es. Gestión de Calidad. Al triunfo de la Revolución. Curso Básico de Contabilidad y Finanzas. Guerra vs desastres. Educación en Sociedad. El arma más poderosa del mundo. . En 1975 que pasa a ser profesor de la Academia de las FAR “General Máximo Gómez” aquí es promovido a 1er Profesor y Jefe de Cátedra (PSR) y obtiene las categorías docente principales de ASISTENTE y posteriormente de PROFESOR AUXILIAR. De familia pobre. 1998.monografias. preparándose durante un año en relaciones Internacionales e Idioma Inglés. Guerra de Cuarta Generación. Academia FAR Master en Ciencias Militares Otros Estudios Cursados : Idioma Inglés. www. En mayo de 1989 comenzó a laborar en el Poder Popular Provincial donde se mantuvo hasta enero de 1995 que pasó a Especialista de la Dirección Provincial de Cuadros. Durante el servicio en las FAR. Carlos. Participó en varios eventos científicos obteniendo premios y menciones. Watson. Tomado de Tecnología y Sociedad.net (20/4/08) Datos del Autor: SÍNTESIS BIOGRÁFICA Nombre y Apellidos: RODRIGO DESIDERIO RODRIGUEZ ANGULO Cargo que desempeña: Profesor Fecha y Lugar de nacimiento: 11 de Febrero 1944 Holguín Escolaridad vencida: Superior: Licenciatura Historia. Valenciaga. La Habana 2003. www.08) 28. que concluye en 1978.monografias.08) 29.com . ocupando en la misma diferentes cargos en Unidades de Combate durante 17 años y posteriormente es designado al trabajo docente en la Academia de las FAR y Escuela de Artillería.4. Causó baja de las FAR en marzo de 1989 por solicitud propia al cumplir 45 años de edad y 30 años de servicio. Tomo II. Steve. Durante su servicio en las FAR por casi 30 años transitó por los grados desde Soldado a Teniente Coronel y ha recibido 16 condecoraciones. ¿Dos caras de una misma moneda? . Durante la formación del Partido en las FAR en 1966 queda como Militante con solo 22 años de edad. . Intervención en la reunión de trabajo con estudiantes y profesores. Comunicación y Atención a la Población. Al concluir el 6to grado se presentó en el Instituto de Segunda Enseñanza e ingresó al mismo con 12 años de edad. Rua Ceballos. Manuales y Conferencias.com (20.

monografias. donde permaneció hasta julio del 2007. visite www. Autor.www. ocupando cargos de Jefe Departamentos DE Cuadros.com En enero de 1997 se trasladó a la Dirección Provincial de Viviendas. como profesor de la materia Preparación para la Defensa.monografias. M Sc Rodrigo D. Jefe Departamento de Atención a la Población y por último Subdirector Pro En septiembre del 2006. se incorpora a la Universidad de las Ciencias Informáticas. reconociéndosele la categoría docente de ASISTENTE. Rodríguez Angulo rodrigod@uci.cu Asistente. Profesor PPD Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.com .

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